2024秋四年級語文上冊 第一單元 2 走月亮教案 新人教版

2024秋四年級語文上冊第一單元2走月亮教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級語文上冊第一單元的《走月亮》。該課文描繪了一個美麗的夜晚，通過描述“我”和阿媽在月亮下散步的情景，展現(xiàn)了家人間的親情和祖國大好河山的美好。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對自然景物的描繪、親情描寫以及語言表達能力方面。

具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.生字新詞的學(xué)習(xí)：如“走月亮”、“照亮”、“灰白色”等。

2.理解課文內(nèi)容：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解夜晚的美景，感受親情，培養(yǎng)對大自然的熱愛。

3.語言表達能力：學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的描述，提高學(xué)生自己的語言表達能力，學(xué)會如何描繪美好的景色和表達感情。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《走月亮》，使學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵字詞、句子的含義，并能運用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，提高語言理解與運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的描寫手法和情感表達，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價文章的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.審美創(chuàng)造與欣賞：通過欣賞課文中美麗的夜景和親情描寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)對自然美景和親情的熱愛，提升審美創(chuàng)造與欣賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《走月亮》，使學(xué)生了解中國的家庭親情文化，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠理解課文中的句子和段落，同時也掌握了一些基本的寫作技巧。此外，學(xué)生對一些自然景象和家庭親情有一定的了解和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們對于美麗的自然景象和溫馨的家庭親情故事通常都有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，同時也能夠進行一些簡單的分析和評價。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們通常喜歡通過互動和討論來學(xué)習(xí)，希望能夠得到及時的反饋和認可。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《走月亮》這篇課文的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，一些生僻的字詞和成語可能會影響他們的閱讀理解。其次，對于一些細膩的情感描寫，學(xué)生可能難以理解和表達。此外，如何將課文中的描寫手法和情感表達運用到自己的寫作中，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、在線字典、閱讀材料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、問答環(huán)節(jié)等。

教學(xué)資源將輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。五、教學(xué)流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備教學(xué)課件、視頻資料、在線字典等教學(xué)資源，并將課文相關(guān)閱讀材料上傳至學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，供學(xué)生預(yù)習(xí)。同時，教師為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生熟讀課文，并記錄下自己不理解的生字詞和句子。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課文講解（15分鐘）

教師采用多媒體展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生跟隨文字描述，想象走月亮的情景。在講解過程中，教師重點解析生字詞、句子和段落，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時，教師通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法和情感表達，提高學(xué)生的思維能力。

4.實踐活動（10分鐘）

教師組織學(xué)生進行小組討論，討論課文中哪些句子讓自己感受到了親情和美好。隨后，教師邀請部分學(xué)生分享自己的感受，并在白板上記錄下關(guān)鍵詞。此外，教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬課文中的場景，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體驗。

5.寫作練習(xí)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以“我心中的月亮”為主題，寫一篇短文，描繪自己心中的美好景色和親情。教師在課后對學(xué)生的作業(yè)進行批改，并提供反饋意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)課文中的描寫手法和情感表達。同時，教師鼓勵學(xué)生在課后多讀多寫，提高自己的語文素養(yǎng)。

整個教學(xué)流程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《月光曲》：一篇描繪月光下跌倒的小女孩被一位陌生人幫助的溫馨故事，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。

《月亮姑娘》：一篇描述月亮姑娘害羞地隱藏起來的童話故事，激發(fā)學(xué)生對月亮的想象力。

《夜色》：一篇描繪夜晚大自然景色的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注夜晚的美景。

《我的爸爸》：一篇關(guān)于父愛的文章，讓學(xué)生感受家庭親情。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以在家中觀察月亮的變化，記錄下月亮的形狀、亮度和位置，并與課文中的描述進行對比，加深對課文內(nèi)容的理解。

（2）學(xué)生可以嘗試自己動手繪制一幅“走月亮”的情景畫，將課文中的景色和情感表達出來，培養(yǎng)繪畫能力和審美情感。

（3）學(xué)生可以閱讀更多關(guān)于親情的文章和故事，了解不同類型的親情，并嘗試寫作一篇關(guān)于自己親人的文章，分享自己的感受和體驗。

（4）學(xué)生可以進行小組合作，共同完成一個關(guān)于夜晚大自然的項目，如制作夜晚動物的手工作品、編寫關(guān)于夜晚動物的故事等，培養(yǎng)團隊合作能力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思今天我上了一節(jié)《走月亮》的示范課，總體來說，我覺得課堂效果還是不錯的。學(xué)生們對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和實踐活動，這讓我感到很欣慰。

首先，我覺得課前的準備非常關(guān)鍵。我提前準備了多媒體教學(xué)資源，如課文插圖和視頻資料，這些資源幫助學(xué)生們更直觀地理解課文內(nèi)容。同時，我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生們提前熟悉課文，這為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。這種導(dǎo)入方式很有效，學(xué)生們很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在課文講解環(huán)節(jié)，我重點解析了生字詞、句子和段落，幫助學(xué)生們深入理解課文內(nèi)容。同時，我通過提問和小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法和情感表達。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，他們積極發(fā)表自己的見解，課堂氛圍很活躍。

實踐活動環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生們進行小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們更好地理解和體驗課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們非常喜歡，他們在討論和扮演中進一步加深了對課文的理解。

寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生們以“我心中的月亮”為主題寫一篇短文。這個作業(yè)既能夠讓學(xué)生們運用所學(xué)知識，又能夠培養(yǎng)他們的寫作能力。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了總結(jié)，并鼓勵學(xué)生們課后多讀多寫，提高自己的語文素養(yǎng)。

雖然這節(jié)課總體效果不錯，但我也意識到一些需要改進的地方。首先，在課文講解環(huán)節(jié)，我可能講解得過于詳細，導(dǎo)致課堂進度有點慢。在今后的教學(xué)中，我要注意調(diào)整講解的深度和速度，確保課堂進度與教學(xué)內(nèi)容的平衡。其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，時間安排可能有點緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的機會發(fā)表自己的見解。在今后的教學(xué)中，我要適當(dāng)延長實踐活動的時間，讓更多的學(xué)生有機會參與。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容理解

-關(guān)鍵字詞：走月亮、照亮、灰白色、夜色、大自然、親情等。

-主要句子：例如，“走月亮，心里是月光，眼前也是月光?！薄ⅰ盎野咨涅Z卵石布滿河床，我們的腳佛法地印在上面?！?/p>

-段落解析：例如，課文的第二段描繪了月亮下的美麗景色，第三段則展現(xiàn)了家庭成員間的親情。

②描寫手法和情感表達

-描寫手法：例如，課文使用了比喻、擬人等手法，如“月亮姑娘害羞地隱藏起來”、“走月亮，心里是月光，眼前也是月光。”

-情感表達：例如，課文通過描述“我”和阿媽在月亮下散步的情景，展現(xiàn)了家人間的親情和對祖國大好河山的熱愛。

③思維發(fā)展與提升

-分析課文中的描寫手法和情感表達，培養(yǎng)學(xué)生的分析和評價能力。

-通過提問和小組討論，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

板書設(shè)計：

1.課文內(nèi)容理解

-走月亮：心理月光、眼前月光

-灰白色鵝卵石：布滿河床、腳印

-夜景描寫：月亮姑娘、害羞隱藏

2.描寫手法和情感表達

-比喻：心里月光、眼前月光

-擬人：月亮姑娘、害羞隱藏

-親情表達：阿媽散步、家人情感

3.思維發(fā)展與提升

-分析描寫：描寫手法、情感表達

-邏輯思維：提問討論、小組合作

-批判性思維：分析評價、課文內(nèi)容典型例題講解九、典型例題講解

1.例題一：找出文中表示月亮的詞語。

答案：走月亮、月亮姑娘、月光

補充說明：這道題目考查學(xué)生對文中關(guān)鍵詞語的理解和提取。通過找出表示月亮的詞語，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并提高他們的詞匯提取能力。

2.例題二：解釋以下句子的意思：“走月亮，心里是月光，眼前也是月光。”

答案：這句話意味著在月光下行走，內(nèi)心和眼前都充滿了月光的溫柔和美麗。

補充說明：這道題目考查學(xué)生對課文句子的理解和解釋能力。通過解釋這句話，學(xué)生能夠更好地理解作者對月光的描繪，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

3.例題三：分析文中對夜晚景色的描寫手法。

答案：文中使用了比喻、擬人等描寫手法，如“月亮姑娘害羞地隱藏起來”、“走月亮，心里是月光，眼前也是月光?！?/p>

補充說明：這道題目考查學(xué)生對課文描寫手法的分析和評價能力。通過分析描寫手法，學(xué)生能夠理解作者如何通過比喻、擬人等手法來描繪夜晚景色，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

4.例題四：談?wù)勀銓ξ闹姓宫F(xiàn)的親情的理解。

答案：文中展現(xiàn)了家庭成員間的親情，如“我”和阿媽在月亮下散步的情景。

補充說明：這道題目考查學(xué)生對課文情感表達的理解和分析能力。通過談?wù)搶τH情的理解，學(xué)生能夠感受到家庭成員間的溫暖和關(guān)愛，培養(yǎng)他們的情感表達能力。

5.例題五：如果你和親人一起走在月亮下，你會說什么？

答案：示例回答：如果我和家人一起走在月亮下，我會感嘆大自然的美麗，和親人分享我對家人的愛和感激之情。

補充說明：這道題目考查學(xué)生對課文內(nèi)容進行創(chuàng)造性和拓展性思維的能力。通過想象自己和親人一起走在月亮下的情景，學(xué)生能夠運用所學(xué)的描寫手法和情感表達，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《走月亮》這篇課文，通過課文的學(xué)習(xí)，我們深入理解了月亮下的美麗景色和家庭成員間的親情。課文中的描寫手法和情感表達讓我們感受到了大自然的美好和家庭的溫暖。

首先，我們學(xué)習(xí)了課文中的關(guān)鍵字詞，如“走月亮”、“照亮”、“灰白色”等，這些詞語幫助我們對課文內(nèi)容有了更深入的理解。

其次，我們分析了課文中的描寫手法和情感表達。通過比喻、擬人等手法，如“月亮姑娘害羞地隱藏起來”、“走月亮，心里是月光，眼前也是月光?！?，我們理解了作者如何描繪夜晚景色，展現(xiàn)親情。

此外，我們還通過小組討論和角色扮演，更深入地體驗了課文內(nèi)容。通過扮演課文中的角色