2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 How's the weather today Lesson 19教案 人教精通版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4How'stheweathertodayLesson19教案人教精通版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4How'stheweathertodayLesson19教案人教精通版（三起）》以日常生活中的天氣話題為主線，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。本課為單元的第三課時(shí)，在前兩課時(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)描述天氣的詞匯和句型，如：“sunny,cloudy,windy,rainy”以及“How'stheweathertoday?”和“It's...today.”等。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型進(jìn)行天氣情況的詢問和回答，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫技能，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4How'stheweathertodayLesson19》，學(xué)生將實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用描述天氣的詞匯（如sunny,cloudy,windy,rainy等）和句型（如“How'stheweathertoday?”和“It's...today.”），在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行天氣情況的詢問和回答，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過觀察、思考和分析天氣變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、推理能力和問題解決能力。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度描述天氣，培養(yǎng)其發(fā)散性思維。

3.文化意識(shí)：了解不同國(guó)家和地區(qū)的天氣特點(diǎn)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)其跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過觀察圖片、聽錄音、模仿跟讀等方式，提高英語(yǔ)聽說讀寫技能，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在四年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的天氣詞匯，如“hot”,“cold”,“warm”,“cool”，并能夠用簡(jiǎn)單的句子描述天氣，如“It'shot/coldtoday.”此外，他們還掌握了基本的疑問句型，如“What'stheweatherlike...?”，為學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生通常對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和游戲有較高的興趣，他們喜歡通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽說能力和初步的讀寫能力，能夠參與課堂討論和完成簡(jiǎn)單的寫作任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡直觀的教學(xué)材料和真實(shí)的語(yǔ)境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：（1）正確發(fā)音天氣詞匯，如“windy”和“rainy”的發(fā)音可能會(huì)讓學(xué)生感到困難；（2）在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話，可能需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)；（3）記憶和理解不同天氣狀況下的形容詞，可能會(huì)出現(xiàn)混淆；（4）對(duì)于如何用英語(yǔ)描述復(fù)雜的天氣變化，學(xué)生可能會(huì)感到不知從何下手。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重語(yǔ)音指導(dǎo)、提供豐富的語(yǔ)境練習(xí)、設(shè)計(jì)記憶游戲幫助學(xué)生鞏固詞匯，并通過分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式白板

-計(jì)算機(jī)

-投影儀

-錄音機(jī)

-學(xué)生用書

-作業(yè)本

2.軟件資源：

-課文音頻材料

-多媒體教學(xué)軟件

-課堂活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-教學(xué)資源共享平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教案

-課件PPT

-課堂互動(dòng)應(yīng)用程序

-電子版練習(xí)題

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-課堂游戲

-問答討論

-課后在線作業(yè)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入天氣話題，激活背景知識(shí)。

過程：教師通過展示不同天氣的圖片，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，詢問他們最喜歡的天氣，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述圖片中的天氣情況。隨后，播放課本中的歌曲或視頻，讓學(xué)生跟隨歌詞或視頻內(nèi)容，復(fù)習(xí)已學(xué)過的天氣詞匯，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

目標(biāo)：教授新詞匯和句型，讓學(xué)生理解并能夠運(yùn)用新知識(shí)描述天氣。

過程：教師呈現(xiàn)新課的詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯的發(fā)音和意義，并通過例句展示如何使用新句型。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行聽力和口語(yǔ)練習(xí)，如模擬對(duì)話、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型。

3.課堂互動(dòng)練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：鞏固新學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力。

過程：教師設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)練習(xí)，如“天氣預(yù)報(bào)”游戲，讓學(xué)生輪流描述虛擬城市的天氣情況。此外，通過小組競(jìng)賽，讓學(xué)生快速說出與天氣相關(guān)的詞匯，加強(qiáng)記憶。同時(shí)，教師提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

過程：學(xué)生分組討論，每人選擇一種天氣，用新學(xué)的句型和詞匯描述該天氣下的活動(dòng)和感受。小組成員互相交流，共同完成一份小組討論報(bào)告。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，提高學(xué)生的自信心，同時(shí)通過點(diǎn)評(píng)加深對(duì)知識(shí)的理解。

過程：各小組輪流展示討論成果，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)，給予積極反饋。教師針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并糾正常見的錯(cuò)誤。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)課堂內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果，布置課后作業(yè)。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣詞匯和句型的正確使用。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，記錄一周的天氣情況，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《WeatherandClimate》：介紹天氣和氣候的基本知識(shí)，包括不同天氣現(xiàn)象的成因、世界各地氣候特點(diǎn)等。

-《MyWeatherJournal》：一本關(guān)于記錄天氣的日記，內(nèi)容包括天氣描述、活動(dòng)安排及心情感受等。

-《TheFourSeasons》：介紹四季變化及其對(duì)天氣的影響，幫助學(xué)生了解季節(jié)與天氣之間的關(guān)系。

-《ExtremeWeather》：介紹極端天氣現(xiàn)象，如臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、洪水等，提高學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-收集不同國(guó)家和地區(qū)的天氣信息，了解其氣候特點(diǎn)，制作成PPT或手抄報(bào)，與同學(xué)分享。

-觀察并記錄一周的天氣變化，嘗試用英語(yǔ)描述天氣狀況，分析其對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的影響。

-自編一個(gè)關(guān)于天氣的小故事，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行故事創(chuàng)編和分享。

-查閱資料，了解天氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通出行等方面的影響，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師將在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行即興提問，評(píng)估學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯和句型的掌握情況。提問可以是個(gè)別提問、小組提問或全班提問，旨在了解學(xué)生對(duì)天氣描述、問答對(duì)話等知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-通過觀察：教師將在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度、合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)的能力。

-通過測(cè)試：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，包括聽力、口語(yǔ)和書寫測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)天氣詞匯和句型的記憶、理解和運(yùn)用能力。測(cè)試結(jié)果將用于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行針對(duì)性的解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改：教師在課后將仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，如天氣日記、小作文等，針對(duì)語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)葐栴}給予批注和改正建議。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：教師將為學(xué)生的作業(yè)提供積極的反饋，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和努力，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。點(diǎn)評(píng)將鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-定期作業(yè)展示：教師可以選擇部分優(yōu)秀作業(yè)在課堂上展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，同時(shí)為作業(yè)完成出色的學(xué)生提供額外的鼓勵(lì)和認(rèn)可。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師將通過以上評(píng)價(jià)方法，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，評(píng)價(jià)結(jié)果也將作為學(xué)生學(xué)期末成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。八、教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于天氣話題的興趣較高，他們能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)。通過引入生活化的場(chǎng)景和互動(dòng)游戲，學(xué)生們?cè)谛抡n內(nèi)容呈現(xiàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，新詞匯和句型的掌握程度也超出了我的預(yù)期。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂互動(dòng)練習(xí)中，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)仍顯得信心不足，發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。為此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，多給予他們鼓勵(lì)和支持，提高他們的自信心。

此外，小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的討論氛圍不夠熱烈，部分學(xué)生參與度不高。我計(jì)劃在接下來的課程中，加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于同伴的評(píng)價(jià)較為積