廣西壯族自治區(qū)玉林市北流第八中學(xué)高三語文聯(lián)考試卷含解析

廣西壯族自治區(qū)玉林市北流第八中學(xué)高三語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：新華社2019年1月18日消息，美國航天局18日發(fā)布公報表示，正就嫦娥四號任務(wù)與中方展開合作，預(yù)計將于31日利用美國“月球勘測軌道器”對嫦娥四號著陸點進行成像。美航天局說，過去一個月，其與中國國家航天局討論了對嫦娥四號著陸時掀起煙塵的跡象進行觀測的可能性。中美兩家航天機構(gòu)達成協(xié)議，合作產(chǎn)生的任何重要發(fā)現(xiàn)都將于2月在維也納召開的聯(lián)合國和平利用外層空間委員會科學(xué)和技術(shù)小組委員會會議上分享。美航天局在公告中強調(diào)，與中國的合作“透明、互惠、互利”，符合美國政府和國會的規(guī)定，并表示美國計劃重回月球，與國際伙伴持續(xù)展開合作至關(guān)重要。此前，在得知中國要發(fā)射中繼星并探測月背時，美國科學(xué)家在一次國際會議上向中國探月工程總設(shè)計師吳偉仁提出了合作請求。美方提出，能不能延長中繼星的使用壽命，能不能在嫦娥四號上放美方信標(biāo)機。吳偉仁表示，都沒問題，都可以解決。材料二：一轉(zhuǎn)眼，“中國航天日”從設(shè)立至今已有三個年頭。在中國航天事業(yè)蓬勃興盛的背景下，“中國航天日”也成長為傳承航天精神、凝聚強大力量的重要紐帶，成為普及航天知識、培植創(chuàng)新文化的重要平臺和展示航天成就、拓展國際合作的重要窗口。本屆航天日主題為“共筑航天新時代”，契合了十九大精神，宣告中國航天事業(yè)進入了一個全新的階段——“今后一個時期，我們將全面推進航天強國建設(shè)”“2020年左右實現(xiàn)重點突破，加速邁向航天強國”。幾十年的技術(shù)與工業(yè)積累，奠定了我國航天事業(yè)闊步踏上新征程的堅實基礎(chǔ)，在建設(shè)航天強國的號角的鼓舞下，中國航天也有能力有信心擁抱新時代。中國航天事業(yè)贏得舉世矚目，既是航天領(lǐng)域廣大工作者潛心耕耘、默默奉獻的結(jié)果，也離不開全社會的持續(xù)關(guān)心與大力支持。近些年來，航天成果服務(wù)國計民生日益呈現(xiàn)廣泛深入的特點，而豐富多彩的航天科普活動的組織開展，不僅推動了航天知識的普及，而且使航天文化、航天精神一步步深入人心，在很大程度上為提升民族自信心、自豪感發(fā)揮了應(yīng)有的作用，航天事業(yè)也從公眾的積極反饋中獲得更大的發(fā)展動力。（摘編自《國防科技工業(yè)》2018年第5期《共筑航天新時代》）材料三：目前，世界上已有29個國家頒布了航天領(lǐng)域的國內(nèi)法律或法規(guī)，而我國是航天大國中唯一沒有航天法的國家。加快立法進程，建設(shè)法治航天是我國實現(xiàn)航天強國夢的根本途徑?！逗教旆ā纷鳛橐?guī)范和促進我國航天活動的最重要的法律，應(yīng)該起到航天基本法的作用，對航天活動所涉及的各個層面進行規(guī)范和調(diào)整。《航天法》的立法宗旨首先應(yīng)該是維護國家安全與權(quán)益，作為航天基本法，未來的《航天法》應(yīng)當(dāng)明確空間安全是我國國家安全的重要組成部分，我國將采取各種強有力措施維護國家空間主權(quán)和空間安全，我國的航天活動不受非法阻礙和破壞，對于任何攻擊、破壞我國空間資產(chǎn)和有關(guān)地面設(shè)施的行為將被視為敵對行為，我國有權(quán)進行自衛(wèi)?！逗教旆ā愤€應(yīng)該規(guī)范航天活動的發(fā)展。規(guī)范我國各類航天活動，需要協(xié)調(diào)解決處理好幾個方面的問題，確認(rèn)經(jīng)頂層制度設(shè)計下形成的部門職權(quán)劃分；解決職責(zé)不清的問題，既需要明確各部門的職權(quán)，還需要解決部分職權(quán)交叉、重疊以及職責(zé)空白地帶；解決部分航天活動在管理上無法可依的問題；通過立法為促進航天活動的商業(yè)化和商業(yè)航天提供法律支持；通過立法構(gòu)建合理的航天科研、生產(chǎn)、采購制度。（摘編自《國際太空》2018年第5期《加快航天立法建設(shè)航天強國》）材料四：當(dāng)前，世界商業(yè)航天的迅猛發(fā)展，既給中國航天以機遇，也對中國航天提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。國家航天局副局長吳艷華指出，大力支持和發(fā)展民營航天是堅定不移的政策方向?！?016中國的航天》白皮書指出，鼓勵引導(dǎo)民間資本和社會力量有序參與航天科研生產(chǎn)、空間基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、空間信息產(chǎn)品服務(wù)、衛(wèi)星運營等航天活動，大力發(fā)展商業(yè)航天。這預(yù)示著中國民營航天將持續(xù)迎來政策利好。在國家新發(fā)展理念推動下的航天創(chuàng)新形勢，尤其是近日國家提出，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，鼓勵國有資本以多種方式落戶非國有企業(yè)。中國商業(yè)航天不可阻擋地破土而生，一大批創(chuàng)新型民營航天企業(yè)蓬勃興起，有力地促進了新形勢下以全面商業(yè)化、創(chuàng)新驅(qū)動和軍民融合為標(biāo)志的新航天時代。（摘編自《數(shù)字通信世界》2018年第1期《創(chuàng)新驅(qū)動商業(yè)新航天》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A.設(shè)立“中國航天日”的目的是普及航天知識，傳承航天精神，使航天成果服務(wù)國計民生。B.中國航天事業(yè)有了巨大發(fā)展，美國航天局愿意與中國進行“透明、互惠、互利”的合作。C.制定《航天法》，不僅能夠保護國家空間主權(quán)和空間安全，而且能對航天活動進行規(guī)范。D.世界商業(yè)航天迅猛發(fā)展，是中國的機遇，國家鼓勵民間資本和社會力量參與航天活動。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.美國就探月工程表達了與中國合作的意愿，吳偉仁的回答展現(xiàn)了中國航天人的自信與開放心態(tài)。B.嫦娥四號”在月球背面成功著陸是幾十年的技術(shù)和工業(yè)積累及航天工作者潛心耕耘的結(jié)果。C.一大批創(chuàng)新型民營航天企業(yè)蓬勃興起，得益于國家的新發(fā)展理念，標(biāo)志著新航天時代已到來。D.目前我國已經(jīng)可以稱為航天大國，但是《航天法》的缺失導(dǎo)致我國暫時還難以成為航天強國。6.習(xí)近平主席為中國航天日題詞說：“探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強國，是我們不懈追求的航天夢?！闭埥Y(jié)合材料簡要概括我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)航天夢。參考答案：4.A

5.C

6.①加強與國際社會和航天先進國家的合作，實現(xiàn)共贏。②大力開展航天科普活動，普及航天知識，傳播航天文化。③航天領(lǐng)域廣大工作者繼續(xù)發(fā)揚潛心耕耘、默默奉獻的精神。④全社會對航天事業(yè)持續(xù)關(guān)心、積極反饋與大力支持。⑤加快航天立法，規(guī)范并保障航天活動的展開。⑥大力支持和發(fā)展民營航天，促進航天商業(yè)化運營?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，再到文中圈出相關(guān)的內(nèi)容，最后進行比對。本題A項，“目的是普及航天知識，傳承航天精神，使航天成果服務(wù)國計民生”錯誤，“使航天成果服務(wù)國計民生”并不是設(shè)立“中國航天日”的目的，“國計民生”是航天事業(yè)發(fā)展的根本原因。故選A?！?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選信息的能力。通讀文章，注意細(xì)節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項的說法是否與原文一致。本題C項，“標(biāo)志著新航天時代已到來”不準(zhǔn)確，原文是“有力地促進了新航天時代”。故選C【6題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容的能力。篩選信息就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過辨別把相關(guān)的信息提取出來，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)；而整合信息就是根據(jù)一定的目的要求，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來，并加以處理。能篩選并整合文中的信息是言語理解能力中十分重要的一個能力。這一能力點的基本要求：先篩選并提取文中重要信息，然后再進行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡潔而正確的答案。本題中，原文“符合美國政府和國會的規(guī)定，并表示美國計劃重回月球，與國際伙伴持續(xù)展開合作……工程總設(shè)計師吳偉仁提出了合作請求。美方提出，能不能延長中繼星的使用壽命，能不能在嫦娥四號上放美方信標(biāo)機”，即加強與國際社會和航天先進國家的合作，實現(xiàn)共贏?！昂教斐晒?wù)國計民生日益呈現(xiàn)廣泛深入的特點，而豐富多彩的民族自信心、自豪感發(fā)揮了應(yīng)有的作用，航天事業(yè)也從公眾的積極反饋中獲得更大的發(fā)展動力”“中國航天事業(yè)贏得舉世矚目，既是航天領(lǐng)域廣大工作者潛心耕耘、默默奉獻的結(jié)果，也離不開全社會的持續(xù)關(guān)心與大力支持”，即全社會對航天事業(yè)持續(xù)關(guān)心、積極反饋與大力支持?！笆澜缟弦延?9個國家頒布了航天領(lǐng)域的國內(nèi)法律或法規(guī)，而我國……建設(shè)法治航天是我國實現(xiàn)航天強國夢的根本途徑”，即加快航天立法，規(guī)范并保障航天活動的展開?！爸袊虡I(yè)航天不可阻擋地破土而生，一大批創(chuàng)新型民營航天企業(yè)蓬勃興起，有力地促進了新形勢下以全面商業(yè)化、創(chuàng)新驅(qū)動和軍民融合為標(biāo)志的:新航天時代”，即大力支持和發(fā)展民營航天，促進航天商業(yè)化運營。分點概括要點?！军c睛】非連續(xù)性文本解題方法：（1）比較材料。在當(dāng)今這個大數(shù)據(jù)時代里，閱讀新聞、報告類文本，要加強比較分析能力的培養(yǎng)。要從材料來源、主要內(nèi)容、中心觀點、數(shù)據(jù)圖表等多角度比較分析，辨明異同，深入探究規(guī)律。（2）篩選并整合文中信息。一方面瀏覽全文，找到相應(yīng)語句并在原文中標(biāo)注出來。另一方面，逐一把選項和原文比對，不一致的即可判定錯誤。（3）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。首先讀懂文本，標(biāo)記包含相關(guān)信息的重要語句?？梢詮母爬ㄐ缘木渥?、文中運用的材料和作者的評價三方面入手。其次，從作者的寫作背景和寫作意圖出發(fā)，結(jié)合新聞材料提煉觀點。最后，觀點必須于文有據(jù)，合情合理。要做到客觀公正，不能任意拔高或者貶低。2.閱讀下面的文字，完成1～3題。

從幾內(nèi)亞開始的新一輪埃博拉疫情正呈加速蔓延之勢，目前已報告1323個確診或疑似病例，其中729人喪生。有國際醫(yī)療組織指出，此輪疫情正面臨進一步“失控”的境地。在歷史上，此次埃博拉暴發(fā)是最嚴(yán)重的一次，但一直沒有引起關(guān)注。可能的原因之一是，埃博拉一直沒有走出非洲。盡管一些專家認(rèn)為，埃博拉只會在非洲局部暴發(fā)流行，像SARS一樣產(chǎn)生全球性感染的可能性幾乎沒有，但是，埃博拉走出非洲也許只是早晚的事。

認(rèn)為埃博拉不會在全世界流行的理由是，埃博拉感染的渠道是直接接觸感染者的血液、精液、分泌物及其他體液，或者接觸被感染對象的尸體。迄今尚未有確認(rèn)通過空氣傳播的病例，因此，即使搭乘飛機或火車等公共交通工具時遇到埃博拉感染者，感染的概率也十分低。只有非洲當(dāng)?shù)厝瞬艜罢劙Ｉ儭?，因為埃博拉是迄今死亡率最高的疾病之一，死亡率?0%-90%之間。由于埃博拉的死亡率極高，世界衛(wèi)生組織將其劃歸為病毒第四級，即在實驗室里進行分離、實驗微生物組織結(jié)構(gòu)時安全隔離分級的最高等級。第四級病毒會造成致命疾病，并且在絕大多數(shù)的情況下是不可救治的，死亡率最高。除了埃博拉，第四級病毒還有艾滋病病毒(HIV)和拉沙(lassa)病毒等。

然而，在病毒和疫情的兇險上，埃博拉可能是首屈一指的。由于埃博拉病毒在體內(nèi)侵蝕和毀壞各種器官，就像絞肉機一樣絞碎各種組織器官，使得病人不斷把壞死的組織從口中吐出，當(dāng)無數(shù)病人都因體內(nèi)廣泛性內(nèi)出血而口吐鮮血和壞死的組織，并且七竅流血、腦部受損而掙扎著死亡時，連空氣中都散發(fā)著血腥味和濃烈的臭味。

同為第四級病毒的HIV只是潛伏在人體的免疫T細(xì)胞中慢慢發(fā)作，并毀壞T細(xì)胞的免疫功能，雖然不能治愈，但HIV感染者和艾滋病病人可以生存較長時間，不會馬上死亡，而且如果終生服藥，艾滋病病人還可以達到常人一樣的壽命(可活到70歲)，這是艾滋病與埃博拉的天壤之別。目前人們已經(jīng)對艾滋病有了很多了解，也有了較多的藥物療法。但是，迄今，人們對埃博拉并不了解，包括對埃博拉病毒的生物學(xué)特性、傳播途徑、病理、流行病學(xué)特征等，當(dāng)然更沒有藥物和其他治療手段了。

不過，埃博拉與艾滋病或許有一個相似之處，就在于當(dāng)初人們也認(rèn)為艾滋病只是性傳播疾病，只會局限在性亂的國家和地區(qū)，不會蔓延到世界各地。但是，由于艾滋病傳播方式的多樣性，迅速傳遍全球。現(xiàn)在，人們只認(rèn)定埃博拉有接觸性傳播，然而，即便只是這一項，也會廣為傳播，因此埃博拉向世界廣泛傳播也是時間問題。

埃博拉的悲劇也在于，盡管其死亡率極高和癥狀極為慘烈，但是它根本就沒有得到重視。如果這一次埃博拉能走出非洲，當(dāng)然可能是人類社會的不幸，但沒準(zhǔn)是一種大幸，因為埃博拉會像艾滋病一樣得到人們的重視，從而了解它、研究它，并像控制艾滋病一樣控制它，最終征服它。

（摘編自“中國網(wǎng)”）1．下列各項中，關(guān)于“埃博拉疫情”的表述，不符合原文意思的一項是

(

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A．目前已報告1323個確診或疑似埃博拉病例，其中729人喪生，這說明從幾內(nèi)亞開始的新一輪埃博拉疫情正在呈現(xiàn)加速蔓延的趨勢。

B．因感染渠道是直接接觸感染者的血液、精液、分泌物及其他體液，或接觸被感染對象的尸體，所以埃博拉被認(rèn)為不會在全世界流行。

C．一些專家認(rèn)為，埃博拉沒有像SARS一樣走出非洲而產(chǎn)生全球性感染的可能性，主要的原因之一就在于它只會在非洲局部暴發(fā)流行。

D．人們至今仍不了解埃博拉病毒的生物學(xué)特性、傳播途徑、病理、流行病學(xué)特征等，當(dāng)然更沒有對埃博拉進行治療的藥物和其他手段。2．下列理解，不符合原文意思的一項是

(

)

A．此次埃博拉暴發(fā)在歷史上是最嚴(yán)重的一次，但一直沒有引起關(guān)注，有國際醫(yī)療組織認(rèn)為此輪疫情正面臨進一步“失控”的境地。

B．因為迄今尚未有確認(rèn)通過空氣傳播的病例，因此搭乘飛機或火車等公共交通工具的人遇到埃博拉感染者后感染的概率也非常低。

C．世界衛(wèi)生組織將易致命的埃博拉劃歸為病毒第四級，即在實驗室里進行分離、實驗微生物組織結(jié)構(gòu)時安全隔離分級的最高等級。

D．盡管埃博拉與艾滋病病毒(HIV)和拉沙(lassa)病毒一樣都屬于第四級病毒，但在病毒和疫情的兇險上埃博拉卻是死亡率最高的。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和推斷不正確的一項是(

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A．艾滋病與埃博拉的最大區(qū)別是，前者雖然不能治愈，但病人如果終生服藥，就可以生存較長時間，不會馬上死亡。

B．埃博拉病毒在體內(nèi)侵蝕和毀壞各種器官，使無數(shù)病人因體內(nèi)廣泛性內(nèi)出血而七竅流血、腦部受損而掙扎著死亡。

C．艾滋病因其傳播方式的多樣性迅速蔓延到全球各地，與之相似，即便只是接觸性傳播，埃博拉也會向世界廣泛傳播。

D．這一次大范圍的爆發(fā)終于使得埃博拉得到社會重視，人類會像對待艾滋病一樣了解并研究它，最終控制和征服它。參考答案：1．C2．D3．D1．本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。C．“埃博拉沒有像SARS一樣走出非洲而產(chǎn)生全球性感染的可能性”的表述中“沒有”有誤，原文為“像SARS一樣產(chǎn)生全球性感染的可能性幾乎沒有”。2．本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D項“卻是死亡率最高的”表述太絕對化，原文中作者的觀點為“可能是首屈一指的”。3．本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。D項“終于使得埃博拉得到社會重視”有誤，原文為“沒準(zhǔn)是一種大幸”，只是一種可能。3.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。在近日舉辦的中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會上,89歲高齡的袁隆平用英文致辭,且全程脫稿,發(fā)音認(rèn)真清晰,顛覆了人們印象中挽著褲腿、俯身在稻田里的形象。除了莢語流利,袁隆平俄語也不差,還會拉小提琴、跳踢踏舞……網(wǎng)友紛紛點贊道;原來你是這樣的袁隆平。在致辭中,袁隆平表示自己正致力于研究超級雜交水稻,并非常愿意幫助其他發(fā)展中國家解決糧食短缺的問題。為了更多地與國際友人溝通,能夠更好地幫助世界解決糧食問題，袁隆平勤于練習(xí)莢語。把大部分時間都放在科研中的袁隆平,依舊會遵循自己的愛好,空閑時練習(xí)小提琴,他不光是一名水稻專家,更是一個不斷學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)不知疲倦的人……上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與聯(lián)想?請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇發(fā)言稿，參與振華中學(xué)團委學(xué)生會聯(lián)合舉辦的“致敬大師，放飛青春”的主題座談會，體現(xiàn)你的思考，表達你的看法。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。參考答案：【例文】學(xué)海無涯，青春不止親愛的同學(xué)們：下午好！非常感謝團委學(xué)生會組織的這次座談會，讓我們可以相聚一起暢談青春，致敬大師。今天我演講的題目是《學(xué)海無涯，青春不止》。什么是青春？塞涅卡說：“青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀況?！彪s交水稻大師袁隆平已屆耋耄之年，仍在科研之余，鍥而不舍地學(xué)習(xí)外語，發(fā)展業(yè)余愛好，學(xué)習(xí)能力之強一點都不比在場各位的遜色。青春當(dāng)如是。現(xiàn)今社會，各種各樣的“大師”遍地開花，“國學(xué)大師”，“流浪大師”等等，未知其真，而在我看來，值得我致敬的是那些既專且博的大師。且看那位數(shù)次無緣于諾貝爾文學(xué)獎的村上春樹，他不僅是一位文字戰(zhàn)士，也是一名跑步健將。33歲決定以寫小說為生，為了保持健康更好地寫作，村上開始跑步，每天凌晨4點起床，寫作4小時，跑10公里。這一跑就是30多年，成功戒掉煙癮和多余的體重，還一不小心跑成了專業(yè)的馬拉松運動員。寫作和長跑互為比喻，互相借鑒，都需要專注，忍耐，心無雜念。這就是大師之風(fēng)，山高水長，癡迷于某項事業(yè)，但又能從其他領(lǐng)域中找到自我，找到相似點。真正的大師，持續(xù)奮斗，持續(xù)學(xué)習(xí)，永葆青春。在此，請允許我給他們致以深切的敬意！《平凡的世界》里有那么一句讓我難以忘懷的話：“只有永不遏制的奮斗，才能使青春之花即便是凋謝，也是壯麗的凋謝！”一代人有一代人的青春，一代人有一代人的理想。“自古華山一條路”的單一選擇已然成為過去，信息社會創(chuàng)造的各種大理想、小目標(biāo)令人眼花繚亂。不斷向前的時代，給了青年持續(xù)向上的空間，“活到老，學(xué)到老”——終身學(xué)習(xí)的理念在壓迫著我們青年人一路向前。近幾年頒發(fā)的中國青年五四獎?wù)?，讓我們看到了?0后”“90后”的奮斗身影與青春力量；但在高校課堂上也有不少銀發(fā)的“旁聽生”“考研族”在奮筆疾書，舞臺上還有很多老藝術(shù)家在揮灑激情，他們又何嘗不是“青春”的代言人？奮斗者永遠(yuǎn)是年輕的。反觀當(dāng)下，在我們中學(xué)生中不乏“少年老成”的現(xiàn)象，沒有目標(biāo)大學(xué)，也沒有其他興趣，愛好單調(diào)到僅剩下玩游戲這一項，遇到一點困難就輕言放棄，整天干著七八十歲老人也能干的事情，不亦悲乎！歲月可以讓人白頭，但精神永遠(yuǎn)朝氣蓬勃。我們唯有“舍棄貪圖享受，選擇艱苦奮斗；舍棄心浮氣躁，選擇不懈堅持；舍棄因循守舊，選擇與時俱進”，才能找到人生價值的支點，綻放青春的光芒。李某某2019年9月8日【詳解】試題分析：本題主要考查寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文，任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點在于引導(dǎo)考生關(guān)注袁隆平并思考人生與學(xué)習(xí)的關(guān)系，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進行立意作文?！緦忣}】這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。所供材料是有關(guān)袁隆平先生的事跡。材料中展現(xiàn)了袁隆平先生知性、儒雅、博學(xué)、多才、勤奮、遠(yuǎn)志、力行、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)等多方面的優(yōu)秀品質(zhì)?？梢哉f，袁隆平先生應(yīng)是當(dāng)代青年學(xué)子學(xué)習(xí)、借鑒的楷模。本題具有立德樹人的正能量，立意空間開闊，可寫性強。參考立意：人生因科研而充實，生命因藝術(shù)而潤澤；鍥而不舍，業(yè)精于勤，讓青春煥彩；熱愛學(xué)習(xí)，既博且專，持之以恒，成就輝煌；學(xué)海無涯，青春不止等。行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析，引出論點“要熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會融會貫通”。然后從不同的角度分析論述，如學(xué)習(xí)需要融會貫通，靈活運用；博學(xué)而后會合疏通，然后不斷創(chuàng)新，提升自己；處理好廣博與專攻的關(guān)系，可以結(jié)合袁隆平的廣泛的興趣愛好分析論述。最后，可以寫自己的感悟或做法，如專一而博，融會貫通，揚起創(chuàng)新之帆；學(xué)習(xí)上，只要我們堅持不斷努力，就一定能登上智慧的最高峰等?！舅夭摹繉W(xué)習(xí)，能夠讓我們對抗“平凡”，學(xué)習(xí)，能夠讓我們變得精彩，活得漂亮。當(dāng)我們咿呀學(xué)步時，不斷摔倒，不斷爬起，我們在堅持；當(dāng)我們學(xué)習(xí)寫字時，不斷擦掉，不斷重寫，我們在堅持；當(dāng)我們一遍遍的演算數(shù)學(xué)題時，我們在堅持；當(dāng)我們記憶英語單詞時，一遍又一遍地朗誦與默寫，我們在堅持。胡適曾經(jīng)說過：“理想中的學(xué)者，既能博大，又能精深。博大的方面，是它的旁搜博覽；精深的方面，是他的專門學(xué)問。博大的幾乎要無所不知，精深的幾乎要唯他獨尊、無人能及”，“這樣的人，對社會是極有用的人才，對自己也能充分享受人生的趣味?！薄爸祛佫o鏡花辭樹”，人生的歲月說長不長，說短不短，在有限時間里，我們需用心專一地去做任何一件事，使自己的人生繁華凈水，流香溢夢。歲月不居，時光如流。幾千年來，人類走過了一條不尋常的路：興盛與衰微，輝煌與悲愴，和風(fēng)麗日與腥風(fēng)血雨……多少事悄然而逝，多少物流傳百代，多少人浮沉史海，這一切鑄成了燦爛的文明。在這條文明長河中，有多少人因?qū)W習(xí)而改變了自己的歷史，改寫了時代的歷史啊！君子曰：“學(xué)不可以已?！比魏螌W(xué)習(xí)和知識都需要努力和理解，人每走一步，都應(yīng)該認(rèn)真思考，有所選擇，不能隨波逐流，游戲人生。【點睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個文章寫作的切入點。任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。宇文貴字永貴，其先昌黎大棘人也。父莫豆干，以貴著勛，追贈柱國大將軍、安平郡公。少從師受學(xué)，嘗輟書嘆曰：“男兒當(dāng)提劍汗馬以取公侯，何能如先生為博士也！”正光末，破六汗拔陵①圍夏州，刺史源子雍嬰城固守，以貴為統(tǒng)軍救之。前后數(shù)十戰(zhàn)，軍中咸服其勇。后送子雍還，賊帥薛崇禮等處處屯聚，出兵遨截，貴每奮擊，輒破之。除武騎常侍。又從子雍討葛榮，軍敗奔鄴，為榮所圍。賊屢來攻，貴每縋而出戰(zhàn)，賊莫敢當(dāng)其鋒，然兇徒寔繁，圍久不解。貴乃于地道潛出，北見爾朱榮，陳賊兵勢，榮深納之。因從榮擒葛榮于滏口，加別將。貴率鄉(xiāng)兵從爾朱榮焚河橋，力戰(zhàn)有功。加征虜將軍，封革融縣侯，邑一千戶。除郢州刺史。師還。魏文帝在天游園，以金卮置侯②上，命公卿射中者，即以賜之。貴一發(fā)而中。帝笑曰：“由基③之妙，正當(dāng)爾耳?！边M開府儀同三司。魏廢帝二年，授大都督、興西蓋等六州諸軍事、興州刺史。先是興州氐反，自貴至州，人情稍定，貴表請于梁州置屯田，數(shù)州豐足。三年，詔貴代尉遲迥鎮(zhèn)蜀。時隆州人開府李光賜反于鹽亭，與其黨等攻圍隆州。州人李祏聚眾反張遁舉兵應(yīng)之貴乃令擊祏及遁勢蹙遂降執(zhí)送京師。朝廷授任宇文貴都督益州潼州等八州諸軍事、益州刺史，加授小司徒。先是蜀人多劫盜，貴乃召任俠杰健者，署為游軍二十四部，令其督捕，由是頗息。孝閔帝踐阼，進位柱國，拜御正中大夫。武成初，與賀蘭祥討吐谷渾。軍還，進封許國公，邑萬戶。貴好音樂，耽弈棋，留連不倦。然好施愛士，時人頗以此稱之。保定之末，使突厥迎皇后。天和二年，還至張掖，薨。贈太傅，謚曰穆。（選自《周書?列傳十九》）【注】①破六汗拔陵，北魏孝明帝時期六鎮(zhèn)之亂的領(lǐng)導(dǎo)人。②侯：箭靶。③由基：即養(yǎng)由基，春秋時著名神射手。10.下列對文章中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

（

）A.州人李祏聚眾反/張遁舉兵應(yīng)之/貴乃令擊祏/及遁勢蹙遂降/執(zhí)送京師B.州人李祏聚眾反張遁/舉兵應(yīng)之/貴乃令擊祏及遁/勢蹙遂降/執(zhí)送京師C.州人李祏聚眾反/張遁舉兵應(yīng)之/貴乃令擊祏及遁/勢蹙遂降/執(zhí)送京師D.州人李祏聚眾反張遁/舉兵應(yīng)之/貴乃令擊祏/及遁勢蹙遂降/執(zhí)送京師11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（

）A.博士，秦漢時掌管書籍文典、通曉史事，后為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或一藝、從事教授生徒的官職。B.除，任命官職。古代表示“授官”的詞語還有辟、察、薦、舉、授、起、征、放等。C.踐阼，阼是古代廟寢堂前的臺階。封建帝王登阼階以主持祭祀，此指皇帝登臨皇位。D.薨，古稱諸侯或有爵位的高官死去，也用于皇帝的高等級妃嬪及所生育的皇子公主。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

（

）A.宇文貴少有大志。他跟老師學(xué)習(xí)時曾感嘆應(yīng)提劍勞苦征戰(zhàn)來博取封侯，不能如先生—樣當(dāng)博士。B.宇文貴箭術(shù)神妙。宇文貴一箭射中了放在箭靶上的金酒杯，文帝稱贊他的箭術(shù)和養(yǎng)由基相當(dāng)。C.宇文貴屢立戰(zhàn)功。生擒葛榮后被朝廷賜封邑，討伐吐谷渾有功，爵位升為許國公，封邑萬戶。D.宇文貴善于治民。以前蜀人有很多強盜，他曾招募勇士負(fù)責(zé)搜捕劫犯盜賊，當(dāng)?shù)氐闹伟矤顩r由此好轉(zhuǎn)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）貴每縋而出戰(zhàn)，賊莫敢當(dāng)其鋒，然兇徒寔繁，圍久不解。（2）自貴至州，人情稍定，貴表請于梁州置屯田，數(shù)州豐足。參考答案：10.C

11.B

12.C

13.（1）宇文貴每次都用繩子拴住吊下城去出戰(zhàn)，敵軍沒有誰敢抵擋他的銳氣（與他交鋒），然而兇惡的暴徒實在太多了，圍困了很久都不能解圍。（2）自從宇文貴來到興州，人們的心情才逐漸安定，宇文貴呈上奏章請求在梁州讓士兵墾荒種地，結(jié)果幾個州糧食都十分充足?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題畫線句子中，“張遁”“貴”都是人名，分別是所在句的主語，前面要分別斷開。據(jù)此排除BD兩項。再比較AC兩項，根據(jù)上下文可知，謀反的是“張遁”和“李祏”，故宇文貴“擊”的對象應(yīng)為“祏及遁”，“降”的主語也應(yīng)為“祏及遁”，“執(zhí)送”的主語是應(yīng)是宇文貴，所以“祏及遁”后應(yīng)斷開，排除A項，答案為C項。【11題詳解】試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累，并結(jié)合具體的語境分析，對比選項，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項，“表示‘授官’的詞語還有……放等”不正確，“放”為“京官調(diào)任地方官”，不是“授官”。故此題答案為B項。【12題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點的能力，這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。C項，“生擒葛榮后被朝廷賜封邑”不正確，由原文“因從榮擒葛榮于滏口，加別將”“貴率鄉(xiāng)兵從爾朱榮焚河橋，力戰(zhàn)有功?！飧锶诳h侯，邑一千戶”可知，不是“生擒葛榮后”只被動封為別將，并沒有賜封邑，而是跟隨爾朱榮焚燒河橋時，立下戰(zhàn)功才“封邑千戶”。故此題答案為C項?！?3題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時一般要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“縋”，用繩子拴住吊下城去；“而”，表承接，不譯；“莫”，沒有誰；“當(dāng)”，抵擋；“其”，代詞，他的；“鋒”，銳氣；“然”，表轉(zhuǎn)折，然而；“寔”，通“是”；“寔繁”，確實太多；“圍”，圍困；“解”，解圍。（2）“至”，來到；“人情”，古今異義詞，人們的心情；“定”，安定；“表”，名詞做動詞，貴呈上奏章；“于”，介詞，在；“置”，設(shè)置；“屯田”，墾荒種地；“數(shù)”，幾個；“豐足”，糧食充足。【點睛】第1題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對話標(biāo)志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文宇文貴字永貴，他的祖先是昌黎大棘人。父親莫豆干，由于宇文貴的顯著功勛，朝廷追贈他父親為柱國大將軍、安平郡公。宇文貴少年時跟從老師求學(xué)，曾經(jīng)放下書本，嘆了一氣說：“男子漢應(yīng)該提劍勞苦征戰(zhàn)來博取公侯，哪能像先生一樣當(dāng)博士呢？”正光末年，破六汗拔陵包圍夏州，刺史源子雍環(huán)城固守，任命宇文貴為統(tǒng)軍去救援，前后幾十戰(zhàn)，軍中將士都佩服他的勇猛。后來送源子雍回軍，賊軍主帥薛崇禮等人處處聚集人馬，出兵攔截，宇文貴每次都奮勇出擊，總是打敗敵軍。朝廷授任他為武騎常侍。宇文貴又跟從源子雍征討葛榮，大軍戰(zhàn)敗逃奔鄴地，被葛榮包圍。敵軍多次前來攻打，宇文貴每次都用繩子拴住吊下城去出戰(zhàn)，敵軍沒有誰敢抵擋他的銳氣（與他交鋒）。然而兇惡的暴徒實在太多了，圍困了很久都不能解圍。宇文貴就從地道偷偷地走出，往北求見爾朱榮，陳述賊軍兵力的情勢，爾朱榮充分采納了他的建議。于是宇文貴跟從爾朱榮在滏口生擒葛榮，朝廷加任宇文貴為別將。宇文貴率領(lǐng)地方武裝跟隨爾朱榮焚燒河橋，奮力作戰(zhàn)立下戰(zhàn)功，朝廷加任他為征虜將軍，封爵革融縣侯，封邑一千戶。后來授任郢州刺史。宇文貴大軍回師。魏文帝在天游園，把金酒杯放在箭靶上，發(fā)布命令說，各位官員如能射中的，就把金杯賜給他。宇文貴一箭就射中。文帝笑著說：“養(yǎng)山基射術(shù)的神妙，正和你相當(dāng)罷了?！边M升開府儀同三司。魏廢帝二年，授任大都督、興西蓋等六州諸軍事、興州刺史。在此之前興州氐人曾經(jīng)謀反，自從宇文貴來到興州，人們的心情才逐漸安定。字文貴呈上奏章請求在梁州讓士兵墾荒種地，結(jié)果幾個州糧食都十分充足。廢帝三年，皇上下詔令宇文貴代替尉遲迥鎮(zhèn)守蜀地。當(dāng)時隆州人開府李光賜在鹽亭反叛，跟他的黨羽等人圍攻隆州。隆州人李祏（shí）也聚眾謀反，張遁起兵響應(yīng)。宇文貴就命令攻打李祏和張遁。叛軍形勢窘迫于是投降，字文貴拘捕李柘、張遁押送京師。宇文貴因功授任都督益潼等八州諸軍事、益州刺史，加小司徒官銜。在此以前蜀人有很多強盜，宇文貴就召集能見義勇為、才能出眾、身強力壯的人，布置為游軍二十四部，命令他們督促緝捕，從此以后大為安定。孝閔帝即位，提升宇文貴的官位為柱國，拜授御正中大夫。武成初年，宇文貴和賀蘭祥討伐吐谷渾。大軍回師以后，提升爵位為許國公，封地一萬戶。宇文貴喜歡音樂，沉迷于下棋，留連忘返不知疲倦，然而樂善好施，愛惜士人，因此當(dāng)時人們都很稱頌他。保定末年，出使突厥迎皇后。天和二年，回到張掖，在那去世。朝廷追贈他為太傅，謚號為穆。5.閱讀下面的文言文，完成4~7題。

黃瓊字世英，江夏安陸人。瓊初以父任為太子舍人，辭病不就。遭父憂，服闋，五府俱辟，連年不應(yīng)。永建中，公卿多薦瓊者，于是與會稽賀純、廣漢楊厚俱公車征。瓊至綸氏，稱疾不進。有司劾不敬，詔下縣以禮慰遣，遂不得已。先是征聘處士多不稱望，李固素慕于瓊，乃以書逆之曰：聞已度伊、洛，近在萬歲亭，將順王命乎？蓋君子謂伯夷隘，柳下惠不恭，故傳曰“不夷不惠，可否之間”。蓋圣賢居身之所珍也。誠遂欲枕山棲谷，擬亦巢、由，斯則可矣；若當(dāng)輔政濟民，今其時也。自生民以來，善政少而亂俗多，必待堯舜之君，此為志士終無時矣。自頃征聘之士，其功業(yè)皆無所采是故俗論皆言處士純盜虛聲愿先生弘此遠(yuǎn)謨令眾人嘆服一雪此言耳瓊至即拜議郎稍遷尚書仆射。初，瓊隨父在臺閣，習(xí)見故事。及后居職，達練官曹，爭議朝堂，莫能抗奪。時連有災(zāi)異，瓊上疏順帝曰：“陛下宜開石室，案《河》《洛》，外命史官，悉條上永建以前至漢初災(zāi)異，與永建以后訖于今日，孰為多少。又使近臣儒者參考政事，數(shù)見公卿，察問得失。諸無功德者，宜皆斥黜。伏見處士巴郡黃錯、漢陽任棠，年皆耆耋，有作者七人[注]之志。宜更見引致，助崇大化?！庇谑怯性t公車征錯等。三年，大旱。瓊復(fù)上疏曰：“昔魯僖遇旱，以六事自讓，躬節(jié)儉，閉女謁，放讒佞者十三人，誅稅民受貨者九人，退舍南郊，天立大雨。今亦宜顧省政事，有所損闕，務(wù)存質(zhì)儉，以易民聽。尚方御府，息除煩費。明敕近臣，使遵法度，如有不移，示以好惡。數(shù)見公卿，引納儒士，訪以政化，使陳得失。又囚徒尚積，多致死亡，亦足以感傷和氣，招降災(zāi)旱。若改敝從善，擇用嘉謀，則災(zāi)消福至矣?！睍?，引見德陽殿，使中常侍以瓊奏書屬主者施行。（選自《后漢書·黃瓊傳》，有刪改）【注】作者七人：語出《論語》，指七位避世的隱者。

4．對下列句子中加點詞的解析，不正確的一項是（

）A．乃以書逆之曰

逆：迎接B．爭議朝堂，莫能抗奪

奪：爭奪C．如有不移，示以好惡

移：改悔D．使中常侍以瓊奏書屬主者施行

屬：責(zé)成5．文中畫波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．其功業(yè)皆無所采/是故俗論皆言處士純盜虛聲/愿先生弘此遠(yuǎn)謨/令眾人嘆服/一雪此言耳/瓊至/即拜議郎/稍遷尚書仆射。B．其功業(yè)皆無所采/是故俗論皆言處士/純盜虛聲/愿先生弘此遠(yuǎn)謨/令眾人嘆服/一雪此言耳/瓊至即/拜議郎/稍遷尚書仆射。C．其功業(yè)皆無所采/是故俗論皆言處士/純盜虛聲愿/先生弘此遠(yuǎn)謨/令眾人嘆/服一雪此言耳/瓊至/即拜議郎/稍遷尚書仆射。D．其功業(yè)皆無所采/是故俗論皆言處士/純盜虛聲/愿先生弘此遠(yuǎn)謨/令眾人嘆/服一雪此言耳/瓊至即/拜議郎/稍遷尚書仆射。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項是（

）A．李固寫信給黃瓊，批評巢父、許由那樣的隱士，認(rèn)為有志之士應(yīng)當(dāng)積極參政，救助百姓，施展自己的才智。B．李固認(rèn)為，從近來國家召請的人士看，他們的功業(yè)都沒有什么可稱道的，所以一般人就認(rèn)為所謂處士純粹是一幫欺世盜名之徒。C．黃瓊跟隨父親在官府時，了解官府辦公的準(zhǔn)則與慣例，一上任便對官府運作駕輕就熟，議政時無人能夠駁倒他。D．建三年大旱，黃瓊上書條陳政見，用魯僖公的事例，勸皇上檢查政事得失，改正不足之處，好讓世人耳目一新。7．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）有司劾不敬，詔下縣以禮慰遣，遂不得已。（5分）

（2）數(shù)見公卿，引納儒士，訪以政化，使陳得失。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：4．B奪：改變。

5．A

6．A“批評巢父、許由那樣的隱士”錯。7．（1）有關(guān)部門彈劾他對朝廷不敬，又有詔書到縣里要求按禮節(jié)寬慰他并予以遣送，這才沒有停止（上路）。（“有司”、“慰遣”、“已”各1分，句意2分）（2）多次召見公卿，招攬接納儒學(xué)之士，用政事來詢問他們，讓他們陳述得失利弊。（“數(shù)”、“訪以政化”狀語后置句、“陳”各1分，句意2分）【參考譯文】黃瓊字世英，江夏郡安陸縣人。黃瓊最初因父親的關(guān)系而任太子舍人，他以有病為由沒有就任。父親去世，他守孝期滿，五官署連年召請他為官，他都沒有答應(yīng)。永建年間，公卿都向朝廷推薦他，于是他和會稽郡的賀純、廣漢郡的楊厚一起都以公車征召進京。黃瓊走到綸氏，又稱病不再前進。有關(guān)部門彈劾他對朝廷不敬，有詔書到縣寬慰并予以遣送，這才沒有停止（上路）。在這以前，朝廷召請的處士多名不符實，李固平日對黃瓊就很欽佩，這時便寫信迎接他說：“聽說你已經(jīng)渡過伊水和洛水，接近萬歲亭，是不是很快就能任官服從王命呢？君子有言：伯夷太偏執(zhí)，柳下惠太不恭敬，所以傳書中說‘不做伯夷也不學(xué)柳下惠，折中而不偏激’。這可是圣賢處世立身所珍視的。如果確實想一輩子睡在深山住在深谷，追蹤巢父、許由，這也就罷了；如果還有心參政救助百姓的話，現(xiàn)在正是時候。自古以來，清明的政治少而壞風(fēng)俗多，一定要等到堯、舜出世，那這對于志士來說恐怕根本就沒有機會了。從近來國家召請的人士看，他們的功業(yè)都沒有什么可稱道的，所以一般人就認(rèn)為所謂處士純粹是一幫欺世盜名之徒。希望先生能有深遠(yuǎn)的謀略，作出令眾人嘆服的成績，為處士洗雪惡名。”黃瓊到京，當(dāng)即被任命為議郎，稍后又改任尚書仆射。當(dāng)初，黃瓊跟隨父親在官府，了解官府辦公的準(zhǔn)則與慣例。等到他居位任職，便對官府運作駕輕就熟，在朝堂上議政爭論時，沒有人能夠駁倒改變他。當(dāng)時連著出現(xiàn)災(zāi)異，黃瓊便上書順帝說：“皇上應(yīng)該打開石室，研讀《河》和《洛》，同時命令史官整理史料，將皇上登位以前直至漢初所有災(zāi)異，與登位以來直到現(xiàn)在的災(zāi)異情況，一一登錄上報，看看各個時期災(zāi)異發(fā)生的多少。并讓近臣和儒生結(jié)合時政提供咨詢，經(jīng)常引見公卿共議，檢查政務(wù)得失。那些沒有功績德行的官僚應(yīng)一律罷免。我看巴郡的黃錯、漢陽的任棠，年歲在八九十歲，都是有名的隱逸高士。宜于引薦招納，從而使其輔助陛下，實現(xiàn)大治理想?！庇谑窍略t書征召黃錯等人。永建三年，大旱。黃瓊又上書條陳政見，說：“當(dāng)年魯傅公遇到了大早災(zāi)，就從六個方面自我檢查，躬行節(jié)儉，停止女樂，流放讒侫小人十三名，嚴(yán)懲搜刮百姓、貪污受賄的九個人，自己宿于南郊，老天立刻降下大雨。而今也應(yīng)當(dāng)檢查政事，關(guān)注不足的地方，務(wù)必追求節(jié)儉樸實，讓世人耳目一新。宮中所有地方，一律停止那些耗費巨大之事。明令近臣，必須遵守法紀(jì)，如有不肯改悔，就給以應(yīng)得的處罰。多次召見公卿，招攬接納儒學(xué)之士，詢問政事，讓他們陳述得失利弊。另外，獄中囚滿為患，很多人死于獄中，這也觸犯和氣，招致災(zāi)旱。如能革除弊端從善如流，擇用好的建議，那么就會災(zāi)消而福至了”奏章呈上后，皇帝在德陽殿接見了他，讓中常侍責(zé)成有關(guān)方面按黃瓊奏章所列事項切實施行。6.文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成2～5題。論

文（下）袁宗道爇香者，沉則沉煙；檀則檀氣。何也？其性異也。奏樂者鐘不藉鼓響，鼓不假鐘音，何也？其器殊也。文章亦然，有一派學(xué)問，則釀出一派意見；有一種意見，則創(chuàng)出一般言語；無意見，則虛浮，虛浮則雷同矣。大喜者必絕倒，大哀者必號痛，大怒者必叫吼動地，發(fā)上指冠。惟戲場中人，心中本無可喜事，而欲強笑；亦無可哀事，而欲強哭，其勢不得不假借模擬耳。今之文士，浮浮泛泛，原不曾的然做一項學(xué)問，叩其胸中，亦茫然不曾具一絲意見，徒見古人有立言不朽之說，又見前輩有能詩能文之名，亦欲搦管伸紙，入此行市聯(lián)篇累牘，圖人稱揚。夫以茫昧之胸，而妄意宏鉅之裁，自非行乞左馬之側(cè)，募緣殘溺，盜竊遺矢，安能寫滿卷帙（篇幅）乎？試將諸公一編抹去古語陳句，幾不免于曳白矣。其可愧如此，而又號于人曰：引古詞，傳今事，謂之屬文。然則二典三謨，非天下至文乎？而其所引，果何代之詞乎？余少時，喜讀滄溟、鳳洲二先生集。二集佳處故不可掩，其持論大謬，迷誤后學(xué)，有不容不辨者。滄溟贈王序，謂“視古修辭，寧失諸理”。夫孔子所云“辭達”者，正達此理耳，無理則所達為何物乎？無論典謨、《語》、《孟》，即諸子百氏，誰非談理者？道家則明清凈之理，法家則明賞罰之理，陰陽家則述鬼神之理，墨家則揭儉慈之理，農(nóng)家則敘耕桑之理，兵家則列奇正變化之理。漢、唐、宋諸名家，如董、賈、韓、柳、歐、蘇、曾、王諸公，及國朝陽明、荊川，皆理充于腹，而文隨之。彼何所見，乃強賴古人失理耶？鳳洲《藝苑卮言》，不可具駁，其贈李序曰：“六經(jīng)固理之區(qū)藪也，已盡，不復(fù)措語矣?！睖驿橘嚬湃藷o理，而鳳洲則不許今人有理。何說乎？此一時遁詞，聊以解一二識者模擬之嘲，而不知其流毒后學(xué)，使人狂醉，至于今不可解喻也。然其病源則不在模擬，而在無識。若使胸中的有所見，苞塞于中，將墨不暇研，筆不暇揮，兔起鶻落，猶恐或逸，況有閑力暇晷，引用古詩句耶？故學(xué)者誠能從學(xué)生理，從理生文，雖驅(qū)之使模，不可得矣。2.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

(

)（3分）A.奏樂者鐘不藉鼓響

藉：憑借

B.入此行市聯(lián)篇累牘

市：販賣C.誰非談理者

非：責(zé)怪

D.不可具駁

具：全部3.以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)作者的文學(xué)主張的一組是(

)（3分）①試將諸公一編抹去古語陳句，幾不免于曳白矣②其持論大謬，迷誤后學(xué)，有不容不辨者③理充于腹，而文隨之④此一時遁詞，聊以解一二識者模擬之嘲⑤然其病源則不在模擬，而在無識⑥從學(xué)生理，從理生文A、①③⑤

B、②④⑥

C、③④⑤

D、③⑤⑥4.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項是

(

)（3分）A．袁宗道對那些“茫然不曾具一絲意見”，只是乞靈古人的作者進行了痛快淋漓的抨擊。B.袁宗道對滄溟、鳳洲兩位先生作品的喜愛到了無以復(fù)加的地步。C.袁宗道一針見血地指出復(fù)古派的病源“不在模擬，而在無識”。D.袁宗道認(rèn)為只要有自己的“理”，則寫文章“將墨不暇研，筆不暇揮”，“雖驅(qū)之使模，不可得矣”。5.請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）①大怒者必叫吼動地，發(fā)上指冠。（3分）譯文：__________________________________________________

②故學(xué)者誠能從學(xué)生理，從理生文，雖驅(qū)之使模，不可得矣。（3分）譯文：___________________________________________________參考答案：2.（3分）C

非：不是

3.（3分）D

4.（3分）B5.①（3分）大怒的人一定叫吼震動大地，頭發(fā)向上頂起帽子。（“必”譯為“一定”1分，“指”譯為“豎起”“頂起”1分，句意通順1分。）②（3分）所以做學(xué)問的人如果能從學(xué)習(xí)中產(chǎn)生道理，從道理上產(chǎn)生文章，即使驅(qū)趕著他們?nèi)ツ７?，也不可能做到了。（“誠”譯為“果真”“如果”1分，“雖”譯為“即使”1分，句意通順1分。）參考譯文：

點燃熏香時，用沉香木，那么就是沉香的煙香；點燃檀香木，那么就是檀香的香氣。為什么呢？兩種香木的本性不同啊。奏樂的人敲鐘并不憑借鼓聲，擊鼓并不憑借鐘音，為什么呢？它們的器物不同啊。文章也是這樣，有一種學(xué)派的學(xué)問，就會醞釀出一種學(xué)派的意見；有一種意見，就會創(chuàng)造出一種言辭語句；沒有意見，那么文章就會虛無漂浮，虛無漂浮就會人云亦云了。非常歡喜的人一定會笑彎了腰，特別哀痛的人必一定會號哭呼喊疼痛，大怒的人一定叫吼震動大地，頭發(fā)向上頂起帽子。只有那在戲場中的人，心中本來就沒有可喜的事，而又想勉強自己笑；沒有什么悲哀的事，卻又想要勉強自己哭，在那種情況下才不能不借助模仿啊。現(xiàn)在的讀書人，學(xué)問上飄飄浮浮，知識上平平常常，原來就不曾深入扎實地做一項學(xué)問，叩問他們的胸中，也茫然不曾具有一絲一毫的意見，只是看見古人中有創(chuàng)立學(xué)說贏得不朽之名，又看見前輩中有能詩能文的名聲，也想手握筆管，鋪展紙張，進入這一行當(dāng)去連篇累牘地販賣，企圖獲得別人的稱贊。憑著自己學(xué)識淺陋，不明事理的心胸，卻妄想寫出鴻篇巨制，倘若不是在左丘明、司馬遷的身旁進行乞討，化來一點剩余的小便，盜竊來一些剩下的大便（二句中的“溺”“矢”指古書中的陳詞濫調(diào)），怎么能寫滿整篇文章呢？如果將各位的每篇文章中古人陳舊的語句抹去，幾乎不免于交白卷了。那叫人羞愧的就像這樣，然而他們卻又向人號稱說：引用古代的言詞，宣揚現(xiàn)實中的事情，這才叫寫文章。這樣說來，《尚書》中的《堯典》《舜典》和《大禹謨》《皋陶謨》《益稷謨》，不是天下最好的文章嗎？然而它們所寫出的，真有什么借用的古代文詞嗎？我小的時候，喜歡讀李攀龍王世貞二位先生的文集。二人的文集好的地方當(dāng)然不能掩蓋，但其中持論荒謬，迷惑誤導(dǎo)學(xué)生的，也有不能不辨別的地方。李攀龍《送王元美序》，認(rèn)為“看古人寫文章，寧可不顧及對理的闡發(fā)”。而孔子所說的“言辭達意”，正要將言辭通達到道理啊，沒有道理那么通達的究竟是什么東西呢？無論是寫有典、謨名篇的《尚書》、《論語》、《孟子》，就是諸子百家，誰不是談?wù)摰览淼?？道家是闡明清凈無為之理，法家是闡明賞罰之理，陰陽家則是闡述鬼神之理，墨家是揭示節(jié)儉、兼愛之理，農(nóng)家則敘述種田養(yǎng)蠶之理，兵家則是列舉對陣交鋒，或設(shè)計、邀截、襲擊變化之理。漢代、唐代、宋代的各位名家，如董仲舒、賈誼、韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石各位先生，以及本朝的王守仁、唐順之，是道理充實于胸中，然后文章隨之而出。你們這些“后七子”們有什么見識，卻敢強行污蔑古人不講道理呢？鳳洲王世貞的《藝苑卮言》，不應(yīng)該全部駁斥，但他的《贈李于鱗序》說：“六經(jīng)中道理已匯聚無遺，后世提不出更新的見解?！崩钆数堈_賴古人沒有道理，而王世貞就是不許今人有道理。這是什么道理呢？這些話不過是一時理屈詞窮故意避開正題的話，姑且用來化解一二個有見識的人對模仿的嘲笑，卻不知道他們的話對后來的學(xué)子造成流毒，使人狂亂沉醉，到了今天還是不能解釋明白啊。然而他們的病源卻不在于模仿，而在于