2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 8 How do you make a banana milk shake SectionB (2a-2e)教案（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(2a-2e)教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?的SectionB(2a-2e)。本節(jié)課主要圍繞制作香蕉奶昔的步驟和交際用語(yǔ)展開(kāi)，目的是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)作和習(xí)慣，并能用祈使句和疑問(wèn)句進(jìn)行交際。

2a部分是一份關(guān)于制作香蕉奶昔的步驟說(shuō)明，學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解每個(gè)步驟。2b部分是一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生需要聽(tīng)懂并模仿制作香蕉奶昔的步驟。2c部分是一個(gè)口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生需要與他人合作完成制作香蕉奶昔的任務(wù)，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流。2d部分是一個(gè)寫作練習(xí)，學(xué)生需要根據(jù)提示寫一篇關(guān)于制作香蕉奶昔的說(shuō)明文。2e部分是一個(gè)綜合練習(xí)，學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)完成各種任務(wù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握制作香蕉奶昔的步驟和交際用語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生將能夠理解并尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣，提高他們的文化意識(shí)。在完成各種任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，如分析、判斷和解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生還將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)一段時(shí)間，對(duì)基本的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯有一定的掌握。在語(yǔ)言能力方面，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫操作，并能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。然而，他們?cè)谡Z(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性方面仍有待提高。此外，他們對(duì)西方文化有一定的了解，但文化意識(shí)相對(duì)較弱，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高。

在思維品質(zhì)方面，八年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，他們能夠較快地理解和掌握新知識(shí)。然而，在批判性和批判性思維方面，他們還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)他們的思維活力。

在學(xué)習(xí)能力方面，八年級(jí)的學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)積極性，他們?cè)敢鈪⑴c到課堂活動(dòng)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，他們具備一定的信息素養(yǎng)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，自控能力較弱。針對(duì)這一問(wèn)題，教師需要在課堂中采取一些措施，如合理安排課堂活動(dòng)，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自控能力。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)充分考慮他們的知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面的差異，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，促使他們?cè)谠谢A(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們樹(shù)立自信心，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

首先，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，掌握制作香蕉奶昔的步驟和交際用語(yǔ)。

其次，合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

最后，探究學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等方法，探究制作香蕉奶昔的步驟和原理，提高他們的思維品質(zhì)。

2.教學(xué)手段

本節(jié)課的教學(xué)手段主要包括多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源。

首先，多媒體設(shè)備能夠提供豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教師可以利用多媒體課件展示制作香蕉奶昔的步驟和圖片，讓學(xué)生更直觀地了解制作過(guò)程。

其次，教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源能夠提高教學(xué)效果和效率。教師可以利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理和學(xué)生評(píng)估，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展訓(xùn)練。

最后，教師還可以運(yùn)用板書、卡片等傳統(tǒng)教學(xué)手段，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程五、教學(xué)流程

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-教師提前準(zhǔn)備多媒體課件、制作香蕉奶昔的食材和工具、任務(wù)卡等教學(xué)材料。

-學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源預(yù)習(xí)本節(jié)課的生詞和語(yǔ)法點(diǎn)。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-利用多媒體課件展示香蕉奶昔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)本節(jié)課的主題。

3.呈現(xiàn)新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀2a部分，理解制作香蕉奶昔的步驟。

-分組討論：學(xué)生分組討論2b部分的聽(tīng)力材料，模仿制作步驟。

-口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生模擬2c部分的任務(wù)，用英語(yǔ)討論制作香蕉奶昔的步驟。

4.實(shí)踐操作（10分鐘）

-學(xué)生分組實(shí)踐，根據(jù)2d部分的提示，用英語(yǔ)寫出制作香蕉奶昔的步驟。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

5.小組展示（5分鐘）

-每組學(xué)生向全班展示他們的說(shuō)明文，其他學(xué)生聽(tīng)后提供反饋。

-教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置2e部分的課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)。

-學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-用法：描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-舉例：Ieatbreakfasteverymorning.

2.祈使句

-構(gòu)成：動(dòng)詞原形+其它

-用法：表示命令、建議或請(qǐng)求

-舉例：Pleasemakeyourbed.

3.疑問(wèn)句

-構(gòu)成：疑問(wèn)詞+動(dòng)詞原形+其它

-用法：表示詢問(wèn)

-舉例：Howdoyoumakeabananamilkshake?

4.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-構(gòu)成：主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞

-用法：表示動(dòng)作的承受者

-舉例：Thebananamilkshakeismadebysomeone.

5.祈使句的疑問(wèn)形式

-構(gòu)成：Willyou+動(dòng)詞原形+其它?

-用法：表示禮貌的請(qǐng)求或建議

-舉例：Willyoupleasepassmethesalt?

6.一般現(xiàn)在時(shí)的否定句

-構(gòu)成：主語(yǔ)+donot/doesnot/doesn't+動(dòng)詞原形

-用法：表示經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)的否定

-舉例：Idonoteatfastfood.

7.一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句

-構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-用法：表示經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-舉例：Shegoestoschoolbybus.

8.一般現(xiàn)在時(shí)的特殊句型

-構(gòu)成：主語(yǔ)+助動(dòng)詞(do/does/did)+動(dòng)詞原形

-用法：用于強(qiáng)調(diào)或提問(wèn)

-舉例：Doyoulikepizza?

9.祈使句的肯定形式

-構(gòu)成：動(dòng)詞原形+其它

-用法：表示命令、建議或請(qǐng)求的肯定形式

-舉例：Drinkmorewater.

10.疑問(wèn)詞

-疑問(wèn)詞包括：who,what,where,when,why,how等

-用法：用于構(gòu)成疑問(wèn)句

-舉例：Whattimeisit?課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-教師通過(guò)提問(wèn)、觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)策略。

-教師可以設(shè)置一些小的測(cè)試或練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

-教師可以通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，觀察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。對(duì)于學(xué)生的正確部分，教師可以給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-教師可以通過(guò)書面評(píng)語(yǔ)或面對(duì)面的交流，向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解答他們的疑惑。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和質(zhì)量，給予相應(yīng)的成績(jī)或評(píng)分，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)成果。

3.綜合評(píng)價(jià)

-教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和參與度等方面的綜合表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

-教師可以與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問(wèn)題，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，教師布置了以下五個(gè)課后作業(yè)題型，要求學(xué)生獨(dú)立完成：

1.編寫對(duì)話：要求學(xué)生根據(jù)2a部分的步驟，編寫一個(gè)關(guān)于制作香蕉奶昔的對(duì)話。學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和祈使句進(jìn)行交流。

答案示例：

A:Howdoyoumakeabananamilkshake?

B:First,youneedtopeelabananaandputitinablender.Then,youaddsomemilkandicecream.Finally,youblendtheingredientsuntiltheyaresmooth.

2.寫一篇說(shuō)明文：要求學(xué)生根據(jù)2d部分的提示，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于制作香蕉奶昔的說(shuō)明文。學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

答案示例：

Tomakeabananamilkshake,youneedtofollowthesesteps.First,peelabananaandputitinablender.Second,addsomemilkandicecream.Finally,blendtheingredientsuntiltheyaresmooth.Thebananamilkshakeismadebysomeone.

3.完成填空題：要求學(xué)生根據(jù)2a部分的步驟，完成以下填空題。學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和疑問(wèn)句。

答案示例：

1.Youneedto________abanana.

2.________somemilkandicecream.

3.Blendtheingredientsuntiltheyare________.

4.改寫句子：要求學(xué)生將2b部分的聽(tīng)力材料中的句子改寫為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句。

答案示例：

原文：Heputsthebananaintheblender.

改寫：Heputsabananaintheblender.

5.回答問(wèn)題：要求學(xué)生根據(jù)2c部分的任務(wù)，回答以下問(wèn)題。學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和疑問(wèn)句。

答案示例：

1.Howdoyoumakeabananamilkshake?

2.Whatdoyouneedtodofirst?

3.Howdoyoublendtheingredients?教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說(shuō)是成功的，學(xué)生們對(duì)制作香蕉奶昔的步驟和交際用語(yǔ)掌握得不錯(cuò)。我感到欣慰的是，他們?cè)谡n堂上積極參與，小組合作時(shí)也能表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽(tīng)力理解上還有待提高，他們?cè)诼?tīng)懂步