5.1 人口與人種（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)地理上冊(cè)同步高效備課課件（人教版2024）

第一節(jié)《人口與人種》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）區(qū)域認(rèn)知目標(biāo)1.運(yùn)用地圖和其他資料歸納世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)；2.舉例說(shuō)明人口數(shù)量過(guò)多對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響；3.說(shuō)出世界三大人種的特點(diǎn)，并在地圖上指出三大人種的分布地區(qū)。（二）綜合思維目標(biāo)1.了解世界人口數(shù)量以及世界人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)，能夠運(yùn)用地圖和資料說(shuō)出人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)；2.能夠認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)過(guò)快和過(guò)慢所帶來(lái)的問(wèn)題，以及對(duì)應(yīng)的人口政策。（三）地理實(shí)踐目標(biāo)1.通過(guò)計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率以及人口密度，初步了解定量分析問(wèn)題的意義，正確表述世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)；2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)運(yùn)用地圖，歸納世界人口分布特點(diǎn)，并且簡(jiǎn)單分析人口分布和自然環(huán)境的關(guān)系。（四）人地觀念目標(biāo)1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀，以及正確的人地關(guān)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)1.運(yùn)用圖標(biāo)說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)以及分布特點(diǎn)。2.能夠簡(jiǎn)單地分析影響人口分布的自然因素。三、教材設(shè)計(jì)思路人口、資源、環(huán)境是當(dāng)今世界關(guān)注的三大問(wèn)題，三者相互制約、相互影響，其中人口問(wèn)題是核心問(wèn)題。本節(jié)從人地關(guān)系角度，講述了有關(guān)人口方面的基礎(chǔ)知識(shí)，從人口總數(shù)的變化到人口增長(zhǎng)和遷移的現(xiàn)狀，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界人類(lèi)普遍關(guān)注的人口問(wèn)題，為學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)教材的內(nèi)容包括四大方面：世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)，世界人口分布，人口數(shù)量過(guò)多對(duì)資源環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響，世界三大人種的分布。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入新課】教師講授：人人一手手，人人一張嘴；人既是生產(chǎn)者，也是消費(fèi)者；人可以推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也可以阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（轉(zhuǎn)承）這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)以“人”為本的《人口和人種》?！局v授新課】說(shuō)一說(shuō)：你知道現(xiàn)在地球上人口有多少嗎？學(xué)生回答：......教師講授和承轉(zhuǎn)：世界人口在2022年已達(dá)80億，但世界人口的增長(zhǎng)在不同階段的快慢是有很大的區(qū)別地。學(xué)生活動(dòng)一：了解世界人口的增長(zhǎng)速度的變化。方法指導(dǎo)：閱讀圖5.4，比較世界人口每增長(zhǎng)10億所經(jīng)歷的時(shí)間。問(wèn)題導(dǎo)引：1.計(jì)算世界人口從1830年開(kāi)始每年增加10億所經(jīng)歷的時(shí)間，把結(jié)構(gòu)填入表5.1。問(wèn)題導(dǎo)引：2.根據(jù)人口每增加10億所經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)短，分析人口增長(zhǎng)的速度。（1）世界人口從10億到50億，每增加10億的時(shí)間有何特點(diǎn)？（2）世界人口從50億到80億,每增加10億的時(shí)間有何特點(diǎn)？（3）利用這些數(shù)據(jù)說(shuō)明世界人口增長(zhǎng)速度的變化。教師歸納：世界人口從1830年的10億到2022年的80億，從10億的增長(zhǎng)時(shí)間來(lái)看，每增加10億人口的時(shí)間從趨于變短到趨于穩(wěn)定。（轉(zhuǎn)承）要了解世界人口的具體增長(zhǎng)特點(diǎn)，我們得學(xué)會(huì)讀世界人口增長(zhǎng)圖。學(xué)生活動(dòng)二：了解世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)和地區(qū)差異。方法指導(dǎo)：讀圖5.1-5.2及課本92頁(yè)文字。問(wèn)題引導(dǎo)：1.18世紀(jì)以前，世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)。2.從什么時(shí)候開(kāi)始，世界人口快速增長(zhǎng)，并分析原因。3.從什么時(shí)候開(kāi)始，世界人口增速開(kāi)始放緩。4.什么是人口自然增長(zhǎng)率，和哪兩個(gè)因素有關(guān)？5.世界人口增長(zhǎng)率較高和較低的地區(qū)是？學(xué)生讀圖回答問(wèn)題：......（教師一邊播放幻燈片，一邊細(xì)致的講解）教師講述：工業(yè)革命以后世界人口增速加快，特別是第二次世界大戰(zhàn)后，世界人口增長(zhǎng)得速度大大加快，20世紀(jì)70年代開(kāi)始，世界人口增長(zhǎng)速度減緩。人口自然增長(zhǎng)率=人口出生率-人口死亡率；人口自然增長(zhǎng)率是衡量一個(gè)地區(qū)人口增長(zhǎng)快慢的重要指標(biāo)。從人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異來(lái)看，亞非拉地區(qū)人口增長(zhǎng)較快，歐洲和北美人口增長(zhǎng)較慢。議一議：人口增長(zhǎng)快好還是慢好？人口多好還是少好？學(xué)生討論回答：......教師歸納：人口增長(zhǎng)過(guò)慢甚至負(fù)增長(zhǎng)，會(huì)產(chǎn)生勞動(dòng)力短缺、國(guó)防兵源不足、社會(huì)養(yǎng)老負(fù)擔(dān)過(guò)重等問(wèn)題。人口數(shù)量過(guò)多，人口增長(zhǎng)過(guò)快，會(huì)帶來(lái)資源消耗多、就業(yè)困難、交通擁擠、貧困、饑餓等問(wèn)題。人口發(fā)展要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。不同國(guó)家針對(duì)本國(guó)人口特點(diǎn)，制定不同的人口政策是國(guó)家發(fā)展的前提。概念區(qū)分：人口增長(zhǎng)率和人口自然增長(zhǎng)率的差異。學(xué)生討論回答：......教師歸納：人口增長(zhǎng)率，包括人口自然增長(zhǎng)率、人口遷移等；人口自然增長(zhǎng)率，只和人口出生率、人口死亡率有關(guān)。2015-2020年，北美的人口自然增長(zhǎng)率為0.32%，人口增長(zhǎng)率卻為0.65%；拉丁美洲人口自然增長(zhǎng)率為1.02%，人口增長(zhǎng)率僅為0.94%。北美經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，每年有不少人從其他地區(qū)遷入北美，使得北美的人口增長(zhǎng)率高于其自然增長(zhǎng)率。相反，拉丁美洲以經(jīng)濟(jì)較落后，很多人遷出到其他地區(qū)，導(dǎo)致這里的人口增長(zhǎng)率低于其自然增長(zhǎng)率。（轉(zhuǎn)承）世界人口增長(zhǎng)在不同的地區(qū)快慢不同，差異巨大，外加上世界各地自然環(huán)境的差異明顯，從而導(dǎo)致世界人口分布極不均衡。學(xué)生活動(dòng)三：世界人口的分布特征。方法指導(dǎo)：讀圖5.5及課本95-96頁(yè)文字。問(wèn)題引導(dǎo)：1.什么是人口密度，怎樣計(jì)算？2.找出人口分布的密集區(qū)（人口密度>100人/千米2），并分析原因。3.讀圖5.5中①②③④所示地區(qū)人口稀少的主要自然原因。學(xué)生討論回答：......（教師一邊播放幻燈片，一邊細(xì)致的講解）教師歸納：我們通常用人口密度來(lái)描述一個(gè)地方人口分布的疏密，人口密度=該地區(qū)的人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積。世界人口的密集區(qū)：亞洲東部和南部、歐洲和北美東部，這里自然條件優(yōu)越，地處中低緯近海平原地區(qū)，工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展較早。世界人口稀疏區(qū)：氣候過(guò)于潮濕的雨林地區(qū)（亞馬孫平原）、極端干旱的沙漠地區(qū)（撒哈拉沙漠）、終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)（北極）、地勢(shì)高峻的高原、山區(qū)（青藏高原），這里自然環(huán)境極端惡劣，不適合人們的生產(chǎn)和生活。學(xué)生活動(dòng)四：世界不同人種的差異。方法指導(dǎo)：閱讀圖5.6和課本96-97文字。問(wèn)題引導(dǎo)：1.人類(lèi)可以分為那三個(gè)主要人種，根據(jù)哪些特征來(lái)劃分？2.三大人種的差異主要體現(xiàn)在哪些方面？3.三大人種的主要分布地區(qū)？學(xué)生討論回答：......教師歸納：人種的差異和他們所生活的自然環(huán)境密切相關(guān)，人種的區(qū)分只是身體外部特征的不同。種族偏見(jiàn)、種族歧視和人種優(yōu)劣論等等言行，都是荒謬可笑的，應(yīng)遭到強(qiáng)烈反對(duì)和譴責(zé)。教學(xué)反思人文地理的核心是“人”，就像課堂教學(xué)的主體是學(xué)生一樣，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的主體永遠(yuǎn)是學(xué)生，真正尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，設(shè)計(jì)相得益彰的學(xué)生活動(dòng)，才能讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。對(duì)于學(xué)生分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)，是個(gè)