口語交際《我是小小講解員》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級下冊

口語交際《我是小小講解員》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《口語交際《我是小小講解員》》是2023-2024學(xué)年部編版語文五年級下冊中的一課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。本節(jié)課通過讓學(xué)生扮演小小講解員，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何清晰、生動、有邏輯地介紹事物，以及如何在交際中禮貌、自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用語言，提高他們的口語交際水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過模擬講解員的情境，提升學(xué)生傾聽、表達(dá)和交流的能力。同時，發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升，鼓勵他們在介紹事物時進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性表達(dá)。此外，增強(qiáng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)他們在交際中注意語言的美感，以及文化理解與傳承，讓學(xué)生了解講解員在傳遞知識的同時，也是文化的傳播者。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生能夠清晰、條理地介紹事物的能力，使其在講解時能夠突出重點(diǎn)，言之有物。

②引導(dǎo)學(xué)生在交際中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和肢體語言，增強(qiáng)表達(dá)效果和感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①指導(dǎo)學(xué)生如何在講解中避免語言冗余，做到簡潔明了，同時又能充分展示事物的特點(diǎn)。

②幫助學(xué)生克服緊張情緒，提升在眾人面前自信、流暢地進(jìn)行口語表達(dá)的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)講解場景，讓學(xué)生在具體情境中實(shí)踐口語交際。

2.互動討論法，鼓勵學(xué)生之間相互交流講解技巧，通過討論提升表達(dá)水平。

3.角色扮演法，讓學(xué)生扮演講解員角色，增強(qiáng)其代入感和責(zé)任感。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示優(yōu)秀講解案例，供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行口語交際練習(xí)，及時反饋學(xué)生的表達(dá)效果。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、互動平臺，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段專業(yè)講解員介紹博物館藏品的視頻，讓學(xué)生感受講解員的魅力。

-提出問題：邀請學(xué)生談?wù)動^看視頻的感受，并提問：“如果你是講解員，你會如何介紹你最喜歡的物品？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對口語交際的興趣，引出本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-簡要介紹講解員的角色和重要性，講解交際的基本原則。

-分享講解技巧，如如何開頭、結(jié)尾，如何使用過渡語，如何保持語言的簡潔性和邏輯性。

-通過示例展示如何圍繞一個物品進(jìn)行生動、有趣的介紹。

-目的：確保學(xué)生理解和掌握講解的基本知識和技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一個物品，嘗試用所學(xué)技巧進(jìn)行介紹。

-相互評價：組內(nèi)成員相互評價，提出改進(jìn)意見。

-目的：通過實(shí)踐鞏固學(xué)生對講解技巧的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分享練習(xí)成果：每組選派一名代表向全班展示講解成果。

-課堂提問：教師針對講解內(nèi)容提出問題，檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。

-反饋指導(dǎo)：教師對學(xué)生的講解進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-目的：通過互動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)信心，提升交際能力。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-創(chuàng)意展示：鼓勵學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意元素，如故事、幽默、角色扮演等，使講解更加生動。

-角色互換：讓學(xué)生嘗試扮演聽眾的角色，提出問題或反饋，以培養(yǎng)同理心。

-目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高交際的互動性。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)講解員的關(guān)鍵技巧。

-反思提問：邀請學(xué)生反思自己在講解中的表現(xiàn)，思考如何進(jìn)一步提升。

-目的：讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行梳理，明確未來的學(xué)習(xí)方向。

7.結(jié)束語（2分鐘）

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，提醒他們多練習(xí)，不斷提升自己的口語交際能力。

-宣布下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

-目的：強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《我是小小講解員》口語交際課程后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.提升了口語表達(dá)能力：學(xué)生能夠更加自信地站在眾人面前，使用清晰、準(zhǔn)確的語言介紹事物。他們學(xué)會了如何組織語言，使講解內(nèi)容條理清晰，重點(diǎn)突出。

2.增強(qiáng)了交際能力：學(xué)生在互動討論和角色扮演中，學(xué)會了如何與他人有效地交流，包括傾聽、提問、反饋等交際技巧，提高了在集體中的協(xié)作能力。

3.理解了講解員的職責(zé)：學(xué)生通過模擬講解員的經(jīng)歷，理解了講解員在傳遞知識、教育公眾、傳承文化等方面的重要作用，增強(qiáng)了責(zé)任心和使命感。

4.掌握了講解技巧：學(xué)生學(xué)會了如何使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和肢體語言來增強(qiáng)表達(dá)效果，能夠根據(jù)聽眾的反饋調(diào)整講解內(nèi)容和方式。

5.提升了審美鑒賞能力：在講解過程中，學(xué)生注重語言的美感，嘗試運(yùn)用修辭手法，如比喻、排比等，使講解更加生動有趣。

6.發(fā)展了思維品質(zhì)：學(xué)生在準(zhǔn)備講解稿的過程中，學(xué)會了如何進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性表達(dá)，提升了分析問題和解決問題的能力。

7.增進(jìn)了文化理解：通過介紹不同物品背后的歷史、文化故事，學(xué)生增進(jìn)了對傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)了文化自信。

8.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在準(zhǔn)備講解內(nèi)容時，需要自行查找資料，整理信息，這一過程培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

9.提升了情緒調(diào)節(jié)能力：學(xué)生在模擬講解的過程中，學(xué)會了如何在緊張的情況下保持冷靜，調(diào)整情緒，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是一種寶貴的技能。

10.增強(qiáng)了自我認(rèn)知：通過反思講解過程中的表現(xiàn)，學(xué)生對自己的優(yōu)點(diǎn)和不足有了更清晰的認(rèn)識，能夠有針對性地進(jìn)行自我提升。

總體而言，學(xué)生在《我是小小講解員》這一課程中，不僅掌握了口語交際的基本技巧，還在多方面得到了全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①核心知識點(diǎn)：講解員的角色與職責(zé)、口語交際的基本原則、講解技巧（如開頭、結(jié)尾、過渡語的使用）。

②關(guān)鍵詞語：清晰、生動、條理、重點(diǎn)、語氣、表情、肢體語言。

③重點(diǎn)句子：

-“作為講解員，你的目標(biāo)是讓聽眾理解和感興趣?！?/p>

-“記住，簡潔的語言更有力量?！?/p>

-“使用過渡語可以讓你的講解更加流暢?！苯虒W(xué)反思這節(jié)課《我是小小講解員》讓我深刻地感受到了口語交際教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何成為一名優(yōu)秀的講解員的過程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何開頭和結(jié)尾感到困惑。這讓我意識到，我在講解時可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)這些部分的重要性。下次，我會更加注重對這些技巧的詳細(xì)講解，并提供更多的例子來幫助學(xué)生理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步。他們在分組練習(xí)中積極參與，相互評價也讓他們學(xué)會了如何接受和給予反饋。但我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時仍然缺乏自信。我需要更多地鼓勵他們，讓他們相信自己有能力做得更好。

師生互動環(huán)節(jié)是我最滿意的時刻。學(xué)生們在展示自己的講解成果時，我看到了他們的成長和進(jìn)步。同時，通過課堂提問，我能夠及時了解他們的理解程度，并給予針對性的指導(dǎo)。這讓我意識到，課堂提問是一個非常有用的工具，可以讓我更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意元素，這讓他們更加投入。角色互換的練習(xí)也讓她們學(xué)會了從聽眾的角度思考，這有助于他們在未來的講解中更好地與聽眾互動。我認(rèn)為這種創(chuàng)新的教學(xué)方式是非常有價值的，應(yīng)該在未來的課程中繼續(xù)使用。

盡管如此，這節(jié)課也有一些不足之處。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在時間管理上還有待提高，有些環(huán)節(jié)過于倉促，沒有給學(xué)生足夠的時間消化和練習(xí)。此外，我也意識到，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)。課后作業(yè)1.請你選擇一個你喜歡的物品，按照我們在課堂上學(xué)習(xí)的講解技巧，寫一篇簡短的講解稿，要求開頭吸引人，內(nèi)容生動有趣，結(jié)尾留下深刻印象。

示例題型一：

題目：我的最愛——XX物品講解稿

答案：同學(xué)們，大家好！今天我要向大家介紹的是我最愛的XX物品。它不僅外觀精美，還有著獨(dú)特的故事。讓我們一起走進(jìn)它的世界，感受它的魅力吧?。ń酉聛硎菍W(xué)生的講解稿內(nèi)容）

2.觀看一段專業(yè)講解員的視頻，分析其講解的優(yōu)點(diǎn)和不足，并寫出你的觀后感。

示例題型二：

題目：專業(yè)講解員視頻觀后感

答案：在觀看專業(yè)講解員的視頻后，我發(fā)現(xiàn)他的講解非常生動有趣，他善于使用比喻和故事來吸引聽眾。但他也有一些不足，比如在講解過程中有些地方語速過快，讓人有些聽不清楚。我認(rèn)為，講解員在講解時要注意語速和清晰度，以便讓聽眾更好地理解和接受。

3.設(shè)計一個角色扮演活動，模擬講解員在博物館為游客講解一件展品。

示例題型三：

題目：博物館講解員角色扮演

答案：角色扮演活動設(shè)計如下：

-角色分配：學(xué)生分為講解員和游客兩組。

-場景設(shè)置：教室布置成博物館展廳，放置一件展品。

-活動流程：講解員為游客介紹展品，游客可以隨時提問，講解員要耐心解答。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：講解員的表達(dá)是否清晰、生動，是否能吸引游客的興趣。

4.編寫一個關(guān)于講解員的小故事，故事中要體現(xiàn)講解員在傳遞知識過程中的重要作用。

示例題型四：

題目：講解員的小故事

答案：故事名稱：《知識的傳遞者》

故事內(nèi)容：在一個博物館里，有一位熱愛工作的講解員。他不僅對展品了如指掌，還擅長用生動的故事吸引游客。有一天，一位小朋友對博物館里的古代文物很感興趣，講解員便用有趣的故事向他介紹了文物的歷史背景和文化價值。小朋友