2024秋九年級化學(xué)上冊 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題1 分子和原子教案（新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1分子和原子教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024秋九年級化學(xué)上冊，第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”，課題1“分子和原子”。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著分子和原子的概念、性質(zhì)和構(gòu)成進(jìn)行展開。學(xué)生將學(xué)習(xí)到分子和原子的定義，了解它們在物質(zhì)構(gòu)成中的作用，掌握分子和原子的基本性質(zhì)，如它們都很小，都在不斷運(yùn)動，之間有間隔等。同時(shí)，學(xué)生也會學(xué)習(xí)到分子和原子的構(gòu)成，分子由兩個(gè)或多個(gè)原子通過化學(xué)鍵連接而成，原子則由原子核和核外電子構(gòu)成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解物質(zhì)的微觀構(gòu)成，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)定位為提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析分子和原子的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，使其能夠運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行探究和驗(yàn)證。其次，通過講解分子和原子的構(gòu)成原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使其能夠理解并運(yùn)用分子和原子的概念解釋物質(zhì)的微觀構(gòu)成。最后，通過小組討論和問題解答環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力，使其能夠在小組合作中積極溝通、共同探討，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，提高化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)、元素、化合物等概念有了初步的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素周期表等基礎(chǔ)知識，對原子的概念和構(gòu)成有了初步的了解。這為學(xué)習(xí)分子和原子的概念提供了基礎(chǔ)。

然而，學(xué)生在知識深度和廣度上存在差異。部分學(xué)生可能對原子結(jié)構(gòu)的理解較為模糊，對電子、質(zhì)子、中子的概念和關(guān)系不夠清晰。此外，學(xué)生對分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系可能存在誤解，容易混淆。

在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力有所提高，但仍有部分學(xué)生在這方面較為薄弱。學(xué)生在解決化學(xué)問題時(shí)，往往注重答案的正確性，而忽視了解題過程的邏輯性和嚴(yán)密性。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和科學(xué)思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，但部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)為依賴性較強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神有待提高。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對學(xué)生知識基礎(chǔ)的差異，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過復(fù)習(xí)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固原子結(jié)構(gòu)的知識，為學(xué)習(xí)分子和原子打下基礎(chǔ)。

2.針對學(xué)生能力方面的差異，教師要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和問題引導(dǎo)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作興趣，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭ瑫r(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3.針對學(xué)生素質(zhì)方面的差異，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

4.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要注重課堂紀(jì)律的管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正不良學(xué)習(xí)行為，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、課堂練習(xí)冊等。同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、參考書籍等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探究。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握分子和原子的概念。例如，準(zhǔn)備一些分子和原子的模型圖、動畫視頻等，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能需要進(jìn)行一些簡單的實(shí)驗(yàn)，如分子和原子的模型制作、化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等。提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、模型材料、化學(xué)試劑等，并確保其質(zhì)量和安全使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體展示和教學(xué)互動。確保這些設(shè)備的正常運(yùn)行，以便在課堂上能夠順利進(jìn)行教學(xué)活動。

6.學(xué)習(xí)平臺：如果使用學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行教學(xué)，提前準(zhǔn)備好相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)材料，并確保平臺的正常運(yùn)行。這樣學(xué)生可以在平臺上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：為教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)資料，如教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)課件等。這些資料可以幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課本相關(guān)章節(jié)，了解分子和原子的概念、性質(zhì)和構(gòu)成。同時(shí)，為學(xué)生提供一些預(yù)習(xí)問題，如“分子和原子有什么區(qū)別和聯(lián)系？”、“分子和原子在物質(zhì)構(gòu)成中起到什么作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的預(yù)習(xí)問題，通過閱讀課本和相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，可以通過查閱資料、做筆記等方式，整理自己的學(xué)習(xí)心得和疑問。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法

教學(xué)手段：課本、學(xué)習(xí)資料、預(yù)習(xí)問題

作用和目的：通過課前的自主探索，學(xué)生能夠?qū)Ψ肿雍驮拥母拍钣幸粋€(gè)初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生通過思考預(yù)習(xí)問題，能夠激發(fā)對課程內(nèi)容的好奇心和探究欲望。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：利用多媒體資源，展示分子和原子的模型圖、動畫視頻等，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解分子和原子的概念。同時(shí)，通過提問方式，回顧學(xué)生已知的原子結(jié)構(gòu)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)生活動：學(xué)生觀看多媒體資源，認(rèn)真聽講，參與課堂互動。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠直觀地了解分子和原子的概念，并能夠回憶起已知的原子結(jié)構(gòu)知識。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體資源、提問方式

作用和目的：通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)Ψ肿雍驮拥母拍钣幸粋€(gè)直觀的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過回顧已知的原子結(jié)構(gòu)知識，幫助學(xué)生建立起新舊知識的聯(lián)系。

環(huán)節(jié)二：探究分子和原子的性質(zhì)

教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過觀察、操作、記錄等方式，驗(yàn)證分子和原子的基本性質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，操作實(shí)驗(yàn)器材，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠親身參與，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、探究式教學(xué)法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、多媒體資源

作用和目的：通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠直觀地了解分子和原子的基本性質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。同時(shí)，通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)分子和原子的構(gòu)成

教師活動：利用多媒體資源，展示分子和原子的構(gòu)成模型，講解分子和原子的構(gòu)成原理。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的原子結(jié)構(gòu)知識，理解分子和原子的構(gòu)成。

學(xué)生活動：學(xué)生觀看多媒體資源，認(rèn)真聽講，參與課堂互動。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠理解分子和原子的構(gòu)成原理，并能夠?qū)⒁褜W(xué)的原子結(jié)構(gòu)知識運(yùn)用到分子和原子的學(xué)習(xí)中。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體資源、講解方式

作用和目的：通過講解分子和原子的構(gòu)成，學(xué)生能夠深入理解分子和原子的概念，建立分子和原子的知識體系。同時(shí)，通過運(yùn)用已學(xué)的原子結(jié)構(gòu)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的分子和原子的知識，解決實(shí)際問題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入探究分子和原子的相關(guān)知識。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)的分子和原子的知識，解決實(shí)際問題。學(xué)生還可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查閱資料，深入探究分子和原子的相關(guān)知識。

教學(xué)方法：實(shí)踐教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課后作業(yè)、學(xué)習(xí)資料

作用和目的：通過課后拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的分子和原子的知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高知識運(yùn)用能力。同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入探究分子和原子的相關(guān)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

材料一：《分子與原子的奧秘》

材料二：《物質(zhì)構(gòu)成的神秘世界》

材料三：《分子動力學(xué)與物質(zhì)性質(zhì)》

這些拓展閱讀材料可以幫助學(xué)生更深入地了解分子和原子的相關(guān)知識，拓寬視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

課題一：分子和原子的比較

學(xué)生可以課后搜集更多關(guān)于分子和原子的資料，對比它們的性質(zhì)、構(gòu)成和作用，進(jìn)一步深入理解分子和原子的概念。

課題二：分子和原子的實(shí)際應(yīng)用

學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解分子和原子在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，例如化學(xué)反應(yīng)、材料科學(xué)等，從而更好地理解分子和原子的實(shí)際意義。

課題三：分子動力學(xué)模擬

學(xué)生可以嘗試使用計(jì)算機(jī)軟件或在線模擬工具，進(jìn)行分子動力學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分子的運(yùn)動和相互作用，進(jìn)一步理解分子動力學(xué)與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系。課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課的評價(jià)主要通過提問、觀察和測試等方式進(jìn)行。在課堂中，教師會提問學(xué)生關(guān)于分子和原子的概念、性質(zhì)和構(gòu)成等方面的問題，通過學(xué)生的回答情況了解他們的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，教師還會觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，教師還可以在課堂上進(jìn)行一些簡單的測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對分子和原子的理解和掌握程度。

對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師會及時(shí)進(jìn)行反饋，對于回答正確的學(xué)生，教師會給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心；對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師會引導(dǎo)他們思考和分析錯(cuò)誤的原因，并給予正確的解答。同時(shí)，教師還會根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)節(jié)奏，以提高教學(xué)效果。

2.作業(yè)評價(jià)

對于學(xué)生的作業(yè)，教師會認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)中，學(xué)生會運(yùn)用所學(xué)的分子和原子的知識解決實(shí)際問題，通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對分子和原子的理解和掌握程度，以及他們在解決問題時(shí)的思維過程和方法。

對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師會給予詳細(xì)的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還會鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。對于作業(yè)完成情況較好的學(xué)生，教師會給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力；對于作業(yè)完成情況較差的學(xué)生，教師會與他們進(jìn)行溝通，了解他們的困難所在，并給予針對性的幫助和指導(dǎo)。

3.綜合評價(jià)

在課程結(jié)束后，教師會根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實(shí)驗(yàn)操作等方面的綜合表現(xiàn)，進(jìn)行全面的評價(jià)。評價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生對分子和原子的理解和掌握程度，以及他們在解決問題和實(shí)踐操作方面的能力。

對于評價(jià)結(jié)果，教師會與學(xué)生進(jìn)行溝通，給予他們詳細(xì)的反饋和建議，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師還會根據(jù)學(xué)生的評價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展拓展內(nèi)容：

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