Unit 1 My classroom B. Read and write （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit1MyclassroomB.Readandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1MyclassroomB.Readandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit1Myclassroom中的B部分“Readandwrite”為核心內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型。課程設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過展示教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課所學(xué)詞匯和句型，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀技巧。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教授本節(jié)課的新詞匯，結(jié)合實(shí)物、圖片等輔助教學(xué)，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)并運(yùn)用詞匯。

4.寫作訓(xùn)練：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)寫作任務(wù)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，符合四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為目標(biāo)，幫助學(xué)生提升英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述教室物品和位置的能力，能夠在真實(shí)語境中準(zhǔn)確表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)教室相關(guān)詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析和概括能力，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與教室相關(guān)的詞匯，如“desk,chair,board,window,door”等，以及描述位置的詞匯“on,under,near,between”等。

-基本句型運(yùn)用：重點(diǎn)學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型“What'sintheclassroom?It's...”和“Whereis...?It's...”來描述教室中的物品和位置。

舉例：通過展示教室的實(shí)物圖片，讓學(xué)生用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行描述，如“Look!Thereisaboardonthewall.Thedoorisbetweenthewindows.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯記憶：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，記憶新詞匯可能是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是那些形狀或發(fā)音相近的詞匯。

舉例：可以通過詞匯卡片、游戲等方式，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶“desk”和“chair”，“between”和“near”等易混淆詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)理解：句型中的“is”和“are”的使用可能讓學(xué)生感到困惑，特別是在描述多個(gè)物品時(shí)。

舉例：通過設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的填空練習(xí)，如“Wherearethebooks?Theyareonthedesk.”，幫助學(xué)生理解并正確使用復(fù)數(shù)形式和“are”。

-句子時(shí)態(tài)：正確使用一般現(xiàn)在時(shí)來描述靜態(tài)場(chǎng)景，學(xué)生可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)。

舉例：教師可以通過對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生分辨一般現(xiàn)在時(shí)和其他時(shí)態(tài)的使用，如“Whereisthecat?Itissleepingonthesofa.”（錯(cuò)誤）與“Whatisthecatdoing?Itissleepingonthesofa.”（正確）。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教室物品和位置相關(guān)的圖片，以及教學(xué)視頻，用于情境教學(xué)和詞匯學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：電子白板或投影儀，用于展示圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性。

4.教室布置：將教室物品如桌椅、書籍等適當(dāng)擺放，用于模擬真實(shí)場(chǎng)景，方便學(xué)生實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張教室的圖片，并提出問題：“Canyoufindsomethinginthepicture?What'sthis?”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)引導(dǎo)：“Today,wewilllearnaboutourclassroom.Let'sseewhat'sinourclassroomandwheretheyare.”

-教師通過唱英文歌曲“Hello,classroom”來活躍氣氛，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教室物品和位置的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的圖片，指著圖片中的物品逐一教授新詞匯，如“desk,chair,board,window,door”等，并用簡(jiǎn)單句型“Look!Thisisadesk.”進(jìn)行介紹。

-接著，教師展示教材中的位置圖片，教授“on,under,near,between”等詞匯，并用句型“What'sonthedesk?It'sabook.”進(jìn)行講解。

-教師演示如何在句子中使用“is”和“are”，通過實(shí)物舉例，如“Whereistheteacher?Sheisattheboard.Wherearethestudents?Theyaresittingonthechairs.”

-教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，確保學(xué)生正確發(fā)音和理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的填空練習(xí)，如“Whereisthe__?It's__.”，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型填空。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每組分到一張教室布局圖，需要用英語描述圖中的物品和位置。

-教師選取幾組學(xué)生上臺(tái)展示，并給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

-教師隨機(jī)提問：“Canyoutellmewhereisyourdesk?”,“Whereareyourbooks?”等，檢查學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握。

-學(xué)生回答問題后，教師鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或提問，如“Ishisdesknearthewindow?”,“Areherbooksonthedesk?”。

-教師通過互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)交流。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲“Findthetreasure”，在教室中藏一些小物品，學(xué)生需要用英語描述物品的位置來找到它們。

-學(xué)生分組尋找，找到物品后，需要用英語表達(dá)出來，如“Wefoundthepenunderthechair.”

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并布置作業(yè)：用英語寫一篇小作文，描述自己的教室。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)新學(xué)的詞匯和句型，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪卸嗍褂糜⒄Z。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書：推薦學(xué)生閱讀一些與學(xué)校生活相關(guān)的英語故事書，如《TheMagicSchoolBus》系列，這些故事書中有許多關(guān)于教室和學(xué)校物品的描述，能夠幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

-英語歌曲：播放一些關(guān)于教室和學(xué)校生活的英語歌曲，如《TheClassroomSong》和《DaysoftheWeek》，這些歌曲可以在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-英語動(dòng)畫：推薦學(xué)生觀看一些英語學(xué)習(xí)動(dòng)畫，如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》，在這些動(dòng)畫中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教室和學(xué)校物品的場(chǎng)景，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-互動(dòng)游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)上的互動(dòng)游戲，如《ABCmouse》或《Starfall》，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)教室物品的單詞和位置描述。

2.拓展建議

-日常生活應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語描述周圍物品和位置，例如在家中或?qū)W校，讓學(xué)生嘗試用英語告訴同學(xué)或家人物品的位置。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在教室中尋找物品的場(chǎng)景，讓學(xué)生在扮演中自然運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-家庭作業(yè)：布置一些創(chuàng)意作業(yè)，如讓學(xué)生畫一幅自己的教室布局圖，并標(biāo)注物品的位置，然后用英語描述出來。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起用英語描述家中的物品和位置，增加親子互動(dòng)的同時(shí)，也提高了孩子的英語實(shí)踐能力。

-小組討論：在課后，讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)教室場(chǎng)景，討論并記錄下場(chǎng)景中所有物品的位置，然后在課堂上分享討論成果。

-英語日記：鼓勵(lì)學(xué)生用英語寫日記，記錄在教室或?qū)W校的一天，描述所看到的物品和發(fā)生的事情，這樣能夠提高學(xué)生的寫作能力，并鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-classroom,desk,chair,board,window,door

-on,under,near,between

②重點(diǎn)句型：

-What'sintheclassroom?It's...

-Whereis...?It's...

-What'sonthedesk?It'sabook.

③教學(xué)步驟提示：

-Step1:Introducenewvocabulary

-Step2:Showandpracticesentencestructures

-Step3:Interactiveactivity:Findanddescribe

-Step4:Summaryandhomeworkassignment反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了互動(dòng)游戲“Findthetreasure”，這個(gè)活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)趯?shí)際尋找物品的過程中自然地使用了所學(xué)詞匯和句型。

2.我引入了英語歌曲和動(dòng)畫片段，這些多媒體資源使得課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)幫助學(xué)生將抽象的詞匯和句型與具體情境相結(jié)合。

（二）存在主要問題

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于即興回答問題感到緊張，導(dǎo)致回答不夠流暢，也影響了其他學(xué)生的參與度。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生未能充分參與練習(xí)，使得練習(xí)效果受到影響。

3.在布置作業(yè)時(shí)，我沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到作業(yè)難度過大。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的即興回答能力，我計(jì)劃在課堂中加入更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，例如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語口語。

2.我將調(diào)整鞏固練習(xí)的時(shí)間安排，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與練習(xí)，同時(shí)也會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)更加注意作業(yè)的難度和量，確保作業(yè)既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)給學(xué)生帶來過大的負(fù)擔(dān)。此外，我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與作業(yè)過程，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在互動(dòng)游戲“Findthetreasure”中，學(xué)生們積極尋找并描述物品，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來描述教室物品和位置。每組學(xué)生的展示都各有特色，有的組別通過角色扮演來展示，有的則通過繪圖和口頭描述相結(jié)合的方式來展示。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，但在描述多個(gè)物品時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于“is”和“are”的使用仍有混淆。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們按時(shí)提交了作業(yè)，但作業(yè)質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)生能夠用英語流暢地描述自己的教室，而有些學(xué)生的描述則較為簡(jiǎn)單，且存在語法錯(cuò)誤。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我將在以下幾個(gè)方面給予反饋和指導(dǎo)：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這種積極參與的態(tài)度。

-對(duì)于小組討論成果展示，我會(huì)提供具體的反饋，指出每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以便他們?cè)谖磥淼幕顒?dòng)中做得更好。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中存在的問題，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“is”和“are”的區(qū)別，并通過額外的練習(xí)來加強(qiáng)他們的掌握。

-對(duì)于作業(yè)完成情況，我會(huì)在作業(yè)批改后，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的建議。

-我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗍褂糜⒄Z，例如在家中或?qū)W校用英語描述物品和位置，以此來提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.作業(yè)一：?jiǎn)卧~默寫

請(qǐng)學(xué)生默寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，包括“classroom,desk,chair,board,window,door,on,under,near,between”。要求學(xué)生正確拼寫并掌握每個(gè)單詞的發(fā)音和意思。

補(bǔ)充說明：學(xué)生可以先將單詞抄寫幾遍，然后遮住單詞，嘗試自己默寫出來，最后對(duì)照原文檢查。

2.作業(yè)二：句子仿寫

根據(jù)以下句型，請(qǐng)學(xué)生仿寫五個(gè)句子：

-What'sintheclassroom?It's...

-Whereis...?It's...

補(bǔ)充說明：學(xué)生可以根據(jù)自己的教室或家里的物品進(jìn)行仿寫，例如：“What'sinmyroom?It'sabed.Whereismypencil?It'sonthedesk.”

3.作業(yè)三：描述教室

請(qǐng)學(xué)生用英語描述自己的教室，包括教室中的物品和它們的位置。

補(bǔ)充說明：學(xué)生可以參考課文中的描述方式，例如：“Inmyclassroom,thereisablackboardonthewall.Therearedesksandchairsforstudents.Thewindowisbigandsunny.”

4.作業(yè)四：互動(dòng)問答

請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，用英語詢問家長(zhǎng)一些物品的位置，并記錄下家長(zhǎng)的回答。

補(bǔ)充說明：例如，學(xué)生可以問：“WhereistheTV?”,家長(zhǎng)回答：“It'sinthelivin