北師大版 四年級上冊心理健康 第十三課 我喜歡我自己 教案

北師大版四年級上冊心理健康第十三課我喜歡我自己教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“我喜歡我自己”為主題，旨在幫助學生建立積極的自我概念，增強自信心。結合北師大版四年級上冊心理健康教材，通過趣味性的活動、討論和故事分享，讓學生認識到每個人都有自己的獨特性，學會欣賞自己的優(yōu)點和接納自己的不足。課程設計注重實用性，以學生參與互動為主，通過實踐操作，使學生在輕松愉快的氛圍中提升自我認知，達到心理健康教育的目的。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生積極的自我認知，提升自我價值感和自尊心。

2.增強學生的情緒管理能力，學會在遇到困難時自我激勵。

3.提高學生的社會交往能力，懂得尊重他人，欣賞他人的不同。學情分析四年級的學生正處于自我認知迅速發(fā)展的階段，他們開始更加關注自己的內在感受和外在表現(xiàn)。在知識方面，學生已經具備了一定的心理健康的常識，但關于自我認識的部分尚需深化。在能力方面，學生的自我表達能力、情緒調控能力正在形成中，需要通過引導和實踐來提升。在素質方面，學生的自我價值感和自尊心正在建立，需要通過積極的反饋和肯定來加強。

行為習慣上，四年級學生可能已經形成了一些固定的思維模式和行為習慣，這些習慣可能影響他們對自我認識的態(tài)度。例如，一些學生可能過于自我批評，而另一些學生可能過分依賴他人的評價。這些行為習慣對于本課程的學習有一定的挑戰(zhàn)性，需要通過課程內容的設計來引導學生形成積極的自我概念。

學生對課程學習的態(tài)度直接影響學習效果。四年級學生好奇心強，樂于參與互動和游戲，因此，通過設計生動有趣的教學活動，可以激發(fā)學生的學習興趣，促進他們對課程內容的深入理解和吸收。教學資源準備1.教材：每人一本北師大版四年級上冊心理健康教材。

2.輔助材料：準備與“我喜歡我自己”主題相關的PPT、視頻和故事素材。

3.教學工具：準備白板、記號筆、貼紙等教學輔助工具。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和椅子，墻上掛上主題海報。教學流程1.導入新課（5分鐘）

以一首輕松愉快的歌曲《我喜歡我自己》作為導入，讓學生在愉悅的氛圍中進入課堂。隨后，教師引導學生分享歌曲中傳達的信息，引出本節(jié)課的主題：“我喜歡我自己”。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師簡要介紹“自我認識”的概念，通過PPT展示，讓學生了解每個人都有自己的獨特性，包括外貌、性格、興趣等方面。

（2）通過教材中的故事《小明的煩惱》，讓學生認識到每個人都有自己的優(yōu)點和不足，學會全面看待自己。

（3）講解如何建立積極的自我概念，包括自我肯定、自我激勵、自我接納等方面。

3.實踐活動（15分鐘）

（1）分組討論：讓學生分成小組，討論自己在哪些方面喜歡自己，哪些方面需要改進。每個小組選一名代表分享討論結果。

（2）自我介紹：每個學生輪流進行自我介紹，介紹自己的優(yōu)點、不足以及如何改進。其他學生傾聽并給予鼓勵。

（3）制作“我喜歡我自己”海報：每組制作一張主題海報，展示組內成員的優(yōu)點和改進方向。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論如何在日常生活中建立積極的自我概念，舉例回答：遇到困難時，如何自我激勵？如何對待他人的評價？

（2）討論如何尊重他人，欣賞他人的不同，舉例回答：在小組活動中，如何與性格不同的同學合作？如何處理分歧？

（3）討論如何將所學內容運用到現(xiàn)實生活中，舉例回答：如何幫助朋友建立積極的自我概念？如何讓自己的生活更加充實？

5.總結回顧（5分鐘）

教師邀請學生分享本節(jié)課的收獲，總結如何建立積極的自我概念，強調每個人都有自己的獨特性，學會欣賞自己和他人。同時，提醒學生將所學內容運用到日常生活中，不斷成長和進步。教學資源拓展1.拓展資源：

-《自我認識與自尊心培養(yǎng)》：介紹自尊心的概念、重要性以及如何培養(yǎng)自尊心。

-《人際交往中的自我表達》：探討在人際交往中如何恰當?shù)乇磉_自己，包括情緒管理和溝通技巧。

-《性格類型與自我認識》：介紹不同性格類型的特征，幫助學生更好地了解自己的性格，并學會欣賞他人的不同。

-《成功人士的自我認識故事》：分享成功人士如何通過積極的自我認識實現(xiàn)人生目標的案例。

-《心理學小實驗》：提供一些簡單的心理學小實驗，讓學生在游戲中體驗自我認識的過程。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《自我認識的力量》、《自信的力量》等書籍，以更深入地了解自我認識的重要性。

-觀看教育視頻：鼓勵學生觀看關于自我認識、自尊心和自信心培養(yǎng)的教育視頻，如《如何建立自信》系列。

-參與角色扮演：組織學生參與角色扮演活動，通過模擬不同情境下的自我表達，提升自我認識能力。

-開展小組討論：定期組織小組討論，讓學生分享自己在自我認識方面的感悟和成長，互相學習，共同進步。

-實踐自我激勵：鼓勵學生在日常生活中運用自我激勵的方法，如設定目標、自我獎勵等，以增強自信心。

-參加心理輔導活動：學?？梢越M織心理輔導活動，如心理講座、心理咨詢等，讓學生在專業(yè)指導下更好地認識自己。

-家庭教育支持：建議家長參與孩子的自我認識過程，通過家庭對話、親子活動等方式，幫助孩子建立積極的自我概念。

-創(chuàng)作自我認識作品：鼓勵學生通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達自己的內心世界，提升自我認識。

-關注社會現(xiàn)象：引導學生關注社會中的自我認識相關現(xiàn)象，如公眾人物的自尊心、自信心表現(xiàn)等，進行思考和討論。教學反思與總結今天我上了北師大版四年級上冊心理健康第十三課《我喜歡我自己》，這是一節(jié)旨在幫助學生建立積極自我概念的課。回顧整個教學過程，我深感教學的成功與否在于能否激發(fā)學生的內心體驗和參與度。

在教學方法上，我嘗試通過歌曲導入、故事講解、小組討論等多種方式來吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，歌曲導入非常有效，它能夠迅速拉近與學生的距離，為接下來的課程打下良好的基礎。但在故事講解環(huán)節(jié)，我覺得自己的語速可能有些快，導致部分學生可能沒有完全吸收故事中的信息。下次我會放慢語速，確保每個學生都能跟上課程的節(jié)奏。

在教學策略上，我設計了實踐活動，如小組討論和制作海報，這些活動旨在讓學生在實踐中體驗自我認識和自我接納的過程。從學生的反饋來看，他們非常喜歡這些實踐活動，參與度很高。但在小組討論環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生可能不太愿意主動發(fā)言，這可能是因為他們還不夠自信。我會在今后的課程中更多地鼓勵這些學生，讓他們感受到表達自己的重要性。

在課堂管理方面，我盡量營造一個開放和支持性的環(huán)境，讓學生感到安全和被尊重。然而，我也注意到在小組討論時，有些小組可能會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。我會及時介入，引導他們回到討論的主題上來。

教學總結方面，我認為本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅學到了如何認識自己，還學會了如何欣賞自己的獨特性。在技能方面，學生的自我表達能力和小組合作能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學生表現(xiàn)出更加積極和自信的態(tài)度。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。例如，在實踐活動的設計上，我可能沒有充分考慮每個學生的個性差異，導致部分學生無法完全融入活動中。針對這一點，我會在未來的課程中設計更加個性化的實踐活動。

此外，我也意識到在課堂評價方面需要加強。我應該更多地關注學生的個體進步，而不是僅僅關注整體表現(xiàn)。我會嘗試在課堂上給予每個學生更多的個性化反饋，幫助他們更好地認識到自己的進步。板書設計①自我認識的重點知識點：

-自我認識的概念

-自我認識的重要性

-自我認識的途徑

②關鍵詞：

-獨特性

-優(yōu)點

-不足

-自我肯定

-自我激勵

-自我接納

③重點句子：

-“每個人都有自己的獨特性，我們應該欣賞自己的優(yōu)點，接納自己的不足。”

-“通過自我激勵，我們可以更好地面對困難和挑戰(zhàn)?！?/p>

-“建立積極的自我概念，有助于我們形成健康的心理狀態(tài)。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我是獨一無二的》、《自信的力量》等書籍，這些書籍可以幫助學生更深入地理解自我認識的重要性，并學習如何建立自信。

-視頻資源：推薦學生觀看《如何認識自己》、《如何建立積極的自我概念》等教育視頻，通過視覺學習加深對課程內容的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，并記錄下自己的感悟和收獲，下節(jié)課分享給同學。

-觀看教育視頻后，要求學生寫一篇短文，總結視頻中的關鍵信息以及如何將這些信息應用到自己的生活中。

-教師可以為學生提供閱讀指導，幫助學生選擇適合自己的閱讀材料，并解答學生在閱讀過程中遇到的問題。

-鼓勵學生進行自我反思，記錄自己在日常生活中如何實踐自我認識，并在小組內進行交流。

-教師可以定期組織小型討論會，讓學生分享自己的學習心得，促進學生的自主學習和思考。

-對于有疑問的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題，確保每個學生都能跟上課程進度。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會針對重點知識點進行提問，檢查學生對課程內容的理解和掌握程度。通過學生的回答，我可以及時了解他們的學習情況，對于回答不準確的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確答案。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、專注度以及與同學的互動情況。對于參與度低的學生，我會鼓勵他們積極參與，提高他們的學習興趣。

-測試：在課程結束時，我會進行一次小測試，以檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試內容將涵蓋本節(jié)課的重點，通過測試結果，我可以發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的情況，對于掌握不好的學生，我會進行個別輔導。

-及時解決問題：在課堂上，我會鼓勵學生提出問題，對于他們提出的問題，我會及時解答，確保他們能夠理解并掌握課程內容。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，關注他們的答題過程和答案的正確性。通過批改作業(yè)，我可以發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中可能遇到的問