廣東省江門市橫山中學(xué)2021年高一語文模擬試題含解析

廣東省江門市橫山中學(xué)2021年高一語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.（22分）閱讀下面的文字，完成14～17題。春天的速度（徐迅）⑴昨夜下了一場(chǎng)小雨，難怪夜里耳畔總“沙沙”地覺得有人說話。早晨起來一看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的土地都綻出了一片瑩瑩的新綠。貪婪地跑到外面呼吸了一口空氣，忽然就想起朱自清關(guān)于春姑娘的說法，這群可愛的小姑娘，駕著自然的輦車，雀躍著來到了我們中間。⑵春天的到來就是這樣出乎我們的意料。門前的一棵枯樹，前天心里還疑心它能否成活，今天就盈注著生命的生機(jī)；昨天塘里的一泓死水，早上卻盎然漾起了漣漪。相比其他的季節(jié)，春天的速度真是很快。是那“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的節(jié)拍，是那“春風(fēng)又綠江南岸”的欣喜，是昨夜黃花今日出閣的嫁娘。蘇東坡說“春江水暖鴨先知”，其實(shí)先知的豈止是“鴨”，真正體會(huì)到春天速度的應(yīng)該是風(fēng)，是花，是草，是人的心情。⑶春天的風(fēng)似乎抽出了那冰冷的骨刺，變得柔和、流暢起來。輕輕地梳理，就飄逸起千萬縷秀發(fā)，暄軟得像一團(tuán)云絮，既沒有夏季風(fēng)那樣的燥熱，也沒有冬天北風(fēng)呼嘯著的那種堅(jiān)硬，卻讓人感到有一種措手不及。均勻而敏捷的速度叫人感覺如一只懶散的小貓伸出的小爪，撓得人癢癢的。體現(xiàn)在花花草草上，春天的速度又更加異常，像是一位急不可耐的“催生婆”，省卻了“十月懷胎”的過程，在一夜之間就分娩出鮮活的生命?？莶菟ト~，一下子就有了水靈靈的生意，有了綠，有了芽，有了蓓蕾，很快就有了肆意瘋長的綠葉，有了鮮花的怒放，有了一日比一日更甚的蓬勃的生命氣象。它們的到來竟然讓人體會(huì)不出春姑娘應(yīng)有的靦腆、局促；相反，越發(fā)變得局促起來的卻是我們自己。⑷鳥也是這時(shí)候陡然出現(xiàn)在我們視野的。整個(gè)一冬天，除了幾只饑餓的麻雀和令人討厭的烏鴉外，很少見到鳥。但這時(shí)候，所有的鳥突然間都冒了出來。它們心情莫名其妙地愉快，躊躇滿志，一個(gè)個(gè)邁著輕快的步伐，沉湎在春風(fēng)里，演奏起春天的大合唱。喜悅之情溢于言表。⑸春水泛濫，這是春天的另一種更快的速度。它積蓄在一口池塘里，不知怎么就貯存了那么大的力量，幾天就將池塘里的水漲得滿滿的，春心迷蕩；它明凈而飛快地奔瀉在溪流里，急溜溜的，像是要趕赴春天的一場(chǎng)宴會(huì)。如果它奔流在大江里，那速度就快得有些兇猛的意味了，后來連它自己也控制不住。它奔騰，它咆哮，它一瀉千里、勢(shì)不可擋，最后它自己也被這種速度嚇壞了。⑹對(duì)于春天，人們一般都沉迷在一片美麗妖嬈的景象之中，習(xí)慣上看到的是小麥的生長，卻無心關(guān)注它拔節(jié)的速度；看到繁花滿地，春風(fēng)蕩漾，收獲的也是一大把喜悅的心情。生活給人展示的往往都是這種表面上的假相，春天真實(shí)的速度反而被掩蓋住了。因此在春天，人們的生活一開始就運(yùn)行在錯(cuò)誤的軌道上?？瓷先ゴ禾旌苊利?，但那兇猛的春水卻一下子就沖垮了我們建立在錯(cuò)誤基礎(chǔ)上的大堤，倏然遠(yuǎn)去。這就是我們不愿，卻不得不經(jīng)?？吹降氖聦?shí)。⑺雪萊說：“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”許多人對(duì)此充滿了信念，其實(shí)撇開理性，雪萊僅僅是叫我們提防著——春天的速度。14．結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“春天”這一意象在文中的特點(diǎn)。（6分）答： 15．理解劃線句子在文中的含義。（4分）它們的到來竟然讓人體會(huì)不出春姑娘應(yīng)有的靦腆、局促；相反，越發(fā)變得局促起來的卻是我們自己。答： 16．文中是從哪些角度來寫“春天的速度”的？請(qǐng)結(jié)合文意概括回答。（6分）答： 17．對(duì)于雪萊的詩句，歷來有傳統(tǒng)的解讀，而本文作者在最后一段卻作了另一種解讀。作者是如何解讀的？作者這樣解讀的意圖是什么？（6分）答： 參考答案：14．美麗、輕柔、溫馨，暄軟，充滿生機(jī)與活力；春天腳步匆匆，速度快得驚人，均勻迅捷而來，倏然而去。（每點(diǎn)3分）

15．因?yàn)樗俣忍?，本?yīng)舒緩溫潤的春姑娘讓人感到風(fēng)風(fēng)火火；因?yàn)樗俣忍?，人們還沒有心理準(zhǔn)備，春意就猛然濃烈盎然，所以讓人感到局促不安。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）

16．①從人的感受的角度，春天的風(fēng)讓人感到措手不及；②從萬物的變化的角度，花花草草上有了一日比一日更蓬勃的生命氣象，鳥突然間都冒了出來，春水泛濫。（每點(diǎn)3分，每點(diǎn)都要有概括和具體的分析，概括1分，分析2分）

17．第一問：文章結(jié)尾引用雪萊的詩句，賦予春天全新的思想內(nèi)涵，意在告訴人們：身在美好中的人們往往只醉心于對(duì)美好和喜悅的感受，卻忽略了它們會(huì)很快消逝的事實(shí)。第二問：作者意在提醒人們要珍惜時(shí)光，珍惜美好，因?yàn)樗鼈儠?huì)很快離去。（每點(diǎn)各3分。）略2.閱讀下面的文章，完成小題。亮麗家園[加拿大]愛麗絲·門羅花園宮的一切是如此的完美無瑕，每座房子的表情都驕傲地指出了這一點(diǎn)。在新蓋的大房子中間，經(jīng)常還能看見另一種屋子，那就是老城區(qū)像富勒頓太太霧那樣的老房子。這些幸存下來的老房子陰沉沉的，被周困著，顯示出歲月長短不同的沉積。它們的無序和突兀、不協(xié)調(diào)的屋頂角度和斜坡，連露出某種近似原始的氣息，與這些街道格格不入。一群鄰居家的士人坐在起居室里，還有一些男人也在?，旣愔浪齻?cè)谡f富勒頓太太的房子。她絕望地看著窗戶外頭，或者盯著自己的膝蓋，想方設(shè)法找出幾句漂亮的解釋中止這個(gè)話題。她沒有成功?！耙俏易∷舯冢笔返俜虮砬橛骺於鴾睾?，顯然在期待隨后的笑聲，“我把孩子帶過去，讓他們帶上火柴?！币恋纤沟溃坝H愛的，你在開玩笑，我卻努力做了點(diǎn)什幺，我給市政廳打過電話了。我說，他們至少可以讓她刷刷墻，或者把那些棚屋推掉一些。”“還有那些雞。”賈妮·英奇說，“我的天哪，那個(gè)味道。我知道我們住在邊遠(yuǎn)地區(qū)，但怎么也沒想到，我們隔壁就是家畜棚。”“住街對(duì)面可比住隔壁更糟糕。我都納悶，我們干嗎費(fèi)半天勁要景觀窗?！绷硪粋€(gè)女人說。史蒂夫竟然說，“按規(guī)定市政廳得給我們修條路，她的房子正好擋在我們的必經(jīng)之路上。只要我們現(xiàn)在讓市政廳通路，這樣，她就得走。這是法律?！庇淇斓男β曧懫饋怼，旣愰_口之前，希望自己的聲音聽起來正常，既不要感情用事，也不要哆哆嗦嗉?！安贿^，你們想沒想過，她在這里住了很久了。我們大部分人還沒生出來的時(shí)候，她就已經(jīng)住在這里了。”她拼命地想找一些別的話，比現(xiàn)在這些話更有力、更理智的話，但她就是找不到一句。他們的話從四面八方向她侵襲。棚屋。扎眼。骯臟。私有產(chǎn)權(quán)。價(jià)格。“她的時(shí)代已經(jīng)走了?！笨栒f，“不管你明白不明白，這棟房子壓低了這條街每一座房子的價(jià)格。我做這行，我知道?！绷硗庖恍┞曇粢矃⑴c進(jìn)來。憤怒的情緒在他們之間蔓延，在他們的聲音中散發(fā)，如同一股狂熱的洪流席卷了他們。“我們現(xiàn)在已經(jīng)爭(zhēng)取到每一個(gè)人了。”史蒂夫說，“用不著一家一家跑了?！钡缆飞暾?qǐng)書開始在他們手中傳來傳去。瑪麗跪在地板上，和丹尼的拉鏈斗爭(zhēng)了半天，然后站了起來，穿上外套，理了理頭發(fā)，戴上手套，隨即又摘了下來；她再也想不到什么能做的了，于是走向餐廳的桌子，那是通往大門的必經(jīng)之路?？柊压P遞路了她。“我不能簽字?！彼卮?。她的臉?biāo)⒌丶t了，聲音戰(zhàn)栗。“我不覺得我們有這個(gè)權(quán)利。我們沒有權(quán)利?！薄艾旣悾悴辉诤踹@里的環(huán)境嗎？你也住在這里呀?！薄芭叮?，我不在乎?！毕胂笾?，每當(dāng)你支持什么的時(shí)候，總是會(huì)聲音洪亮，而周圍的人被你驚醒，感到羞愧不安。但，在真實(shí)生活里卻不是這樣。你所做的一切，不過是讓自己變成大家下次一起喝咖啡時(shí)的笑料?！按蠹也皇菫榱撕猛娌畔脍s她走?！笨栒f，“這很不幸，我們都知道。但我們得為社區(qū)著想?！薄皼]錯(cuò)。”瑪麗回答道。但是，她把雙手塞進(jìn)了外衣口袋，她突然想到了，他們是對(duì)的，為了他們自己，這都是他們必須做的。瑪麗帶上丹尼，走出了門?，F(xiàn)在，你什么也做不了，除了把手插進(jìn)口袋里，保留一顆不打算服從的心以外。4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.第一段以對(duì)比手法交代故事發(fā)生的環(huán)境，寫出了新舊城區(qū)截然不同的面貌，暗示了兩個(gè)城區(qū)間的矛盾對(duì)立，為下文故事的發(fā)展設(shè)置了背景。B.小說通過瑪麗寫出了個(gè)人在群體面前的無力與堅(jiān)持，凸顯了她的善良，展現(xiàn)了新舊城區(qū)對(duì)峙時(shí)矛盾雙方為各自的生活方式和利益激烈斗爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。C.故事情節(jié)主要靠簡(jiǎn)單的對(duì)話和心理描寫推進(jìn)，情節(jié)看似平淡實(shí)則波瀾涌動(dòng)，各個(gè)人物的形象特點(diǎn)慢慢凸顯，即便未正面出場(chǎng)的富勒頓太太也形象鮮明。D.小說文筆簡(jiǎn)潔細(xì)膩，背景設(shè)定只是一個(gè)社區(qū)，情節(jié)發(fā)展只在一間房里，人物不多，寫作空間有限，但卻在限定的空間寫出了豐富的意味，富有創(chuàng)意。5.小說的最后寫了兩次瑪麗把手塞進(jìn)外衣口袋的細(xì)節(jié)，這樣寫有什么用意?6.結(jié)合全文，概括說明小說的題目“亮麗家園”有什么豐富的含義。參考答案：4.B

5.①心理描寫上，表現(xiàn)了瑪麗發(fā)現(xiàn)無法改變鄰居們的決定之后放棄爭(zhēng)辯的心理；②情節(jié)發(fā)展上，表現(xiàn)了瑪麗內(nèi)心的抗拒和堅(jiān)決，她不會(huì)服從鄰居們的決定；③人物形象上，塑造了瑪麗溫柔、堅(jiān)定、富有良知和同情心的女性形象。

6.①內(nèi)容上：瑪麗生活的花園官是新興建的漂亮美麗的社區(qū)，隱含了對(duì)生活在其中的舊房子老居民的排斥與嫌惡。②人物形象上：住在亮麗家園的鄰居們有的卻顯露出了自私刻薄的丑陋人性，他們對(duì)待富勒頓太太既不友善也不寬容，題目隱含了對(duì)這些人的批評(píng)和諷刺。③主題上：真正的亮麗家園應(yīng)該是居民們都如瑪麗那樣寬容和友善，彼此尊重和諧相處，題目隱含了作者的希望。4.試題分析：B項(xiàng)，“展現(xiàn)了新舊城區(qū)對(duì)峙時(shí)矛盾雙方為各自的生活方式和利益激烈斗爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”概括有誤，富勒頓太太并未加入斗爭(zhēng)，爭(zhēng)論的雙方是瑪麗和她的鄰居們，她們都是在新城區(qū)。點(diǎn)睛：文學(xué)類文本閱讀選擇題題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。5.試題分析：本題考查的是小說的細(xì)節(jié)描寫的作用類試題，考生可以從以下角度作答，心理描寫上，表現(xiàn)了瑪麗發(fā)現(xiàn)無法改變鄰居們的決定之后放棄爭(zhēng)辯的心理；情節(jié)發(fā)展上，表現(xiàn)了瑪麗內(nèi)心的抗拒和堅(jiān)決，她不會(huì)服從鄰居們的決定；人物形象上，塑造了瑪麗溫柔、堅(jiān)定、富有良知和同情心的女性形象。6.試題分析：本題考查的是小說題目的含義分析類試題，考生要注意結(jié)合對(duì)文本的理解作答，可以從以下角度作答，內(nèi)客上：瑪麗生活的花園官是新興建的漂亮美麗的社區(qū)，隱含了對(duì)生活在其中的舊房子老居民的排斥與嫌惡。人物形象上：住在亮麗家園的鄰居們有的卻顯露出了自私刻薄的丑陋人性，他們對(duì)待富勒頓太太既不友善也不寬容，題目隱含了對(duì)這些人的批評(píng)和諷刺。主題上：真正的亮麗家園應(yīng)該是居民們都如瑪麗那樣寬容和友善，彼此尊重和諧相處，題目隱含了作者的希望。3.閱讀下面兩組對(duì)話，回答5～7題。（甲）周樸園：（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍：不是我要來的。周樸園：誰指使你來的？魯侍萍：（悲憤）命，不公平的命指使我來的！周樸園：（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。魯侍萍：（怨憤）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒有想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。（乙）周樸園：（打量大海）你叫什么名字？魯大海：你不要同我擺架子，難道你不知道我是誰么？周樸園：我只知道你是罷工鬧得最兇的工人代表。魯大海：對(duì)了，一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，所以才來拜望拜望你。周樸園：你有什么事吧？魯大海：董事長當(dāng)然知道我是為什么來的。周樸園：（搖頭）我不知道。5.下列對(duì)選文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A．甲語段表現(xiàn)了以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)者之間的沖突。B．乙語段表現(xiàn)了以周樸園為代表的資本家與以魯大海為代表的工人階級(jí)之間的沖突。C．甲語段括號(hào)中的文字，具體、準(zhǔn)確地提示了周樸園和魯侍萍對(duì)話時(shí)各自的內(nèi)心情感。D．乙語段括號(hào)中的文字，在戲劇場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換過程中有鋪墊情節(jié)、渲染氣氛的作用。6.下列對(duì)話體現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，請(qǐng)指出分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。（3分）A．“你來干什么？”“誰指使你來的？”暴露了周樸園自私冷酷、奸詐多疑的真面目。B．“我只知道你是罷工鬧得最兇的工人代表?！斌w現(xiàn)了周樸園冷酷、唯利是圖的本性。C．“命，不公平的命指使我來的！”表現(xiàn)了魯侍萍內(nèi)心軟弱、逆來順受、聽天由命。D．“你不要同我擺架子，難道你不知道我是誰么？”體現(xiàn)了魯大海的堅(jiān)定和不畏強(qiáng)暴。7.戲劇人物的語言往往有潛臺(tái)詞。下面對(duì)畫線句的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）。（3分）A．周樸園這句話的潛臺(tái)詞是：我只知道礦工代表已經(jīng)在復(fù)工合同上簽字了。B．周樸園這句話的潛臺(tái)詞是：我只知道礦上的工人們已經(jīng)復(fù)工了。C．周樸園這句話的潛臺(tái)詞是：我只知道你是來這兒拜望拜望我的。D．周樸園這句話的潛臺(tái)詞是：我只知道你被蒙在鼓里，上當(dāng)受騙了。參考答案：（9分。每小題3分）5.D

6.C

7.C二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。呂余慶，幽州安次人，本名胤，犯太祖偏諱，因以字行。祖兗，橫海軍節(jié)度判官。父琦，晉兵部侍郎。余慶以蔭補(bǔ)千牛備身，歷開封府參軍，遷戶曹掾。晉少帝弟重睿領(lǐng)忠武軍節(jié)度，以余慶為推官。仕漢歷周，遷濮州錄事參軍。太祖領(lǐng)同州節(jié)制，聞?dòng)鄳c有材，奏為從事。世宗問曰：“得非嘗為濮州糾曹者乎？”即以為定國軍掌書記。世宗嘗鎮(zhèn)澶淵，濮為屬郡，故知其為人也。太祖歷滑、許、宋三鎮(zhèn)，余慶并為賓佐。及即位，自宋、亳觀察判官召拜給事中，充端明殿學(xué)士。清泰中，琦亦居是職，官秩皆同，時(shí)人榮之。未幾，知開封府。太祖征潞及揚(yáng)，并領(lǐng)上都副留守。建隆三年，遷戶部侍郎。丁母憂。荊湖平，出知潭州，改襄州，遷兵部侍郎、知江陵府。召還，以本官參知政事。蜀平，命知成都府。時(shí)盜賊四起，軍士恃功驕恣，大將王全斌等不能戢下。一日，藥市始集，街吏馳報(bào)有軍校被酒持刃奪賈人物。余慶立捕斬之以徇，軍中畏伏，民用按堵。就加吏部侍郎。歸朝，兼劍南、荊南等道都提舉、三司水陸發(fā)運(yùn)等使。開寶六年，與宰相更知政事印，旋以疾上表求解機(jī)務(wù)，拜尚書左丞。九年，卒，年五十。贈(zèng)鎮(zhèn)南軍節(jié)度。余慶重厚簡(jiǎn)易，自太祖繼領(lǐng)藩鎮(zhèn)，余慶為元僚。及受禪，趙普、李處耘皆先進(jìn)用，余慶恬不為意。未幾處耘黜守淄州余慶自江陵還太祖委曲問處耘事余慶以理辨釋上以為實(shí)遂命參知政事。會(huì)趙普忤旨，左右爭(zhēng)傾普，余慶獨(dú)辨明之，太祖意稍解，時(shí)稱其長者。至道中，以弟端為宰相，特詔贈(zèng)侍中。（選自《宋史?呂余慶?！?，有刪改）10.下列各句中，加點(diǎn)的詞與現(xiàn)代漢語意思相同的一項(xiàng)的是（

）A.欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許B.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤C.臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知D.庶劉僥幸，保卒余年11.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.未幾/處耘黜守淄州/余慶自江陵還太祖/委曲問處耘事/余慶以理辨釋/上以為實(shí)遂/命參知政事/B.未幾/處耘黜守淄州/余慶自江陵還/太祖委曲問處耘事/余慶以理辨釋/上以為實(shí)/遂命參知政事/C.未幾/處耘黜守淄州/余慶自江陵還太祖/委曲問處耘事/余慶以理辨釋上/以為實(shí)/遂命參知政事/D.未幾/處耘黜守淄州/余慶自江陵還/太祖委曲問/處耘事余慶/以理辨釋/上以為實(shí)/遂命參知政事/12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.偏諱，古人要對(duì)君主或尊長之名避諱，呂余慶本名胤，與宋太祖趙匡胤名字中的一個(gè)字“胤”相同，故稱偏諱。B.蔭補(bǔ)，指因上輩有功而給予下輩人入學(xué)任官的待遇，雖中國上古時(shí)代世襲制的一種變相。C.開寶六年，這是年號(hào)紀(jì)年，自漢武帝起有年號(hào)，一個(gè)皇帝一個(gè)年號(hào)。D.遷，指古代官職調(diào)動(dòng)變遷，一般指官司職的升遷，降職一般用“左遷”。13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.宋太祖趙匡胤聽說呂余慶有才干，便向周世宗舉薦其為從事，不料周世宗早已對(duì)呂余慶有所了解，因?yàn)閰斡鄳c任職的濮州曾是周世宗鎮(zhèn)守澶淵時(shí)的屬郡。B.呂余慶在宋太祖即位后便受到恩寵，把他從一個(gè)地方的觀察判官擢升為給事中，同時(shí)他的父親也榮膺此職，父子同朝為官，官秩相同，當(dāng)時(shí)的人很是羨慕。C.呂余慶去成都任職之前，蜀地盜匪橫行，軍人恃功自傲，大將王全斌等人無力管束軍隊(duì)，呂余慶到任后即抓捕帶頭為非作歹的士兵，軍隊(duì)才懾服。D.當(dāng)權(quán)臣趙普因?yàn)殁柚急涣T免后，原來的同僚們爭(zhēng)著構(gòu)陷趙普，唯有呂余慶盡力給宋太祖辨明情況，宋太祖的怒氣漸漸緩釋了，還稱贊他是一個(gè)寬厚長者。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）清泰中，琦亦居是職，官秩皆同，時(shí)人榮之。未幾，知開封府。（2）余慶立捕斬之以徇，軍中畏伏，民用按堵。就加吏部侍郎。參考答案：10.D

11.B

12.C

13.B

14.（1）清泰年間，呂琦也曾擔(dān)任此職，官位品級(jí)都相同，當(dāng)時(shí)人認(rèn)為他家很榮耀。不久，任開封府知府。（2）呂余慶立即派人捕捉來斬首示眾，軍中敬畏佩服，百姓安寧。呂余慶被加任吏部侍郎。10.試題分析：A項(xiàng)中“告訴”當(dāng)“申訴”講，今為“說給人聽”；B項(xiàng)中“奔馳”指“奔走效勞”,今為快速奔跑；C項(xiàng)辛酸苦楚，今為勞苦，客套話；D項(xiàng)“僥幸”由于偶然的原因得到成功或免去不幸得事情，與現(xiàn)代漢語相同。11.試題分析：解答斷句題。要注意句子的結(jié)構(gòu)和句意，然后運(yùn)用排除法得出答案?！坝鄳c自江陵還”結(jié)構(gòu)完整，需要在“太祖”前停頓，排除A、C；“太祖委曲問處耘事”中“處耘事”做“問”的賓語，所以排除D，選擇B。12.試題分析：C項(xiàng)，“一個(gè)皇帝一個(gè)年號(hào)”錯(cuò)，有的皇帝在位有多個(gè)年號(hào)。13.試題分析：原文是說呂余慶的父親呂琦是在后唐清泰年間擔(dān)任給事中，故父子兩人不是同時(shí)任此職。14.試題分析：得分點(diǎn)（1）居：當(dāng)，任；官秩：官位；榮：認(rèn)為……榮耀；未幾：不久；知：任……知府。（2）徇：示眾；畏伏：敬畏佩服；按堵：安居、安定；就：被、受；加：加任。點(diǎn)睛：翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。(2)組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個(gè)雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。(3)相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。(4)語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。5.閱讀下面文言文語段，完成5－9題。

（一）君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不知登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（《勸學(xué)》）（二）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！（《師說》）5、下列不全有通假字的一項(xiàng)是（3分）①雖有槁暴

②君子生非異也

③聲非加疾也④頒白者不負(fù)戴于道路

⑤涂有餓莩而不知發(fā)

⑥贏糧而景從⑦所以傳道受業(yè)解惑也A、①②③

B、①②④

C、④⑤⑥⑦ D、⑤⑥⑦6、下列加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）A、非能水也（游水）

其下圣人也遠(yuǎn)矣（低于）B、而聞?wù)哒茫ㄇ宄?/p>

士大夫之族（類）C、而恥學(xué)于師（以……為恥）

而絕江河（橫渡）D、吾嘗跂而望矣（提起腳后跟）

今之眾人（許多人）7、下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A、巫醫(yī)樂師百工之人

欲人之無惑也難矣B、非能水也，而絕江河

小學(xué)而大遺C、授之書而習(xí)其句讀者

今其智乃反不能及D、于其身也，則恥師焉

而恥學(xué)于師8、下列與例句句式相同的一項(xiàng)是（3分）例句：然而不王者，未之有也。A、冰，水為之，而寒于水。

B、蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。C、嗚呼！師道之不復(fù)可知矣。

D、句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。9、下列分析中理解不正確的一項(xiàng)是（3分）A、韓愈在批判士大夫之族不肯從師學(xué)習(xí)時(shí)，以巫醫(yī)樂師百工之人的不恥相師作對(duì)比，無意中流露出了對(duì)底層勞動(dòng)者的輕視。B、韓愈認(rèn)為“句讀之師”與“傳道解惑之師”是有區(qū)別的，從師而學(xué)則前者“小”而后者“大”。C、《勸學(xué)》選段中用喻證法論證了要學(xué)習(xí)更要思考的道理，而《師說》選文中用了對(duì)比法論證“師道之不傳也久矣”的現(xiàn)象和原因。D、荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)者要“善假于物”，韓愈強(qiáng)調(diào)要“從師而學(xué)”，從某種意義上講，“從師而學(xué)”也是一種“善假于物”。

參考答案：5、A

6、D

7、B

8、D

9、C略6.閱讀下面的文言文，完成4-7題。初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂，因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭(zhēng)船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時(shí)太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨(dú)有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此？陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢；加以老母系保宮，子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？愿聽陵計(jì)，勿復(fù)有云?！蔽湓唬骸拔涓缸油龉Φ?，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨，愿勿復(fù)再言！”陵與武飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿壹聽陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請(qǐng)畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下沾衿，與武決去。昭帝即位，數(shù)年，匈奴與漢和親。漢求武等，匈奴詭言武死。后漢使復(fù)至匈奴，?；菡?qǐng)其守者與俱，得夜見漢使，具自陳道。教使者謂單于，言“天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中?！笔拐叽笙玻缁菡Z以讓單于。單于視左右而驚，謝漢使曰：“武等實(shí)在?！眴斡谡贂?huì)武官屬，前以降及物故，凡隨武還者九人。武以始元六年春至京師。武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。(節(jié)選自班固《漢書·李廣蘇建傳》)4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．扶輦下除

除：臺(tái)階。

B．雖蒙斧鉞湯鑊

雖：雖然。C．如惠語以讓單于

讓：責(zé)備。

D．謝漢使曰

謝：道歉。5．下列各組句子中，全都直接表現(xiàn)蘇武忠貞氣節(jié)的一組是(3分)①子卿不欲降，何以過陵?

②位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。③義士!陵與衛(wèi)律之罪上通于天!

④今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。⑤子為父死，亡所恨，愿無復(fù)再言!

⑥王必欲降武，請(qǐng)畢今日之歡，效死于前!A．①②⑤

B.①③⑥

C．②④⑥

D．③④⑤6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.李陵勸降時(shí)雖采取曉之以理動(dòng)之以情的文雅方式，“至海上”“為武置酒設(shè)樂”，但蘇武全然不為所動(dòng)，稱李陵為“王”，劃清二人的關(guān)系，表明自己的立場(chǎng)。B.李陵勸降這段描寫不但表現(xiàn)了蘇武可貴的氣節(jié)，同時(shí)也刻畫了叛將李陵的復(fù)雜心態(tài)：他那尚未泯滅的愛國熱情、羞惡之心在蘇武的崇高境界面前被喚醒了。C．匈奴與漢和親后，漢尋求蘇武等人，匈奴欺騙說蘇武已死；但正是因?yàn)樘K武用大雁傳書讓天子發(fā)現(xiàn)，才得以最終重新回到漢朝。D．文段最后一句“武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白”，看似平實(shí)記述，細(xì)細(xì)品味，作者的嘆惋之情溢于言表。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎?

(2)且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家。參考答案：4.（3分）B

5.（3分）C

6.（3分）C7．（10分）(1)（5分）最終不能回到漢朝，自己白白地在無人的地方受苦，您對(duì)漢朝的誠信忠義（他們）哪里能夠見到呢？（2）（5分）況且陛下年歲已高，法規(guī)政令無常態(tài)，大臣無罪而全家被殺的有幾十家。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.莫言的小說充滿了對(duì)社會(huì)不公的強(qiáng)烈控訴，以及對(duì)有尊嚴(yán)的、轟轟烈烈的生活的憧憬，這兩個(gè)主題也是我們閱讀莫言小說，走進(jìn)他的文學(xué)世界的鑰匙。B.針對(duì)“三農(nóng)”問題，全國政協(xié)組織專題調(diào)研組與全國13個(gè)產(chǎn)糧食大省的政協(xié)聯(lián)合調(diào)研，提出了拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)、增加農(nóng)民收入、穩(wěn)定糧食生產(chǎn)的建議。C.諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者愛麗絲?芒羅對(duì)于大多數(shù)中國讀者還比較陌生，但其實(shí)她早已蜚聲國際，被譽(yù)為“當(dāng)代短篇小說大師”。D.目前，歐洲的人均閱讀量不僅超過了中國，而且韓國、日本的人均閱讀量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了中國，這一境況令人擔(dān)憂。參考答案：A試題分析：B項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)先“穩(wěn)定糧食生產(chǎn)”，再“增加農(nóng)民收入”，最后“拉動(dòng)農(nóng)村消費(fèi)”。C項(xiàng)應(yīng)是“大多數(shù)中國讀者對(duì)愛麗絲?芒羅比較陌生”。D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)，應(yīng)把“不僅”移到“歐洲的人均閱讀量”。【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】語序不當(dāng)是病句常見的類型，主要有定語語序不當(dāng)、狀語語序不當(dāng)、修飾語語序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)、邏輯語序不當(dāng)?shù)?。多層定語語序注意和下列例句對(duì)照。她是國家隊(duì)的（a．表領(lǐng)屬性的――表“誰的”）一位（b表數(shù)量的――表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（c動(dòng)詞性短語――表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）藍(lán)球（e名詞）女（f名詞）教練。多層定語語序注意和下列例句對(duì)照。許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對(duì)象，“誰”）交談。多層修飾語，看誰離誰最近，離得最近就應(yīng)該緊挨著。關(guān)聯(lián)詞語，前后主語是否一致，一致主語在前，不一致關(guān)聯(lián)詞語在前?！昂汀薄盎颉鳖D號(hào)等注意查找邏輯對(duì)應(yīng)和邏輯上的先后順序。被字句，把字句前面加否定詞或能愿動(dòng)詞要放在“把”和“被”的前面。此題屬于定語語序不當(dāng)，注意跟例句對(duì)照分析。此題選項(xiàng)A邏輯先后語序不當(dāng)，D關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)。8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（5分）

橫平豎直的方塊字，是中華民族的獨(dú)有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字，不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具，

①

。有了漢字、才有了唐詩的激情洋溢，

②

，元曲的靈動(dòng)俏麗；有了漢字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。隨著電子信息時(shí)代的到來，人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來溝通和完成工作，

③

。人們的書寫潦草、沒有章法，橫平豎直都難做到，更別提漢字固有的神采、韻味了。參考答案：①更是多彩的中華文化的巨大載體；②宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅；③古老的方塊字面臨嚴(yán)重的發(fā)展危機(jī)。（寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分。意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）第一處根據(jù)前一句“不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具”可以得出這一句的句式，應(yīng)為“更是……”；再根據(jù)后面內(nèi)容來推測(cè)此句的內(nèi)容。第二處根據(jù)前面“唐詩的激情洋溢”和后面“元曲的靈動(dòng)俏麗”可以得知，這一句應(yīng)是宋詞。第三處聯(lián)系前一句和后一句可以得知，這一句應(yīng)是說漢字面臨的危機(jī)。9.對(duì)下面廣告詞的分析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A、瑞士鐘表公司廣告：“本公司在世界各地的維修人員閑得無聊。”——運(yùn)用反襯手法，說明瑞士鐘表公司的維修人員是不太勤快，但瑞士鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量十分可靠。B、日本豐田汽車公司廣告：“車到山前必有路，有路必有豐田車?！薄\(yùn)用引用、對(duì)偶、夸張的手法說明產(chǎn)品數(shù)量多、性能好。C、美國柯達(dá)公司廣告：“你只需按一下快門，余下的一切由我來做?！薄\(yùn)用擬人的手法說明產(chǎn)品的使用方便。D、湖南“天仙”電扇廠廣告：“實(shí)不相瞞，‘天仙’的名氣是吹出來的。”——運(yùn)用雙關(guān)的手法說明產(chǎn)品銷量大、質(zhì)量好。參考答案：D（A“不太勤快”錯(cuò)，B“對(duì)偶”錯(cuò)C“擬人的手法”錯(cuò)）10.閱讀下面的文字，完成下面小題。莎士比亞是敏銳的學(xué)習(xí)者，又是偉大的創(chuàng)新者。

的一個(gè)突出例證是悲劇《哈姆萊特》。哈姆萊特的故事最早見于《丹麥?zhǔn)贰罚呀?jīng)流傳多年，復(fù)仇也是舞臺(tái)上風(fēng)行一時(shí)的情節(jié)俗套。然而在莎士比亞筆下，這兩者都煥發(fā)出了新意，丹麥王子哈姆萊特被劇作塑造成敏感多思的人文主義者，濃墨重彩地表達(dá)了一位迷惘的年輕理想主義者單槍匹馬重整乾坤的企圖。莎士比亞寫戲（

）。因此，他的歷史劇主人公能時(shí)而現(xiàn)身宮廷，時(shí)而出沒沙場(chǎng)，情節(jié)

；他的喜劇和悲劇不是單純的，而是錯(cuò)雜的混合體。莎士比亞在表達(dá)他對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)及人性的考察和認(rèn)識(shí)時(shí)，以正面形象寄托自己的理想，也常常借各色人之口讓多種社會(huì)思想和話語同臺(tái)“表演”，

。舉個(gè)例子，喜劇《威尼斯商人》中有三條線索的情節(jié)交錯(cuò)發(fā)展，而且人物的思想、性格和表現(xiàn)都包含很多彼此抵牾的復(fù)雜成分，體現(xiàn)了作者思想深處的困惑和局限。莎士比亞的早期劇作喜歡用華麗鏗鏘的詞句，后來的成熟作品則顯得更得心應(yīng)手，既能用豐富多樣的語言貼切而生動(dòng)地表現(xiàn)不同人物的特色，也能以樸素自然的詞句傳達(dá)

的感情和思想。17.依次填入文中橫線上的成語，全部都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.革故鼎新

起伏跌宕

眾說紛紜

扣人心弦B.推陳出新

波瀾壯闊

眾說紛紜

振聾發(fā)聵C.推陳出新

起伏跌宕

百家爭(zhēng)鳴

扣人心弦D.革故鼎新

波瀾壯闊

百家爭(zhēng)鳴

振聾發(fā)聵18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.不太介意要求行動(dòng)、時(shí)間、地點(diǎn)一致的“三一律”陳規(guī)，也不拘泥于悲喜雅俗之類的劃分B.不拘泥于要求行動(dòng)、時(shí)間、地點(diǎn)一致“三一律”陳規(guī)，也不太介意悲喜雅俗之類的劃分C.不太介意“三一律”陳規(guī)要求的行動(dòng)、時(shí)間、地點(diǎn)一致，也不拘泥于劃分悲喜雅俗D.不拘泥于“三一律”陳規(guī)要求的行動(dòng)、時(shí)間、地點(diǎn)一致，也不太介意劃分悲喜雅俗19.文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.丹麥王子哈姆萊特被塑造成敏感多思的人文主義者，劇作濃墨重彩地表達(dá)了一位企圖單槍匹馬重整乾坤的年輕理想主義者的迷惘。B.丹麥王子哈姆萊特被劇作塑造成敏感多思的人文主義者，濃墨重彩地表達(dá)了一位企圖單槍匹馬重整乾坤的年輕理想主義者的迷惘。C.丹麥王子哈姆萊特被劇作濃墨重彩地塑造成敏感多思的人文主義者，表達(dá)了一位單槍匹馬重整乾坤的年輕理想主義者迷惘的企圖。D.丹麥王子哈姆萊特被塑造成敏感多思的人文主義者，劇作濃墨重彩地表達(dá)了一位單槍匹馬重整乾坤的年輕理想主義者迷惘的企圖。參考答案：17.C

18.B

19.A【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法?！案锕识π隆保溉コf的，建立新的。革除舊弊,創(chuàng)立新制。多指改朝換代或施政有重大變革等；“推陳出新”，指去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展，多指繼承文化遺產(chǎn)。第一空介紹的是悲劇《哈姆萊特》，屬于文學(xué)方面，應(yīng)該用“推陳出新”。“波瀾壯闊”原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大；“起伏跌宕”指音調(diào)抑揚(yáng)頓挫或文章富于變化。第二空修飾的對(duì)象為文章“情節(jié)”，應(yīng)該用“起伏跌宕”?！氨娬f紛紜”，人多嘴雜，議論紛紛。強(qiáng)調(diào)“說”；“百家爭(zhēng)鳴”比喻藝術(shù)及科學(xué)的不同派別及風(fēng)格自由發(fā)展與爭(zhēng)論；第三空上文內(nèi)容是“借各色人之口讓多種社會(huì)思想和話語同臺(tái)‘表演’”，應(yīng)該選與之對(duì)應(yīng)的“百家爭(zhēng)鳴”。“扣人心弦”，形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動(dòng)；“振聾發(fā)聵”用來比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人；第四空用于修飾樸素自然的詩句傳達(dá)的感情，應(yīng)該用“扣人心弦”。故選C?！?8題詳解】本題考查補(bǔ)寫句子的能力。考生作答時(shí)應(yīng)結(jié)合上下文語境分析，按照話題一致的原則或時(shí)間順序、邏輯順序等排列。上文觀點(diǎn)句是“莎士比亞是敏銳的學(xué)習(xí)者，又是偉大的創(chuàng)新者”，列舉的《哈姆萊特》的例子突出了其新意，要補(bǔ)寫的句子是對(duì)上文的總結(jié)，應(yīng)照應(yīng)“創(chuàng)新者”“新意”，首句應(yīng)寫成“不拘泥于……”句式，排除AC；D項(xiàng)，“不拘泥于‘三一律’陳規(guī)要求的行動(dòng)、時(shí)間、地點(diǎn)一致，也不太介意劃分悲喜雅俗”結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)該排除。故選B。【19題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病”，要求“修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。本題，仔細(xì)閱讀劃線句子“丹麥王子哈姆萊特被劇作塑造成敏感多思的人文主義者，濃墨重彩地表達(dá)了一位迷惘的年輕理想主義者單槍匹馬重整乾坤的企圖”，第一個(gè)分句的主語是“哈姆雷特”，第二個(gè)分句“表達(dá)”前缺主語，排除BC；“表達(dá)……企圖”搭配不當(dāng)，排除D。故選A。六、寫作（60分，共1題）11.根據(jù)要求寫作文。2018年10月2日，四川康定折多山突降大雪，路面積雪積冰，造成1100多輛車滯留，綿延10余公里，甘孜州430余名公安民警出動(dòng)，連夜冒著風(fēng)雪徒步上山進(jìn)行交通疏導(dǎo)，游客救援工作，以保障交通安全，感動(dòng)了很多的游客。而一名叫“很愛很愛自己的小敏敏”的網(wǎng)友卻在微博上發(fā)出了這樣的言論：“康定的交警是死完了嗎？年年過節(jié)堵車，堵死了都看不見交警，過尼瑪?shù)墓?jié)?！闭?qǐng)你寫一篇作文，對(duì)這名網(wǎng)友說一番話。要求：題目自擬，不少于700字。參考答案：

尊重他人就是尊重自己在網(wǎng)上看到你的言論，非常吃驚。你言語粗俗，不尊重他人，也降低了自己。生活中，我們每個(gè)人都渴望得到別人的尊重，即使是一個(gè)微不足道的處于社會(huì)最低層的小人物。記得多年前，我去一個(gè)商場(chǎng)買東西，路過一條馬路時(shí)，迎面飛來一頂帽子，就落在我的腳邊。那帽子看上去舊舊的，臟兮兮的，我看到對(duì)面一個(gè)拾荒老者正顫巍巍的試圖穿過馬路來拾他的帽子。我遲疑了一下，還是撿起那頂臟得要命的帽子，向?qū)γ婊瘟嘶危疽馕視?huì)拿給他。當(dāng)我穿過馬路，把帽子交到那個(gè)老者手上的時(shí)候，我清楚地看到了他眼中的感激，也聽到他一連聲地對(duì)我說：“謝謝你，小姑娘，你長命百歲！”?！靶」媚?，你長命百歲”，這在一個(gè)拾荒者缺少詞匯的嘴里，可能是最真摯的感激和尊重了吧？我不知道“尊重”一詞，究竟深藏了多少深情厚誼，但我由此知道了，一個(gè)人、一個(gè)生活在凡塵大千世界中的人，不論你地位多么高或多么卑微，只要你尊重了別人，別人就一定會(huì)以百倍的尊重來回報(bào)你。這，就是以心換心，這，就是做人該具備的最起碼的品德吧？世界是龐大的，相似的人很多，但是完全相同的人是沒有的，社會(huì)各層次的人