小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案(合集五篇)

第小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案(合集五篇)第1篇:小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，感受樂(lè)曲的情緒，并能隨樂(lè)律動(dòng)。

3、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《早晨的歌》，能隨樂(lè)輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動(dòng)。

4、了解重唱、合唱等音樂(lè)形式，并能自主為《清晨》設(shè)計(jì)演唱形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

2、感受樂(lè)曲的情緒

教學(xué)難點(diǎn)：

和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，聽(tīng)鬧鐘響了，早上起床，你都會(huì)干些什么呢？讓我們跟著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)告訴老師行嗎？

（CAI：播放《早晨的歌》）

1、請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。

三、教唱歌曲《清晨》

1、學(xué)唱《清晨》第一段

師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽(tīng)聽(tīng)，他們哼的是什么？

CAI：播放《清晨》第一樂(lè)段

①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第一樂(lè)段

師：這首歌可真動(dòng)聽(tīng)。你們想不想也和他們一起來(lái)歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)

②學(xué)生用la輕聲模唱曲譜

③用琴帶唱歌詞

師：聽(tīng)到這樣的歌聲，你覺(jué)得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開(kāi)心的）我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱好嗎？

④學(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂(lè)段

2、學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段第二聲部

師：時(shí)間過(guò)得真快啊,唱著歌不知不覺(jué)地到了放學(xué)了時(shí)候了!（CAI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景。）學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏。

①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段第二聲部

CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段第二聲部

師：原來(lái)呀，就是他們?cè)缟虾叩母枨?可是,有什么不同的地方呢(歌詞不同)對(duì)呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來(lái)讀一讀。

②請(qǐng)同學(xué)朗讀第二段歌詞。

師：大家仔細(xì)瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個(gè)小節(jié)是不同的）那我們來(lái)一起唱一唱吧！

③解決歌曲中兩段音樂(lè)不同的地方，即：|7654|和|764|

④學(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。

⑤學(xué)生跟琴輕聲唱詞。

師：嗯，學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時(shí)候，你覺(jué)得同學(xué)們的心情會(huì)是怎么樣的？對(duì)呀，我們從他們的歌聲中就可以聽(tīng)了出來(lái)，那讓我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱吧！

④帶著感情輕聲唱詞。

3、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段第一聲部。

師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來(lái)散步欣賞這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們?。–AI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢！）

①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段第一聲部

CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段第一聲部

師：這歌聲優(yōu)美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢？對(duì)呀，這段音樂(lè)就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚(yáng)的，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧！

②學(xué)生用U輕聲模唱曲譜

③學(xué)生跟琴輕聲唱詞

4、學(xué)會(huì)合唱《清晨》第二樂(lè)段

師：同學(xué)們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會(huì)是什么樣的音樂(lè)效果呢？

①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段

CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段

師：你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？對(duì)，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個(gè)聲部的歌曲。我們也像他們一樣來(lái)合唱這首歌曲吧！

②全班合唱《清晨》。

師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來(lái)卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？

③學(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。

5、學(xué)會(huì)重唱《清晨》第二樂(lè)段

師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起歌唱黃昏，老師來(lái)學(xué)爺爺奶奶們唱，你來(lái)唱小朋友們的，好不好？

①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起試著重唱《清晨》第二樂(lè)段

師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個(gè)人來(lái)唱兩個(gè)各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱？什么是四重唱？

②請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)說(shuō)三重唱，四重唱的概念。

師：對(duì)呀，這些演唱形式都有一個(gè)共同的名字，就叫重唱，我們來(lái)看看：（CAI出示：重唱是一種聲樂(lè)形式，它是指兩個(gè)或多個(gè)演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。）

四、參與表現(xiàn)

師：這是一首非常美的英國(guó)民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清晨》）首先，我們一起來(lái)歌唱早春的.清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？

①全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。

師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？

②學(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。

③學(xué)生分組表演。

④學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。

（方案范例：

方案1：演唱形式：。我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。

方案2：演唱形式：。我們?nèi)M的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。

方案3：演唱形式：。我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）

五、總結(jié)

師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，而且唱得非常動(dòng)聽(tīng)，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂(lè)課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂(lè)課吧！

第2篇:小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo)

1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂(lè)豐富的情感陶冶學(xué)生。

2.了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒。

3.掌握“漸強(qiáng)，反復(fù)跳躍，結(jié)束句，倚音”等音樂(lè)記號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2.準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂(lè)記號(hào)的演唱方式。

教學(xué)難點(diǎn)

音域較寬，從1到低一個(gè)八度5。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、樂(lè)譜。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.師出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片。

2.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。

二、朗讀歌詞

1.師播放伴奏音樂(lè)，并朗讀第一段的歌詞（ppT歌詞滾動(dòng)出現(xiàn)）

2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。

三、學(xué)唱第一段

1.師范唱第一段歌詞，生聆聽(tīng)。

2.生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。

四、解決第一段難點(diǎn)

1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。

2.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

五、處理歌曲

1.師再次范唱第一段，并在強(qiáng)調(diào)的地方加上手勢(shì)。

2.生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的地方。

3.師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。

六、學(xué)唱第二段

1.師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽(tīng)并談?wù)勔魳?lè)表現(xiàn)了什么情感？

2.請(qǐng)生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。

3.比較兩段的結(jié)束句：

萬(wàn)古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大

盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩

4.講解結(jié)束句

5.出示樂(lè)譜，讓生掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，并整理歌曲結(jié)構(gòu)：

B—B（加一句）—結(jié)束句。

七、處理歌曲

1.師引導(dǎo)生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來(lái)演唱第二段。

2.師前兩句動(dòng)作提示生感情，后指示樂(lè)譜注意反復(fù)與結(jié)束句

八、表演歌曲

有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動(dòng)作表達(dá)。

第3篇:小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo):

1、了解學(xué)堂樂(lè)歌的有關(guān)常識(shí)，了解作曲家李叔同。

2、通過(guò)演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

3、能從樂(lè)曲的聽(tīng)賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。

4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛(ài)心的情懷。

教學(xué)重點(diǎn):

1、演唱歌曲《送別》

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲

教學(xué)難點(diǎn):

談聽(tīng)賞樂(lè)曲的感覺(jué)與情感體驗(yàn)

教學(xué)方法:

欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法

教學(xué)用具:

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)

欣賞《童年》，介紹學(xué)堂樂(lè)歌。

:新課導(dǎo)入和授新

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入今天我們首先來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)大家猜猜他的歌名。

（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》,它是流行于現(xiàn)代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時(shí)期，那時(shí)學(xué)堂里又在唱些什么？那時(shí)人們把在學(xué)堂里唱的歌叫樂(lè)歌，因此就把20世紀(jì)初流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè)歌。學(xué)堂樂(lè)歌除向?qū)W生進(jìn)行思想和知識(shí)教育外，還有反映人們要求“富國(guó)強(qiáng)兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學(xué)習(xí)科學(xué)，反對(duì)封建迷信的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首學(xué)堂樂(lè)歌《送別》

二、介紹詞曲作者

學(xué)堂樂(lè)歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當(dāng)時(shí)的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國(guó)的奧待韋。它的詞作者是我國(guó)近代音樂(lè)家李叔同。

三、發(fā)聲練習(xí)

四、唱譜

1、熟悉D大調(diào)

2、視唱全譜

3、解決難點(diǎn)

五、填詞演唱

六、感情處理

歌曲表達(dá)了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。

七、學(xué)生表演

用王維的詩(shī)來(lái)啟發(fā)，教師示范

八、辯論：你更喜歡學(xué)堂樂(lè)歌還是校園民謠。

發(fā)揮生學(xué)的主體性

九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學(xué)堂樂(lè)歌對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)文化發(fā)展的影響

通過(guò)辯論加深學(xué)生對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)

第4篇:小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）”

歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”

創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律

第一課“水花花、泥巴巴”

教學(xué)目的

1、用活潑、跳躍地情緒來(lái)學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。

3、欣賞我國(guó)民歌“落水天”，感受音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)樂(lè)譜、欣賞教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、聽(tīng)音練習(xí)

1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識(shí)音名。

2、老師完整的彈奏旋律樂(lè)句，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨并能準(zhǔn)確填寫音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、學(xué)唱樂(lè)譜

1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來(lái)演唱樂(lè)譜。

2、老師把有難度的樂(lè)句提出來(lái)師生一起解決。

3、輕聲跟琴來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜

5、分組來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜。

四、新授歌曲

1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。

2、教師范唱

3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟琴學(xué)唱歌曲

五、創(chuàng)編動(dòng)作

1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作

2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

六、欣賞“落水天”

1、聽(tīng)賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會(huì)歌曲的情緒

討論：1）：在歌曲中你聽(tīng)到了什么？

2）：請(qǐng)你隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

第二課“雨中”

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲“雨中”，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。

2、欣賞“雨中曲”

3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol”五個(gè)音旋律。

準(zhǔn)備：塑料紙、聽(tīng)雨盒、手指游戲、

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：小雨滴

老師：我們一起來(lái)做個(gè)小雨滴的游戲。（手指游戲）

二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”

1、請(qǐng)你們聽(tīng)賞一首“雨中曲”，并請(qǐng)說(shuō)出有幾種雨聲？

2、你們?yōu)闃?lè)曲配上好聽(tīng)的大雨、小雨的聲音，出示聽(tīng)雨盒和塑料紙。

分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具，請(qǐng)演示大雨和小雨不同的不同聲音。

三、學(xué)唱“雨中”

1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。

四、情景表演：下雨啦

1、我們用動(dòng)作來(lái)感受雨中的情景，下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的，到地面上怎么樣的？請(qǐng)你們模仿動(dòng)作。

2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請(qǐng)大家邊唱、邊跳。

五、我的創(chuàng)造：按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”

六、小結(jié)

第三課聽(tīng)賞《雷鳴電閃波爾卡》

教學(xué)目的：

通過(guò)聽(tīng)《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課，老師給大家?guī)?lái)了許多寶貝（出示箱子）誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì)裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個(gè)）

（1）看來(lái)讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來(lái)給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ俊?bào)紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！

（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）

在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽(tīng)：

（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)，這聲音像什么？（生說(shuō)）

你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來(lái)試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著，不一會(huì)就下起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨聲嗎？誰(shuí)也來(lái)演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽(tīng)那，雨是越下越大了，也請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)象不象嘩啦啦的`樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來(lái)表現(xiàn)春雷呢？（生說(shuō)，師評(píng)價(jià)）那我們就用這些聲音來(lái)表演一段“春雨雷電”的交響樂(lè)吧！（分角色演奏）

同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來(lái)表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！

二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

1、整體感知

那現(xiàn)在我們來(lái)聆聽(tīng)著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂(lè)吧，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)大師是怎么來(lái)表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當(dāng)你在樂(lè)曲中聽(tīng)到“雷鳴電閃”時(shí)，趕快捂起你的耳朵！

這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè)的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器

樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？

介紹定音鼓和鈸

3、片段欣賞

那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說(shuō)）

（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）

片段二中，給你什么感受呢？

4、小結(jié)：樂(lè)曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來(lái)欣賞下，用語(yǔ)言來(lái)描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂(lè)通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！

三、實(shí)踐創(chuàng)作

我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來(lái)創(chuàng)作，用這些寶貝來(lái)表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。

（1、雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）

請(qǐng)小組長(zhǎng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來(lái)表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來(lái)表現(xiàn)。

評(píng)價(jià)：你知道他們表演的是什么嗎？

在這個(gè)主題中，這個(gè)聲音是通過(guò)……來(lái)表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細(xì)！

這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！

四、欣賞“第六（田園）交響曲第四樂(lè)章，這首樂(lè)曲又是什么器樂(lè)演奏的？

五、總結(jié)下課

大家欣賞、表演的都很好！通過(guò)自己平時(shí)對(duì)生活的仔細(xì)觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂(lè)大師。

第5篇:小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案學(xué)情分析：

本班學(xué)生來(lái)自音樂(lè)素養(yǎng)較高的部分四年級(jí)學(xué)生和音樂(lè)素養(yǎng)很高的部分三年級(jí)學(xué)生，因此，教師可以對(duì)學(xué)生提出較高的音樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以挖掘拓展的深度，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《送別》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)堂樂(lè)歌的相關(guān)知識(shí)，知道詞作者李叔同的生平簡(jiǎn)歷與曲調(diào)的由來(lái)。

2、深刻體會(huì)歌曲內(nèi)涵，并能悠長(zhǎng)的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。

3、通過(guò)知識(shí)的延伸及拓展，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、深刻理解歌曲所表達(dá)的情感。

2、對(duì)本課知識(shí)延伸和技能拓展的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：安定情緒，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

1、欣賞歌曲《童年》，它演唱了什么內(nèi)容？像這類歌曲叫什么？

像這種廣受學(xué)生喜愛(ài)，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的歌曲，我們稱它為“校園歌曲”。

2、那你知道100多年前，我們的前輩在學(xué)校唱什么歌嗎？

三、介紹“學(xué)堂樂(lè)歌”

1901年（清朝末年，民國(guó)初期）起，中國(guó)開(kāi)始開(kāi)辦學(xué)校，那時(shí)稱做“學(xué)堂”，學(xué)校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課叫做“樂(lè)歌”課，音樂(lè)課上唱的歌稱為“學(xué)堂樂(lè)歌”，也就是類似當(dāng)今的校園歌曲。學(xué)堂樂(lè)歌的曲調(diào)大都是來(lái)自日本以及歐洲、美國(guó)，由中國(guó)人以中文重新填詞