廣東省佛山市順德區(qū)七年級道德與法治下冊 第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第1框 單音與和聲教案 新人教版

廣東省佛山市順德區(qū)七年級道德與法治下冊第三單元在集體中成長第七課共奏和諧樂章第1框單音與和聲教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自于廣東省佛山市順德區(qū)七年級道德與法治下冊，第三單元“在集體中成長”的第七課“共奏和諧樂章”的第1框“單音與和聲”。主要內容包括：

1.理解個人與集體的關系，認識到集體對個人成長的重要性。

2.學會在集體中協(xié)作、溝通、協(xié)調，形成和諧的集體氛圍。

3.培養(yǎng)學生的團隊意識，提升學生在集體中的自我管理能力和領導力。

4.通過實踐活動，讓學生體驗到在集體中成長的快樂和成就感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提升學生的道德素養(yǎng)，使學生能夠理解和尊重他人，關心集體，具備良好的團隊合作精神。

2.培養(yǎng)學生的法治觀念，使學生明白在集體中成長的過程中，要遵守規(guī)則，尊重他人的權益，以合法合規(guī)的方式解決問題。

3.提高學生的思維能力，使學生能夠獨立思考，分析問題，從而在集體中發(fā)揮自己的獨特作用。

4.增強學生的實踐能力，通過參與課堂討論和實踐活動，使學生在實際操作中體驗到在集體中成長的快樂和成就感。學情分析本節(jié)課的對象是廣東省佛山市順德區(qū)七年級的學生，他們已經具備了一定的道德與法治基礎知識，對于個人與集體的關系有一定的認識。但在深度和廣度上還有待提高，特別是在團隊協(xié)作、溝通協(xié)商等方面。

1.知識層面：學生在之前的學習中已經接觸過個人與集體的概念，對于集體的意義和個人的責任有一定的了解。但他們對集體中個人的角色定位、權利義務的認識還有待加強。此外，學生對于如何在集體中發(fā)揮自己的作用，如何處理集體與個人的關系等問題，缺乏深入的認識和實踐。

2.能力層面：學生在之前的的學習中已經具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但他們在團隊協(xié)作、溝通協(xié)商等方面的能力還有待提高。學生往往更注重個人表現(xiàn)，缺乏團隊合作的精神和能力。

3.素質層面：學生普遍具有積極的學習態(tài)度，但對于道德與法治這類抽象的學科，部分學生可能存在理解困難的問題。此外，學生的行為習慣對于課程學習也有很大的影響。良好的行為習慣有助于學生專注學習，提高學習效果；而不良的行為習慣則可能導致學生學習效果不佳。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣良莠不齊，部分學生課堂紀律意識較強，能夠認真聽講、積極參與；但也有部分學生課堂紀律較為松散，容易分心、走神。對于道德與法治課程，學生可能存在一定的抵觸情緒，認為這與他們的日常生活關系不大，從而影響學習積極性。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標，我將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。講授法用于向學生傳授個人與集體的關系、團隊合作等理論知識；討論法用于激發(fā)學生對問題的思考和探究，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力；案例研究法用于讓學生通過分析實際案例，深入理解集體中個人的角色和責任；項目導向學習法用于培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊領導力。

2.設計具體的教學活動：

為提高學生的參與度和互動，我將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，如班級管理員、組員等，模擬在集體中處理問題和協(xié)作的場景，讓學生親身參與，提高他們的實踐能力。

（2）小組討論：針對案例或問題，讓學生分小組進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和溝通能力。

（3）小組競賽：設計有關團隊合作的小游戲或競賽，激發(fā)學生的競爭意識和團隊精神，讓他們在實踐中體驗到協(xié)作的重要性。

（4）分享與反思：邀請學生分享在實踐過程中的心得體會，引導他們反思自己在團隊中的角色和責任，以及如何更好地發(fā)揮個人在集體中的作用。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為支持教學活動的開展，我將充分利用教學媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示理論知識、案例和教學活動，使課堂內容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

（2）視頻：挑選與課程相關的視頻材料，如團隊合作成功的案例、團隊協(xié)作技巧等，讓學生在觀看視頻中獲取知識，增強課堂的趣味性。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調查等，讓學生在課堂外進行交流和互動，延伸課堂學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“在集體中成長”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道個人與集體的關系嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于團隊合作成功的案例的視頻片段，讓學生初步感受團隊合作的重要性。

簡短介紹個人與集體的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解個人與集體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解個人與集體的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹個人在集體中的角色、權利和義務，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解個人在集體中的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的個人在集體中的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解個人在集體中的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用個人在集體中解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與個人在集體中成長相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對個人在集體中成長的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調個人在集體中成長的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括個人與集體的基本概念、案例分析等。

強調個人在集體中成長在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用個人在集體中成長。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于個人在集體中成長的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.個人與集體的關系：個人是集體的組成部分，集體是個人的依靠和成長的園地。個人與集體相互依存、相互促進。

2.團隊協(xié)作的意義：團隊協(xié)作可以發(fā)揮個人的優(yōu)勢，形成合力，完成個人無法完成的任務。在集體中，個人需要學會與他人合作，共同實現(xiàn)集體的目標。

3.集體中個人的角色定位：在集體中，個人有不同的角色，如班級管理員、組員等。每個角色都有相應的權利和義務，個人需要明確自己的角色定位，并承擔相應的責任。

4.集體中個人的權利與義務：個人在集體中享有權利，如參與集體活動的權利、表達意見的權利等。同時，個人也需要履行義務，如遵守集體規(guī)則、尊重他人權益等。

5.團隊溝通與協(xié)商：團隊溝通是團隊協(xié)作的基礎，個人需要學會與他人有效溝通，表達自己的觀點和需求。團隊協(xié)商是解決團隊內部矛盾和問題的有效方式，個人需要學會在協(xié)商中達成共識。

6.團隊領導力：團隊領導是團隊協(xié)作的重要組成部分，個人需要學會承擔團隊領導的責任，組織和協(xié)調團隊活動，推動團隊的發(fā)展。

7.團隊精神：團隊精神是集體中個人成長的動力，個人需要培養(yǎng)團隊精神，學會為團隊的目標努力奮斗，共同實現(xiàn)集體的目標。

8.集體中個人的自我管理能力：個人在集體中需要具備自我管理能力，如時間管理、情緒管理等。通過自我管理，個人可以更好地適應集體生活，提高自身的能力和素質。

9.集體中個人的成就感：個人在集體中通過努力和團隊協(xié)作，可以取得成就，獲得成就感。這種成就感是個人成長的動力，也是集體中個人價值的體現(xiàn)。

10.集體中個人的快樂感：個人在集體中可以體驗到快樂，這種快樂來源于與他人的互動、團隊的成功等。個人需要學會在集體中尋找快樂，體驗成長的樂趣。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解個人與集體的關系，以及在集體中成長的重要性。板書內容將緊扣教學內容，結構清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，并具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

板書設計包括以下幾個部分：

1.個人與集體的關系：用一個圖示展示個人與集體的相互依存、相互促進的關系，讓學生一目了然。

2.團隊協(xié)作的意義：用一個簡潔的圖示或關鍵詞展示團隊協(xié)作的重要性，如“1+1>2”，讓學生直觀地感受到團隊協(xié)作的力量。

3.集體中個人的角色定位：用一個圖示或列表展示不同角色的權利和義務，幫助學生明確自己的角色定位。

4.集體中個人的權利與義務：用一個圖示或列表展示個人在集體中的權利和義務，讓學生了解自己在集體中的地位和責任。

5.團隊溝通與協(xié)商：用一個圖示或關鍵詞展示團隊溝通與協(xié)商的重要性，如“溝通=理解+合作”，幫助學生認識到有效溝通和協(xié)商對于團隊協(xié)作的重要性。

6.團隊領導力：用一個圖示或關鍵詞展示團隊領導力的重要性，如“領導力=組織+協(xié)調+推動”，讓學生了解團隊領導力的作用和意義。

7.團隊精神：用一個圖示或關鍵詞展示團隊精神的重要性，如“團隊精神=團結+協(xié)作+共同目標”，幫助學生培養(yǎng)團隊精神。

8.集體中個人的自我管理能力：用一個圖示或關鍵詞展示自我管理能力的重要性，如“自我管理=時間管理+情緒管理”，讓學生認識到自我管理在集體中的重要性。

9.集體中個人的成就感：用一個圖示或關鍵詞展示成就感的重要性，如“成就感=努力+成果”，讓學生體驗到在集體中成長的快樂和成就感。

10.集體中個人的快樂感：用一個圖示或關鍵詞展示快樂感的重要性，如“快樂感=互動+成功”，幫助學生在集體中尋找快樂，體驗成長的樂趣。典型例題講解1.題目：小明是班級的一員，他在班級中擔任了學習委員的職務。請問小明在班級中應該履行哪些職責？

答案：小明作為班級的學習委員，應該履行以下職責：

（1）協(xié)助老師組織學習活動，如組織課堂討論、布置作業(yè)等；

（2）監(jiān)督同學的學習情況，如檢查作業(yè)完成情況、幫助同學解決學習問題等；

（3）與同學們溝通，了解他們的學習需求和困難，并向老師反饋；

（4）維護班級的學習秩序，如督促同學遵守課堂紀律、處理同學間的學習糾紛等。

2.題目：小紅是學校足球隊的成員，她在球隊中擔任了前鋒的位置。請問小紅在球隊中應該如何發(fā)揮自己的作用？

答案：小紅作為球隊的前鋒，應該發(fā)揮以下作用：

（1）積極參與球隊的訓練和比賽，提高自己的足球技能；

（2）與隊友們保持良好的溝通和配合，共同完成進攻任務；

（3）在比賽中積極爭取進球，為球隊爭取勝利；

（4）在比賽中遵守比賽規(guī)則，尊重對手和裁判，展現(xiàn)良好的體育精神。

3.題目：小剛是學?；@球隊的隊長，他帶領球隊參加比賽。請問小剛在比賽中應該如何發(fā)揮領導力？

答案：小剛作為籃球隊的隊長，應該發(fā)揮以下領導力：

（1）制定比賽策略，組織球隊的進攻和防守；

（2）鼓勵和激勵隊友，提高球隊的士氣和凝聚力；

（3）在比賽中及時調整戰(zhàn)術，應對對手的變化；

（4）在比賽后總結經驗教訓，幫助球隊提高水平。

4.題目：小芳是學校合唱團的成員，她在合唱團中擔任了指揮的角色。請問小芳在合唱團中應該如何發(fā)揮自己的作用？

答案：小芳作為合唱團的指揮，應該發(fā)揮以下作用：

（1）學習指揮技巧，提高自己的指揮水平；

（2）組織合唱團的練習，幫助團員們提高歌唱能力；

（3）在合唱表演中引導團員們的歌唱和表演，使合唱團呈現(xiàn)出良好的整體效果；

（4）在合唱團中培養(yǎng)團員們的團隊協(xié)作精神和音樂素養(yǎng)。

5.題目：小強是學校田徑隊的成員，他在田徑隊中擔任了跳遠項目的選手。請問小強在訓練中應該如何提高自己的成績？

答案：小強作為田徑隊的跳遠選手，應該通過以下方式提高自己的成績：

（1）積極參與訓練，提高自己的身體素質和技能水平；

（2）學習和借鑒優(yōu)秀選手的經驗，改進自己的跳遠技術；

（3）在訓練中不斷挑戰(zhàn)自己的極限，提高自己的跳遠成績；

（4）保持良好的心態(tài)，克服比賽中的緊張和壓力，發(fā)揮自己的最佳水平。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了個人與集體的關系，以及如何在集體中成長。通過學習，我們明白了個人是集體的組成部分，集體是個人的依靠和成長的園地。個人與集體相互依存、相互促進。在集體中，個人需要學會與他人合作，共同實現(xiàn)集體的目標。我們學習了團隊協(xié)作的意義，以及集體中個人的角色定位、權利與義務。我們還學習了團隊溝通與協(xié)商、團隊領導力、團隊精神、集體中個人的自我管理能力、成就感以及快樂感。這些知識點對于我們理解個人與集體的關系，以及在集體中成長具有重要意義。

2.當堂檢測

題目一：請簡述個人與集體的關系。

題目二：請列舉三個你在集體中的角色，并說明每