外研版七年級英語下冊課程教學改革

外研版七年級英語下冊課程教學改革目錄一、教學內(nèi)容1.1單元概述1.2課文內(nèi)容1.3語法點1.4詞匯學習二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3合作學習法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡資源4.3音頻資源4.4實物教具五、教學難點與重點5.1難點分析5.2重點強調(diào)六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2新課呈現(xiàn)7.3實踐環(huán)節(jié)7.4鞏固環(huán)節(jié)八、學生活動8.1課堂互動8.2小組討論8.3角色扮演8.4作品展示九、板書設計9.1板書內(nèi)容9.2板書結(jié)構(gòu)9.3板書顏色十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)難度10.3作業(yè)量10.4作業(yè)提交方式十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動性11.4課件視覺設計十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法調(diào)整12.3學生反饋12.4教學改進措施十三、拓展及延伸13.1課程拓展內(nèi)容13.2課外活動建議13.3家校合作13.4學習資源推薦十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價表14.4學生作品示例教案如下：一、教學內(nèi)容1.1單元概述：本單元以“日常生活”為主題，通過學習日常生活中的對話，讓學生掌握基本的日常用語和表達方式。1.2課文內(nèi)容：《MondayMorning》講述了一個星期一早上發(fā)生在學校的故事，學生通過學習這篇課文，了解并掌握日常問候語及詢問時間的方式。1.3語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句及疑問句的構(gòu)成和用法。1.4詞匯學習：學習與日常生活相關(guān)的詞匯，如：Goodmorning,goodafternoon,goodevening,whattimeisit等。二、教學目標2.1知識與技能目標：學生能夠掌握日常問候語及詢問時間的方式，并能在實際情景中運用。2.2過程與方法目標：通過情境模擬、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際能力。三、教學方法3.1任務型教學法：通過設定具體的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言。3.2情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中學習和使用語言。3.3合作學習法：通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。四、教學資源4.1教材：《MondayMorning》及相關(guān)練習冊。4.2網(wǎng)絡資源：相關(guān)日常對話的視頻或音頻材料。4.3音頻資源：課文聽力材料。4.4實物教具：鐘表模型、日常用品等。五、教學難點與重點5.1難點分析：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。5.2重點強調(diào)：日常問候語及詢問時間的方式。六、教具與學具準備6.1教具準備：多媒體課件、鐘表模型、日常用品等。6.2學具準備：筆記本、課本、練習冊等。七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)：教師通過提問方式引導學生回顧已學過的日常問候語，激發(fā)學生的學習興趣。7.2新課呈現(xiàn)：教師播放課文聽力材料，讓學生跟隨錄音朗讀。7.3實踐環(huán)節(jié)：教師創(chuàng)設情境，讓學生進行角色扮演，模擬日常對話。八、學生活動8.1課堂互動：學生參與課堂討論，回答問題，參與角色扮演等活動。8.2小組討論：學生分小組進行討論，共同完成任務。8.3角色扮演：學生模擬日常對話，進行角色扮演。8.4作品展示：學生展示自己的學習成果，如繪畫、寫作等。九、板書設計9.1板書內(nèi)容：本節(jié)課的重點句型和詞匯。9.2板書結(jié)構(gòu)：按照教學內(nèi)容的邏輯順序進行布局。9.3板書顏色：使用鮮明顏色的粉筆，突出重點內(nèi)容。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型：口頭作業(yè)和書面作業(yè)。10.2作業(yè)難度：適中，能夠鞏固所學知識。10.3作業(yè)量：適量，避免過多負擔。10.4作業(yè)提交方式：口頭提交和書面提交。十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)：清晰，邏輯性強，便于學生理解。11.2課件內(nèi)容：豐富，包括圖片、音頻、視頻等。11.3課件互動性：強，能夠吸引學生的注意力。11.4課件視覺設計：美觀，色彩搭配合理，符合學生的審美需求。十二、課后反思12.1教學效果評價：對本節(jié)課的教學效果進行自我評價，分析優(yōu)點和不足。12.2教學方法調(diào)整：根據(jù)學生的反饋和學習情況，調(diào)整和改進教學方法。12.3學生反饋：聽取學生的意見和建議，了解學生的學習需求。12.4教學改進措施：針對存在的問題，提出改進措施，以提高教學質(zhì)量。十三、拓展及延伸13.1課程拓展內(nèi)容：介紹與日常生活相關(guān)的文化背景知識，拓展學生的視野。13.2課外活動建議：推薦學生參加與日常生活相關(guān)的課外活動，提高學生的實際應用能力。13.3家校合作：加強與家長的溝通，共同關(guān)注學生的學習和生活。13.4學習資源推薦：向?qū)W生推薦與日常生活相關(guān)的學習資源，幫助學生自主學習。十四、附錄14.1教學計劃：本節(jié)課的教學計劃和安排。14.2教學評價表：對本節(jié)課的教學效果進行評價的表格。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1單元概述：本單元以“日常生活”為主題，通過學習日常生活中的對話，讓學生掌握基本的日常用語和表達方式。這一主題與學生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。1.2課文內(nèi)容：《MondayMorning》講述了一個星期一早上發(fā)生在學校的故事，學生通過學習這篇課文，了解并掌握日常問候語及詢問時間的方式。課文內(nèi)容貼近學生的生活實際，能夠引發(fā)學生的共鳴。1.3語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句及疑問句的構(gòu)成和用法。一般現(xiàn)在時態(tài)是英語學習的基礎(chǔ)時態(tài)，掌握其構(gòu)成和用法對于學生后續(xù)學習其他時態(tài)具有重要意義。1.4詞匯學習：學習與日常生活相關(guān)的詞匯，如：Goodmorning,goodafternoon,goodevening,whattimeisit等。這些詞匯是學生日常生活中常用的表達，掌握這些詞匯有助于提高學生的口語交際能力。二、教學目標2.1知識與技能目標：學生能夠掌握日常問候語及詢問時間的方式，并能在實際情景中運用。這一目標旨在幫助學生掌握基本的日常用語，提高他們的口語表達能力。2.2過程與方法目標：通過情境模擬、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際能力。這一目標注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，使他們能夠在真實情境中運用所學知識。三、教學方法3.1任務型教學法：通過設定具體的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言。任務型教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。3.2情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在實際語境中學習和使用語言。情境教學法有助于提高學生的口語交際能力，使他們能夠在真實情境中運用所學知識。3.3合作學習法：通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。合作學習法能夠激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的合作精神。四、教學資源4.1教材：《MondayMorning》及相關(guān)練習冊。教材是教學的基礎(chǔ)資源，為學生提供了豐富的學習內(nèi)容。4.2網(wǎng)絡資源：相關(guān)日常對話的視頻或音頻材料。網(wǎng)絡資源可以為學生提供真實的學習情境，提高他們的口語表達能力。4.3音頻資源：課文聽力材料。音頻資源有助于學生提高聽力能力，更好地理解課文內(nèi)容。4.4實物教具：鐘表模型、日常用品等。實物教具可以為學生提供直觀的學習體驗，幫助他們更好地掌握知識。五、教學難點與重點5.1難點分析：一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。這一語法點是學生學習英語的重要基礎(chǔ)，但較為復雜，需要重點講解和練習。5.2重點強調(diào)：日常問候語及詢問時間的方式。這些表達方式是學生日常生活中常用的，掌握它們對于提高口語交際能力具有重要意義。六、教具與學具準備6.1教具準備：多媒體課件、鐘表模型、日常用品等。教具準備充分，能夠為教學提供直觀的支持。6.2學具準備：筆記本、課本、練習冊等。學生需要準備相應的學具，以便于課堂學習和復習。七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)：教師通過提問方式引導學生回顧已學過的日常問候語，激發(fā)學生的學習興趣。導入環(huán)節(jié)的設計應注重激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)教學做好鋪墊。7.2新課呈現(xiàn)：教師播放課文聽力材料，讓學生跟隨錄音朗讀。新課呈現(xiàn)應注重讓學生充分感知和理解新知識，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。7.3實踐環(huán)節(jié)：教師創(chuàng)設情境，讓學生進行角色扮演，模擬日常對話。實踐環(huán)節(jié)的設計應注重讓學生在實際情境中運用所學知識，提高口語表達能力。八、學生活動8.1課堂互動：學生參與課堂討論，回答問題，參與角色扮演等活動。課堂互動應注重鼓勵每個學生積極參與，提高他們的口語表達能力。8.2小組討論：學生分小組進行討論，共同完成任務。小組討論應注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.教師在授課時，應使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要富有變化，以吸引學生的注意力。2.在講解語法點和詞匯時，可以使用例句來展示用法，讓學生更容易理解和記憶。3.在進行角色扮演等互動活動時，教師應積極參與，用夸張的表情和語調(diào)來增強情境的趣味性。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，避免倉促或拖沓。2.在導入和新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以適當延長一些時間，讓學生充分理解和吸收新知識。3.在實踐和鞏固環(huán)節(jié)，給予學生足夠的時間進行活動和練習，確保他們能夠充分運用所學知識。三、課堂提問1.設計有針對性的問題，引導學生思考和回答，提高他們的思維能力和口語表達能力。2.鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑，增強他們的學習積極性和自信心。3.采用開放式提問，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維