人教A版2019高中數(shù)學(xué)選擇性必修一3.1.2橢圓的簡單幾何性質(zhì)教學(xué)設(shè)計

人教A版2019高中數(shù)學(xué)選擇性必修一3.1.2橢圓的簡單幾何性質(zhì)教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教A版2019高中數(shù)學(xué)選擇性必修一第三章《圓錐曲線》第3.1.2節(jié)《橢圓的簡單幾何性質(zhì)》。

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.橢圓的定義及標準方程；

2.橢圓的幾何性質(zhì)，包括焦點、長軸、短軸、離心率等；

3.橢圓的圖像特征及其與方程的關(guān)系；

4.橢圓的簡單應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標1.通過對橢圓定義及標準方程的探究，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)。

2.在分析橢圓的幾何性質(zhì)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和直觀想象素養(yǎng)。

3.通過解決橢圓相關(guān)實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。

4.在橢圓的學(xué)習(xí)過程中，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，提升數(shù)學(xué)運算素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①橢圓的標準方程及其推導(dǎo)過程；

②橢圓的幾何性質(zhì)，包括焦點、長軸、短軸、離心率等的理解與應(yīng)用；

③橢圓圖像特征與方程的關(guān)系。

2.教學(xué)難點

①橢圓標準方程的推導(dǎo)過程中，如何利用坐標變換和代數(shù)運算簡化表達式；

②橢圓的幾何性質(zhì)中，如何理解焦點、離心率等概念與橢圓形狀的關(guān)系；

③實際問題中，如何將橢圓的幾何性質(zhì)應(yīng)用于解決具體問題，如距離、面積的計算等；

④學(xué)生在直觀想象橢圓圖像時，如何準確地把握橢圓的對稱性和各個部分的相對位置。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教A版2019高中數(shù)學(xué)選擇性必修一》教材。

2.輔助材料：準備橢圓相關(guān)圖像、幾何性質(zhì)示意圖、橢圓標準方程推導(dǎo)過程的PPT。

3.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆、直尺、圓規(guī)等教學(xué)工具。

4.教室布置：安排學(xué)生座位以便于小組討論，確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的橢圓形狀物品，如硬幣、橢圓型運動場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能在這些物品中找到數(shù)學(xué)元素嗎？”

回顧舊知：簡要復(fù)習(xí)圓的定義和性質(zhì)，以及圓的方程，為引入橢圓的概念做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：介紹橢圓的定義，通過動畫演示橢圓的形成過程，講解橢圓的標準方程及其推導(dǎo)過程。

舉例說明：給出幾個橢圓的實例，如地球的軌道，讓學(xué)生通過實例理解橢圓的幾何性質(zhì)。

互動探究：分組討論，每組學(xué)生嘗試用自己的語言描述橢圓的幾何性質(zhì)，并嘗試在紙上畫出橢圓。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成教材上的練習(xí)題，鞏固橢圓標準方程的推導(dǎo)和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的疑問進行解答，幫助學(xué)生理解橢圓的幾何性質(zhì)。

4.拓展延伸（約15分鐘）

講解橢圓在實際生活中的應(yīng)用，如衛(wèi)星軌道、橢圓型建筑物的設(shè)計等。

學(xué)生分組討論，思考橢圓幾何性質(zhì)在實際問題中的應(yīng)用，并嘗試提出問題，共同探討解決方案。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)橢圓的幾何性質(zhì)和標準方程的重要性。

學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出尚未解決的問題，教師給予解答。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括橢圓標準方程的推導(dǎo)練習(xí)題、幾何性質(zhì)的證明題等，要求學(xué)生在課后獨立完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

拓展資源包括但不限于以下內(nèi)容：

-橢圓的數(shù)學(xué)歷史背景，如橢圓的發(fā)現(xiàn)、研究歷程及其在數(shù)學(xué)發(fā)展中的地位。

-橢圓的其他幾何性質(zhì)，如橢圓的對稱性、橢圓的切線和法線方程。

-橢圓的離心率與橢圓形狀的關(guān)系，以及離心率在橢圓中的應(yīng)用。

-橢圓與雙曲線、拋物線的對比分析，探討圓錐曲線的共性與特性。

-橢圓在物理學(xué)中的應(yīng)用，如開普勒定律與橢圓軌道的關(guān)系。

-橢圓在工程和設(shè)計中的應(yīng)用，如橢圓型建筑物的設(shè)計原理。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)歷史書籍或相關(guān)資料，了解橢圓的數(shù)學(xué)歷史，增加對數(shù)學(xué)文化的認識。

-引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)軟件或圖形計算器，繪制橢圓圖像，觀察橢圓的幾何性質(zhì)，如對稱性和離心率的變化對橢圓形狀的影響。

-建議學(xué)生探究橢圓的標準方程與切線、法線方程之間的關(guān)系，嘗試推導(dǎo)相關(guān)方程。

-鼓勵學(xué)生通過實驗或數(shù)學(xué)模型，探索橢圓在物理學(xué)中的應(yīng)用，如衛(wèi)星運動軌跡的模擬。

-建議學(xué)生參觀橢圓型建筑物或設(shè)計作品，了解橢圓在工程和設(shè)計中的應(yīng)用，并嘗試分析其設(shè)計原理。

-提供一些拓展性的數(shù)學(xué)問題，如橢圓內(nèi)接多邊形的面積計算、橢圓的旋轉(zhuǎn)體體積計算等，供學(xué)有余力的學(xué)生進一步研究。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)研究小組，通過解決實際問題來深化對橢圓知識的理解和應(yīng)用。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在橢圓的幾何性質(zhì)學(xué)習(xí)上取得了明顯的進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過生活中的橢圓形狀物品來激發(fā)學(xué)生的興趣是一個有效的策略。學(xué)生能夠很快地參與到課堂中來，對橢圓產(chǎn)生了好奇心。但是，我也注意到有些學(xué)生對于從生活中抽象出數(shù)學(xué)問題的能力還不夠強，未來我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。

在講解新知環(huán)節(jié)，我通過動畫演示和實例講解，學(xué)生對于橢圓的標準方程和幾何性質(zhì)有了基本的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在推導(dǎo)過程中遇到了困難，可能是因為他們的代數(shù)基礎(chǔ)不夠扎實。我應(yīng)該在課后對這些學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)。

互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論的熱情很高，他們嘗試用自己的語言描述橢圓的幾何性質(zhì)，并嘗試在紙上畫出橢圓。但我也觀察到，有些小組的合作不夠有效，有的學(xué)生參與度不高。我應(yīng)該在下次課前制定更明確的合作規(guī)則，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速完成練習(xí)題，而有的學(xué)生則顯得比較吃力。我應(yīng)該在課堂上提供不同難度的練習(xí)題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了橢圓在實際生活中的應(yīng)用，學(xué)生們對此很感興趣。但我也意識到，我可能沒有足夠的時間讓學(xué)生深入探討這些應(yīng)用。未來，我可以在課后提供一些拓展閱讀材料，讓學(xué)生在課外進一步探索。

最后，我感到這節(jié)課的作業(yè)布置很合適，學(xué)生們能夠在課后鞏固所學(xué)知識。但我也應(yīng)該在下次課前檢查作業(yè)完成情況，確保學(xué)生們真正消化了課堂內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同學(xué)習(xí)了橢圓的簡單幾何性質(zhì)。我們首先回顧了圓的相關(guān)知識，然后引出了橢圓的定義和標準方程。通過詳細的講解和動畫演示，我們理解了橢圓的形成過程以及焦點、長軸、短軸和離心率等幾何性質(zhì)。在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，通過小組討論和繪圖，加深了對橢圓幾何性質(zhì)的理解。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過解題進一步掌握了橢圓標準方程的應(yīng)用。

1.掌握橢圓的標準方程及其推導(dǎo)過程。

2.理解橢圓的幾何性質(zhì)，包括焦點、長軸、短軸和離心率等。

3.能夠運用橢圓的幾何性質(zhì)解決實際問題。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.請寫出橢圓的標準方程，并解釋其中的參數(shù)含義。

2.在坐標系中，給定橢圓的兩個焦點和長軸長度，請畫出該橢圓的大致形狀。

3.已知橢圓的離心率為e，求證橢圓的離心率滿足0<e<1。

4.一個橢圓的長軸為10，離心率為0.6，求該橢圓的短軸長度。

5.請解釋橢圓的幾何性質(zhì)在實際生活中有哪些應(yīng)用。

檢測過程中，我將觀察學(xué)生們的問題解決過程，注意他們是否能夠正確應(yīng)用橢圓的幾何性質(zhì)，以及是否能夠清晰地表達自己的思路。對于學(xué)生的錯誤，我將提供即時的反饋和指導(dǎo)，確保他們能夠在課堂上及時糾正并理解。檢測結(jié)束后，我將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。板書設(shè)計1.橢圓的標準方程及推導(dǎo)

①橢圓的定義：平面內(nèi)到兩個定點F1、F2的距離之和為常數(shù)的點的軌跡。

②橢圓的標準方程：x2/a2+y2/b2=1（a>b>0）。

③推導(dǎo)過程：通過坐標變換和代數(shù)運算，從橢圓的定義出發(fā)，推導(dǎo)出橢圓的標準方程。

2.橢圓的幾何性質(zhì)

①焦點：橢圓的兩個焦點F1、