2021年湖南長(zhǎng)沙中考滿(mǎn)分作文《帶著自信飛翔》2

2021年湖南長(zhǎng)沙中考滿(mǎn)分作文【真題回放】語(yǔ)文老師陳老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，在指導(dǎo)寫(xiě)作的時(shí)候，她經(jīng)常擬寫(xiě)“寫(xiě)作任務(wù)單”，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注生活或?qū)W習(xí)中的“痛點(diǎn)”問(wèn)題，并通過(guò)分享自己的生活經(jīng)歷與思考，達(dá)到“以文解惑，文以助人＂的目的。下面是陳老師擬定的一份“寫(xiě)作任務(wù)單”，請(qǐng)你根據(jù)這份任務(wù)單寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)作任務(wù)單“痛點(diǎn)”問(wèn)題：一些同學(xué)內(nèi)心缺乏自信，無(wú)論做什么事情都有畏懼感，總感覺(jué)到壓力大，骨得自己不可能成功。寫(xiě)作目標(biāo)：或敘寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，或講述別人的故事，或闌述自己的觀占。讓缺乏自信的同學(xué)讀了你的文章后受到啟迪，增強(qiáng)自信，戰(zhàn)勝自我。寫(xiě)作要求：①能對(duì)生活做出有價(jià)值的思考或建議，忌無(wú)病咖吟，忌空洞說(shuō)教。②題目自擬。文體不限，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或者戲劇，也不要寫(xiě)成書(shū)信體。③不少于600字，不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。帶著自信飛翔剛上初中時(shí)的我，性格內(nèi)向且不擅長(zhǎng)與別人交流，在學(xué)習(xí)上亦是缺少自信，而這一切的改變，竟源于母親的教誨。那是一個(gè)悶熱少有一絲風(fēng)的下午，陽(yáng)光依然火熱。我正蹲在菜園里，癡癡地看一條青蟲(chóng)在爬行。一條細(xì)細(xì)的綠色蟲(chóng)子，鑲有深色的條紋，肉肉的，在菜葉上慢慢蠕動(dòng)。菜園里有很多這樣的青蟲(chóng)，它們?cè)谝煌麩o(wú)際的綠色中漫行。有時(shí)也會(huì)隱藏在綠葉的背面或花苞里休憩，抑或大快朵頤。稍有風(fēng)吹草動(dòng)，它們便會(huì)弓著細(xì)長(zhǎng)的身子，一張一縮，企圖奮力逃走。我發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候，它正在努力往一棵青菜上攀爬。一棵青菜對(duì)它來(lái)說(shuō)，像是一座高山。我用草莖輕輕觸碰，它便掉落下來(lái)，四腳朝天地躺在地上，動(dòng)也不動(dòng)，樣子丑極了。過(guò)了一會(huì)，似乎沒(méi)啥動(dòng)靜，它便掙扎著慢慢翻過(guò)身來(lái)，喘息片刻，又重新出發(fā)，繼續(xù)往最高最大的那棵菜上爬。母親不知什么時(shí)候站在我身后，笑著說(shuō)：“再丑陋的蟲(chóng)子也有自信，它相信自己能爬到那棵菜的最上面，然后化成一只好看的蝴蝶。好了，別在這里唉聲嘆氣啦，咱們回家吃飯吧！”母親拍了一下我的肩膀說(shuō)。我跟在母親的身后，亦步亦趨。一條丑陋的蟲(chóng)子都比我有自信，我難道還不如一只小小的蟲(chóng)子？我想象著它努力掙扎之后，自信地在花間飛翔的姿勢(shì)，美麗的翅膀，優(yōu)美的動(dòng)作，過(guò)程雖然很痛苦，但也唯其如此，才能涅槃，不是嗎？這只不起眼的蟲(chóng)子讓我有了新的感悟，讓我想起前不久在小樹(shù)下遇到的那只笨拙的蝸牛。雨后，菜園邊小樹(shù)下有很多蝸牛，彼時(shí)，它們正伸長(zhǎng)脖子，高昂著小頭，奮力往一棵樹(shù)上爬。我注意到其中一只小蝸牛。它背著一個(gè)大大的螺螄狀的殼，像背著一個(gè)與身體不相稱(chēng)的行囊，步履維艱，走一走，停一停。它的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角上，動(dòng)作緩慢而優(yōu)雅，時(shí)不時(shí)地會(huì)抬起頭，左右張望探路。一伸一縮，趕了很長(zhǎng)時(shí)間的路，往回一望，其實(shí)根本沒(méi)走出去多遠(yuǎn)。蝸牛動(dòng)作笨拙，也很固執(zhí)，它鍥而不舍緩緩前行的樣子，也讓我著急，何時(shí)才能到達(dá)。這時(shí)，母親從我身后經(jīng)過(guò)，手里握著一束花，她笑著問(wèn)我：“怎么，擔(dān)心它了？你別看蝸牛跑得慢，但它是充滿(mǎn)自信慢慢地在跑！總比坐在原地不動(dòng)要好吧！”謝謝母親的話(huà)，雖然三言?xún)烧Z(yǔ)，卻給找啟迪，點(diǎn)醒迷茫的我。不管遇到什么困難，只要心懷自信之念，堅(jiān)持、努力，再丑陋的蟲(chóng)子都會(huì)華麗轉(zhuǎn)身，變成蝴蝶，再慢騰的蝸牛都能爬上樹(shù)梢。如果人生是一場(chǎng)盛大的旅行，那么青春則是一個(gè)渡口，每個(gè)人都曾站在這個(gè)渡口前迷茫、彷徨、自卑、夢(mèng)想，那么，請(qǐng)帶上自信，向著有光的夢(mèng)想飛翔吧！【得分點(diǎn)解讀】文中描寫(xiě)小青蟲(chóng)，“細(xì)細(xì)的綠色蟲(chóng)子，鑲有深色的條紋，肉肉的在菜葉上慢慢蠕動(dòng)”“它便掉落下來(lái)，四腳朝天地躺在地上，動(dòng)也不動(dòng)，樣子丑極了?！薄按⑵?，又重新出發(fā)”，觀察細(xì)致，擬人寫(xiě)法，語(yǔ)句生動(dòng)。寫(xiě)小蝸?！皠?dòng)作笨拙，也很固執(zhí)，它鍥而不舍緩緩前行的樣子，也讓我著急”，描寫(xiě)細(xì)膩，充滿(mǎn)哲理?？忌ㄟ^(guò)寫(xiě)小青蟲(chóng)和蝸牛，借物喻理，“過(guò)程雖然很痛苦，但也唯其如此，才能涅槃”“不管遇到什么困難，只要心懷自信之念，堅(jiān)持、努力，再丑陋的蟲(chóng)子都會(huì)華麗轉(zhuǎn)身，變成蝴蝶，再慢騰的蝸牛都能爬上樹(shù)梢”,引人深思，人生需要充滿(mǎn)自信，希望我們向著有光的夢(mèng)想飛翔?！久}透視】這是一篇自擬題目的材料作文，作文出現(xiàn)了“痛點(diǎn)問(wèn)題”“寫(xiě)作目標(biāo)”和“寫(xiě)作要求”這樣的字眼，命題指向性非常強(qiáng)，不僅規(guī)定了“自信”主題，規(guī)定了形式，最需要注意的是規(guī)定了文章內(nèi)容的邏輯側(cè)面，即“是什么——為什么——怎么做”這樣一條邏輯鏈條，對(duì)本次作文而言，最重要的是寫(xiě)好“怎么做”，即如何培養(yǎng)自信，而不是空談自信的概念或是自信為什么重要，因?yàn)閷?xiě)作目標(biāo)是“啟迪，增強(qiáng)自信，戰(zhàn)勝自我”，這就要求考生作文呈現(xiàn)可供借鑒、可供參考、可供操作的現(xiàn)實(shí)意義。寫(xiě)作本文時(shí)，首先要抓住核心詞“缺乏自信”。所謂“自信”，指能對(duì)生活做出有價(jià)值的思考或建議。如何看待這個(gè)問(wèn)題、解決這個(gè)問(wèn)題、解決之后有何意義，是寫(xiě)作的著筆之處?？刹捎糜麚P(yáng)先抑的寫(xiě)法，把控文章層次變化的節(jié)奏。先在具體事件、情境中表現(xiàn)缺乏自信的心理。中間部分再選擇觸發(fā)情緒變化的過(guò)渡素材，為后文心態(tài)轉(zhuǎn)變搭橋。過(guò)渡素材可以是長(zhǎng)輩的諄諄教誨，可以是引人深思的事件，可以是書(shū)本給人指引的話(huà)語(yǔ)，可以是大自然中給人哲理啟示的花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，也可以是自己內(nèi)心思考與斗爭(zhēng)的心路歷程。其中描寫(xiě)過(guò)渡情節(jié)要觸發(fā)內(nèi)心的思考，采用內(nèi)心獨(dú)白方式，點(diǎn)明文章主題。最后寫(xiě)自己的新心態(tài)、新行為，深化克服“不自信”“畏懼感”心理的意義?！久麕熃忸}】這道作文題貼近實(shí)際，從考生生活中存在的問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)考生思考自己，剖析自我，從而實(shí)現(xiàn)自我的提升。題目設(shè)置了具體的寫(xiě)作任務(wù)“讓缺乏自信的同學(xué)讀了你的文章后受到啟迪，增強(qiáng)自信，戰(zhàn)勝自我”。作文題的關(guān)鍵詞是“自信”，所以作文要圍繞“自信”展開(kāi)，敘述“自信”的重要性和必要性，作文必須具有強(qiáng)大的說(shuō)服力和感染力，能讓不自信的人克服內(nèi)心的畏懼。但光這樣是不夠的，“能對(duì)生活做出有價(jià)值的思考或建議，忌無(wú)病呻吟，忌空洞說(shuō)教”的寫(xiě)作要求提示考生要言之有物，即作文不能空談自信，要有現(xiàn)實(shí)意義，有具體的方法、措施，能讓缺乏自信的人學(xué)會(huì)如何樹(shù)立自信。雖然寫(xiě)作要求中表示文體不限，但寫(xiě)作目標(biāo)為考生指明了方向，“或敘寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，或講述別人的故事，或闡述自己的觀點(diǎn)”指引考生寫(xiě)記敘文或者議論文。寫(xiě)作記敘文，則一定要寫(xiě)真實(shí)經(jīng)歷，表達(dá)真情實(shí)感；在敘述過(guò)程中采用多種寫(xiě)作手法，使得情節(jié)有波瀾，引人人勝；要詳細(xì)敘寫(xiě)由不自信變?yōu)樽孕诺倪^(guò)程，讓人能從中有所領(lǐng)悟。寫(xiě)作議論文，一是要觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密；二是要事例翔實(shí)，并且在列舉事例之后聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，讓人看到觀點(diǎn)的可行性，學(xué)會(huì)變得自信的方法?！究碱}分析】本次作文的抓手在痛點(diǎn)問(wèn)題中的“缺乏自信，有畏懼感，壓力大，不可能成功”，寫(xiě)作目標(biāo)很明確，親身經(jīng)歷、別人的故事或者闡述觀點(diǎn)，也就意味著可以寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)成議論文。寫(xiě)作要圍繞“自信”這個(gè)話(huà)題，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都會(huì)有缺乏自信的時(shí)候，都有過(guò)畏懼感、壓力，只要平時(shí)善于體察自己的內(nèi)心，從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷人手，都能做到文從字順，有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)。【名師專(zhuān)場(chǎng)】在批閱考場(chǎng)作文時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，考生有要在行文中體現(xiàn)主題的意識(shí)，可是無(wú)法鮮明地表現(xiàn)主題。寫(xiě)作中怎樣才能避免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？1、巧選材，找典型文章的主題思想，主要通過(guò)材料來(lái)體現(xiàn)。典型恰當(dāng)?shù)牟牧夏苁怪黝}思想不言而喻。脫離生活的材料會(huì)使主題的闡釋變得空洞，作為閱歷較淺的中學(xué)生，要善于觀察生活，從生活中選取合適的材料。如《為夢(mèng)想插上自信之翼》中考生列舉現(xiàn)實(shí)事例，即小云能吃苦、愛(ài)學(xué)習(xí)、有自信，最終得以在電視臺(tái)表演舞蹈?！澳艹钥唷?ài)學(xué)習(xí)、有自信讓人成功”就是文章的主題。2、明詳略，顯主題安排材料時(shí)做到詳略得當(dāng)，有利于凸顯主題。和主題思想密切相關(guān)的材料，要詳細(xì)表述；和主題思想關(guān)系不緊密的材料，要簡(jiǎn)略概述：和主題思想無(wú)關(guān)的材料，二概不寫(xiě)。如《邁過(guò)那道坎》一文選取老師批評(píng)“我”、“我”看見(jiàn)曇花開(kāi)放、父親無(wú)聲安慰“我”幾則材料來(lái)組織行文，詳寫(xiě)父親的無(wú)聲安慰，略寫(xiě)老師的批評(píng)、曇花的開(kāi)放，通過(guò)幾則材料展示“我”心情變化的過(guò)程，突出了“擁有自信，不管路途有多少艱險(xiǎn)與坎坷，心中烈焰終會(huì)突破自我，不懈追求”的主旨，給人留下深刻印象。3、巧用筆，繪主題除了材料的選擇，還可以從語(yǔ)句的組織方面全面展現(xiàn)主題?？梢赃\(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，烘托主題：可以通過(guò)鮮明對(duì)比，突出主題；可以使用多種修辭，生動(dòng)形象地體現(xiàn)主題；可以運(yùn)用多種表達(dá)方式，于交錯(cuò)變化中，讓主題順勢(shì)而出；可以曲筆寫(xiě)意，引人深深思考主題。【思路導(dǎo)航】本次作文可寫(xiě)的方面比較多，可以從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷入手，寫(xiě)生活方面、學(xué)習(xí)方面或者人際交往方面出現(xiàn)過(guò)的典型事例，講述自己是如何面對(duì)困難喪失信心，又如何找回自信戰(zhàn)勝困難的；可以寫(xiě)別人的故事，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)健兒還是成功人士，選擇自己熟悉的人去寫(xiě)，將他（她）戰(zhàn)勝自己、重拾自信的故事完整地再現(xiàn)一下?？梢詫?xiě)成議論文，可以駁論，也可以立論，論點(diǎn)要緊扣“自信”,結(jié)合名人名言和名人軼事，寫(xiě)一篇漂亮的議論文問(wèn)題不大?！舅悸穼?dǎo)航】一、賞識(shí)造就自信。可以由自己做事沒(méi)有自信寫(xiě)起：上課不敢回答問(wèn)題，有疑問(wèn)不敢去問(wèn)老師，競(jìng)賽不能取得名次，甚至在有陌生人的時(shí)候連話(huà)也不敢說(shuō)……經(jīng)過(guò)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助，使自己重新找回了自信。二、相信自己，我能行?？梢詮娜松慕嵌人伎肌＿x取自己取得某個(gè)成功的完整的事例或者幾個(gè)獲得成功的片段作為素材，著重寫(xiě)自己如何發(fā)掘內(nèi)心的力量，建立自信，依靠自己的奮斗戰(zhàn)勝挫折，取得成功的歷程和體驗(yàn)，讓文章用生動(dòng)的情節(jié)和具體的形象來(lái)揭示自信的內(nèi)涵。三、自信的成長(zhǎng)童話(huà)。自信、自立、自尊、自強(qiáng)等都是有相近的含義的，你想過(guò)嗎？自卑、自棄、自戀、自大、自憐、自私等都是有其根源的，你想過(guò)嗎？自信也是在這些“兄弟姐妹”中成長(zhǎng)起來(lái)的?！緲?gòu)思角度提示】1、鼓勵(lì)成就自信?！拔摇币?yàn)樾愿駜?nèi)向，不擅長(zhǎng)與別人交流，做事缺少自信，上課不敢舉手回答問(wèn)題，不敢大聲表達(dá)自己的見(jiàn)解。在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的鼓勵(lì)下“我”漸漸找到了自信。2、不懼怕困難使人充滿(mǎn)自信?！拔摇币?yàn)閹状问Ю目荚嚦煽?jī)而喪失目信，目暴自棄，但在一次閱讀中，“我”被那些屢戰(zhàn)屢敗卻越挫越勇，從不逃避困難最終獲得成功的事例激勵(lì)，思想發(fā)生改變，內(nèi)心變得強(qiáng)大，不再把困難看作“攔路虎”，而是當(dāng)成成功的墊腳石，重新變得自信，最后實(shí)現(xiàn)成績(jī)的進(jìn)步?！緦忣}指導(dǎo)】2021年湖南省長(zhǎng)沙市中考作文命題設(shè)置形式上較往年更新穎，既是材料作文，又引入了“寫(xiě)作任務(wù)單”形式，有利于學(xué)生迅速找到寫(xiě)作對(duì)象。雖然文題形式上作了創(chuàng)新，但材料的主要內(nèi)容依然屬于經(jīng)典作文話(huà)題，審題關(guān)鍵無(wú)外乎“壓力”“自信”“以文解惑，以文助人”等詞句。任務(wù)單中“痛點(diǎn)”問(wèn)題給出的生活情境就是從初中生的實(shí)際生活中來(lái)的，考生們當(dāng)有話(huà)可寫(xiě)。初中生群體確實(shí)存在著壓力大、不自信、抗壓抗挫能力不強(qiáng)的普遍問(wèn)題，如何樹(shù)立自信心、如何化解壓力、如何面對(duì)困境，都是值得我們認(rèn)真思考的。此題的第一種思路，是寫(xiě)記敘文。考生可以寫(xiě)一個(gè)“遭遇壓力—找到自信—戰(zhàn)勝自我”的故事，寫(xiě)自己增強(qiáng)自信、戰(zhàn)勝自我的過(guò)程并以這樣一個(gè)故事給不那么自信的“讀者同學(xué)”以啟迪。要想寫(xiě)出新意，還需要注意以下幾點(diǎn)：首先，考生往往會(huì)以學(xué)業(yè)考試失利喪失信心作為自己的材料，顯得較為俗套，建議考生從自己獨(dú)特的興趣愛(ài)好中選材，能較好地提升自己的作文在閱卷老師眼中的區(qū)分度。其次，在這篇作文里，敘述自己遭遇壓力、缺乏自信是必要的，但只能略寫(xiě)。重點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)自己如何找到自信、如何變得“自信”、戰(zhàn)勝不自信的心路歷程，并通過(guò)這樣的過(guò)程啟迪其他缺乏自信的同學(xué)，這樣的詳略安排才算是完成了任務(wù)單的要求。最后，應(yīng)該調(diào)大有關(guān)自己的心理描寫(xiě)的比例，否則難以將自己的心理狀態(tài)描摹得完整，達(dá)不到行文中扣題的