《天上的云》教案 小學美術(shù) 一年級

《天上的云》教案小學美術(shù)一年級授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《天上的云》一課，通過觀察和描繪天空中的云彩，培養(yǎng)學生的觀察能力和繪畫技能。教材章節(jié)為小學美術(shù)一年級上冊第三單元《美麗的自然》中的第五課。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課結(jié)合了學生生活中常見的自然現(xiàn)象——云彩，讓學生通過觀察、描繪，將美術(shù)與生活緊密聯(lián)系。學生在日常生活中已經(jīng)對云彩有了一定的認識，本節(jié)課旨在讓學生運用繪畫技巧，將云彩的形狀、顏色等特點表現(xiàn)出來，從而鞏固和拓展學生已有的美術(shù)知識和技能。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)新實踐等核心素養(yǎng)。通過觀察天空中的云彩，提高學生的觀察力，培養(yǎng)審美感知能力；在繪畫實踐中，發(fā)展學生的藝術(shù)表現(xiàn)力，訓練手眼協(xié)調(diào)；同時，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的云彩作品，激發(fā)創(chuàng)新意識，增強實踐能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學生在美術(shù)學習中獲得全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識包括對基本顏色和形狀的認識，以及簡單的繪畫技巧，如使用畫筆和顏料。在日常生活中，他們可能已經(jīng)注意到云彩的形狀和變化，但尚未系統(tǒng)學習如何將觀察到的云彩通過繪畫表現(xiàn)出來。

2.學習興趣方面，一年級的學生通常對繪畫和手工活動充滿興趣，他們喜歡探索和表達。在能力上，學生可能已經(jīng)具備初步的握筆和涂鴉能力，但需要進一步培養(yǎng)對細節(jié)的觀察和表現(xiàn)。學習風格上，學生傾向于通過實踐和游戲來學習，對直觀、互動的教學方式更為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對云彩細節(jié)描繪的準確性、顏色的選擇和搭配，以及在紙張上呈現(xiàn)立體感的挑戰(zhàn)。此外，一些學生可能會因為缺乏信心而不愿意嘗試復雜的繪畫技巧，或者因為對結(jié)果有過高的期望而感到挫折。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一份《天上的云》的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備天空和云彩的圖片、視頻，以及相關(guān)的繪畫工具演示圖例。

3.實驗器材：準備畫紙、水彩筆、彩鉛等繪畫材料，以及抹布、水桶等清潔用品。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡潔、寬敞，確保學生有足夠的空間進行繪畫活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張美麗的云彩圖片，提問：“你們看到了什么？云彩是什么顏色的？它們會變成什么形狀？”以此引發(fā)學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：教師引導學生回顧已學過的顏色和形狀知識，如：“我們學過哪些顏色？云彩會是什么形狀呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主題《天上的云》，包括云彩的形狀、顏色變化以及在不同時間、天氣下的特點。

-舉例說明：教師展示不同形狀和顏色的云彩圖片，引導學生觀察并描述其特征，如：“這片云彩像什么？它是怎么變化的？”

-互動探究：教師組織學生分成小組，讓學生觀察天空中的云彩圖片，討論并記錄云彩的形狀、顏色和變化，然后分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)觀察到的云彩，使用水彩筆或彩鉛在畫紙上描繪出自己心中的云彩。教師鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的云彩作品。

-教師指導：教師巡回指導，關(guān)注學生的繪畫進度和表現(xiàn)，給予個別指導，如：“你的云彩顏色搭配得很漂亮，可以嘗試畫一些不同形狀的云彩?！被颉澳愕脑撇十嫷煤芗氈拢⒁饬舭?，讓畫面更有層次感?！?/p>

4.展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：學生將自己的云彩作品展示給全班同學，分享自己的創(chuàng)作思路和心得。

-評價反饋：教師對學生的作品進行評價，強調(diào)創(chuàng)意、色彩搭配、形狀表現(xiàn)等方面的優(yōu)點，同時提出改進的建議。

5.總結(jié)與延伸（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)云彩的觀察和表現(xiàn)方法，以及繪畫過程中的注意事項。

-延伸：教師鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察天空中的云彩，嘗試用不同的材料和方式表現(xiàn)云彩的美，如攝影、剪紙等。

6.結(jié)束語（約5分鐘）

-教師對學生的學習成果表示肯定，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，并用美術(shù)的方式表達出來。同時，提醒學生收拾好繪畫工具，整理教室環(huán)境。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美感知能力得到提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加細致地觀察云彩的形狀、顏色和變化，增強了對自然美的感知能力。他們能夠發(fā)現(xiàn)云彩在不同時間、天氣下的不同特點，從而提升了審美水平。

2.藝術(shù)表現(xiàn)力得到增強：學生在繪畫實踐中，運用所學的顏色和形狀知識，通過水彩筆或彩鉛等工具，生動地表現(xiàn)出了自己心中的云彩。他們的作品充滿了想象力和創(chuàng)造力，展示了各自獨特的藝術(shù)風格。

3.創(chuàng)新意識得到激發(fā)：學生在創(chuàng)作過程中，不斷嘗試新的繪畫技巧和材料，如用不同的顏色搭配、嘗試不同的繪畫工具，這些實踐激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了他們的實踐能力。

4.團隊合作和交流能力得到鍛煉：在互動探究環(huán)節(jié)，學生通過小組討論和分享，學會了傾聽他人的意見，表達自己的想法，提高了團隊合作和交流能力。

5.自主學習能力得到提升：學生在教師的引導下，學會了如何自主觀察、記錄和分析云彩的特點，這種自主學習的能力對于他們未來的學習具有重要意義。

6.知識遷移和綜合運用能力得到提高：學生在繪畫云彩的過程中，不僅運用了所學的顏色和形狀知識，還將這些知識與生活實際相結(jié)合，如通過描繪云彩的變化來表現(xiàn)不同的天氣狀況，提高了知識遷移和綜合運用的能力。

7.情感態(tài)度和價值觀得到培養(yǎng)：學生在創(chuàng)作過程中，體驗到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也培養(yǎng)了珍惜和保護自然環(huán)境的情感態(tài)度和價值觀。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將云彩的觀察與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，通過讓學生回憶自己看到的云彩，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，這樣的做法提高了學生的學習興趣。

2.我引入了多媒體資源，如云彩變化的視頻，讓學生更直觀地感受到云彩的美麗和變化，這種視覺沖擊力強的教學手段增強了學生的審美體驗。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有些學生參與度不高，討論不夠深入，導致部分學生沒有充分吸收和理解教學內(nèi)容。

2.在教學方法上，我意識到過于依賴多媒體資源可能會分散學生的注意力，有些學生可能更多地關(guān)注屏幕而不是教師的講解和指導。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的評價過于注重作品的結(jié)果，而忽略了學生在創(chuàng)作過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多互動性的任務(wù)，比如讓學生互相描述對方的作品并給出建議，這樣可以促進學生之間的交流和理解。

2.我會適當減少多媒體資源的使用，更多地采用實物教學，比如在教室中布置一些云彩模型，讓學生能夠親手觸摸和感受云彩的質(zhì)感，從而更好地理解云彩的特點。

3.在評價學生時，我會更多地關(guān)注學生的創(chuàng)作過程，鼓勵學生分享他們在創(chuàng)作中的思考和挑戰(zhàn)，同時也會記錄他們在每個階段的表現(xiàn)，以便更全面地評價學生的學習成果。此外，我會引入自我評價和同伴評價，讓學生參與到評價過程中，增強他們的自我認識和反思能力。典型例題講解例題一：描繪云彩的形狀

題目：請描繪出你見過的最有趣的云彩形狀，并簡單描述它的特征。

答案：學生描繪的云彩形狀可能是一朵像動物、植物或其他物體的云彩，描述特征時應(yīng)包括云彩的形狀、顏色以及它在天空中的位置等。

例題二：云彩顏色變化

題目：請你用文字描述一下，當太陽升起或落下時，天空中的云彩顏色是如何變化的。

答案：太陽升起時，云彩可能呈現(xiàn)出淡黃色或粉紅色；太陽落下時，云彩可能變?yōu)槌燃t色或紫紅色。這種顏色的變化是由于太陽光的角度和大氣中的散射現(xiàn)象。

例題三：云彩與天氣

題目：請說明不同類型的云彩可能預示的天氣狀況。

答案：例如，白色、蓬松的積云通常預示著晴朗的天氣；灰色、厚重的層云可能預示著即將到來的降雨；高而薄的卷云則可能預示著天氣將變冷。

例題四：云彩的動態(tài)表現(xiàn)

題目：請你用繪畫的方式表現(xiàn)出云彩在天空中移動的動態(tài)。

答案：學生可以通過繪制不同位置的云彩，以及使用箭頭來表示云彩的移動方向，來表現(xiàn)云彩的動態(tài)。

例題五：云彩的創(chuàng)意表現(xiàn)

題目：請結(jié)合你所學到的云彩知識，創(chuàng)作一幅以云彩為主題的繪畫作品，可以加入你的想象元素。

答案：學生的作品可能會包含真實觀察到的云彩，也可能加入如飛行的動物、彩虹等想象元素，表現(xiàn)出云彩的美麗和多樣性。

在講解這些典型例題時，我會強調(diào)觀察的重要性，鼓勵學生通過實際觀察來增強對云彩的理解。同時，我也會強調(diào)創(chuàng)意和個性的表達，讓學生在繪畫中展現(xiàn)自己的獨特視角和想象力。通過這些練習，學生不僅能夠掌握關(guān)于云彩的知識，還能夠提升自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。板書設(shè)計①云彩的基本形狀

-圓形：白云、棉花糖云

-長條形：細長云、卷云