外研版（2019）必修 第二冊Unit 3 On the move Using language教學設(shè)計

外研版（2019）必修第二冊Unit3OnthemoveUsinglanguage教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：外研版（2019）必修第二冊Unit3OnthemoveUsinglanguage

2.教學年級和班級：高二年級（10）班

3.授課時間：2023年10月20日上午第3節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit3Onthemove的話題，通過Usinglanguage部分的學習，幫助學生掌握描述交通方式和交通規(guī)則的詞匯及句型，提高學生的英語表達能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實用性，符合高二年級的知識深度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習Usinglanguage部分，學生將能夠運用所學詞匯和句型描述交通方式和規(guī)則，提高語言運用能力。同時，通過討論不同國家的交通規(guī)則，學生能夠增強文化意識，了解中西方文化差異。在思維品質(zhì)方面，學生將學會通過比較、分析和概括的方式，對交通規(guī)則進行邏輯性思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學難點與重點1.教學重點

-掌握描述交通方式和交通規(guī)則的詞匯，如：commute,publictransportation,congestion,regulation等。

-學會使用目標句型，如：“Howdoyouusuallygettoschool?”“Youmustnotcrosstheroadwhenthetrafficlightisred.”

-理解并運用Usinglanguage部分的對話和練習，例如通過角色扮演練習如何禮貌地詢問和回答交通方式。

舉例：

-在講解交通方式詞匯時，教師可以列舉生活中的實例，如：“Iusuallycommutebysubwayduringrushhour.”

-在句型練習中，教師可以設(shè)計場景讓學生模擬對話，如模擬在公交站詢問他人如何去學校。

2.教學難點

-學生可能對一些交通規(guī)則的英語表達感到困難，例如“rightofway”（路權(quán)）和“yield”（讓行）等術(shù)語。

-在實際對話中，正確使用情態(tài)動詞和祈使句來表達交通規(guī)則，如：“Youshouldalwayswearaseatbeltwhiledriving.”“DonotparkintheNoParkingzone.”

-理解和使用一些固定搭配，如“trafficjam”（交通堵塞），“speedlimit”（速度限制）等。

舉例：

-教師可以通過圖片和實際交通場景的視頻來幫助學生理解“rightofway”和“yield”的概念。

-對于情態(tài)動詞和祈使句的使用，教師可以通過例句和替換練習來幫助學生掌握，例如讓學生將中文交通規(guī)則翻譯成英文，并注意使用正確的句型和情態(tài)動詞。

-對于固定搭配，教師可以通過列舉多個例句來幫助學生記憶，并在課堂上進行快速問答練習以加強記憶。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：交通方式圖片庫、交通規(guī)則動畫視頻、在線英語學習平臺

-教學手段：PPT演示、實物展示、角色扮演、小組討論教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校教學管理系統(tǒng)發(fā)布預習資料，包括Unit3Onthemove的相關(guān)課文和練習，以及交通方式的圖片。

-設(shè)計預習問題：如“列舉出你所知道的交通方式及其英文表達”，“描述一次你的通勤經(jīng)歷”。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋和課前小測驗檢查學生的預習情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自行閱讀課文和練習，理解交通方式的詞匯和句型。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務(wù)，提升自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學管理系統(tǒng)進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前熟悉本節(jié)課內(nèi)容，理解交通方式的英文表達。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放交通擁堵的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解描述交通方式和交通規(guī)則的詞匯和句型。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬詢問和描述交通方式。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，幫助學生理解難點。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習使用目標語言。

-提問與討論：學生勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解詞匯和句型的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實際情境中使用英語。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-作用與目的：

-幫助學生掌握描述交通方式和規(guī)則的英語表達。

-通過實踐活動，提高學生的語言實踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置與交通方式相關(guān)的寫作或?qū)υ捑毩暋?/p>

-提供拓展資源：提供交通規(guī)則和交通安全相關(guān)的網(wǎng)站和視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行自主學習。

-反思總結(jié)：學生對學習內(nèi)容進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用拓展資源進行自主學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對學習過程進行反思，提升學習效果。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，增加學生的知識儲備和實際應(yīng)用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我監(jiān)控和自我提升的能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了描述交通方式和交通規(guī)則的詞匯和句型。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練使用如commute,publictransportation,congestion,regulation等詞匯，以及“Howdoyouusuallygettoschool?”“Youmustnotcrosstheroadwhenthetrafficlightisred.”等句型。在實際應(yīng)用中，學生能夠自信地表達自己的交通方式選擇和對交通規(guī)則的理解。

舉例：在課后作業(yè)中，學生需要描述自己的日常通勤方式，大部分學生能夠準確地使用所學詞匯和句型，如：“Iusuallytakethebustoschoolbecauseitisconvenientandaffordable.”

2.提高了語言實踐能力。通過課堂上的角色扮演和小組討論活動，學生能夠在實際情境中運用所學知識，提高了自己的英語口語表達能力。學生在模擬交通場景中，能夠自然地使用英語進行交流，表達自己的觀點。

舉例：在角色扮演活動中，學生模擬在公交站詢問他人如何去學校，他們能夠流利地使用目標語言進行對話，如：“Howdoyougettoschool?”“Itakethesubway.”

3.增強了文化意識。通過學習不同國家的交通規(guī)則，學生對中西方文化差異有了更深入的了解。學生能夠認識到不同文化背景下交通規(guī)則的差異，提高了他們的跨文化交際能力。

舉例：在小組討論中，學生分享了自己在不同國家的交通經(jīng)歷，如：“IntheUnitedStates,driversstopforpedestriansatcrosswalks,evenifthereisnotrafficlight.”

4.培養(yǎng)了自主學習能力和獨立思考能力。通過課前預習和課后拓展學習，學生能夠自主閱讀資料，思考問題，并記錄自己的理解和疑問。學生在自主學習過程中，逐漸形成了自己的學習方法和策略，提高了學習效率。

舉例：在課后拓展學習中，學生通過觀看交通安全的視頻，自發(fā)地總結(jié)出交通規(guī)則的重要性和遵守交通規(guī)則的必要性。

5.提升了團隊合作意識和溝通能力。在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這不僅提高了他們的團隊合作意識，還鍛煉了他們的溝通能力。

舉例：在小組討論中，學生通過互相交流觀點，共同完成對交通規(guī)則的討論，如：“Weshouldalwayswearaseatbeltwhiledrivingtoensuresafety.”

6.增強了批判性思維和創(chuàng)造性思維。在課堂活動中，學生需要分析交通規(guī)則的重要性，并提出自己的見解。這培養(yǎng)了他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

舉例：在課堂討論中，學生提出了自己對交通規(guī)則改進的建議，如：“Ithinkweshouldhavemorebikelanesinthecitytoencouragepeopletocycle.”

7.提升了問題解決能力。通過解決實際問題，如如何減少交通擁堵，學生能夠運用所學知識，提出合理的解決方案。

舉例：在課后作業(yè)中，學生需要設(shè)計一個宣傳交通安全的海報，他們能夠結(jié)合所學知識，提出有效的交通安全建議，如：“Drivesafely,keepasafedistance.”教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認真聽講，積極參與課堂活動。大部分學生能夠按照要求使用目標語言進行描述和討論，展示出良好的語言運用能力。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)尤為突出，他們能夠自信地表達自己的觀點，并能夠有效地與同伴溝通。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生的參與度較高，各小組成員能夠互相配合，共同完成任務(wù)。在展示成果時，學生能夠清晰、有條理地介紹自己的觀點，并能夠?qū)ζ渌〗M的觀點提出建設(shè)性的意見。通過這一環(huán)節(jié)，學生的團隊合作能力和溝通能力得到了顯著提升。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對本節(jié)課重點詞匯和句型的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確書寫和運用這些詞匯和句型。在描述交通方式和交通規(guī)則時，學生能夠做到表達準確、用詞恰當。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括寫作和對話練習，旨在鞏固學生在課堂上學到的知識。作業(yè)反饋顯示，學生的作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠按照要求完成練習。在寫作部分，學生能夠運用所學詞匯和句型，描述自己的交通方式選擇和對交通規(guī)則的理解。在對話練習中，學生能夠根據(jù)情境，運用目標語言進行交流。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，并提出了以下反饋：

-針對課堂活動的參與度，教師建議學生在今后的學習中更加主動地參與到課堂活動中，勇于表達自己的觀點。

-針對語言運用能力，教師鼓勵學生多進行口語練習，提高自己的英語口語表達能力。

-針對團隊合作能力，教師建議學生在小組討論中更加注重傾聽他人的意見，學會與他人合作。

針對小組討論成果展示，教師對學生的表現(xiàn)給予了以下反饋：

-學生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點，并能夠?qū)ζ渌〗M的觀點進行評價，展現(xiàn)了良好的團隊合作能力。

-教師建議學生在展示成果時，更加注重邏輯性和條理性，使自己的觀點更加清晰易懂。

針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師對學生的表現(xiàn)給予了以下反饋：

-學生在隨堂測試和課后作業(yè)中，能夠熟練運用所學詞匯和句型，展示了良好的學習效果。

-教師鼓勵學生在今后的學習中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)得到了一定程度的提升。在今后的教學中，教師將繼續(xù)關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法，以更好地促進學生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題：

-描述你的通勤方式：“Iusuallycommutetoworkbysubway.Ittakesabout20minutesfrommyhousetotheoffice.”

答案：

-學生需要描述自己的通勤方式，可以使用以下句型：“Iusuallycommuteto...by...”并補充具體的通勤工具和時間。

2.例題：

-討論交通擁堵的問題：“Inbigcities,trafficcongestionisabigproblem.Therearetoomanycarsontheroad.”

答案：

-學生需要討論交通擁堵的問題，可以使用以下句型：“Trafficcongestionisabigproblemin...”并解釋擁堵的原因。

3.例題：

-提出減少交通擁堵的建議：“Toreducetrafficcongestion,Ithinkweshouldencouragepeopletousepublictransportation.”

答案：

-學生需要提出減少交通擁堵的建議，可以使用以下句型：“Toreducetrafficcongestion,Ithink...”并提出具體的建議。

4.例題：

-描述一次公共交通經(jīng)歷：“Lastweek,Ihadamemorableexperienceonthebus.Thedriverwasverykindandhelpful.”

答案：

-學生需要描述一次公共交通經(jīng)歷，可以使用以下句型：“Ihadamemorableexperienceon...”并描述具體的事件和感受。

5.例題：

-討論交通安全的重要性：“Itisveryimportanttofollowtrafficrulestoensureoursafetyontheroad.”

答案：

-學生需要討論交通安全的重要性，可以使用以下句型：“Itisveryimportantto...”并解釋遵守交通規(guī)則的重要性。

補充說明：

-以上例題均與課文中的Usinglanguage部分相關(guān)，旨在幫助學生練習描述通勤方式、討論交通問題、提出建議以及描述個人經(jīng)歷等。

-教師在講解例題時，可以引導學生注意時態(tài)的使用，如使用現(xiàn)在時描