2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 1 Go straight on教案 外研版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Unit1Gostraighton教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)Module1Unit1Gostraighton教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月第一周周三上午第二節(jié)課，時(shí)長(zhǎng)45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句型，能夠用英語(yǔ)描述簡(jiǎn)單的方向和位置。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到在不同的場(chǎng)合下如何用英語(yǔ)進(jìn)行基本的交流和表達(dá)，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和任務(wù)型活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)交流，對(duì)于描述物品、人物和場(chǎng)景有一定的詞匯積累。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的方向和位置的表達(dá)方式，如“l(fā)eft”、“right”、“up”和“down”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲具有較強(qiáng)的興趣，因此通過(guò)多媒體教學(xué)和互動(dòng)游戲可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠通過(guò)小組討論和任務(wù)型活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)直觀的圖像和實(shí)物來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于動(dòng)手操作和互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能對(duì)一些新的生詞和短語(yǔ)的理解和運(yùn)用存在困難，如“gostraighton”、“turnleft”和“turnright”等。此外，他們可能在描述復(fù)雜的路線和方位時(shí)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢。因此，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)際操作來(lái)幫助他們克服這些困難。同時(shí)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)積極性較低或者注意力不集中的學(xué)生，需要通過(guò)激發(fā)他們的興趣和增加互動(dòng)性來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)和音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：使用學(xué)校提供的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件和應(yīng)用程序，如互動(dòng)式電子白板和英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：使用圖片、卡片、實(shí)物模型和地圖等輔助教學(xué)材料，以及制作PPT和教學(xué)游戲。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，包括查找生活中常見(jiàn)的方向和位置表達(dá)方式，準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型的卡片。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或查閱書籍，搜集與方向和位置相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，制作PPT或卡片。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、書籍、PPT、卡片

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動(dòng)：利用互動(dòng)式電子白板，展示生活中常見(jiàn)的方向和位置場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察場(chǎng)景，嘗試用英語(yǔ)描述方向和位置。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：互動(dòng)式電子白板

作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課主題。

（2）新課呈現(xiàn)：

教師活動(dòng)：講解新詞匯和句型，如“gostraighton”、“turnleft”和“turnright”，并示例演示。

學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師一起模仿和練習(xí)新詞匯和句型。

教學(xué)方法：直接法

教學(xué)手段：PPT、實(shí)物模型、地圖

作用和目的：讓學(xué)生掌握新詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）課堂實(shí)踐：

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)手段：實(shí)物模型、地圖

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，加深對(duì)方向和位置表達(dá)方式的理解。

（4）鞏固練習(xí)：

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)趣味性游戲，如“找寶藏”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：參與游戲，積極運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

教學(xué)方法：游戲教學(xué)法

教學(xué)手段：教學(xué)游戲

作用和目的：通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制一張簡(jiǎn)單的地圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注方向和位置。

學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)繪制地圖。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、書籍

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生們能夠聽(tīng)懂并正確發(fā)音新詞匯，如"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"等方向詞匯。

2.學(xué)生們能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的方向和位置句型，如"Theparkisonyourright."以及"Youneedtogostraightonandthenturnleft."。

3.學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠更加自信地用英語(yǔ)描述簡(jiǎn)單的路線和方向。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，增強(qiáng)了以下效果：

1.學(xué)生們能夠理解在英語(yǔ)中描述方向和位置的方式，以及這些表達(dá)在日常生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生們開(kāi)始意識(shí)到在不同的文化背景中，表達(dá)方向和位置的方式可能會(huì)有所不同，這激發(fā)了他們對(duì)其他文化的興趣。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們通過(guò)參與各種課堂活動(dòng)，提高了以下能力：

1.學(xué)生們?cè)诶L制地圖和設(shè)計(jì)路線的任務(wù)中展現(xiàn)了邏輯思維和創(chuàng)新思維。

2.通過(guò)小組討論和問(wèn)題解決活動(dòng)，學(xué)生們鍛煉了批判性思維和分析問(wèn)題的能力。

在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，改進(jìn)了以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了獨(dú)立獲取和整理信息的能力。

2.學(xué)生們?cè)谛〗M合作中學(xué)會(huì)了如何與他人交流和分享學(xué)習(xí)成果，提高了合作學(xué)習(xí)的效果。

3.學(xué)生們通過(guò)參與課堂活動(dòng)和完成作業(yè)，學(xué)會(huì)了如何使用不同的學(xué)習(xí)資源，如電子白板、網(wǎng)絡(luò)資源和書籍，以支持他們的學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《AroundtheSchool》閱讀材料，介紹學(xué)校周圍的環(huán)境和位置，要求學(xué)生通過(guò)閱讀理解并能夠描述學(xué)校周圍的主要地點(diǎn)和路線。

視頻資源：觀看有關(guān)城市導(dǎo)航和地圖制作的視頻，了解如何使用地圖和導(dǎo)航工具來(lái)找到目的地。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料的基礎(chǔ)上，繪制一張自己學(xué)校的簡(jiǎn)單地圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注主要地點(diǎn)和路線。

學(xué)生可以在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行實(shí)地考察，觀察和記錄周圍的環(huán)境和地點(diǎn)，以便更好地完成地圖繪制任務(wù)。

鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)或朋友分享所學(xué)知識(shí)，共同探討和描述不同的地點(diǎn)和路線。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

教師應(yīng)在課后及時(shí)收集學(xué)生的拓展作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。

教師可組織學(xué)生在下一節(jié)課上進(jìn)行展示和分享，讓學(xué)生展示自己的地圖作品，并分享他們的學(xué)習(xí)和拓展經(jīng)歷。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)是方向和位置的詞匯和句型。

板書設(shè)計(jì)：在黑板上用大字寫出關(guān)鍵詞匯和句型，如"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"、"Theparkisonyourright."等，并用箭頭和圖標(biāo)表示方向和位置的關(guān)系，以直觀的方式展示給學(xué)生們。

2.詞句：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

板書設(shè)計(jì)：用不同的顏色標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句型，如用紅色標(biāo)注動(dòng)詞短語(yǔ)"gostraighton"、"turnleft"、"turnright"，用藍(lán)色標(biāo)注形容詞短語(yǔ)"onyourright"、"onyourleft"等，以突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和理解。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書設(shè)計(jì)：在板書中加入插圖和圖標(biāo)，如用小人在不同的方向上