【素養(yǎng)目標(biāo)】第13課 清朝前中期的鼎盛與危機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)

【素養(yǎng)目標(biāo)】第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)主備人備課成員教材分析【素養(yǎng)目標(biāo)】第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)

本節(jié)課主要講述了清朝前中期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的繁榮及其面臨的危機(jī)。教材通過具體史實(shí)展示了清朝在康乾盛世時(shí)期的政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就，同時(shí)分析了清朝中后期社會(huì)矛盾加劇、民族矛盾凸顯、西方列強(qiáng)侵略等問題，引導(dǎo)學(xué)生理解清朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、史料實(shí)證和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維：通過分析清朝前中期的歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解釋歷史問題的能力。

2.史料實(shí)證：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中的史料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)清朝前中期的歷史事件進(jìn)行實(shí)證研究。

3.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)清朝前中期的文化成就，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.家國(guó)情懷：引導(dǎo)學(xué)生理解清朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史事件有初步的理解和分析能力。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)古代史的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)清朝的建立和發(fā)展有基本的了解。在能力方面，學(xué)生能夠通過閱讀史料，提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歷史分析。然而，他們?cè)谏钊胪诰驓v史事件背后的原因和影響，以及運(yùn)用歷史思維解決復(fù)雜問題方面還有所欠缺。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力正在發(fā)展，但尚未成熟。他們對(duì)于歷史事件的認(rèn)識(shí)往往停留在表面，需要引導(dǎo)他們從多角度、深層次去思考問題。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)積極性不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的吸收和理解。因此，教學(xué)中需要通過生動(dòng)有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性和效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT課件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：歷史文獻(xiàn)電子版、歷史地圖、時(shí)間軸軟件

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂問答、角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示清朝盛世時(shí)期的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這幅畫描繪了什么樣的場(chǎng)景？你們對(duì)清朝的哪些方面有所了解？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧清朝的建立和早期發(fā)展，以及已學(xué)習(xí)的關(guān)于清朝的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的繁榮，以及所面臨的危機(jī)。

-舉例說明：通過康乾盛世的具體事例，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的增長(zhǎng)、手工業(yè)的繁榮、文學(xué)藝術(shù)的成就等，說明清朝的鼎盛時(shí)期。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分為小組，討論清朝為何能夠達(dá)到鼎盛，以及后期為何出現(xiàn)危機(jī)的原因。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一張清朝前中期歷史時(shí)間軸，標(biāo)注重要事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制時(shí)間軸的過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解歷史事件的時(shí)間和邏輯關(guān)系。

4.案例分析（約25分鐘）

-呈現(xiàn)案例：提供關(guān)于清朝的文字史料，如官員的奏折、百姓的生活記載等。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀史料，提取關(guān)鍵信息，分析清朝社會(huì)現(xiàn)象。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生討論史料中的信息，探討其反映的社會(huì)問題。

5.小組討論（約15分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，就清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因進(jìn)行討論。

-匯報(bào)分享：每組選代表匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)清朝前中期的歷史意義及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和疑問，教師給予解答。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清朝前中期鼎盛與危機(jī)的短文，結(jié)合課堂所學(xué)，提出自己的觀點(diǎn)和分析。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《清代通史》、《康乾盛世研究》、《清朝的衰落》等書籍，為學(xué)生提供更深入的歷史背景和詳細(xì)的歷史分析。

-視頻資源：歷史紀(jì)錄片《清朝》、《康乾盛世》等，通過影像資料幫助學(xué)生更直觀地理解清朝的歷史進(jìn)程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)歷史博物館、故宮博物院等官方網(wǎng)站，提供豐富的歷史文物和文獻(xiàn)資料，供學(xué)生進(jìn)一步研究。

-學(xué)術(shù)論文：關(guān)于清朝前中期歷史的研究論文，如《清朝政治與社會(huì)變遷》、《清朝經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展研究》等，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)視角的研究材料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與清朝歷史相關(guān)的書籍，特別是關(guān)于康乾盛世的專著，以加深對(duì)清朝繁榮時(shí)期的理解。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，更生動(dòng)地了解清朝的歷史風(fēng)貌。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史博物館和故宮博物院的官方網(wǎng)站，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，了解清朝的文化遺產(chǎn)。

-學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)研究興趣和批判性思維，同時(shí)為寫作作業(yè)提供理論支持。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等，親身體驗(yàn)清朝的歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和感受。

-小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，針對(duì)清朝的某一特定歷史時(shí)期或事件進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和研究能力。

-寫作訓(xùn)練：要求學(xué)生撰寫研究性論文或歷史小故事，通過寫作鍛煉學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

-主題討論：定期組織歷史主題討論會(huì)，讓學(xué)生就清朝歷史中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行辯論，提高他們的歷史分析和論證能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論的積極程度，以及是否能緊跟教學(xué)節(jié)奏。

-學(xué)生注意力：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂內(nèi)容和教師講解。

-學(xué)生理解力：通過課堂互動(dòng)和提問，了解學(xué)生對(duì)清朝前中期歷史知識(shí)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評(píng)價(jià)小組討論的深度，是否能夠從多個(gè)角度分析清朝的鼎盛與危機(jī)。

-合作效果：觀察小組成員之間的合作是否有效，是否能夠相互補(bǔ)充和幫助。

-表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在成果展示時(shí)的表達(dá)能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確、有邏輯地闡述小組觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，如清朝的盛世表現(xiàn)、危機(jī)原因等。

-應(yīng)用能力：測(cè)試題目設(shè)計(jì)應(yīng)包含對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)，以檢驗(yàn)學(xué)生的歷史思維和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：

-完成質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、分析的深度和寫作的條理性。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的見解和創(chuàng)新點(diǎn)，評(píng)價(jià)其在歷史學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和作業(yè)完成情況，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-整體評(píng)價(jià)：對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)整體的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。

-改進(jìn)建議：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)課堂互動(dòng)、提高作業(yè)質(zhì)量、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)等。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)遇到困難的學(xué)生提供幫助和激勵(lì)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。典型例題講解1.題型：分析說明題

題目：結(jié)合教材內(nèi)容，分析康乾盛世時(shí)期清朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化的主要特征。

答案要點(diǎn)：

-政治：康乾盛世時(shí)期，清朝政治相對(duì)穩(wěn)定，中央集權(quán)制度得到加強(qiáng)，有效維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定。

-經(jīng)濟(jì)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)均得到快速發(fā)展，人口增長(zhǎng)迅速，市場(chǎng)繁榮。

-文化：文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作豐富，詩(shī)詞、小說、戲曲等領(lǐng)域都有顯著成就，科學(xué)技術(shù)也有所進(jìn)步。

2.題型：史料分析題

題目：閱讀以下史料，分析其反映的清朝社會(huì)現(xiàn)象及其原因。

史料：“康乾盛世之時(shí)，戶口之?dāng)?shù)，不下四萬(wàn)萬(wàn)，而一人有一人之用，家給人足之風(fēng)，遍于國(guó)中?！?/p>

答案要點(diǎn)：

-現(xiàn)象：康乾盛世時(shí)期，清朝人口快速增長(zhǎng)，人民生活相對(duì)富裕。

-原因：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，糧食產(chǎn)量增加；手工業(yè)和商業(yè)繁榮，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展。

3.題型：?jiǎn)栴}解答題

題目：簡(jiǎn)述清朝由盛轉(zhuǎn)衰的主要原因。

答案要點(diǎn)：

-政治腐敗：官僚系統(tǒng)逐漸僵化，腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重，影響了政治效率和穩(wěn)定。

-社會(huì)矛盾：土地兼并加劇，貧富差距擴(kuò)大，農(nóng)民生活困苦，社會(huì)矛盾激化。

-外部壓力：西方列強(qiáng)的侵略和沖擊，導(dǎo)致清朝國(guó)力衰落。

4.題型：論述題

題目：論述清朝前中期的文化成就及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

答案要點(diǎn)：

-文化成就：詩(shī)詞、小說、戲曲等領(lǐng)域繁榮，科學(xué)技術(shù)有所進(jìn)步，如《紅樓夢(mèng)》、《儒林外史》等文學(xué)作品。

-現(xiàn)代啟示：重視文化傳承與創(chuàng)新，推動(dòng)文化事業(yè)發(fā)展；加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)研究，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

5.題型：案例分析題

題目：結(jié)合教材中的案例，分析清朝中后期面臨的危機(jī)及其影響。

答案要點(diǎn)：

-危機(jī)：社會(huì)矛盾加劇，民族矛盾凸顯，西方列強(qiáng)侵略。

-影響：導(dǎo)致清朝國(guó)力衰弱，社會(huì)動(dòng)蕩不安，最終引發(fā)辛亥革命，結(jié)束了兩千多年的封建君主制。內(nèi)容邏輯關(guān)系①清朝前中期的鼎盛表現(xiàn)

-知識(shí)點(diǎn)：康乾盛世的定義、政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮

-詞：鼎盛、繁榮、穩(wěn)定、增長(zhǎng)

-句：康乾盛世是清朝歷史上政治最為穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)最為繁榮的時(shí)期。

②清朝面臨的危機(jī)

-知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)矛盾、民族矛盾、西方列強(qiáng)侵略、政治腐敗

-詞：危機(jī)、矛盾、侵略、腐敗

-句：清朝中后期，社會(huì)矛盾和民族矛盾加劇，同時(shí)面臨西方列強(qiáng)的侵略，國(guó)力逐漸衰落。

③清朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史教訓(xùn)

-知識(shí)點(diǎn)：歷史教訓(xùn)、封建制度的局限性、改革開放的必要性

-詞：教訓(xùn)、局限性、改革、開放

-句：清朝的衰落揭示了封建制度的局限性，也說明了改革開放的必要性和緊迫性。反思改進(jìn)措施十、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史情境教學(xué)，通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生身臨其境感受歷史事件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.強(qiáng)化跨學(xué)科整合，將歷史教學(xué)與文學(xué)、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域相結(jié)合，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式課堂，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表觀點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作與討論，提高課堂活躍度和學(xué)生的思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一，依賴講授式教學(xué)，學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)。

2.課堂評(píng)價(jià)體系不夠完善，缺乏有效的激勵(lì)和反饋機(jī)制，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)資源利用不足，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用不夠充分。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法，