強化學生基礎(chǔ)知識運用能力的教學設(shè)計

強化學生基礎(chǔ)知識運用能力的教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）強化學生基礎(chǔ)知識運用能力的教學設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：小學數(shù)學——分數(shù)的加減法

2.教學年級和班級：小學三年級（2）班

3.授課時間：2022年10月12日星期三第一節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標1.理解分數(shù)加減法的概念，掌握其運算規(guī)律。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，能夠運用分數(shù)加減法解決實際問題。

3.培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力，能夠清晰地闡述分數(shù)加減法的運算過程。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論和合作，共同解決問題。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠通過自主探究和總結(jié)，掌握分數(shù)加減法的運算方法。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)學習了分數(shù)的基本概念，包括分數(shù)的定義、分數(shù)的比較以及分數(shù)的簡單運算。他們對分數(shù)有一定的了解，能夠理解分數(shù)表示的是整體的一部分，并且能夠進行簡單的分數(shù)加減法運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對數(shù)學依然保持好奇心和興趣，他們喜歡通過具體的事物和圖片來理解抽象的概念。在學習分數(shù)加減法時，他們能夠通過實際操作和例題來理解分數(shù)的加減規(guī)律，并且能夠運用到實際問題中。學生的學習能力因個體差異而異，有的學生可能對分數(shù)的概念理解得比較快，而有的學生可能需要更多的引導(dǎo)和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習分數(shù)加減法時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解分數(shù)加減法的概念：對于一些學生來說，理解分數(shù)加減法的概念可能會有些困難，特別是如何確定通分的基數(shù)和如何進行同分母分數(shù)的加減法。

-運算規(guī)則的掌握：學生可能對如何正確進行分數(shù)加減法運算感到困惑，特別是如何處理異分母分數(shù)的加減法。

-解決實際問題：將分數(shù)加減法運用到實際問題中，可能會對學生提出更高的要求，他們需要能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)運算問題，并進行正確的計算。

-理解運算規(guī)律：學生可能需要更多的時間和練習來理解分數(shù)加減法的運算規(guī)律，并能夠靈活運用到不同的問題中。教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師通過講解分數(shù)加減法的基本概念和運算規(guī)律，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

b.討論法：學生分組討論實際問題，共同探討如何將問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)運算問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

c.實踐法：學生通過實際操作，如使用數(shù)學軟件或教具進行分數(shù)加減法的計算，加深對分數(shù)加減法的理解，提高學生的動手能力和實際應(yīng)用能力。

2.教學手段：

a.多媒體設(shè)備：使用PPT、動畫等展示分數(shù)加減法的運算過程，生動形象，有助于吸引學生的注意力，提高學習興趣。

b.教學軟件：運用數(shù)學教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行分數(shù)加減法的操作，實時反饋結(jié)果，提高教學效果。

c.教具：使用分數(shù)模型、圖形等教具，幫助學生直觀地理解分數(shù)加減法的概念，降低學習難度。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的學習素材，拓展學生的知識視野，提高學生的自主學習能力。

e.評價工具：設(shè)計分數(shù)加減法的練習題和測試題，及時了解學生的學習情況，為教學提供反饋。

f.課堂管理工具：運用課堂管理工具，如點名、提問等，保持課堂秩序，提高教學效率。

g.互動平臺：搭建線上互動平臺，學生可以隨時提問、交流，教師可以在線解答學生的問題，提高學生的學習效果。

h.激勵機制：設(shè)置積分、獎勵等激勵措施，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習動力。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解分數(shù)的加減法學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習分數(shù)的加減法內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確分數(shù)的加減法教學目標和分數(shù)的加減法重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保分數(shù)的加減法教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習分數(shù)的加減法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入分數(shù)的加減法學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的分數(shù)的基本概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為分數(shù)的加減法新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解分數(shù)的加減法知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出分數(shù)的加減法的重點，強調(diào)分數(shù)的加減法的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞分數(shù)的加減法問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗分數(shù)的加減法的應(yīng)用，提高實踐能力。

在分數(shù)的加減法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對分數(shù)的加減法知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)分數(shù)的加減法的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對分數(shù)的加減法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決分數(shù)的加減法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的分數(shù)的加減法錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與分數(shù)的加減法內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合分數(shù)的加減法內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習分數(shù)的加減法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的分數(shù)的加減法內(nèi)容，強調(diào)分數(shù)的加減法的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的分數(shù)的加減法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源：

1.數(shù)學故事：介紹與分數(shù)的加減法相關(guān)的故事，如“分數(shù)的起源”、“分數(shù)的神奇魅力”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解分數(shù)的加減法的歷史和應(yīng)用。

2.數(shù)學游戲：推薦一些與分數(shù)的加減法相關(guān)的數(shù)學游戲，如“分數(shù)拼圖”、“分數(shù)接龍”等，讓學生在游戲中鍛煉分數(shù)的加減法技能，提高學習興趣。

3.數(shù)學電影：推薦一些與分數(shù)的加減法相關(guān)的電影，如《數(shù)學家的故事》、《分數(shù)的奇跡》等，讓學生通過電影了解分數(shù)的加減法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，激發(fā)學習動力。

4.數(shù)學實驗：介紹一些與分數(shù)的加減法相關(guān)的實驗，如“分數(shù)的魔力實驗”、“分數(shù)的神奇變化”等，讓學生親自動手操作，體驗分數(shù)的加減法的樂趣。

（二）拓展建議：

1.學生可以利用課后時間閱讀數(shù)學故事，了解分數(shù)的加減法的歷史和應(yīng)用，培養(yǎng)學習興趣。

2.學生可以嘗試玩一些數(shù)學游戲，如分數(shù)拼圖、分數(shù)接龍等，鍛煉分數(shù)的加減法技能，提高學習興趣。

3.學生可以觀看數(shù)學電影，了解分數(shù)的加減法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，激發(fā)學習動力。

4.學生可以參加數(shù)學實驗活動，親自動手操作，體驗分數(shù)的加減法的樂趣，提高實踐能力。

5.學生可以參加數(shù)學競賽或活動，如分數(shù)的加減法競賽、數(shù)學建模等，提高自己的數(shù)學水平和解決問題的能力。

6.學生可以閱讀一些數(shù)學課外書籍，如《分數(shù)的故事》、《數(shù)學的力量》等，深入了解分數(shù)的加減法的原理和應(yīng)用。

7.學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學學習網(wǎng)站、論壇等，與他人交流和分享分數(shù)的加減法的學習心得和經(jīng)驗。

8.學生可以關(guān)注數(shù)學領(lǐng)域的最新動態(tài)，如數(shù)學研究進展、數(shù)學創(chuàng)新等，拓寬自己的知識視野。教學反思今天的數(shù)學課，我教授了分數(shù)的加減法，回顧整個教學過程，我感到有許多值得反思的地方。

首先，我意識到學生在理解分數(shù)的加減法概念上還存在一定的困難。雖然我在課堂上用生動的例子和直觀的演示來解釋分數(shù)的加減法，但仍有部分學生對其概念理解不深。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更加耐心地引導(dǎo)學生，從學生的實際出發(fā)，用更簡單、更直觀的方式幫助他們理解分數(shù)的加減法的本質(zhì)。

其次，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學生的回答往往過于簡單，缺乏深入的思考。這說明他們在課堂上可能沒有完全投入，或者對我的問題沒有完全理解。針對這一點，我計劃在今后的教學中，通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學生的思考，提高他們的參與度。

此外，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學生的合作意識和溝通能力還有待提高。他們在小組討論時，往往各自為戰(zhàn)，缺乏有效的溝通和協(xié)作。針對這一點，我計劃在今后的教學中，加強對學生團隊合作意識的培養(yǎng)，通過設(shè)計更多的團隊活動，提高他們的合作能力和溝通能力。

最后，我認識到課后作業(yè)的布置也需要更加精心。今天的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有些學生完成得很好，但也有部分學生存在一些錯誤。這說明他們對分數(shù)的加減法的掌握程度不一。因此，我計劃在今后的教學中，根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計更有針對性的作業(yè)，以幫助他們鞏固所學知識。課后作業(yè)1.計算題：計算以下各題的分數(shù)加減法結(jié)果。

a.1/4+1/5

b.3/4-2/5

c.2/3+4/5

d.1/2-3/4

e.5/6+2/5

2.應(yīng)用題：小明有3/4千克蘋果，小紅有1/2千克香蕉，他們交換了一些水果后，小明有5/8千克蘋果，小紅有3/4千克香蕉。請問他們各自交換了多少千克水果？

3.變換題：將以下分數(shù)進行加減運算，并化簡。

a.3/4-1/2

b.2/5+4/5

c.1/3+2/3

d.3/4-2/5

e.1/2-1/3

4.逆運算題：求出以下各題的逆運算結(jié)果。

a.如果小明有5/8千克蘋果，原來有3/4千克蘋果，求他交換了多少千克蘋果？

b.如果小紅有3/4千克香蕉，原來有1/2千克香蕉，求她交換了多少千克香蕉？

5.混合題：小明有1/2千克糖果，小紅有3/4千克巧克力，他們交換了一些糖果和巧克力后，小明有3/8千克糖果，小紅有5/8千克巧克力。請問他們各自交換了多少千克糖果和巧克力？

答案：

1.a.1/4+1/5=7/20

b.3/4-2/5=7/20

c.2/3+4/5=17/20

d.1/2-3/4=1/4

e.5/6+2/5=11/10

2.小明交換了1/4千克蘋果，小紅交換了1/4千克香蕉。

3.a.3/4-1/2=1/4

b.2/5+4/5=6/5

c.1/3+2/3=1

d.3/4-2/5=7/20

e.1/2-1/3=1/6

4.a.交換了3/4-5/8=1/8千克蘋果。

b.交換了3/4-5/8=1/8千克香蕉。

5.小明交換了1/4千克糖果，小紅交換了3/8千克巧克力。板書設(shè)計1.分數(shù)的加減法概念

①分數(shù)的加法：兩個分數(shù)相加，分母不變，分子相加。

②分數(shù)的減法：兩個分數(shù)相減，分母不變，分子相減。

2.分數(shù)的加減法運算規(guī)律

①通分：將兩個分數(shù)的分子和分母都擴大或縮小相同的倍數(shù)，使其分母相同。

②借位：當分子相加或相減的結(jié)果大于分母時，需要向左邊的分母借一位，稱為“借位”。

3.分數(shù)的加減法應(yīng)用

①實際問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)運算問題：將實際問題中的數(shù)量用分數(shù)表示，然后進行加減運算。

②分數(shù)運算結(jié)果應(yīng)用于實際問題：將分數(shù)運算的結(jié)果轉(zhuǎn)換為實際數(shù)量，解決問題。

4.分數(shù)的加減法練習題

①計算題：提供分數(shù)加減法計算題，讓學生練習。

②應(yīng)用題：提供實際問題的分數(shù)加減法應(yīng)用題，讓學生練習。

③變換題：提供分數(shù)加減法變換題，讓學生練習。

5.分數(shù)的加減法總結(jié)

①重點：分數(shù)的加減法概念、運算規(guī)律和應(yīng)用。

②難點：分數(shù)的通分、借位和實際問題的轉(zhuǎn)化。

③注意事項：在計算分數(shù)加減法時，要注意保持分數(shù)的完整性，避免出現(xiàn)錯誤。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：學生是否積極參與課堂討論，主動提問，回答問題。

-注意力集中：學生是否能夠集中注意力聽講，跟隨教師的思路。

-互動情況：學生是否與教師和其他學生互動，分享觀點和想法。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：小組成員之間是否能夠有效合作，共同完成討論任務(wù)。

-成果展示：小組是否能夠清晰、準確地展示討論成果，表達自己的觀點。

-創(chuàng)新思維：小組是否能夠提出創(chuàng)新性的觀點和想法，對分數(shù)的加減法有更深入的理解。

3.隨堂測試：

-正確率：學生完成隨堂測試的正確率，檢查學生對分數(shù)的加減法的掌握程度。

-解題思路：學生解題的思路和方法，檢查學生的邏輯思維能力和解題技巧。

-錯誤分析：學生出現(xiàn)的錯誤類型和原因，針對性地進行指導(dǎo)和反饋。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：學生完成作業(yè)的質(zhì)量，檢查學生對分數(shù)的加減法的理解和