人音版三年級音樂上冊（五線譜）第8課《演唱 桔梗謠》第一課時 教學(xué)設(shè)計

人音版三年級音樂上冊（五線譜）第8課《演唱桔梗謠》第一課時教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《人音版三年級音樂上冊（五線譜）第8課《演唱桔梗謠》第一課時教學(xué)設(shè)計》

本節(jié)課選自人音版三年級音樂上冊，以五線譜教學(xué)為基礎(chǔ)，主要通過學(xué)習(xí)《桔梗謠》這首歌曲，讓學(xué)生掌握基本的音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。歌曲《桔梗謠》具有濃郁的民族特色，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課時主要教授歌曲的演唱技巧和五線譜的識讀，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和演唱能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括音樂審美、音樂表現(xiàn)和音樂創(chuàng)造三個方面。通過學(xué)習(xí)《桔梗謠》，學(xué)生將提升對民族音樂的理解和欣賞能力，培養(yǎng)音樂審美情趣；在演唱過程中，提高音準(zhǔn)、節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力；同時，通過創(chuàng)編活動，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識，能夠跟隨音樂老師學(xué)習(xí)簡單的歌曲和節(jié)奏。在知識層面，他們已經(jīng)接觸過一些基本的五線譜知識，但識譜能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力初步形成，但還需要通過系統(tǒng)的訓(xùn)練來加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生對音樂的興趣較為濃厚，但可能缺乏持續(xù)專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這可能會影響到課程的學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生對民族音樂的接觸較少，對《桔梗謠》這樣的民族歌曲可能感到陌生，需要通過引導(dǎo)和激發(fā)興趣來促進(jìn)他們對課程內(nèi)容的接受和喜愛。因此，教學(xué)中需要采用生動有趣的方式，結(jié)合學(xué)生的實際情況，幫助他們更好地理解和掌握音樂知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版三年級音樂上冊》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《桔梗謠》的音頻資料，以及歌曲相關(guān)的背景介紹和民族特色圖片，用于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備五線譜教學(xué)板、樂譜架等教學(xué)輔助工具，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到樂譜和教師演示，同時預(yù)留一定的空間用于學(xué)生演唱練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《桔梗謠》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道《桔梗謠》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-播放《桔梗謠》的音頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律美。

-簡短介紹《桔梗謠》的基本概念、背景和它在音樂教學(xué)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.五線譜基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解五線譜的基本概念、組成部分和識譜方法。

過程：

-講解五線譜的定義，包括五線四間的概念。

-詳細(xì)介紹五線譜的組成部分，如高音譜號、低音譜號、音符、休止符等。

-通過示例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何識讀五線譜。

3.《桔梗謠》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《桔梗謠》的特性和音樂價值。

過程：

-選擇《桔梗謠》的樂譜進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹《桔梗謠》的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，以及它們?nèi)绾螛?gòu)成歌曲的特色。

-引導(dǎo)學(xué)生思考《桔梗謠》在音樂文化中的地位，以及它對個人音樂素養(yǎng)提升的作用。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《桔梗謠》的演唱技巧和表現(xiàn)手法，提出個人的理解和建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《桔梗謠》中的一個樂句進(jìn)行演唱練習(xí)。

-小組內(nèi)討論如何更好地表現(xiàn)樂句的節(jié)奏和情感。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示練習(xí)成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《桔梗謠》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示練習(xí)成果，包括樂句的演唱和個人的理解。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《桔梗謠》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括五線譜的基礎(chǔ)知識、《桔梗謠》的樂譜分析等。

-強(qiáng)調(diào)《桔梗謠》在音樂教育中的作用，以及它對提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后獨(dú)立完成《桔梗謠》的演唱，并嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握了五線譜的基本知識：學(xué)生能夠識別五線譜的高音譜號、低音譜號，理解五線四間的概念，并能夠準(zhǔn)確識讀音符和休止符。

2.提升了音樂審美能力：通過對《桔梗謠》的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠欣賞和理解民族音樂的獨(dú)特魅力，提高了對音樂的審美鑒賞能力。

3.加強(qiáng)了音樂表現(xiàn)力：通過演唱《桔梗謠》，學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力得到了鍛煉和提升，能夠更加自信地表達(dá)音樂情感。

4.培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神：在小組討論和練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作意識和溝通能力。

5.理解了音樂文化背景：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《桔梗謠》的背景知識，增進(jìn)了對民族音樂文化的理解，拓寬了音樂視野。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立識讀《桔梗謠》的五線譜，并準(zhǔn)確地演唱出歌曲的旋律。

-學(xué)生能夠描述《桔梗謠》的音樂特點，如旋律走向、節(jié)奏模式和和聲結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，提出自己對《桔梗謠》的理解和創(chuàng)見，與同伴進(jìn)行有效的交流。

-學(xué)生在課堂展示中表現(xiàn)出良好的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的情感和節(jié)奏。

-學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試創(chuàng)作簡單的旋律，展現(xiàn)出了初步的音樂創(chuàng)作能力。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了音樂知識和技能，更在情感態(tài)度和價值觀上有所提升，為今后的音樂學(xué)習(xí)和個人發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。典型例題講解【例題一】

請根據(jù)《桔梗謠》的五線譜，寫出歌曲的第一句旋律。

答案：CDEGAGED

【例題二】

分析《桔梗謠》的節(jié)奏特點，并說明其在歌曲中的作用。

答案：《桔梗謠》的節(jié)奏以四分音符和八分音符為主，節(jié)奏明快，富有韻律感。這種節(jié)奏特點使得歌曲更加活潑，易于表達(dá)歌曲中的歡快情緒。

【例題三】

請用簡短的文字描述《桔梗謠》的音樂風(fēng)格。

答案：《桔梗謠》具有濃郁的民族特色，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，表現(xiàn)出朝鮮族民間音樂的獨(dú)特魅力。

【例題四】

《桔梗謠》的旋律走向主要呈現(xiàn)出哪種趨勢？

答案：《桔梗謠》的旋律走向以級進(jìn)和跳進(jìn)相結(jié)合，呈現(xiàn)出波浪形的旋律線，富有動感。

【例題五】

請根據(jù)以下旋律片段，創(chuàng)作一段簡單的歌詞。

旋律片段：CDEGAGED

答案：桔?；ㄩ_滿山坡，美麗風(fēng)景如畫卷，歡歌笑語傳四方，幸福生活比蜜甜。

在以上典型例題中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的五線譜知識、音樂分析和創(chuàng)作能力來解決問題。通過這些例題的練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)知識，提高音樂素養(yǎng)和實際操作能力。教師在講解過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素在歌曲中的作用，培養(yǎng)他們的音樂審美和創(chuàng)作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《桔梗謠》的演唱和五線譜的基礎(chǔ)知識。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅掌握了五線譜的識讀方法，還對《桔梗謠》的旋律、節(jié)奏和音樂風(fēng)格有了更深入的理解。大家積極參與小組討論，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊協(xié)作精神，同時在課堂展示中，同學(xué)們的演唱表現(xiàn)力和音樂審美能力也得到了提升。接下來，我們將通過當(dāng)堂檢測來檢驗大家的學(xué)習(xí)成果。

當(dāng)堂檢測：

1.請同學(xué)獨(dú)立完成以下五線譜的識讀，并演唱出相應(yīng)的旋律。

（展示一段《桔梗謠》的五線譜）

2.根據(jù)《桔梗謠》的旋律，創(chuàng)作一個四小節(jié)的節(jié)奏型，并說明其與歌曲的關(guān)系。

3.請同學(xué)用自己的話簡述《桔梗謠》的音樂風(fēng)格和特點。

4.請同學(xué)分組，每組演唱《桔梗謠》中的一個樂段，并嘗試用不同的情感表現(xiàn)方式來演繹。

5.請同學(xué)思考并討論：《桔梗謠》作為一首民族歌曲，在學(xué)習(xí)它時我們應(yīng)該注意哪些文化背景和情感表達(dá)。

檢測過程：

-教師將同學(xué)們的答案進(jìn)行記錄，對每位同學(xué)的演唱和創(chuàng)作進(jìn)行