2024秋五年級英語上冊 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday第1課時教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module1Unit1Didyoucomebackyesterday第1課時教案外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級英語上冊Module1Unit1Didyoucomebackyesterday第1課時教案外研版（三起）教材分析《2024秋五年級英語上冊Module1Unit1Didyoucomebackyesterday第1課時教案外研版（三起）》是在五年級階段開展的一節(jié)英語課程。本節(jié)課主要圍繞“昨天你回來了嗎？”這一主題展開，通過對話的形式，讓學生掌握一般過去時的疑問句構(gòu)成以及回答方式，同時培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學習一般過去時的疑問句構(gòu)成，即“Did+動詞原形+主語？”；2.學習與昨天相關(guān)的詞匯，如yesterday,comeback,gotoschool等；3.通過對話練習，學會用一般過去時進行問答。

在教學過程中，教師需要運用多樣化的教學手段，如圖片、視頻、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解并掌握一般過去時的用法。同時，注重引導學生參與課堂互動，提高他們的口語表達能力。

本節(jié)課的教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學詞匯和句型；2.能夠運用一般過去時進行簡單的問答；3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和日常英語交流能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生的英語語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。具體目標如下：

1.語言能力：通過學習一般過去時的疑問句構(gòu)成和回答方式，使學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學詞匯和句型，并能夠運用一般過去時進行簡單的問答。

2.文化意識：通過介紹和討論與昨天相關(guān)的活動，使學生了解西方文化中對于過去時間的表達方式，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過對話練習和小組合作活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時的疑問句構(gòu)成及回答方式。

2.與昨天相關(guān)的詞匯和句型的理解和運用。

難點：

1.一般過去時的疑問句的構(gòu)成和用法。

2.運用一般過去時進行問答的流利性和準確性。

解決辦法：

1.通過示例、練習和小組活動，讓學生多次重復練習一般過去時的疑問句，使其熟練掌握。

2.使用圖片、視頻等輔助教學材料，幫助學生理解和記憶與昨天相關(guān)的詞匯。

3.創(chuàng)設(shè)真實的交流情境，讓學生在實際對話中運用一般過去時進行問答，提高他們的流利性和準確性。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的特點，我將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和運用一般過去時進行問答。

（2）任務(wù)型教學法：通過設(shè)計具有趣味性和實用性的任務(wù)，引導學生參與課堂活動，提高他們的英語交流能力。

（3）合作學習法：通過小組討論、互動交流等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）導入：利用圖片和視頻展示昨天發(fā)生的活動，如“昨天你做了什么？”引發(fā)學生對過去時間的思考，自然引入本節(jié)課的主題。

（2）新課呈現(xiàn)：通過展示一個發(fā)生在昨天的故事，讓學生聽懂并理解一般過去時的疑問句和回答方式。

（3）句型練習：設(shè)計不同的情境，讓學生用一般過去時進行問答，如“Didyoucomebackyesterday?”“Yes,Idid.”“No,Ididn't.”等。

（4）小組活動：讓學生分組進行角色扮演，模擬生活中的一般過去時問答場景，如“昨天你去哪里了？”、“我去了公園?！钡?。

（5）課堂游戲：設(shè)計一個簡單的游戲，如“的一般過去時問答接力賽”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示昨天相關(guān)的詞匯和句型，方便學生學習和記憶。

（2）視頻：選擇一段關(guān)于昨天的視頻資料，讓學生在觀看的過程中，感知和理解一般過去時的用法。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生實時查看一般過去時的疑問句和回答方式的翻譯，幫助他們在實際應用中更好地掌握語法規(guī)則。

（4）課后作業(yè)：布置一道用一般過去時進行的寫作任務(wù)，如“寫一篇關(guān)于昨天發(fā)生的故事”，讓學生在課后鞏固所學知識。教學流程1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

（1）呈現(xiàn)一個新的故事情境，如“Yesterday,Tomwenttotheparkwithhisfriends.Didhegototheparkyesterday?”引導學生聽懂并理解一般過去時的疑問句和回答方式。

（2）通過PPT展示一般過去時的疑問句構(gòu)成，如“Did+動詞原形+主語？”并講解其用法，讓學生明確一般過去時的疑問句構(gòu)成和回答方式。

（3）設(shè)計不同情境，讓學生用一般過去時進行問答練習，如“Didyoucomebackyesterday?”“Yes,Idid.”“No,Ididn't.”等，鞏固所學知識。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬生活中的一般過去時問答場景，如“昨天你去哪里了？”、“我去了公園?！钡?。

（2）小組競賽：設(shè)計一個簡單的競賽活動，如“的一般過去時問答接力賽”，讓學生在競賽中鞏固所學知識。

（3）寫作練習：布置一道用一般過去時進行的寫作任務(wù)，如“寫一篇關(guān)于昨天發(fā)生的故事”，讓學生在課后鞏固所學知識。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）讓學生分組討論一般過去時的疑問句和回答方式的用法，鼓勵他們提出問題并互相解答。

（2）舉例回答：每組選出一個昨天發(fā)生的活動，用一般過去時疑問句進行提問，其他組成員回答。

（3）小組總結(jié)：每組總結(jié)本組在討論中的一般過去時疑問句和回答方式的用法，分享給其他組成員。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.一般過去時的疑問句構(gòu)成：一般過去時的疑問句由“Did+動詞原形+主語？”構(gòu)成。例如：“Didyoucomebackyesterday?”

2.與昨天相關(guān)的詞匯：本節(jié)課學習的與昨天相關(guān)的詞匯有yesterday（昨天）、comeback（回來）、gotoschool（去學校）等。

3.一般過去時的回答方式：一般過去時的回答方式有兩種，分別為肯定回答和否定回答?？隙ɑ卮鸬男问綖椤癥es,主語+動詞過去式.”，例如：“Yes,Idid.”；否定回答的形式為“No,主語+didn't.”，例如：“No,Ididn't.”

4.一般過去時的疑問句的用法：一般過去時的疑問句用于詢問過去發(fā)生的事情，表示對過去情況的疑問。例如：“Didyoucomebackyesterday?”用于詢問對方昨天是否回來。

5.一般過去時的肯定回答和否定回答的用法：一般過去時的肯定回答表示對過去發(fā)生的事情的確認，否定回答表示對過去發(fā)生的事情的否認。例如：“Yes,Idid.”表示確認自己昨天回來了，“No,Ididn't.”表示否認自己昨天回來了。

6.一般過去時的疑問句和回答方式的實際應用：通過創(chuàng)設(shè)真實的交流情境，讓學生在實際對話中運用一般過去時進行問答，提高他們的流利性和準確性。例如：“Didyougototheparkyesterday?”“Yes,Idid.Iwenttotheparkwithmyfriends.”

7.一般過去時的疑問句和回答方式在日常生活中的應用：一般過去時的疑問句和回答方式在日常生活中用于詢問和描述過去發(fā)生的事情，例如：“Didyouwatchthemovieyesterday?”“No,Ididn't.Iwasbusywithmyhomework.”課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問的方式了解學生對課堂所學知識的理解和掌握情況。例如，教師可以針對本節(jié)課的一般過去時的疑問句和回答方式進行提問，如“Canyouwriteasentenceusingthepasttense?”“Canyouaskaquestioninthepasttense?”等。

（2）觀察：教師應時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài)，觀察他們是否能夠積極參與課堂活動，是否能夠正確運用一般過去時進行問答。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，可以進行一次簡短的小測驗，測試學生對一般過去時的疑問句和回答方式的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題或填空題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價

（1）批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的語法、拼寫等錯誤，并及時給予正確的反饋。

（2）點評：在作業(yè)評價中，教師應給予學生一定的鼓勵和肯定，指出他們的優(yōu)點和進步，同時提出改進的建議。

（3）反饋：教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價的結(jié)果，讓他們了解自己的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.學生自評和互評

（1）自評：學生應定期進行自我評價，反思自己在課堂學習中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并制定改進的計劃。

（2）互評：學生之間應進行互相評價，互相學習和借鑒，共同提高。例如，教師可以組織學生進行小組討論，讓他們互相提問和回答，從而提高他們的口語表達能力。重點題型整理八、重點題型整理

1.填空題

題型示例：用正確的過去時動詞形式完成句子。

答案示例：Yesterday,I_______(go)tothelibrary.

2.選擇題

題型示例：選擇正確的過去時疑問句。

答案示例：Didshe_______(come/go)tothepartyyesterday?

3.匹配題

題型示例：將下列句子與正確的一般過去時疑問句匹配。

答案示例：

-I_______(watch)amovieyesterday.(Didyouwatch)

-They_______(play)soccerinthepark.(Didtheyplay)

4.改錯題

題型示例：找出下列句子中的錯誤，并改正。

答案示例：Ididn't_______(be)athomeyesterday.(wasn't)

5.對