高中歷史必修與選擇性必修的融通教學(xué)高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二

高中歷史必修與選擇性必修的融通教學(xué)

——以“工業(yè)革命與工廠制度”為例

匯報(bào)提綱一、融通教學(xué)的必要性二、融通教學(xué)現(xiàn)實(shí)困惑三、融通教學(xué)備課實(shí)踐概念解讀：必修課程與選擇性必修課程歷史必修、選擇性必修、選修三類課程，構(gòu)成高中歷史課程的整體結(jié)構(gòu)，具有關(guān)聯(lián)性、層次性和漸進(jìn)性。歷史必修課程是共同基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握中國(guó)史和世界史的重要史事和發(fā)展脈絡(luò)，基本形成對(duì)歷史的整體認(rèn)識(shí)；歷史選擇性必修課程是必修課程的遞進(jìn)與拓展，從三個(gè)主要領(lǐng)域呈現(xiàn)更為豐富多彩的歷史內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展與變遷；歷史選修課程是在必修課程和選擇性必修課程基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸，通過(guò)專業(yè)理論和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)。——《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》一、融通教學(xué)的必要性什么是融通？融，是融合；通，是貫通。融是一種手段，通是一種目的。德國(guó)人洪堡秉承“研究教學(xué)合一”的精神創(chuàng)辦的柏林大學(xué)，促成大學(xué)職能的轉(zhuǎn)變，將教學(xué)與研究結(jié)合在一起。

——選擇性必修3第14課《文化傳承的多種載體及其發(fā)展》《選必》與《綱要》的融通（高二教學(xué)）《綱要》與《選必》的融通（一輪復(fù)習(xí)）二、融通教學(xué)現(xiàn)實(shí)困惑“重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)?！?/p>

———《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》非歷史專業(yè)知識(shí)與歷史教師知識(shí)面的矛盾第一單元食物生產(chǎn)與社會(huì)生活第1課從食物采集到食物生產(chǎn)第2課新航路開(kāi)辟后的食物物種交流

第3課現(xiàn)代食物的生產(chǎn)、儲(chǔ)備與食品安全第二單元生產(chǎn)工具與勞作方式第4課古代的生產(chǎn)工具與勞作第5課工業(yè)革命與工廠制度第6課新科技革命與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展第三單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活第7課古代的商業(yè)貿(mào)易第8課世界市場(chǎng)與商業(yè)貿(mào)易第9課20世紀(jì)以來(lái)人類的經(jīng)濟(jì)與生活第四單元村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境第10課古代的村落、集鎮(zhèn)和城市第11課近代以來(lái)的城市化進(jìn)程第五單元交通與社會(huì)變遷第12課水陸交通的變遷第13課現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)男伦兓诹鶈卧t(yī)療與公共衛(wèi)生第14課古代的疫病與醫(yī)學(xué)成就

第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活非歷史專業(yè)知識(shí)建議概述化處理，把這部分內(nèi)容“讀本化”，敢于“放手”。而《選必》和《綱要》“交集”的知識(shí)是重點(diǎn)，有的“交集”明顯（如“工業(yè)革命”），有的交集隱晦（如“工廠制度”）。三、融通教學(xué)備課實(shí)踐

（一）選擇性必修教學(xué)難點(diǎn)1、初品：知識(shí)繁雜且分散式重復(fù)選必2

第5課

《工業(yè)革命與工廠制度》綱要下第10課

《影響世界的工業(yè)革命》第一單元食物生產(chǎn)與社會(huì)生活第1課從食物采集到食物生產(chǎn)第2課新航路開(kāi)辟后的食物物種交流

第3課現(xiàn)代食物的生產(chǎn)、儲(chǔ)備與食品安全第二單元生產(chǎn)工具與勞作方式第4課古代的生產(chǎn)工具與勞作

第5課工業(yè)革命與工廠制度第6課新科技革命與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展第三單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活第7課古代的商業(yè)貿(mào)易

第8課世界市場(chǎng)與商業(yè)貿(mào)易第9課20世紀(jì)以來(lái)人類的經(jīng)濟(jì)與生活第四單元村落、城鎮(zhèn)與居住環(huán)境第10課古代的村落、集鎮(zhèn)和城市

第11課近代以來(lái)的城市化進(jìn)程第五單元交通與社會(huì)變遷

第12課水陸交通的變遷第13課現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)男伦兓诹鶈卧t(yī)療與公共衛(wèi)生第14課古代的疫病與醫(yī)學(xué)成就第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活

綱要下第10課

影響世界的工業(yè)革命一、工業(yè)革命的背景二、工業(yè)革命的進(jìn)程三、工業(yè)革命的影響

選必2第5課

工業(yè)革命與工廠制度一、機(jī)器大生產(chǎn)與工廠制度二、工業(yè)革命后生活方式的變化2、細(xì)品：專業(yè)性強(qiáng)，不少內(nèi)容須深入探究“工廠制度”“近代西方工廠制度與近代中國(guó)工廠制度”

綱要下第10課

影響世界的工業(yè)革命一、工業(yè)革命的背景二、工業(yè)革命的進(jìn)程（人們開(kāi)始將機(jī)器、工人集中起來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)，工廠出現(xiàn)了。1771年，阿克萊特開(kāi)辦了第一家水力紡紗廠，成為近代工廠的開(kāi)端。采用機(jī)器生產(chǎn)的工廠逐漸取代了手工工場(chǎng)?！?785年，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步改進(jìn)的瓦特蒸汽機(jī)開(kāi)始在棉紡織工廠使用。）三、工業(yè)革命的影響（工業(yè)革命使生產(chǎn)組織與管理方式發(fā)生重大變革，建立了資本主義大工廠制度。隨著工廠制度的發(fā)展，科學(xué)化的管理日益受到重視?！怨S為中心形成了很多城市。）

選必2第5課

工業(yè)革命與工廠制度一、機(jī)器大生產(chǎn)與工廠制度（機(jī)器大生產(chǎn)帶來(lái)了勞作方式和生產(chǎn)關(guān)系的深刻變革。工廠出現(xiàn)了……隨著工廠的出現(xiàn)，工廠制度逐漸形成……工廠制度帶來(lái)生產(chǎn)組織和管理形式的巨變……19世紀(jì)中后期，清朝洋務(wù)派創(chuàng)辦……近代企業(yè)，引進(jìn)了西方的工廠制度……）二、工業(yè)革命后生活方式的變化（工廠制度及蒸汽機(jī)車等交通工具出現(xiàn)以后，人們必須守時(shí)，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)成為現(xiàn)代生活的準(zhǔn)則……）《必修課程》1.19改變世界面貌的工業(yè)革命通過(guò)了解工業(yè)革命帶來(lái)的社會(huì)生產(chǎn)力的極大發(fā)展以及所引起的生產(chǎn)關(guān)系的深刻變化，理解工業(yè)革命對(duì)資本主義世界體系的形成及對(duì)人類社會(huì)生活的深遠(yuǎn)影響。1、融通的前提：明確認(rèn)識(shí)視角（《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》）《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》2.2生產(chǎn)工具與勞作方式了解勞動(dòng)在社會(huì)生產(chǎn)中的作用，以及歷史上勞動(dòng)工具和主要?jiǎng)谧鞣绞降淖兓?；認(rèn)識(shí)大機(jī)器生產(chǎn)、工廠制度、人工智能技術(shù)等對(duì)人類勞作方式及生活方式的影響；理解勞動(dòng)人民對(duì)歷史的推動(dòng)作用，以及生產(chǎn)方式的變革對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所具有的革命性意義。（二）《選必》與《綱要》的融合策略（高二教學(xué)）選必2第5課《工業(yè)革命與工廠制度》學(xué)習(xí)要點(diǎn)：機(jī)器大生產(chǎn)、工廠制度及其對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的革命性意義水平1—2學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠運(yùn)用相關(guān)材料，說(shuō)明工廠制度的主要內(nèi)容及其對(duì)工業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展所起的作用;能夠組織相關(guān)材料，多角度、辯證地解釋機(jī)器大生產(chǎn)和工廠制度對(duì)人們社會(huì)生活的影響；能夠選擇典型案例，說(shuō)明工業(yè)革命對(duì)近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重要影響。水平3—4學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠結(jié)合世界史和中國(guó)近代史的相關(guān)知識(shí)，選擇和組織相關(guān)材料，綜合闡釋工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)進(jìn)程的影響。1、融通的前提：明確認(rèn)識(shí)視角（《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》）2、融通的關(guān)鍵：理清歷史邏輯“歷史具有過(guò)去式的特點(diǎn)，許多歷史事件的發(fā)生與發(fā)展我們無(wú)法親身感受，但可以根據(jù)掌握的真實(shí)史料去推理、去論證，從而找出符合歷史真實(shí)發(fā)展線索的‘理’，得出科學(xué)的結(jié)論。同時(shí)，歷史雖然具有不可重復(fù)性，但歷史的規(guī)律是可以借鑒的，歷史的現(xiàn)象是可以探究的，歷史的事實(shí)是可以提煉的，而要做到這幾點(diǎn)，我們必須依據(jù)‘理’———科學(xué)的思辨和嚴(yán)密的邏輯?！?/p>

——朱可.高中生史學(xué)邏輯的養(yǎng)成策略.歷史教學(xué)(上半月刊)教科書(shū)濃縮概括性與學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)的矛盾

選必2第5課

工業(yè)革命與工廠制度一、機(jī)器大生產(chǎn)與工廠制度（工廠、工廠制度、中國(guó)近代洋務(wù)企業(yè)和民族工業(yè)）二、工業(yè)革命后生活方式的變化（城市化、交通、鄉(xiāng)村、時(shí)間觀念、文化教育、消極影響）

綱要下第10課

影響世界的工業(yè)革命一、工業(yè)革命的背景（英國(guó)：政治、農(nóng)業(yè)資本主義、殖民擴(kuò)張、手工工場(chǎng)、科學(xué)家）二、工業(yè)革命的進(jìn)程（成果、特點(diǎn)）三、工業(yè)革命的影響（生產(chǎn)力、生產(chǎn)組織與管理方式、階級(jí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)生活、世界面貌、社會(huì)問(wèn)題）

選必2第5課

工業(yè)革命與工廠制度一、機(jī)器大生產(chǎn)與工廠制度（工廠、工廠制度、中國(guó)近代洋務(wù)企業(yè)和民族工業(yè)）二、工業(yè)革命后生活方式的變化（城市化、交通、鄉(xiāng)村、時(shí)間觀念、文化教育、消極影響）

科學(xué)的思辨和嚴(yán)密的邏輯？“要深挖教科書(shū)的內(nèi)容，在講透歷史事實(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)一些概括性結(jié)論進(jìn)行學(xué)理上的溯源，從而更好地理解和把握這些概括性結(jié)論的實(shí)際內(nèi)涵?！?/p>

——選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》主編楊共樂(lè)教授一、工廠制度的條件

二、工廠制度的特征

三、工廠制度的影響

綱要下第10課

影響世界的工業(yè)革命一、工業(yè)革命的背景（英國(guó)：政治、農(nóng)業(yè)資本主義、殖民擴(kuò)張、手工工場(chǎng)、科學(xué)家）二、工業(yè)革命的進(jìn)程（成果、特點(diǎn)）三、工業(yè)革命的影響（生產(chǎn)力、生產(chǎn)組織與管理方式、階級(jí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)生活、世界面貌、社會(huì)問(wèn)題）龐大的信息量與極其有限的課時(shí)量的矛盾手工工場(chǎng)“英國(guó)的手工工場(chǎng)發(fā)展發(fā)展水平較高，勞動(dòng)分工細(xì)致，生產(chǎn)工具日趨專門化，工人的生產(chǎn)技術(shù)日益純熟，為技術(shù)革命和機(jī)器發(fā)明提供了條件?！?/p>

——中外歷史綱要下第10課工廠制度的條件1、工廠制的淵源：作坊制、家庭制、手工工場(chǎng)制“工業(yè)革命前，英國(guó)分散的手工工場(chǎng)已經(jīng)向集中的手工工場(chǎng)發(fā)展，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)專業(yè)化

——選必2第5課工業(yè)革命中工廠制的起源并非一朝一夕之功，工廠制生產(chǎn)的源頭可以追溯到作坊制生產(chǎn)及家庭制生產(chǎn)（第4課“古代的生產(chǎn)工具與勞作”），而手工工場(chǎng)則提供了近代工廠的雛形，通過(guò)適度改造及引進(jìn)機(jī)器后，手工工場(chǎng)大多直接過(guò)渡到近代工廠。“通常都是先經(jīng)過(guò)手工業(yè)生產(chǎn)，然后經(jīng)過(guò)工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)渡階段，最后到達(dá)工廠生產(chǎn)。”

——馬克思《資本論》“在英國(guó)，工廠成功的關(guān)鍵不在于欲望，而在于動(dòng)力，即機(jī)器和引擎。在擁有這些東西之前，我們不可能有工廠，因?yàn)闆](méi)有任何東西能讓我們克服分散生產(chǎn)的成本優(yōu)勢(shì)?！?/p>

——?jiǎng)⒔鹪矗暇┐髮W(xué)歷史學(xué)系教授《論近代英國(guó)工廠制的興起》2、工廠制的前提：技術(shù)變革工廠的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)為使用了能加快工作速度的機(jī)器，使用了能帶動(dòng)機(jī)器高速運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力?！笆袌?chǎng)總是在擴(kuò)大，需求總是在增加。甚至工場(chǎng)手工業(yè)也不再能滿足需要了。于是，蒸汽和機(jī)器引起了工業(yè)生產(chǎn)的革命。”

——（德）馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》，《馬克思恩格斯文集》第二卷

（中外歷史綱要下第10課“史料閱讀”）1771年，阿克萊特開(kāi)辦了第一家水力紡紗廠，成為近代工廠的開(kāi)端。采用機(jī)器生產(chǎn)的工廠逐漸取代了手工工場(chǎng)。1785年，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步改進(jìn)的瓦特蒸汽機(jī)開(kāi)始在棉紡織工廠使用。

————中外歷史綱要（下）水力的應(yīng)用并未能從根本上解決機(jī)械化的動(dòng)力問(wèn)題，水力資源具有地理分布上的局限性和季節(jié)上的易變性，成為制約工廠制推廣的“瓶頸”。“生產(chǎn)流水線被廣泛應(yīng)用到生產(chǎn)過(guò)程中，各生產(chǎn)環(huán)節(jié)協(xié)同勞作，整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程處于工廠主的監(jiān)督管理之下，以保證生產(chǎn)效率與產(chǎn)品質(zhì)量?！?/p>

——選必2第5課工廠制度的特征機(jī)械生產(chǎn)替代了人工勞動(dòng)資本和勞動(dòng)力的集中，專業(yè)化分工完整的管理制度和管理系統(tǒng)“英國(guó)的手工工場(chǎng)發(fā)展發(fā)展水平較高，勞動(dòng)分工細(xì)致，生產(chǎn)工具日趨專門化，工人的生產(chǎn)技術(shù)日益純熟，為技術(shù)革命和機(jī)器發(fā)明提供了條件?！?/p>

——《中外歷史綱要下》第10課英國(guó)的手工工場(chǎng)已包含近代工廠制度的若干特征?！肮I(yè)革命前，英國(guó)分散的手工工場(chǎng)已經(jīng)向集中的手工工場(chǎng)發(fā)展，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)專業(yè)化?！?/p>

——選必2第5課工廠制度的影響近代中國(guó)的工廠制度?漢陽(yáng)鐵廠是中國(guó)近代官辦鋼鐵企業(yè)，1890年由張之洞主持在湖北漢陽(yáng)龜山下動(dòng)工修建。19世紀(jì)中后期，清朝洋務(wù)派創(chuàng)辦了江南機(jī)器制造總局、福州船政局等一系列近代企業(yè)，引進(jìn)了西方的工廠制度，進(jìn)行機(jī)器大生產(chǎn)。

——選必2第5課——《中外歷史綱要上》第17課毛澤東說(shuō)：“湖北的工業(yè)基礎(chǔ)，如漢陽(yáng)鐵廠，紡織廠，兵工廠，京漢鐵路，都是張之洞帶頭辦的，”1890年誕生的漢陽(yáng)鐵廠，是當(dāng)時(shí)中國(guó)第一家，也是最大的鋼鐵聯(lián)合企業(yè)。從此，中國(guó)鋼鐵工業(yè)蹣跚起步，被西方視為中國(guó)覺(jué)醒的標(biāo)志。漢陽(yáng)鐵廠從創(chuàng)辦到衰落，走過(guò)48年的風(fēng)風(fēng)雨雨，被譽(yù)為中國(guó)鋼鐵工業(yè)的搖籃。

——于智偉《張之洞近代工業(yè)"大帥"》漢陽(yáng)鐵廠：官辦（1890年）

官督商辦（1896年）

商辦（1908年）

?天津永利堿廠范旭東于1917年籌建的天津永利堿廠是中國(guó)最早的制堿廠。該廠生產(chǎn)的紅三角牌純堿曾聞名海內(nèi)外。——《中外歷史綱要上》第17課中華民國(guó)建立……以榮宗敬、榮德生兄弟開(kāi)辦的面粉廠、紗廠等為代表的一批民族企業(yè)迅速壯大起來(lái)。隨著民族工業(yè)的迅速發(fā)展，中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人的人數(shù)也急劇增加，成為不可忽視的社會(huì)力量?！吨型鈿v史綱要上》第20課民族工業(yè)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中后期

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后

中華民國(guó)建立后（嘉興市2023～2024學(xué)年第一學(xué)期期末檢測(cè)）25.閱讀材料，回答問(wèn)題。（12分）材料一

1771年阿克萊特在克萊普頓建立第一個(gè)現(xiàn)代意義上的“工廠”。由此，一種新型的工業(yè)組織形式就出現(xiàn)了，它的本質(zhì)不在于使用機(jī)器，而是創(chuàng)造了一種新的工作場(chǎng)所。在這樣一個(gè)工作場(chǎng)所中，工人們聽(tīng)從機(jī)器指揮，隨機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)有節(jié)奏地勞動(dòng)。在這個(gè)工作場(chǎng)所中，工人們必須是守紀(jì)律的，按固定的工作時(shí)間上班下班，一個(gè)工人不按時(shí)就會(huì)延誤整個(gè)工序，因此他們必須養(yǎng)成集體勞動(dòng)的習(xí)慣，不可以自由散漫。工廠制最早在紡織業(yè)出現(xiàn)，后來(lái)蒸汽動(dòng)力取代水力，工廠也就從鄉(xiāng)村搬進(jìn)了城市，并很快向各行各業(yè)擴(kuò)展。許多不能使用機(jī)器的行業(yè)也采用這種新的生產(chǎn)組織形式，將生產(chǎn)流程重新安排?！S化數(shù)十倍地加快了生產(chǎn)速度，因?yàn)榉止け旧砭涂梢允巧a(chǎn)力。

——錢乘旦、許潔明《英國(guó)通史》材料二

閱讀材料一、二，圍繞“工廠”自擬一個(gè)題目，并結(jié)合相關(guān)史實(shí)，寫一篇?dú)v史小論文。（要求：立論正確，史論結(jié)合，邏輯清晰，表述成文）標(biāo)題示例：工廠制推動(dòng)生產(chǎn)力大發(fā)展；工廠：改變?nèi)祟惖膭谧鞣绞?；工廠的出現(xiàn)加速了城市化；工廠制促進(jìn)近代中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展等。（三）《綱要》與《選必》的融合策略（一輪復(fù)習(xí)）對(duì)歷史教學(xué)內(nèi)容的整合，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用主題教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、深度教學(xué)、結(jié)構(gòu)—聯(lián)系教學(xué)等教學(xué)模式，對(duì)教科書(shū)的順序、結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有跨度、有深度的重新整合，也可以對(duì)必修、選擇性必修、選修的不同模塊進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)出更具有探究意義的綜合性學(xué)習(xí)主題?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)

》《綱要》與《選必》的融通可以引導(dǎo)學(xué)生以歷史概念為核心，對(duì)歷史發(fā)展中有前后關(guān)聯(lián)的內(nèi)容加以梳理，將分散在各專題中的相關(guān)內(nèi)容整合起來(lái)，形成新的學(xué)習(xí)