外研版英語必修五課件語法實戰(zhàn)演練

外研版英語必修五課件語法實戰(zhàn)演練目錄一、教學內(nèi)容1.1語法點介紹1.2語法結(jié)構(gòu)解析1.3語法案例分析二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務(wù)型教學法3.2交際式教學法3.3合作學習法四、教學資源4.1教材分析4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3教學輔助工具五、教學難點與重點5.1難點分析5.2重點解析六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)7.3實踐環(huán)節(jié)7.4鞏固環(huán)節(jié)八、學生活動8.1小組討論8.2角色扮演8.3互動提問8.4作品展示九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容9.2板書結(jié)構(gòu)9.3板書步驟十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學改進措施12.3學生反饋意見十三、拓展及延伸13.1相關(guān)語法知識拓展13.2語法實戰(zhàn)演練拓展13.3語法應用場景拓展十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價教案如下：一、教學內(nèi)容1.1語法點介紹情態(tài)動詞的用法現(xiàn)在分詞作狀語定語從句的用法1.2語法結(jié)構(gòu)解析情態(tài)動詞后的動詞形式現(xiàn)在分詞的時態(tài)和語態(tài)定語從句的關(guān)系詞選擇1.3語法案例分析情態(tài)動詞案例：can,may,must現(xiàn)在分詞案例：watching,waiting定語從句案例：who,which,that二、教學目標2.1知識與技能目標學會正確使用情態(tài)動詞能夠運用現(xiàn)在分詞作狀語理解并運用定語從句2.2過程與方法目標通過實例分析，掌握語法規(guī)則利用互動活動，提高口語表達2.3情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力增強學生對英語語法的興趣三、教學方法3.1任務(wù)型教學法通過完成具體任務(wù)，實踐語法知識3.2交際式教學法利用角色扮演等活動，進行實際交流3.3合作學習法分組討論，共同解決問題四、教學資源4.1教材分析外研版英語必修五相關(guān)章節(jié)4.2網(wǎng)絡(luò)資源英語學習網(wǎng)站4.3教學輔助工具PPT課件，視頻材料五、教學難點與重點5.1難點分析情態(tài)動詞的辨析現(xiàn)在分詞的主動關(guān)系和被動關(guān)系5.2重點解析定語從句的先行詞確定情態(tài)動詞后的動詞形式選擇六、教具與學具準備6.1教具準備教學課件，視頻播放設(shè)備6.2學具準備練習冊，文具八、學生活動8.1小組討論分組進行，每組討論情態(tài)動詞的用法8.2角色扮演學生扮演不同角色，運用情態(tài)動詞進行對話8.3互動提問學生提問，教師回答關(guān)于現(xiàn)在分詞的問題8.4作品展示學生制作關(guān)于定語從句的PPT，進行展示九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容現(xiàn)在分詞的時態(tài)和語態(tài)9.2板書結(jié)構(gòu)情態(tài)動詞用法結(jié)構(gòu)圖現(xiàn)在分詞時態(tài)和語態(tài)表定語從句關(guān)系詞選擇圖9.3板書步驟逐步展示情態(tài)動詞的用法逐步講解現(xiàn)在分詞的時態(tài)和語態(tài)逐步解析定語從句的關(guān)系詞選擇十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型練習題10.2作業(yè)內(nèi)容運用情態(tài)動詞完成句子現(xiàn)在分詞作狀語的句子練習定語從句的運用練習10.3作業(yè)要求按時完成，第二天交作業(yè)十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)情態(tài)動詞用法講解現(xiàn)在分詞作狀語案例分析定語從句的先行詞確定方法11.2課件內(nèi)容情態(tài)動詞的辨析現(xiàn)在分詞的時態(tài)和語態(tài)定語從句的關(guān)系詞選擇11.3課件互動環(huán)節(jié)學生參與的情態(tài)動詞游戲現(xiàn)在分詞填空練習定語從句的句子構(gòu)建十二、課后反思12.1教學效果評價學生對情態(tài)動詞用法的掌握程度學生對現(xiàn)在分詞作狀語的理解程度學生對定語從句的運用能力12.2教學改進措施對情態(tài)動詞用法進行補充講解增加現(xiàn)在分詞作狀語的練習題對定語從句的先行詞確定進行舉例講解12.3學生反饋意見學生對課堂活動的評價學生對作業(yè)難度的反饋十三、拓展及延伸13.1相關(guān)語法知識拓展情態(tài)動詞的其他用法現(xiàn)在分詞的被動語態(tài)定語從句的限定和非限定用法13.2語法實戰(zhàn)演練拓展設(shè)計更多的情態(tài)動詞場景練習增加現(xiàn)在分詞作狀語的實戰(zhàn)案例提供更多的定語從句應用練習13.3語法應用場景拓展情態(tài)動詞在日常生活對話中的應用現(xiàn)在分詞在描述動作中的應用定語從句在閱讀理解中的應用十四、附錄14.1教學計劃具體的教學進度安排14.2教學評價學生的語法測試成績相關(guān)語法書籍和網(wǎng)絡(luò)資源重點和難點解析一、情態(tài)動詞的用法情態(tài)動詞是英語語法中的一個重要部分，學生需要掌握can,may,must等情態(tài)動詞的用法。在教學過程中，應該注意情態(tài)動詞后的動詞形式，如can后接動詞原形，may后接動詞原形或be動詞，must后接動詞原形等。情態(tài)動詞的辨析也是教學難點，如can和may的用法區(qū)別，must和may的用法區(qū)別等。二、現(xiàn)在分詞作狀語現(xiàn)在分詞作狀語是英語語法中的一個重要概念，學生需要理解現(xiàn)在分詞的時態(tài)和語態(tài)，以及其與主句的關(guān)系。在教學過程中，應該通過實例分析，讓學生掌握現(xiàn)在分詞作狀語的用法，如表示時間、原因、條件等。同時，現(xiàn)在分詞的主動關(guān)系和被動關(guān)系也是教學難點，需要通過具體案例進行講解和練習。三、定語從句的用法定語從句是英語語法中的一個復雜部分，學生需要理解定語從句的關(guān)系詞選擇，以及定語從句的先行詞確定。在教學過程中，應該通過實例分析，讓學生掌握定語從句的用法，如關(guān)系詞who、which、that的選擇，以及先行詞的確定方法。同時，定語從句的限定和非限定用法也是教學難點，需要通過具體案例進行講解和練習。四、情態(tài)動詞的辨析情態(tài)動詞的辨析是教學難點之一。學生需要理解can、may、must等情態(tài)動詞的用法區(qū)別。例如，can表示能力或可能性，may表示請求或允許，must表示肯定或強制。在教學過程中，可以通過舉例、造句等方式，讓學生掌握情態(tài)動詞的用法，并注意區(qū)分其辨析。五、現(xiàn)在分詞的時態(tài)和語態(tài)現(xiàn)在分詞的時態(tài)和語態(tài)是教學難點之一。學生需要理解現(xiàn)在分詞的主動關(guān)系和被動關(guān)系。例如，現(xiàn)在分詞的主動關(guān)系表示主語與從句動作之間的關(guān)系，被動關(guān)系表示主語與從句動作之間的被動關(guān)系。在教學過程中，可以通過實例分析、練習等方式，讓學生掌握現(xiàn)在分詞的時態(tài)和語態(tài)。六、定語從句的關(guān)系詞選擇定語從句的關(guān)系詞選擇是教學難點之一。學生需要理解關(guān)系詞who、which、that的選擇原則。例如，關(guān)系詞who用于指人，關(guān)系詞which用于指物，關(guān)系詞that可以指人也可以指物。在教學過程中，可以通過實例分析、練習等方式，讓學生掌握定語從句的關(guān)系詞選擇。七、定語從句的先行詞確定定語從句的先行詞確定是教學難點之一。學生需要理解先行詞的確定方法，如根據(jù)語境、句子結(jié)構(gòu)等。在教學過程中，可以通過實例分析、練習等方式，讓學生掌握定語從句的先行詞確定方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解情態(tài)動詞、現(xiàn)在分詞作狀語和定語從句時，教師應使用清晰、簡潔的語言，并根據(jù)內(nèi)容的變化調(diào)整語調(diào)，以吸引學生的注意力。二、時間分配合理分配教學時間，確保每個知識點都有足夠的講解和練習時間。在講解情態(tài)動詞時，可以花費更多時間，因為這是教學難點之一。三、課堂提問通過提問的方式，引導學生思考和參與，例如：“Canyougivemeanexampleofamodalverbsentence?”或“Whatisthedifferencebetween'can'and'may'?”