小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)研究

小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)研究摘要本文旨在探討小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題及其應(yīng)對(duì)策略。通過分析小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的重要性、當(dāng)前存在的問題及原因，提出了一系列有效的教學(xué)策略，旨在提升學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力及綜合語文素養(yǎng)。通過拓展閱讀教學(xué)，學(xué)生能夠開闊視野，增加閱讀積累，提高文學(xué)鑒賞能力和思維能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞小學(xué)語文；拓展閱讀；教學(xué)研究；閱讀興趣；閱讀能力；教學(xué)策略正文一、引言閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。然而，課堂教學(xué)時(shí)間有限，單純的課內(nèi)閱讀難以滿足學(xué)生的閱讀需求，因此，拓展閱讀教學(xué)顯得尤為重要。本文將從小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析其存在的問題及原因，并提出相應(yīng)的解決策略。二、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)前，小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中取得了一定的成效，但仍存在諸多問題。一方面，學(xué)生閱讀興趣不高，閱讀數(shù)量不足，閱讀內(nèi)容不精；另一方面，教師在拓展閱讀教學(xué)中缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，拓展閱讀材料的選擇不夠豐富，難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此外，家庭和社會(huì)閱讀氛圍的缺失也影響了學(xué)生的拓展閱讀效果。三、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)存在的問題及其原因分析1.閱讀內(nèi)容不精，興趣不高學(xué)生在選擇閱讀材料時(shí)往往受到自身興趣、閱讀能力和外部環(huán)境的影響，導(dǎo)致閱讀內(nèi)容單一、不精。同時(shí)，教師在選擇拓展閱讀材料時(shí)，未能充分考慮學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)及閱讀興趣，導(dǎo)致拓展閱讀內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。2.閱讀習(xí)慣不良，數(shù)量不足小學(xué)生處于閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，但受到家庭、學(xué)校和社會(huì)等多方面因素的影響，很多學(xué)生未能形成良好的閱讀習(xí)慣。此外，課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師留給學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀的時(shí)間較少，導(dǎo)致學(xué)生閱讀數(shù)量不足。3.閱讀氛圍不濃，效果不佳閱讀氛圍的營造對(duì)于拓展閱讀教學(xué)的效果具有重要影響。然而，當(dāng)前家庭和社會(huì)閱讀氛圍的缺失，以及學(xué)校閱讀環(huán)境的不足，都影響了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和閱讀效果。四、提高小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的有效策略1.精選拓展閱讀材料教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)及閱讀興趣，精選適合學(xué)生的拓展閱讀材料。材料的選擇應(yīng)豐富多樣，既可以是經(jīng)典的文學(xué)作品，也可以是富有教育意義的科普讀物、童話故事等。同時(shí)，教師還應(yīng)注重材料的時(shí)效性，選擇與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連的閱讀材料。2.建立和諧的拓展閱讀教學(xué)氛圍教師應(yīng)努力營造和諧的拓展閱讀教學(xué)氛圍，通過創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境、運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言等方式，打破課堂的沉悶氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，教師還可以利用圖書角、閱讀角等設(shè)施，為學(xué)生提供豐富的閱讀資源，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展閱讀活動(dòng)。3.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練在拓展閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法和技巧。教師可以通過設(shè)置梯級(jí)問題、引導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解閱讀內(nèi)容。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主選擇和閱讀。4.充分利用多媒體資源多媒體技術(shù)為拓展閱讀教學(xué)提供了新的手段。教師可以通過多媒體課件、視頻、音頻等多種形式，豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效果。例如，在教學(xué)《觀潮》一課時(shí)，教師可以通過插入多媒體課件，讓學(xué)生直觀地感受潮來時(shí)的壯觀景象，從而更好地理解課文內(nèi)容。5.注重學(xué)生個(gè)體差異每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，具有不同的閱讀能力和閱讀興趣。因此，在拓展閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更高層次的閱讀材料，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的閱讀和理解；對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服閱讀障礙，提高閱讀能力。五、結(jié)論小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)是提高學(xué)生閱讀能力和綜合語文素養(yǎng)的重要途徑。針對(duì)當(dāng)前拓展閱讀教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)從精選閱讀材料、建立和諧的閱讀