2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 What would you like part B 第三課時(shí)教案 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3WhatwouldyoulikepartB第三課時(shí)教案人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3WhatwouldyoulikepartB第三課時(shí)教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于食物和飲料的簡(jiǎn)單句子，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)觀察、思考和推理，理解和表達(dá)不同食物和飲料的喜好，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。此外，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)情感素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單句子已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)Unit3WhatwouldyoulikepartB這一課時(shí)，大部分學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于食物和飲料的簡(jiǎn)單句子，如“Iwouldlikesomewater.”、“Whatwouldyoulike?”等。部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問(wèn)對(duì)方想要什么食物或飲料，并能回答相應(yīng)的問(wèn)題。

在知識(shí)能力方面，大部分學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成，如“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”等。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分關(guān)于日常用品、顏色、動(dòng)物等主題的單詞和句子。這些知識(shí)能力的提升為學(xué)生學(xué)習(xí)Unit3WhatwouldyoulikepartB奠定了基礎(chǔ)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維、觀察力和記憶力得到了一定程度的鍛煉。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠觀察圖片，通過(guò)思考和推理理解對(duì)話內(nèi)容，并能夠記住所學(xué)單詞和句子的拼寫和用法。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)作能力也在之前的課堂活動(dòng)中得到了一定的培養(yǎng)。

然而，在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在課堂注意力方面有待提高，容易受到周圍環(huán)境的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。其次，部分學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)方面不夠積極主動(dòng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握不夠牢固。這些問(wèn)題對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要在教學(xué)過(guò)程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過(guò)舉例、講解等方法幫助他們理解和掌握。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，教師還應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)圖片、實(shí)物、游戲等多種教學(xué)資源，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)作能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心和自尊心。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-白板或黑板

-教學(xué)卡片（食物和飲料的圖片、單詞卡片等）

-學(xué)生作業(yè)本

-教學(xué)掛圖或海報(bào)

課程平臺(tái)：

-人教PEP五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)教材

-班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)群組（如微信、學(xué)習(xí)平臺(tái)等）

信息化資源：

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源（如教育部門提供的在線課程、教學(xué)視頻等）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序或軟件（如HelloEnglish、Duolingo等）

教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)式提問(wèn)和回答

-角色扮演和情景模擬

-聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合訓(xùn)練

-游戲和競(jìng)賽活動(dòng)

-家庭作業(yè)和實(shí)踐任務(wù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示食物和飲料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名字。然后提問(wèn)：“Whatwouldyoulike?”，讓學(xué)生用Yes/No回答自己的喜好。

2.單詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫本節(jié)課的新單詞。

過(guò)程：教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，如“hamburger”、“hotdog”等。通過(guò)反復(fù)朗讀、拼寫練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.句子練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行交流。

過(guò)程：教師創(chuàng)設(shè)情境，如餐廳、超市等，讓學(xué)生模擬真實(shí)的購(gòu)買場(chǎng)景。學(xué)生分角色扮演，使用所學(xué)句子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵(lì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)作能力。

過(guò)程：教師給出一個(gè)主題，如“Yourfavoritefood”，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享自己的喜好。學(xué)生可以通過(guò)提問(wèn)、回答的方式進(jìn)行互動(dòng)交流。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

過(guò)程：每個(gè)小組選擇一名代表進(jìn)行課堂展示，分享討論成果。其他學(xué)生作為評(píng)委，對(duì)展示過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深理解。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞、句子和場(chǎng)景。學(xué)生可以提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《英語(yǔ)啟蒙故事》：這是一本適合五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙讀物，通過(guò)有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活中的英語(yǔ)對(duì)話和表達(dá)方式?！睹朗程诫U(xiǎn)》：這本書帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟美食之旅，介紹了世界各地的美食文化，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)到不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和表達(dá)方式?！讹嬃吓c健康》：這本書介紹了各種飲料的種類和營(yíng)養(yǎng)成分，引導(dǎo)學(xué)生了解飲料與健康的關(guān)系，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)不同飲料的名稱和特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過(guò)閱讀拓展閱讀材料，進(jìn)一步豐富自己的英語(yǔ)詞匯和知識(shí)。此外，學(xué)生還可以進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-收集其他國(guó)家的美食和飲料相關(guān)圖片，了解他們的飲食習(xí)慣，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-觀察家人或朋友的飲食習(xí)慣，記錄下他們喜歡的食物和飲料，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

-創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于美食和飲料的小故事，并嘗試用英語(yǔ)寫下來(lái)。

-邀請(qǐng)同學(xué)或家人進(jìn)行一場(chǎng)英語(yǔ)美食和飲料的主題聚會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和互動(dòng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《美食探險(xiǎn)家》、《全球美食之旅》、《健康飲食指南》等書籍，讓學(xué)生進(jìn)一步了解世界各地的美食文化、飲食習(xí)慣和健康飲食知識(shí)。

-視頻資源：英文美食節(jié)目《MasterChef》、《TopChef》等，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)英語(yǔ)美食相關(guān)的表達(dá)和評(píng)論。

-網(wǎng)絡(luò)資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和論壇，如BBCLearningEnglish、Duolingo、HelloEnglish等，提供豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.拓展要求

-學(xué)生需要利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣和能力選擇相應(yīng)的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

-學(xué)生在閱讀或觀看拓展材料時(shí)，可以進(jìn)行筆記記錄，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得、感悟或拓展成果通過(guò)寫作、繪畫、口頭報(bào)告等形式進(jìn)行展示。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生疑問(wèn)、推薦閱讀材料等。

-學(xué)生可參與英語(yǔ)角、英語(yǔ)俱樂(lè)部等校內(nèi)外英語(yǔ)活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果，提升英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)與外國(guó)朋友或老師交流，鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和跨文化交流能力。

-學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)，參加英語(yǔ)討論組、完成在線英語(yǔ)課程等，拓寬自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。

-學(xué)生可以嘗試參加英語(yǔ)競(jìng)賽、活動(dòng)或項(xiàng)目，如英語(yǔ)演講比賽、寫作比賽等，提升自己的英語(yǔ)水平和展示自己的才華。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，如看英文電影、聽(tīng)英文歌曲、閱讀英文書籍等，培養(yǎng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課主題：美食與飲料

-通過(guò)板書展示本節(jié)課的主題，讓學(xué)生一目了然地了解課程內(nèi)容?？梢允褂脠D片、圖標(biāo)或藝術(shù)字來(lái)設(shè)計(jì)板書，使之更具吸引力和趣味性。

②新單詞列表

-列出本節(jié)課的新單詞，如“hamburger”、“hotdog”、“pizza”等，并在旁邊配以圖片或圖標(biāo)，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

③句子結(jié)構(gòu)與表達(dá)

-用簡(jiǎn)潔明了的方式展示本節(jié)課所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)，如“Whatwouldyoulike?”和“Iwouldlikesome...”。

-通過(guò)示例句子，展示如何運(yùn)用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行交流，如“Iwouldlikeahamburger,please.”。

-可以使用流程圖、圖標(biāo)或箭頭來(lái)表示句子的結(jié)構(gòu)，使之更具有直觀性和易懂性。

④課堂活動(dòng)與互動(dòng)

-板書設(shè)計(jì)中可以包含一些課堂活動(dòng)或互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-使用圖標(biāo)、圖片或符號(hào)來(lái)表示不