小學(xué)教學(xué)教案【4篇】

小學(xué)教學(xué)教案【4篇】小學(xué)語文教案篇一一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，通過有節(jié)奏的朗讀，體會(huì)詞組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠說出相同結(jié)構(gòu)的詞組。2、能正確辨析和運(yùn)用同音字。3、學(xué)習(xí)用“一邊。.。一邊。.?！闭f句子。4、背誦積累古詩《小兒垂釣》，感受古詩的童趣。教學(xué)重點(diǎn)1、準(zhǔn)確識(shí)記11個(gè)生字。2、準(zhǔn)確使用“一邊。.。一邊。.?！?，說完整句。教學(xué)難點(diǎn)在區(qū)別比較四組同音字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，區(qū)分每組字的用法。二、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：孩子們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》和《玲玲的畫》，我們認(rèn)識(shí)了兩位小朋友，是誰？生1：曹沖和玲玲。師：這兩位小朋友有什么共同的特點(diǎn)呢？生2：他們都愛動(dòng)腦筋師：對(duì)他們都愛動(dòng)腦筋，特別的聰明。他們今天可都在聰明島上等著大家呢！這節(jié)課我們要通過闖關(guān)，才能登上聰明島和小明星們見面呢！為了幫助大家快速登上聰明島，我?guī)砹怂膫€(gè)神秘禮物送給大家。想要嗎？生1：想師1：瞧，一號(hào)小火箭送給第一組。二號(hào)小火箭送給第二組三號(hào)小火箭送給第三組四號(hào)火箭是你們第四組的啦師：除了用上火箭能加速到達(dá)，曹沖和玲玲告訴我一個(gè)快速到達(dá)聰明島的秘密，想知道嗎？生：想師：他們偷偷告訴我今天愛既愛動(dòng)腦筋，又守紀(jì)律的孩子是可以先到聰明島的！上課。瞧，聰明島在這，準(zhǔn)好了嗎。你們的眼睛都亮閃閃的，那么出發(fā)，第一關(guān)識(shí)字大作戰(zhàn)。（二）識(shí)字加油站：第一關(guān)識(shí)字大闖關(guān)1、初讀詞語（1）通過圖片猜讀“練舞蹈、唱京戲、畫圖畫、滾鐵環(huán)、捏泥人”五個(gè)詞組。（2）老師做動(dòng)作，學(xué)生猜讀“彈鋼琴、下圍棋”。（3）猜謎語初讀“蕩秋千、滑滑梯”。a第一個(gè)謎面：兩根線兒兩邊掛，一塊板兒在中間，一會(huì)兒前來一會(huì)兒后。（猜一個(gè)游戲）（蕩秋千）b第二個(gè)謎面：一座橋，地上架，走著上去坐著下來。（猜一個(gè)游戲）（滑滑梯）3、齊讀詞語通過全班齊讀，鞏固詞語讀音，一個(gè)詞組讀兩遍。教師相機(jī)糾正“鋼、琴、蕩、捏、滑、環(huán)”幾個(gè)字的讀音。4、開火車讀檢查學(xué)生掌握情況。5、拍手節(jié)奏讀，發(fā)現(xiàn)詞組的動(dòng)賓規(guī)律。教師示范拍手讀，讓學(xué)生跟著拍手讀，通過拍手的節(jié)奏更加鮮明的發(fā)現(xiàn)詞組中的組合規(guī)律，感受動(dòng)賓詞組的特點(diǎn)。6.游戲：砸金蛋舉生字卡片找生字教師請(qǐng)學(xué)生拿出課前發(fā)的生字卡片。老師開始找生字寶寶！比如老師要找彈字，老師問“彈彈在哪里”，手上有彈字的生字寶寶就要趕緊站．起來，說“彈彈在這里”。只要學(xué)生站起來用響亮的聲音答對(duì)，屏幕上的小金蛋就會(huì)被砸開．．。教師通過游戲的方式進(jìn)一步鞏固識(shí)字教學(xué)。7、拓展說詞（1）提問學(xué)生這些詞組中藏著一個(gè)秘密。誰知道？引導(dǎo)學(xué)生通過之前的拍手節(jié)奏讀發(fā)現(xiàn)這些詞組的前面一個(gè)都是人做的`動(dòng)作，后面跟的都是他們做的事情，（2）讓學(xué)生舉例說一說這樣的動(dòng)賓詞組。（三）字詞句運(yùn)用1、引言：看來我們班的孩子都有舉一反三的本領(lǐng)。大家順利的通過了第一關(guān)，所有火箭隊(duì)都向聰明島飛進(jìn)了一大步，來到第二關(guān)辨字大作戰(zhàn)。這關(guān)里有四個(gè)小關(guān)。2、學(xué)習(xí)同音字（1）學(xué)習(xí)園圓（yuan字方陣）①“園”通過公園、校園、花園圖片引入園字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)園的意思是供人活動(dòng)的地方。②出示“圓”字的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義，講解甲骨文的意思：鼎是古代的容器，鼎的上面畫一個(gè)圓圈表示鼎的口是圓形的，所以這個(gè)圓代表的意思是圓形。后來這個(gè)圓的寫法一步一步發(fā)生了變化，變成了今天這個(gè)樣子，但直到今天這個(gè)圓表示的意思還是圓形。③教師提問，回顧這兩個(gè)字的意思。（2）學(xué)習(xí)只支（zhi字方陣）①顯示量詞填空的練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生填空。一（）鴨、一（）鳥、一（）小雞。一（）鉛筆。一（）鋼筆。②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一行的只后面都跟的是小動(dòng)物，第二行的支后面跟的都是長條形物品。③教師提問這兩個(gè)字字形構(gòu)成的不同。④引出順口溜幫助識(shí)記。（小動(dòng)物有幾只，口八只，口八只。長條物品有幾支？十又支，十又支。）（3）學(xué)習(xí)帶戴（zhi字方陣）①提問引入，問學(xué)生這兩個(gè)字如何使用。②總結(jié)學(xué)生的答案，引出順口溜（身邊帶，海帶的帶。身上戴，愛戴的戴。）③檢測學(xué)生掌握情況，出示句子練習(xí)。（PPT顯示練習(xí)）：張老師是一位深受同學(xué)愛（戴）的老教師。他們（戴）著帽子。我（帶）了一本書送給他。老師（帶）領(lǐng)我們?nèi)ス珗@玩耍。④若有錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)別指點(diǎn)：身上戴，是戴在頭上、脖子、身體四肢，這些才叫做身上戴。比如說戴在頭上的帽子，脖子上的項(xiàng)鏈，手指上的戒指，手上的手表，用的就是愛戴的戴。（4）學(xué)習(xí)進(jìn)近（反義詞連線-詢問原因）①通過反義詞連線，理解近和進(jìn)的意思。②教師總結(jié)意思：“有井的進(jìn)，一般指的是動(dòng)作，表示進(jìn)來的意思，有斤的近，它的意思是距離很短?！雹鄢鍪揪淙?，檢測學(xué)生掌握情況。（早晨我背著書包走進(jìn)教室，靠近李明坐了下來”，這時(shí)老師也走進(jìn)了教室，他離我很近。）（4）練習(xí)①請(qǐng)學(xué)生翻開書本39頁完成練習(xí)。②展示臺(tái)展示學(xué)生完成情況。③講解書寫要點(diǎn)。④對(duì)有錯(cuò)的地方進(jìn)行個(gè)別講解，請(qǐng)學(xué)生訂正。3、一邊一邊（造句大闖關(guān)）（1）引言：哇，大家做的真不錯(cuò)，我們又闖過了一關(guān)，瞧瞧聰明島就在我們眼前了，下面進(jìn)入第三關(guān)。先讓我們來放松放松。請(qǐng)聽音樂。我們一起唱一唱（播放《大鹿》）教師播放音樂，作為課中放松，通過邊唱歌邊拍手引導(dǎo)學(xué)生理解一邊一邊是同時(shí)做的兩件事。（2）教師提問：剛剛我們同時(shí)做了兩件事，“我們一邊？一邊？”引出“一邊。.。一邊。.。”。（3）書本上的他們也同時(shí)做了兩件事，通過無意間強(qiáng)調(diào)“一邊。.。一邊。.?！笔峭瑫r(shí)做了兩件事，幫助學(xué)生理解使用的語境。（4）男女生合作讀課文例句，進(jìn)一步鞏固理解“一邊。.。一邊。.?！笔侵竿粋€(gè)人同時(shí)做的兩件事。（5）請(qǐng)學(xué)生造句，相機(jī)指導(dǎo)。（四）：日積月累-《小兒垂釣》（第四關(guān)古詩大闖關(guān)）1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：通過描述詩歌意思創(chuàng)設(shè)情境，引入小兒垂釣古詩。師引言：剛剛你們又順利闖過第三關(guān)。進(jìn)入最后一關(guān)。誰能跟老師說說周末你們都喜歡做什么呢？生1：喜歡看電影師：你們的周末可真豐富。在我們的1200多年前，有個(gè)孩子特別可愛。他非常喜歡釣魚。小孩側(cè)身坐在莓苔上中，身影掩映在草叢中．．．，正認(rèn)認(rèn)真真．．．．的坐等魚上鉤呢。小孩左等右等，魚半天都沒有出現(xiàn)。這時(shí)候．．．一條魚朝他游來了，小孩開心極了，眼看魚就要游到魚鉤邊上了．．．，忽然，遠(yuǎn)處有個(gè)路人，朝他喊：“喂，小朋友，漁家村怎么走??？”小孩聽到路人的聲音又．急又惱．．．，一只手緊握著魚竿，另一只手在空中擺動(dòng)，好像在說“噓，不要吵不要吵，魚會(huì)游走的?！保ǚ疟尘耙魳罚┻@時(shí)一個(gè)叫胡令能的詩人看到了小孩專注可愛的樣子，就把它寫成了一首詩小兒垂釣。2、出示課題，教師美讀古詩。3、跟讀古詩。師讀一句，學(xué)生跟讀一句。4、師生接讀古詩。（1）師讀每行的前4個(gè)字，生讀后3個(gè)字。（2）生讀每行的前四個(gè)字，師讀后3個(gè)字。5、小組對(duì)讀古詩6、全班唱讀古詩播放古詩唱樂，請(qǐng)學(xué)生唱古詩。7、全班嘗試背誦古詩請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)閉上眼睛嘗試背誦，不會(huì)背的看著古詩一起跟讀。8、拓展拓展相同類型的兩首古詩《池上》《村居》。（1）提問引出《池上》，請(qǐng)學(xué)生說說喜歡《小兒垂釣》中的小孩嗎？為什么？通過小孩可愛的特點(diǎn)，引出池上的小孩。請(qǐng)學(xué)生看圖片猜古詩題目。（2）齊讀《池上》。（3）看圖猜《村居》。（4）小組合作讀《村居》三．結(jié)束、布置作業(yè)。1、孩子們，祝賀你們一路過關(guān)斬將，成功登上聰明島，見到了小明星們啦。2、回家背誦古詩。小學(xué)教學(xué)教案篇二第一課時(shí)談話導(dǎo)入①同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲欢膯栴}，你們是怎么做的呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機(jī)評(píng)價(jià)）②今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學(xué)生齊說“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時(shí)候，是怎么做的？（板書課題：動(dòng)手做做看）初讀課文，整體感知，識(shí)記生字①輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。②自主識(shí)字：學(xué)生自己識(shí)記生字，對(duì)自己認(rèn)為難記的記，想辦法把它記住，把不好記的字標(biāo)出來。③小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。a.告訴同學(xué)，自己是怎樣記字的。b.討論：不好記的字怎樣把它記住。④全班討論。a.全班齊讀去掉音節(jié)的生字。b.交流識(shí)記生字的方法。（老師鼓勵(lì)、尊重學(xué)生各自的識(shí)記方法）⑤書寫生字。a.討論如何把字寫正確、寫好看。b.完成課后“我會(huì)寫”的內(nèi)容，老師巡視指導(dǎo)。c.學(xué)生展示自己所寫的字，老師隨機(jī)評(píng)議。學(xué)生自讀課文，用“__”勾出科學(xué)家朗志萬提出的問題第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，誰來告訴大家，科學(xué)家朗志萬提出了一個(gè)什么問題？（課件出示朗志萬的問題。生齊讀）再讀課文，討論交流①學(xué)生自讀課文，想想孩子們聽到科學(xué)家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。把不明白的地方做上符號(hào)。②小組討論解決問題，老師巡視指導(dǎo)。③交流體會(huì)。老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)句子中帶橫線的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實(shí)踐。（課件出示相應(yīng)課文內(nèi)容）a.伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”b.朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的'，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。”伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。拓展課文內(nèi)容①伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了，你想這時(shí)她可能會(huì)說些什么？②學(xué)生思考后自由發(fā)言。③鼓勵(lì)學(xué)生把自己說的話試著寫下來。④老師小結(jié)。鞏固生字①做組字游戲。②出示要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，學(xué)生進(jìn)行組詞競賽。課外作業(yè)動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn)：把放入水中的物體變一變，仔細(xì)觀察，漫出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒有關(guān)系。小學(xué)課程教案篇三知識(shí)目標(biāo)1了解“霧霾”的相關(guān)知識(shí)及形成原因2.掌握“霧霾”對(duì)人體健康的影響3.掌握“霧霾”天氣的應(yīng)對(duì)措施4.了解減少“霧霾”的方法過程與方法1.通過文字材料及視頻獲取“霧霾”相關(guān)知識(shí)及形成原因2.通過視頻及文字材料獲取“霧霾”的危害3.通過文字材料及圖片掌握“霧霾”天氣的應(yīng)對(duì)措施情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣2.樹立自我保護(hù)觀念3.樹立環(huán)保觀念教學(xué)重點(diǎn)：掌握“霧霾”對(duì)人體健康的影響教學(xué)難點(diǎn)：掌握霧霾天氣的應(yīng)對(duì)措施；總結(jié)減少霧霾的方法教學(xué)過程[導(dǎo)入課題][播放幻燈片]霧霾景觀圖同學(xué)們齊聲回答是霧霾[教師]沒錯(cuò)，就是霧霾。以上圖片是街頭的實(shí)景圖。近期我國的華北地區(qū)遭遇了嚴(yán)重的霧霾天氣，我們也沒能幸免，我們這里也出現(xiàn)了不同程度的霧霾。那么什么是霧霾，它又有什么危害？讓我們來看一看下幻燈片！[教師]大家越往后看可能心情越來越沉重。原來霧霾的危害這么大，而且它就在我們身邊發(fā)生。因此，我們一定要警惕霧霾的危害！一、問題導(dǎo)入通過文字材料講解PM2.5指數(shù)與“霧霾”的關(guān)系二、了解霧霾1、出示霧霾天氣圖片，介紹什么是霧霾。2、小組討論，談?wù)勛约荷硖庫F霾的切身體會(huì)。(看不清周圍的景物，感覺哪里都是灰濛濛的；路上跑的車上有很多灰，看起來很臟；洗頭、換衣服的次數(shù)變多了。)三、介紹霧霾產(chǎn)生的原因。出示新聞圖片，找同學(xué)談?wù)劯惺堋Ｓ懻摚赫?qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片與實(shí)際討論：霧霾天氣產(chǎn)生的原因。1、空氣不流動(dòng)2、汽車尾氣排放3、工業(yè)化生產(chǎn)排放的大量污染顆粒4、燃煤企業(yè)排放的大量污染顆粒物5、道路揚(yáng)塵、建筑施工揚(yáng)塵四、霧霾的危害(一)出示新聞圖片(上海某座大樓在霧霾天“消失”;地鐵里戴防毒面具的人；霧霾中，明明是白天，街上的車燈卻都打開了。)并找同學(xué)談?wù)劯惺堋?二)討論：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片與實(shí)際分組討論，霧霾天氣到底給我們帶來了哪些傷害。1、“霧霾”對(duì)人體健康的影響(重點(diǎn))(1)對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響(2)對(duì)心血管系統(tǒng)的影響(3)可導(dǎo)致傳染病增多(4)引起嬰兒佝僂病、兒童生長減慢2、影響交通安全(三)小結(jié)：霧霾不僅會(huì)影響交通安全，最重要的是它直接危害到我們的身體健康，它會(huì)讓我們不舒服，會(huì)傳播很多病毒和細(xì)菌等等。五、如何應(yīng)對(duì)霧霾天氣學(xué)生討論，教師總結(jié)1、為健康護(hù)航(1)出門戴口罩，有效防止粉塵顆粒進(jìn)入體內(nèi)(2)早晚少開窗，等太陽出來后再開窗通風(fēng)(3)不出門或晨練，以室內(nèi)活動(dòng)代替室外活動(dòng)(4)注意調(diào)節(jié)飲食2、交通安全方面六、如何減少霧霾1、出示圖片，回顧霧霾形成的原因。(1)空氣不流動(dòng)(2)汽車尾氣排放(3)工業(yè)化生產(chǎn)排放的大量污染顆粒(4)燃煤企業(yè)排放的大量污染顆粒物(5)道路揚(yáng)塵、建筑施工揚(yáng)塵2、根據(jù)原因，結(jié)合自身實(shí)際情況，討論如何為減少霧霾出一份力。(1)騎自行車或步行上學(xué)；(2)多乘公交車，盡量不乘私家車(3)隨手關(guān)燈，及時(shí)關(guān)掉電視等電器的插頭(4)紙張雙面使用(5)購物時(shí)自備購物袋(6)少用或不用一次性物品(7)多參與植樹活動(dòng)怎么保護(hù)自己的健康學(xué)生討論：針對(duì)霧霾帶來的危害，怎樣才能保護(hù)自己健康不受侵害。提示：從衣、食、住、行、運(yùn)動(dòng)幾個(gè)方面考慮)小結(jié)：1.盡量減少外出，關(guān)閉門窗。2.飲食以清淡為主，多吃水果，少出辛辣刺激的食物。3.鍛煉改在室內(nèi)。4.如果必須出門，帶上口罩。回來時(shí)洗臉漱口。小小訓(xùn)練場多媒體展示訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生判斷下列哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做？活動(dòng)三：抗擊霧霾，從我做起霧霾是一種大氣污染狀態(tài)，我們?cè)趺醋霾拍軠p少這種危害呢？學(xué)生討論。小結(jié)：植樹種草、綠色出行、節(jié)約用電、少放鞭炮、杜絕露天燃燒等。我們不僅要保護(hù)好自己的生命健康，還要給后人留下一個(gè)美好的環(huán)境。教學(xué)反思：學(xué)生了解“霧霾”的相關(guān)知識(shí)及形成原因掌握“霧霾”。對(duì)人體健康的影響。掌握“霧霾”天氣的應(yīng)對(duì)措施。了解減少“霧霾”的方法小學(xué)語文教案篇四【教材分析】《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》選自初中九年級(jí)語文第六單元。古代詩詞是我國最寶貴的文化遺產(chǎn)之一，在中學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩詞學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承祖國的優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，并能在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中受到愛國主義教育，培養(yǎng)積極、樂觀、健康的生活態(tài)度，體會(huì)詩詞所表達(dá)的強(qiáng)烈的真摯的情感，更能引起他們的共鳴，從而能受到思想教育和美好情操的陶冶?！緦W(xué)情分析】初三學(xué)生已具備一定的古詩誦讀、理解和賞析能力。已經(jīng)養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具備一定的自學(xué)能力?！窘虒W(xué)設(shè)想】1、充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，查詢有關(guān)作者和理解詩詞的資料。2、課堂上