2024秋五年級英語上冊 Module 7 Unit 1 He can't see教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan'tsee教案外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan'tsee教案外研版（三起）教材分析《2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan'tsee》為外研版（三起）英語教材中的一個重要單元，本單元以“能力與缺陷”為主題，圍繞學生日常生活展開，旨在幫助學生掌握一般現(xiàn)在時的肯定與否定句型，同時擴充詞匯量，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。教學內(nèi)容緊密結合課本，通過引入不同的能力描述詞匯，如“see,hear,walk,run,swim,fly”等，以及“can,can't”的表達，讓學生學會描述自己和他人的能力以及某些缺陷。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學語言知識，進行有效溝通，培養(yǎng)同理心，增強團隊協(xié)作意識。核心素養(yǎng)目標本單元教學旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，通過學習Module7Unit1"Hecan'tsee"，使學生能夠達到以下目標：首先，語言能力方面，學生能夠熟練掌握并運用一般現(xiàn)在時的肯定與否定句型，準確描述自己和他人的能力及缺陷；其次，在文化意識方面，學生將增強對不同個體差異的理解，尊重他人，培養(yǎng)國際視野和跨文化交流意識；再次，在思維品質(zhì)方面，通過課堂討論和小組活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從多角度分析問題；最后，在學習能力方面，學生將提高自主學習與合作學習的能力，形成有效的學習策略，為終身學習奠定基礎。通過本單元學習，學生將在知識、能力、情感態(tài)度等多方面得到全面提升。學情分析本節(jié)課的教學對象為五年級學生，經(jīng)過前兩年的英語學習，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠運用簡單的英語進行自我介紹、日常交流等。然而，在知識、能力、素質(zhì)方面仍存在一定差異。

1.知識層面：大部分學生已掌握一般現(xiàn)在時的基本用法，但對于肯定與否定句型的轉換和應用仍需鞏固。此外，學生在描述能力與缺陷方面的詞匯量有限，對一些新詞匯如“see,hear,walk,run,swim,fly”等需要進一步學習和拓展。

2.能力層面：學生在口語表達能力方面有一定的基礎，但在寫作和聽力方面相對較弱。此外，部分學生對英語學習缺乏自信，課堂參與度不高，影響了對課程內(nèi)容的掌握。

3.素質(zhì)層面：五年級學生正處于青春期初期，個性鮮明，好奇心強，但團隊協(xié)作意識和同理心有待提高。在課堂教學中，引導學生關注他人，尊重個體差異，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

4.行為習慣：部分學生存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。教師需在教學中關注學生的學習行為，培養(yǎng)良好的學習習慣。

5.對課程學習的影響：鑒于以上學情分析，本節(jié)課教學應注重以下幾點：

（1）關注學生個體差異，因材施教，提高學生英語學習的興趣和自信心；

（2）加強詞匯教學，拓展學生的詞匯量，提高表達能力；

（3）注重口語、聽力、寫作等多方面的訓練，全面提升學生的英語能力；

（4）通過小組活動、課堂討論等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和同理心；

（5）關注學生的學習行為，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。教學方法與策略為確保教學目標的有效實現(xiàn)，結合學生特點，本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：

1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解一般現(xiàn)在時的肯定與否定句型，為學生提供語言知識的框架，幫助理解和記憶。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在討論中運用所學詞匯和句型，提高口語表達能力。

（3）案例研究：通過呈現(xiàn)真實案例，引導學生關注并思考個體差異，培養(yǎng)同理心。

（4）項目導向學習：設置小組項目，讓學生在完成項目過程中，綜合運用英語知識和技能。

2.教學活動：

（1）角色扮演：設計不同的生活場景，讓學生扮演相應角色，運用所學句型和詞匯進行交流，提高口語表達能力。

（2）游戲：開展詞匯接龍、猜謎語等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固詞匯和句型。

（3）小組合作：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：利用PPT展示教學內(nèi)容，突出重點，幫助學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與課程內(nèi)容相關的視頻，讓學生在觀看過程中感知英語語言環(huán)境，提高聽力水平。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典、英語學習網(wǎng)站等，輔助學生自主學習，拓展知識面。

（4）實物和圖片：使用實物和圖片輔助教學，使教學內(nèi)容更加直觀，提高學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入新課主題。

過程：教師通過展示一張包含不同人物和活動的圖片，引導學生觀察并提問：“Whatcantheydo?”，讓學生嘗試用英語描述圖片中人物的能力。隨后，教師提出問題：“Caneveryonedothesamethings?”，引發(fā)學生對能力差異的思考，進而導入新課。

2.新課內(nèi)容展示（10分鐘）

目標：講解一般現(xiàn)在時的肯定與否定句型，引入新詞匯。

過程：教師通過PPT展示Unit1中的主要句型和詞匯，如“can,can't,see,hear,walk,run,swim,fly”等，并結合實際例子進行講解，讓學生理解并模仿。

3.互動練習（20分鐘）

目標：鞏固句型和詞匯，提高口語表達能力。

過程：教師組織學生進行角色扮演活動，模擬真實場景，讓學生運用所學句型和詞匯進行對話。同時，教師提供指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力，加深對課程內(nèi)容的理解。

過程：學生分成小組，討論以下問題：“Whatabilitiesdoyouhave?Whatabilitiesdoyouwanttolearn?”，并互相交流，分享各自的想法。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表現(xiàn)力和自信心，鞏固所學知識。

過程：各小組挑選代表進行展示，其他學生認真聆聽并給予評價。教師針對學生的展示進行點評，強調(diào)重點知識和語言表達技巧。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固記憶。

過程：教師以提問方式引導學生回顧本節(jié)課所學的句型和詞匯，總結一般現(xiàn)在時的肯定與否定句型的用法。同時，強調(diào)尊重他人，關注個體差異的重要性，為下節(jié)課的學習做好鋪墊。學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時的肯定與否定句型，并能夠運用所學詞匯如“see,hear,walk,run,swim,fly”等描述自己和他人的能力及缺陷。他們能夠在實際情境中進行簡單對話，正確使用“can”和“can't”表達能力的有無。此外，學生能夠通過角色扮演和小組討論等活動，提高自己的口語表達能力，增強語言運用的自信心。

2.過程與方法：

學生通過參與討論、角色扮演等互動性強的教學活動，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會了從多角度分析問題。他們在小組合作中學會了傾聽他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。同時，學生通過使用PPT、視頻等教學資源，提升了信息獲取和處理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生在學習過程中，通過關注和討論個體差異，培養(yǎng)了對他人差異的尊重和包容，增強了同理心。他們能夠認識到每個人都有自己的獨特性，學會在團隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務。

4.學習策略：

學生通過本節(jié)課的學習，掌握了有效的學習策略，如通過觀察、模仿和實踐來學習新知識，通過小組合作來解決學習中遇到的問題。他們學會了如何利用在線工具和資源進行自主學習，拓展知識面。

5.個性化發(fā)展：

本節(jié)課的教學活動充分考慮了學生的個性差異，給予每個學生展示自己的機會。學生在活動中能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，激發(fā)學習英語的熱情，為個性化發(fā)展奠定了基礎。

6.實踐應用：

學生在實際生活中能夠運用所學知識，如描述家庭成員或朋友的能力，與外國朋友交流時能夠自信地表達自己的觀點。他們通過英語學習，提高了跨文化交際能力，為未來的國際交流打下基礎。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神是評價的重要內(nèi)容。教師應觀察并記錄學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，評價學生是否能夠積極參與、主動交流，并在活動中展現(xiàn)出對新知識的理解和應用。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論成果的展示，評價學生在團隊合作中的貢獻，包括觀點的提出、詞匯和句型的正確使用、以及口語表達流利程度等。同時，評價學生是否能夠在展示中體現(xiàn)對他人意見的尊重和采納。

3.隨堂測試：

設計與課程內(nèi)容相關的隨堂測試，包括填空、選擇、簡答等題型，以檢測學生對一般現(xiàn)在時肯定與否定句型的掌握程度，以及對新詞匯的理解和運用能力。

4.作業(yè)完成情況：

通過課后作業(yè)的完成情況，評價學生對課堂所學知識的鞏固程度，包括語法和詞匯的準確應用，以及寫作和口語練習的完成質(zhì)量。

5.教師評價與反饋：

教師在課后應對學生的整體表現(xiàn)進行綜合評價，并給出具體的反饋。反饋應針對學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，對存在的問題提出改進建議，幫助學生明確學習目標，提高學習效率。

教師還應定期與學生進行一對一的交流，了解學生在學習過程中的困惑和需求，提供個性化的指導和支持。通過以上評價與反饋，教師可以及時調(diào)整教學策略，確保教學效果的最大化。同時，學生能夠根據(jù)評價和反饋，調(diào)整自己的學習方法，促進自身英語能力的不斷提高。板書設計1.重點知識點：

①一般現(xiàn)在時的肯定與否定句型

②描述能力與缺陷的詞匯：see,hear,walk,run,swim,fly

③“can”和“can't”的用法

2.重點句型：

①He/Shecan...

②He/Shecan't...

③Whatcanyoudo?

3.藝術性與趣味性：

①使用不同顏色的粉筆，突出重點詞匯和句型，增強視覺效果。

②在黑板上繪制與課程內(nèi)容相關的簡筆畫，如人物動作、活動場景等，增加趣味性。

③設計“能力樹”或“能力圖譜”，將詞匯和句型以圖形化的方式呈現(xiàn)，幫助學生形象記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展材料包括：

-英語繪本或故事書，描述不同人物的能力和特點，如《DavidCan'tEatPizza》等。

-英文歌曲，如《Can'tStoptheFeeling!》等，讓學生通過歌曲學習更多關于能力的表達。

-英文動畫短片，展示各種動物或人物的特殊能力，如《Zoom》等。

-英文科普文章，介紹不同職業(yè)人物所需的能力和技能，如醫(yī)生、運動員、科學家等。

2.拓展要求：

鼓勵學生在課后利用這些資源進行自主學習和拓展，以下是一些建議：

-閱讀繪本或故事書，要求學生記錄下新學到的詞匯和表達，并嘗試復述故事內(nèi)容。

-觀看動畫短片或英文歌曲，模仿其中的發(fā)音和語調(diào)，練習口語表達能力。

-閱讀科普文章，了解不同職業(yè)的特點，討論各種能力的實際應用。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展學習中遇到的疑問，推薦適合的閱讀材料等。

為了確保學生能夠有效進行課后拓展，教師可以設計以下活動：

-設立“課后學習角”，提供豐富的拓展材料供學生自由選擇。

-組織“拓展成果分享會”，鼓勵學生在課堂上展示自己的學習成果，提高學生的自信心和表達能力。

-設定“學習任務卡”，明確學生每項拓展活動的目標和要求，幫助學生有計劃地進行學習。

-定期檢查學生的拓展學習進度，提供個性化的反饋和指導，促進學生的持續(xù)進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.豐富多樣的教學活動：通過角色扮演、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.結合實際生活的教學內(nèi)容：設計貼近學生生活的場景，讓學生在實際情境中運