2024年四年級(jí)英語下冊(cè) Unit 8 How are you第4課時(shí)教案 譯林牛津版

2024年四年級(jí)英語下冊(cè)Unit8Howareyou第4課時(shí)教案譯林牛津版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《2024年四年級(jí)英語下冊(cè)Unit8Howareyou》為譯林牛津版英語教材，第4課時(shí)旨在鞏固和拓展學(xué)生對(duì)日常問候語和表達(dá)感受的詞匯及句型的掌握。本課時(shí)通過課本對(duì)話、練習(xí)和活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)一般疑問句“Howareyou?”及其回答的理解，關(guān)聯(lián)到實(shí)際生活場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生在具體語境中恰當(dāng)運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的能力。教材內(nèi)容涉及個(gè)人情感表達(dá)，貼合學(xué)生生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生開口說英語的興趣，同時(shí)結(jié)合前幾課時(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的螺旋上升，提高學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用日常問候語，表達(dá)自己的感受和需求，提高口語交流的流利性和準(zhǔn)確性。其次，提升學(xué)生文化意識(shí)，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人們表達(dá)問候和關(guān)心的方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。再次，鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)，通過問答練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析和解決能力，提高邏輯思維和語言組織能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。以上目標(biāo)緊密貼合新教材要求，助力學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在本課時(shí)前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問候語，如“Hello!”、“Goodmorning!”以及簡單的回答，如“I'mfine,thankyou.”他們也接觸過一些表達(dá)感受的詞匯，如“happy”、“sad”和“tired”。此外，學(xué)生對(duì)一般疑問句的結(jié)構(gòu)有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)互動(dòng)性、游戲性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)有較高的興趣，他們喜歡通過角色扮演、歌曲和小組合作等方式學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在語言模仿和記憶方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，同時(shí)也開始發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏向視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在語言運(yùn)用方面，學(xué)生可能會(huì)在真實(shí)場(chǎng)景中忘記使用所學(xué)問候語，或者在使用時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受，學(xué)生可能會(huì)感到詞匯量不足，難以精確描述自己的狀態(tài)。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時(shí)自信心不足，害怕犯錯(cuò)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)步。

結(jié)合以上分析，教學(xué)過程中應(yīng)注重個(gè)體差異，提供多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生開口練習(xí)，并及時(shí)給予正面反饋，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生可能遇到的困難，設(shè)計(jì)相應(yīng)的鞏固練習(xí)和拓展活動(dòng)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提升語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，選擇以下教學(xué)方法：

-講授法：教師通過簡明扼要地講解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理語言結(jié)構(gòu)，鞏固記憶。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就問候語和表達(dá)感受的話題展開討論，提高口語表達(dá)能力，增進(jìn)同學(xué)間的交流。

-案例研究：選取與問候和感受相關(guān)的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、模仿，提升實(shí)際運(yùn)用能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成與問候和感受相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同的角色，進(jìn)行問候和詢問對(duì)方感受的對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-游戲：設(shè)計(jì)“問候語接龍”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)課堂趣味性。

-歌曲和chant：教唱與問候和感受相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在旋律中鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-小組競(jìng)賽：設(shè)置各種競(jìng)賽環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，將問候語、表達(dá)感受的詞匯和句型以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放與問候和感受相關(guān)的英文動(dòng)畫或教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，幫助學(xué)生拓展詞匯量，提高學(xué)習(xí)效率。

-實(shí)物和教具：使用卡片、頭飾等教具，豐富課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。

過程：教師通過展示問候和感受相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語和表達(dá)感受的詞匯。同時(shí)，教師提出問題，如“Howdoyoufeeltoday?”，讓學(xué)生嘗試用英語回答，自然導(dǎo)入新課。

2.新知識(shí)學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握本課的新詞匯和句型。

過程：教師呈現(xiàn)PPT上的新詞匯和句型，配合肢體語言和表情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過領(lǐng)讀、模仿、小組朗讀等方式，讓學(xué)生熟練掌握新知識(shí)。

3.情景互動(dòng)（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。

過程：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的問候和交流場(chǎng)景。學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯表達(dá)自己的感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

過程：教師給出討論話題，如“如何用英語向別人表達(dá)關(guān)心？”等，學(xué)生分組進(jìn)行討論，總結(jié)出常用的表達(dá)方式。討論結(jié)束后，各小組向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的自信心。

過程：教師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示角色扮演或討論成果。其他學(xué)生認(rèn)真觀看，教師對(duì)展示學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過程：教師通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后運(yùn)用所學(xué)問候語和表達(dá)感受的詞匯與同學(xué)、家人進(jìn)行交流。最后，布置課后作業(yè)，為下一課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.問候語：

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-Notbad.（還不錯(cuò)。）

-Notsogood.（不太好。）

2.表達(dá)感受的詞匯：

-Happy（快樂的）

-Sad（悲傷的）

-Tired（疲憊的）

-Excited（興奮的）

-Angry（生氣的）

-Scared（害怕的）

3.一般疑問句結(jié)構(gòu)：

-How+形容詞/副詞+主語+謂語？

-例如：Howareyou?（你好嗎？）

4.回答一般疑問句：

-I'm+形容詞/副詞.

-例如：I'mfine.（我很好。）

5.日常交流中的禮貌用語：

-Hello!（你好?。?/p>

-Goodmorning!（早上好?。?/p>

-Goodafternoon!（下午好?。?/p>

-Goodbye!（再見?。?/p>

-Seeyou!（再見?。?/p>

6.本課重點(diǎn)句型：

-Howareyou,...?（...，你好嗎？）

-I'm...（我...）

-Andyou?（你呢？）

-...is/feels...（...感覺...）

7.本課重點(diǎn)短語：

-Feelgood（感覺良好）

-Feelbad（感覺不好）

-Feelsick（感覺生?。?/p>

-Feeltired（感覺疲憊）

8.本課重點(diǎn)語法：

-使用形容詞表達(dá)感受。

-使用一般疑問句詢問對(duì)方的感受。

-使用適當(dāng)?shù)幕卮鸨磉_(dá)自己的感受。

9.本課文化背景：

-了解不同文化背景下的問候語和表達(dá)感受的方式。

-尊重和包容不同文化差異。

10.課堂活動(dòng)相關(guān)表達(dá)：

-Let'splayagame.（我們來玩游戲吧。）

-Let'sactoutthedialogue.（我們來表演對(duì)話吧。）

-Workinpairs/groups.（兩人/小組合作。）

-Pleasegiveyourpartnerahighfive.（請(qǐng)給你的伙伴擊掌。）七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-表達(dá)感受詞匯：happy,sad,tired,excited,angry,scared

-疑問句結(jié)構(gòu)：How+形容詞/副詞+主語+謂語？

-回答結(jié)構(gòu)：I'm+形容詞/副詞.

②詞句重點(diǎn)：

-重點(diǎn)短語：feelgood,feelbad,feelsick,feeltired

-重點(diǎn)句型：Howareyou,...?...is/feels...

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出問候語和感受詞匯，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)有趣的卡通表情圖案，搭配感受詞匯，讓學(xué)生在記憶詞匯的同時(shí)增加趣味性。

-在板書右側(cè)繪制一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景框，將重點(diǎn)句型以對(duì)話氣泡的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。

-在板書下方設(shè)置“今日心情墻”，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型表達(dá)自己的當(dāng)天感受，增加互動(dòng)性和參與感。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)確保學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)能夠快速抓住本課的重點(diǎn)，同時(shí)通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）書面作業(yè)：

-完成課本練習(xí)冊(cè)中與本課相關(guān)的練習(xí)題。

-用英語寫一篇小短文，描述自己一天的心情變化，并使用所學(xué)的問候語和表達(dá)感受的詞匯。

-收集并整理至少5個(gè)不同文化背景下的問候語，了解其含義和使用場(chǎng)合。

（2）口頭作業(yè)：

-與家人、朋友用英語進(jìn)行問候，并詢問對(duì)方感受，記錄至少3個(gè)不同的對(duì)話場(chǎng)景。

-拍攝一段視頻，展示自己用英語進(jìn)行問候和表達(dá)感受的能力。

（3）拓展作業(yè)：

-觀看英語動(dòng)畫片或電影，注意其中出現(xiàn)的問候語和表達(dá)感受的詞匯，記錄并模仿。

-加入英語學(xué)習(xí)社交平臺(tái)，與國內(nèi)外朋友交流問候和感受，了解不同文化差異。

2.作業(yè)反饋：

（1）書面作業(yè)：

-批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生語法、拼寫和句子結(jié)構(gòu)的正確性。

-對(duì)于存在的問題，給出具體的修改建議，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

-表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

（2）口頭作業(yè)：

-觀看學(xué)生提交的視頻，評(píng)估其發(fā)音、語速、語調(diào)以及對(duì)話的自然流暢性。

-針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，給出積極的評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生多開口說英語。

（3）拓展作業(yè)：

-了解學(xué)生觀看動(dòng)畫片或電影的情況，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀后感和學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生與國內(nèi)外朋友保持交流，提高跨文化交際能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)需要反思和改進(jìn)：

1.課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中參與度很高，但在討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生顯得不夠積極。我需要設(shè)計(jì)更有趣的討論話題，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.作業(yè)布置：我注意到學(xué)生在書面作業(yè)中的語法錯(cuò)誤較多，這表明他們可能對(duì)某些語法點(diǎn)掌握不夠牢固。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些語法點(diǎn)的講解和練習(xí)。

3.課堂管理：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，這可能是由于課堂活動(dòng)不夠吸引他們的注意力。我需要思考如何設(shè)計(jì)更有趣的活動(dòng)，以保持學(xué)生的注意力。

4.作業(yè)反饋：我發(fā)現(xiàn)自己在作業(yè)反饋方面做得不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我決定在未來的