2024秋九年級語文上冊 第一單元 任務(wù)二 自由朗誦教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024秋九年級語文上冊第一單元任務(wù)二自由朗誦教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2024秋九年級語文上冊第一單元任務(wù)二自由朗誦教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的朗誦技巧和閱讀理解能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過自由朗誦的方式，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，提高他們的朗誦能力和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的語感和審美能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠流利地朗讀課文，正確地理解課文內(nèi)容，感受課文的語言美和情感表達(dá)，通過朗誦提高自己的語言表達(dá)能力和審美能力。

教材內(nèi)容主要包括課文的選取、朗誦技巧的指導(dǎo)、學(xué)生的自由朗誦實(shí)踐和學(xué)生的自我評價(jià)。課文的選取都是經(jīng)典的文學(xué)作品，具有很高的文學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值，適合學(xué)生進(jìn)行朗誦實(shí)踐。朗誦技巧的指導(dǎo)包括聲音的把握、語調(diào)的運(yùn)用、情感的投入等方面，通過技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地表達(dá)課文的內(nèi)容和情感。學(xué)生的自由朗誦實(shí)踐是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過實(shí)踐，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的技巧運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的朗誦能力。最后，學(xué)生的自我評價(jià)是學(xué)生對自己朗誦效果的評價(jià)，通過評價(jià)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提高自己的表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。

首先，通過自由朗誦的方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們在朗誦過程中能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們的語感和語言組織能力。

其次，通過分析課文的語言特點(diǎn)和情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使他們能夠深入理解課文，把握作者的寫作意圖，提高他們的閱讀理解能力。

此外，通過朗誦經(jīng)典的文學(xué)作品，讓學(xué)生感受語言的美和情感的真摯，培養(yǎng)他們的審美能力，提高他們對文學(xué)作品的鑒賞能力。

最后，通過自由朗誦實(shí)踐，讓學(xué)生深入了解我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)，使他們在朗誦過程中能夠更好地體驗(yàn)和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠流利地朗讀課文，正確地理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生能夠通過自由朗誦實(shí)踐，提高自己的語言表達(dá)能力和審美能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解和感悟，如何能夠通過朗誦的方式準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

2.學(xué)生如何在朗誦中把握好語調(diào)、情感的投入，以及如何處理好語音的停頓和節(jié)奏。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過教師的示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗誦。教師可以通過分段落的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐段進(jìn)行朗誦，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.對于難點(diǎn)，可以通過分組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和練習(xí)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，教師可以提供一些朗誦的技巧和方法，如語音的停頓和節(jié)奏的處理，語調(diào)和情感的投入等，幫助學(xué)生更好地把握朗誦的技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師在課堂上進(jìn)行朗誦技巧的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握朗誦的基本要領(lǐng)。

2.討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享彼此對課文的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：學(xué)生進(jìn)行自由朗誦實(shí)踐，將所學(xué)的朗誦技巧運(yùn)用到實(shí)際中，通過實(shí)踐提高自己的朗誦能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放課文的音頻文件，讓學(xué)生跟隨示范進(jìn)行朗誦練習(xí)，提高他們的聽覺感受和朗誦技巧。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件展示課文的文本內(nèi)容，方便學(xué)生查閱和理解課文，同時(shí)可以利用軟件的功能進(jìn)行朗誦的錄音和回放，讓學(xué)生自我評價(jià)和反思。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供更多的文學(xué)作品和朗誦作品，供學(xué)生進(jìn)行欣賞和參考，拓寬他們的文學(xué)視野，提高他們的審美能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括課文閱讀和朗誦技巧的初步了解。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文，嘗試進(jìn)行朗誦，并記錄自己的理解和感受。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：教學(xué)資源包（課文文本、朗誦技巧指南）

-作用和目的：幫助學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)初步的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并為課堂上的深入學(xué)習(xí)和討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能：

a)教師活動(dòng)：教師通過示范和講解，向?qū)W生展示朗誦技巧，包括聲音的把握、語調(diào)的運(yùn)用、情感的投入等。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師的示范，進(jìn)行模仿和實(shí)踐，嘗試將這些技巧應(yīng)用到課文的朗誦中。

-教學(xué)方法：講授法、實(shí)踐法

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備（播放課文音頻）、教學(xué)軟件（課文文本展示）

-作用和目的：幫助學(xué)生掌握基本的朗誦技巧，提高他們的語言表達(dá)能力和審美能力。

b)教師活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生分享自己對課文的理解和感悟，鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，交流自己的理解和感悟，共同探討如何通過朗誦來表達(dá)課文的內(nèi)容和情感。

-教學(xué)方法：討論法

-教學(xué)手段：無特殊要求

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。

c)教師活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行自由朗誦實(shí)踐，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的朗誦技巧，表達(dá)自己對課文的理解和感受。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行自由朗誦實(shí)踐，嘗試將所學(xué)的技巧應(yīng)用到實(shí)際中。

-教學(xué)方法：實(shí)踐法

-教學(xué)手段：無特殊要求

-作用和目的：通過實(shí)踐，提高學(xué)生的朗誦能力，培養(yǎng)他們的語感和審美能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文學(xué)作品進(jìn)行自由朗誦，并錄制成音頻文件。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，選擇適合自己的文學(xué)作品，進(jìn)行自由朗誦，并錄制成音頻文件。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：教學(xué)資源包（課后作業(yè)指導(dǎo)）、多媒體設(shè)備（錄音設(shè)備）

-作用和目的：通過課后拓展應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的朗誦技巧，提高他們的語言表達(dá)能力和審美能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和文化素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.朗誦的定義和作用：朗誦是一種通過聲音的表達(dá)方式，能夠幫助讀者更好地理解和感受文本內(nèi)容。通過朗誦，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力。

2.朗誦技巧的掌握：包括聲音的把握、語調(diào)的運(yùn)用、情感的投入等。學(xué)生需要學(xué)會如何通過聲音的變化來表達(dá)文本的情感和意境，以及如何運(yùn)用語調(diào)和節(jié)奏來增強(qiáng)朗誦的效果。

3.課文內(nèi)容的理解和感悟：學(xué)生需要深入理解課文的內(nèi)容，把握作者的寫作意圖，感受課文的情感表達(dá)。通過對課文的理解和感悟，學(xué)生能夠更好地將其表達(dá)出來。

4.自由朗誦實(shí)踐：學(xué)生需要進(jìn)行自由朗誦實(shí)踐，將所學(xué)的朗誦技巧運(yùn)用到實(shí)際中。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠提高自己的朗誦能力，培養(yǎng)自己的語感和審美能力。

5.評價(jià)和反饋：學(xué)生需要進(jìn)行自我評價(jià)和反饋，通過評價(jià)，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提高自己的表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)梳理：

-朗誦的定義和作用

-朗誦技巧的掌握（聲音的把握、語調(diào)的運(yùn)用、情感的投入）

-課文內(nèi)容的理解和感悟

-自由朗誦實(shí)踐

-評價(jià)和反饋

②教學(xué)內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)：

-課前自主探索：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，初步理解課文內(nèi)容，嘗試進(jìn)行朗誦，記錄自己的理解和感受。

-課中強(qiáng)化技能：教師通過示范和講解，向?qū)W生展示朗誦技巧，學(xué)生跟隨教師的示范進(jìn)行模仿和實(shí)踐，將技巧應(yīng)用到課文的朗誦中。

-課后拓展應(yīng)用：學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文學(xué)作品進(jìn)行自由朗誦，錄制成音頻文件，鞏固所學(xué)的朗誦技巧，提高語言表達(dá)能力和審美能力。

③教學(xué)內(nèi)容的邏輯流程：

-首先，通過課前自主探索，學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)初步的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感悟課文內(nèi)容，通過分組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

-最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行自由朗誦實(shí)踐，將所學(xué)的朗誦技巧運(yùn)用到實(shí)際中，通過實(shí)踐提高自己的朗誦能力，培養(yǎng)自己的語感和審美能力。同時(shí)，學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反饋，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提高自己的表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)布置將結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

-學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文學(xué)作品進(jìn)行自由朗誦，錄制成音頻文件。要求學(xué)生在朗誦過程中注意聲音的把握、語調(diào)的運(yùn)用和情感的投入，力求準(zhǔn)確地表達(dá)出對作品的理解和感悟。

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于朗誦技巧的心得體會，內(nèi)容應(yīng)包括對本次作業(yè)的反思、在朗誦過程中運(yùn)用到的技巧以及對自己朗誦能力的評價(jià)。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋如下：

-對于學(xué)生的自由朗誦作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的聲音表現(xiàn)、語調(diào)運(yùn)用和情感投入等方面。在反饋中，教師可以指出學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)，并提出針對性的建議，如如何更好地把握聲音的起伏、如何運(yùn)用語調(diào)來表達(dá)情感等。

-對于學(xué)生的撰寫心得體會作