教科科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(新教材)

教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)1.1地球家園中有什么教案【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)：知道地球是一個(gè)球體，人類賴以生存的地方。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)自己的觀察說(shuō)一說(shuō)地球上有山川、河流、土地、森林、陽(yáng)光、動(dòng)植物、人類、空氣等。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽和分享，樂(lè)于表達(dá)對(duì)于地球的了解。要珍惜和愛(ài)護(hù)我們的地球。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到仔細(xì)觀察思考可以更好的了解地球。自己動(dòng)手畫一畫自己所了解的地球。意識(shí)到保護(hù)地球家園的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能大概了解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空氣、動(dòng)物等很多方面組成的。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己通過(guò)觀察說(shuō)出地球上的東西?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.小組活動(dòng)：每人一支彩筆。2.教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻。【教學(xué)過(guò)程】一、視頻或圖片導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)3分鐘）播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下地球是一個(gè)球體，是宇宙中的一顆行星。二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)10分鐘）在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰(shuí)可以說(shuō)一說(shuō)你知道的地球都有什么呀？學(xué)生回答。想不想多了解一些我們的地球呢？播放地球簡(jiǎn)介的視頻或者地形地貌植物動(dòng)物海洋的圖片。觀看后再提問(wèn)學(xué)生“地球上都有什么呀？”學(xué)生回答。三、動(dòng)手畫一畫。（預(yù)設(shè)20分鐘）老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么？同學(xué)們知道么？學(xué)生回答可以畫什么？小組交流老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖？現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！組長(zhǎng)領(lǐng)取繪畫材料。各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘）各組完成后，進(jìn)行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說(shuō)一說(shuō)自己的地球家園圖上都有什么？那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢？大家討論一下。學(xué)生交流發(fā)言教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛(ài)護(hù)她，不能讓他缺少任何一部分，努力保護(hù)地球的完整。最后大家將我們的班級(jí)記錄表填寫完整。五、拓展（2分鐘）大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么？【板書設(shè)計(jì)】：地球家園中有什么？陸地：山川動(dòng)植物人類地球水:海洋河流空氣陽(yáng)光地球上有：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)1.1地球家園中有什么教案【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)：知道地球是一個(gè)球體，人類賴以生存的地方。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)自己的觀察說(shuō)一說(shuō)地球上有山川、河流、土地、森林、陽(yáng)光、動(dòng)植物、人類、空氣等。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽和分享，樂(lè)于表達(dá)對(duì)于地球的了解。要珍惜和愛(ài)護(hù)我們的地球。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到仔細(xì)觀察思考可以更好的了解地球。自己動(dòng)手畫一畫自己所了解的地球。意識(shí)到保護(hù)地球家園的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能大概了解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空氣、動(dòng)物等很多方面組成的。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己通過(guò)觀察說(shuō)出地球上的東西?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.小組活動(dòng)：每人一支彩筆。2.教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、視頻或圖片導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)3分鐘）播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下地球是一個(gè)球體，是宇宙中的一顆行星。二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)10分鐘）在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰(shuí)可以說(shuō)一說(shuō)你知道的地球都有什么呀？學(xué)生回答。想不想多了解一些我們的地球呢？播放地球簡(jiǎn)介的視頻或者地形地貌植物動(dòng)物海洋的圖片。觀看后再提問(wèn)學(xué)生“地球上都有什么呀？”學(xué)生回答。三、動(dòng)手畫一畫。（預(yù)設(shè)20分鐘）老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么？同學(xué)們知道么？學(xué)生回答可以畫什么？小組交流老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖？現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！組長(zhǎng)領(lǐng)取繪畫材料。各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘）各組完成后，進(jìn)行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說(shuō)一說(shuō)自己的地球家園圖上都有什么？那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢？大家討論一下。學(xué)生交流發(fā)言教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛(ài)護(hù)她，不能讓他缺少任何一部分，努力保護(hù)地球的完整。最后大家將我們的班級(jí)記錄表填寫完整。五、拓展（2分鐘）大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么？【板書設(shè)計(jì)】：地球家園中有什么？陸地：山川動(dòng)植物人類地球水:海洋河流空氣陽(yáng)光地球上有：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)1.1地球家園中有什么教案【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)：知道地球是一個(gè)球體，人類賴以生存的地方。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)自己的觀察說(shuō)一說(shuō)地球上有山川、河流、土地、森林、陽(yáng)光、動(dòng)植物、人類、空氣等。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽和分享，樂(lè)于表達(dá)對(duì)于地球的了解。要珍惜和愛(ài)護(hù)我們的地球。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到仔細(xì)觀察思考可以更好的了解地球。自己動(dòng)手畫一畫自己所了解的地球。意識(shí)到保護(hù)地球家園的重要性。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能大概了解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空氣、動(dòng)物等很多方面組成的。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己通過(guò)觀察說(shuō)出地球上的東西。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.小組活動(dòng)：每人一支彩筆。2.教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、視頻或圖片導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)3分鐘）播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下地球是一個(gè)球體，是宇宙中的一顆行星。二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)10分鐘）在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰(shuí)可以說(shuō)一說(shuō)你知道的地球都有什么呀？學(xué)生回答。想不想多了解一些我們的地球呢？播放地球簡(jiǎn)介的視頻或者地形地貌植物動(dòng)物海洋的圖片。觀看后再提問(wèn)學(xué)生“地球上都有什么呀？”學(xué)生回答。三、動(dòng)手畫一畫。（預(yù)設(shè)20分鐘）老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么？同學(xué)們知道么？學(xué)生回答可以畫什么？小組交流老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖？現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！組長(zhǎng)領(lǐng)取繪畫材料。各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘）各組完成后，進(jìn)行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說(shuō)一說(shuō)自己的地球家園圖上都有什么？那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢？大家討論一下。學(xué)生交流發(fā)言教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛(ài)護(hù)她，不能讓他缺少任何一部分，努力保護(hù)地球的完整。最后大家將我們的班級(jí)記錄表填寫完整。五、拓展（2分鐘）大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么？【板書設(shè)計(jì)】：地球家園中有什么？陸地：山川動(dòng)植物人類地球水:海洋河流空氣陽(yáng)光地球上有：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)7《土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中14.3陸地表面大部分覆蓋著土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。教材分析在第一課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)我們的地球家園中有什么有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將會(huì)聚焦于學(xué)生身邊的、熟悉而陌生的土壤中的“生態(tài)樂(lè)園”。說(shuō)熟悉是因?yàn)橥寥捞Ｒ?jiàn)了，說(shuō)陌生是因?yàn)閷W(xué)生可能從未細(xì)致地去觀察生活在土壤中的動(dòng)物植物并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。學(xué)生分析在這節(jié)課里，學(xué)生將來(lái)到校園中的一塊土壤邊，記錄在那里生活的動(dòng)植物。這個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上需要學(xué)生去重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容很豐富。首先，觀察什么？學(xué)生不僅要觀察生長(zhǎng)在土壤上的植物，還要觀察生活在土壤表面和里面的動(dòng)物。其次，觀察的范圍是什么？學(xué)生不僅要觀察土壤表面，還要觀察土壤里面。再次，觀察的要求是什么？觀察要細(xì)致、全面、有一定的順序。細(xì)致是要求對(duì)動(dòng)植物個(gè)體的數(shù)量進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，全面是不遺漏動(dòng)植物的種類和數(shù)量，有一定的順序是指按照從表面到里面進(jìn)行觀察。最后，觀察還需要注意什么？需要做記錄(需要指導(dǎo)學(xué)生如何做記錄)，要注意不傷害動(dòng)植物。當(dāng)學(xué)生帶著--定的目的去觀察的時(shí)候，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，他們會(huì)驚奇于自己的發(fā)現(xiàn)：原來(lái)這塊土壤真的是動(dòng)植物的“樂(lè)園”。學(xué)生在完成分組觀察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的內(nèi)容除了生活在土壤上的動(dòng)植物的種類和數(shù)量的統(tǒng)計(jì)外，在時(shí)間允許的情況下，還可以有動(dòng)植物個(gè)體的形態(tài)、有趣的現(xiàn)象、土壤的特點(diǎn)等內(nèi)容。充分的交流可以促進(jìn)學(xué)生初步理解動(dòng)植物與土壤之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念目標(biāo)土壤上生長(zhǎng)著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動(dòng)物。2.科學(xué)探究目標(biāo)在教師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。能用自己的語(yǔ)言描述并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)探究土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物感興趣。細(xì)致觀察、樂(lè)于表達(dá)。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)懂得保護(hù)生活在土壤上的動(dòng)植物。教學(xué)策略探究式教學(xué)【教學(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)在教師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。2.教學(xué)難點(diǎn)能用自己的語(yǔ)言描述并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）1.出示一盆土壤，提問(wèn)：土壤里有什么，你知道嗎？學(xué)生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個(gè)方面回答。2.觀察土壤提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學(xué)生分組進(jìn)行觀察。組織交流，說(shuō)說(shuō)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（說(shuō)明：沒(méi)有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來(lái)翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。）二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）1.聚焦：大家都說(shuō)，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎？學(xué)生自由回答，比如可以用來(lái)蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營(yíng)養(yǎng)，給動(dòng)物提供棲息地等。2.過(guò)渡：今天我們將到校園里進(jìn)行觀察，看看生活中那里的動(dòng)物和植物。三、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）1.討論活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)提問(wèn)：你們覺(jué)得，校園土壤居民會(huì)有哪些呢？我們?nèi)ビ^察的時(shí)候要注意什么？學(xué)生自由推測(cè)和發(fā)言。2.教師進(jìn)行活動(dòng)提示：細(xì)致，全面，有順序，不傷害（細(xì)致是指能夠耐心、仔細(xì)地觀察土壤中動(dòng)植物的特點(diǎn)。全面是指能夠全方位地觀察土壤上的動(dòng)植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見(jiàn)的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動(dòng)物和植物。）3.學(xué)生到校園里進(jìn)行觀察，及時(shí)記錄。校園觀察活動(dòng)指導(dǎo)提示：（1）攜帶材料：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)人手一份，放大鏡、小鏟小組一份，觀察時(shí)小組同學(xué)有機(jī)合作使用。（2）活動(dòng)場(chǎng)地：教師提前踩點(diǎn)安排，選擇有多種植物和小動(dòng)物的土壤，并事先對(duì)該場(chǎng)地的植物進(jìn)行識(shí)別，以便學(xué)生提問(wèn)時(shí)可以答復(fù)。（3）分組要求：以組長(zhǎng)為首，小組成員集中在某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行觀察，禁止單獨(dú)行動(dòng)和胡亂奔跑。（4）觀察順序：先觀察土壤上直接可見(jiàn)的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。（5）記錄要求：在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上記錄動(dòng)植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物或植物，可以記錄特征或畫簡(jiǎn)圖記錄。（6）注意事項(xiàng)：遵守紀(jì)律，注意自身安全，不要傷害小動(dòng)物和植物。四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）1.完成班級(jí)記錄表（校園土壤“居民”統(tǒng)計(jì)）學(xué)生自由發(fā)表，教師在黑板上記錄，不斷補(bǔ)充。2.統(tǒng)計(jì)：發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長(zhǎng)和生活的動(dòng)物和植物？3.交流：描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。盡量讓多個(gè)學(xué)生發(fā)言，并提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。五、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）1.欣賞視頻：常見(jiàn)的農(nóng)作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）2.介紹拓展活動(dòng)：土壤里的動(dòng)物觀察：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)太陽(yáng)的位置和方向教學(xué)設(shè)計(jì)4《太陽(yáng)的位置和方向》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是《我們的地球家園》單元的第三課。在前兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)大致了解地球上有什么以及土壤是動(dòng)植物生活的地方，在單元后面的內(nèi)容中，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)地球家園里的月相、天氣等變化，觀察一些現(xiàn)象。本課是學(xué)生探索與太陽(yáng)相關(guān)的現(xiàn)象。一是探索太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)對(duì)方向的判斷，二是太陽(yáng)光照射后冷熱感覺(jué)的判斷，以期學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容后，能初步感知太陽(yáng)一天的變化對(duì)生活的影響，并對(duì)其他自然現(xiàn)象產(chǎn)生進(jìn)一步觀察探究的興趣。教科書第8頁(yè)展示了一幅太陽(yáng)當(dāng)空照的圖片，預(yù)示著這節(jié)課的研究重點(diǎn)是“太陽(yáng)”。這張圖片結(jié)合聚焦的內(nèi)容“太陽(yáng)為我們的地球家園帶來(lái)光和熱，它在天空中的位置會(huì)不斷變化。我們能根據(jù)太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向嗎”，直指本節(jié)課的重點(diǎn)——研究太陽(yáng)的位置和方向。太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，所以我們可以利用太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律來(lái)辨認(rèn)方向。因?yàn)橛^察太陽(yáng)的東升西落需要的時(shí)間周期比較長(zhǎng)，從早晨到傍晚，所以需要教師靈活機(jī)動(dòng)地利用時(shí)間組織學(xué)生開展觀察。在觀察前，需要引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目的，帶著兩個(gè)問(wèn)題去觀察：一是在清早、中午和傍晚，面對(duì)太陽(yáng)，我們的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、中午和傍晚，我們的冷熱感覺(jué)是怎樣的。教師要提醒學(xué)生注意不要用眼睛直接觀察太陽(yáng)，以免灼傷眼睛。除了實(shí)時(shí)觀察以外，還可以用游戲的方式模擬辨識(shí)方向。【學(xué)生情況】二年級(jí)的學(xué)生對(duì)方向感有一定認(rèn)識(shí)，但是對(duì)東西南北和左右的方向，還存在一定困難，從而在辨別方向上會(huì)覺(jué)得更困難。學(xué)生對(duì)東和西容易接受，對(duì)利用東和西來(lái)判斷南北，困難很大。特別是左邊是北，右邊是南，把南北和左右混在一起更難?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)太陽(yáng)的光和熱對(duì)植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物和人類的生存有著重要影響。太陽(yáng)東升西落，面對(duì)太陽(yáng)升起的方向時(shí)，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。2.科學(xué)探究目標(biāo)會(huì)描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。會(huì)利用太陽(yáng)的位置辨別方向。會(huì)舉例說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要影響。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨識(shí)方向感興趣。按照要求進(jìn)行合作探究。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)懂得地球上的生命離不開太陽(yáng)的光和熱，人類可以利用太陽(yáng)的光和熱為人們更好的生活服務(wù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn):會(huì)利用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨識(shí)方向。2.教學(xué)難點(diǎn):懂得地球上的生命離不開太陽(yáng)的光和熱，人類可以利用太陽(yáng)的光和熱為人們更好的生活服務(wù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、太陽(yáng)示意牌，分別寫著“東、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7張大卡片【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）1.學(xué)生猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣。有位老公公，一副紅面孔，天亮就出工，從東忙到西，傍晚才收工。你怎么猜出來(lái)的呢？2.出示太陽(yáng)的圖片，引出探究主角“太陽(yáng)”。你對(duì)太陽(yáng)有哪些了解呢？二、聚焦（預(yù)設(shè)10分鐘）1.學(xué)生觀看動(dòng)畫，感受太陽(yáng)位置變化2.聚焦提問(wèn)：我們觀察到的太陽(yáng)有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。3.小結(jié)：太陽(yáng)為我們的地球家園帶來(lái)光和熱，它在天空中的位置會(huì)不斷變化。我們能根據(jù)太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向嗎？（出示課題：太陽(yáng)的位置和方向）三、探索（預(yù)設(shè)15分鐘）1.觀察太陽(yáng)的東升西落學(xué)生根據(jù)課件上的圖片，指出“清早”、“中午”和“傍晚”時(shí)太陽(yáng)所在的位置，并在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充“北”的位置。2.提問(wèn)：清早出來(lái)，面向太陽(yáng)，我們的前后左右各是什么方向？學(xué)生回答后出示：清早出來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用同樣句式去說(shuō)一說(shuō)在中午和傍晚怎樣利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。3.介紹“利用太陽(yáng)辨別方向”游戲步驟和注意事項(xiàng)①以小組為單位在操場(chǎng)上找一塊陽(yáng)光能照到的地方；②小組根據(jù)當(dāng)時(shí)上課的時(shí)間以及太陽(yáng)的位置先確定“東”“南”“西”“北”方向；③小組商量分工，7張卡片讓7名小組成員分別拿著，小組剩余的一名學(xué)生負(fù)責(zé)指揮卡片的擺放位置，大概是一個(gè)圓圈上的四個(gè)點(diǎn)的形狀；④站在圓圈中的同學(xué)嘗試面對(duì)不同時(shí)間的太陽(yáng)所在的位置，辨別自己前后左右的方向；⑤小組成員輪流站在圓圈的中間辨別方向。注意事項(xiàng)：不要用眼睛直接觀察太陽(yáng)，以免灼傷眼睛。4.室外辨別方向：帶上太陽(yáng)示意牌和寫著“東、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7張大卡片，根據(jù)上課時(shí)間完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第三頁(yè)的活動(dòng)記錄表。四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）1.思考：一天中，太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的？我們是怎樣利用太陽(yáng)辨別方向的？早、中、晚什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？2.學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，可以選擇其中一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答，不一定要按順序選問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括：太陽(yáng)每天有規(guī)律的東升西落，人們根據(jù)它早上在東邊、中午在南邊、傍晚在西邊來(lái)辨別方向的。五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）1.提問(wèn)：太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，對(duì)動(dòng)植物和我們生活產(chǎn)生巨大的影響。你能舉一個(gè)例子說(shuō)明嗎？2.觀察課件上的圖片，學(xué)生從植物、動(dòng)物和人類三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)對(duì)生物生活和生長(zhǎng)的影響?！景鍟O(shè)計(jì)】太陽(yáng)的位置和方向太陽(yáng)影響植物、動(dòng)物、我們的生活：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)太陽(yáng)的位置和方向教學(xué)設(shè)計(jì)5《太陽(yáng)的位置和方向》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)會(huì)根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向。體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能利用太陽(yáng)的位置辨別方向及冷熱變化。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：開展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。勇于發(fā)言，積極動(dòng)手，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：利用太陽(yáng)位置辨別方向。2.教學(xué)難點(diǎn)：利用太陽(yáng)位置辨別東、南、西、北。教學(xué)準(zhǔn)備1.小組活動(dòng)：每組東、南、西、北、太陽(yáng)、早、午、晚8張圖片。2.教師準(zhǔn)備：課件、班級(jí)記錄單等。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）1.猜謎語(yǔ)：有位老公公，一副紅面孔，天亮就出工，從東忙到西，傍晚才收工。太陽(yáng)從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽(yáng)位置和方向的關(guān)系）2.你知道如何根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動(dòng)畫）3.當(dāng)我們來(lái)到大自然如何辨認(rèn)方向呢？讓我們一起去操場(chǎng)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想。二、探究利用太陽(yáng)位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）1.老師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，選出一組示范。老師根據(jù)太陽(yáng)位置確定方向：早晨，面對(duì)太陽(yáng)，太陽(yáng)在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。2.老師手舉“太陽(yáng)”圖片邊走邊說(shuō)，早晨在東、中午在南、晚上在西。3.小組活動(dòng)①各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)東、南、西、北各有什么東西？②學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。③交流記錄結(jié)果，體會(huì)規(guī)定方向的必要性。三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）清晨、中午和傍晚，面對(duì)太陽(yáng)我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向。討論一天中什么時(shí)間最熱，記錄我們的冷熱感覺(jué)。四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）一天中，太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的？我們?cè)鯓永锰?yáng)辨別方向？早、午、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？五、板書太陽(yáng)的位置和方向太陽(yáng)東升西落早晨：太陽(yáng)在東中午：太陽(yáng)在南傍晚：太陽(yáng)在西一天中最熱的時(shí)間：中午：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)觀察月相教學(xué)設(shè)計(jì)6《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)：知道月相每月有規(guī)律的變化。知道觀察是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：增強(qiáng)觀察月相的探究興趣。勇于表達(dá)交流自己的觀點(diǎn)，樂(lè)于傾聽、分享他人信息。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：利用身邊的材料動(dòng)手完成月相記錄?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：知道月相每月有規(guī)律的變化2.教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法記錄月相?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.小組活動(dòng)：每組一張?jiān)孪嘤涗浛?.教師使用：課件，班級(jí)記錄單等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣質(zhì)疑：1.今天我和同學(xué)們一起研究探索一個(gè)我們都熟悉的朋友。，你們想不想知道她是誰(shuí)呢？（播放有關(guān)月亮的課件）2.我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書）3.在過(guò)去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？4.今天我們一起來(lái)觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》二、觀察、描述月相1.月相是月亮在每個(gè)農(nóng)歷月中的形狀變化，你發(fā)現(xiàn)月亮在不同的夜晚形狀有什么不同？接下來(lái)請(qǐng)你仔細(xì)地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？2.你認(rèn)為月相變化的順序是怎樣的？3.小組觀察。4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月由缺到圓亮面在右邊）5.推測(cè)下半月的月相。6.觀察下半月的月相，說(shuō)說(shuō)農(nóng)歷下半月的月相變化規(guī)律。（板書：下半月由圓到缺亮面在左邊）三、觀察記錄月相1.過(guò)渡：月相在每個(gè)農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個(gè)月的月相。（月相課件）2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動(dòng)手冊(cè)上呢？（用鉛筆畫）3.能不能制作一套月相卡片？4.小組匯報(bào)5.班級(jí)評(píng)價(jià)。四、研討交流，課外延伸1.通過(guò)觀察不同的夜晚月相相同嗎？2.在這節(jié)課中，你知道了什么？小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀察是做科學(xué)研究一種基本方法。通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識(shí)，實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)，希望同學(xué)們課余時(shí)間對(duì)月相進(jìn)行實(shí)際觀察，要注意確定固定的觀察地點(diǎn)和時(shí)間，用我們所學(xué)的方法進(jìn)行記錄。看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多！板書設(shè)計(jì)：觀察月相我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相上半月由缺到圓亮面在右邊下半月由圓到缺亮面在左邊：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)觀察月相教學(xué)設(shè)計(jì)8《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：我們看見(jiàn)的月亮形狀叫月相；月相會(huì)發(fā)生變化。科學(xué)探究：通過(guò)觀察月相，初步了解月相變化有一定的規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度：教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解月相變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：黑色塑料片、白色雪花泥、充氣月球教學(xué)過(guò)程：一、聚焦問(wèn)題1.神奇校車上的爭(zhēng)論播放微視頻：佩奇說(shuō)月亮是彎彎的（殘?jiān)拢?；光頭強(qiáng)說(shuō)月亮是圓圓的（滿月）。2.提出問(wèn)題：月亮到底是怎么樣的呢？（設(shè)計(jì)意圖:富有童趣的動(dòng)畫人物設(shè)定情景，用神奇校車推動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)展示兩個(gè)動(dòng)畫片段將課堂的問(wèn)題有效的聚焦到：月亮到底是怎么樣子的？）二、我們觀察到的月亮1.課前一周布置觀察月亮形狀并做記錄2.學(xué)生展示匯報(bào)（設(shè)計(jì)意圖：觀察月相是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，提前一周讓學(xué)生觀察，時(shí)間不是很長(zhǎng)，學(xué)生可以做到，同時(shí)也為課堂分析提供了充足的證據(jù)。）三、“做”月亮1.你還見(jiàn)過(guò)其他的月亮嗎？2.微視頻：利用黑色塑料片和白色雪花泥做一個(gè)月亮（先畫弧線，再用雪花泥捏出形狀）3.提示：小組討論交流自己要做的月亮；組內(nèi)不重復(fù)；小組將月亮黏在展示條上。4.學(xué)生活動(dòng)：做月亮5.展示做好的月亮觀察并思考：會(huì)不會(huì)出現(xiàn)這樣的月亮呢？學(xué)生回答（將有爭(zhēng)議的，認(rèn)為不會(huì)出現(xiàn)的月亮放在最后面）（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)二年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，希望課堂活動(dòng)可以讓他們動(dòng)手玩起來(lái)，在玩的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)，而本課的探究活動(dòng)主要是對(duì)月相的長(zhǎng)期觀察和記錄方式的指導(dǎo)，記錄方式的指導(dǎo)是在觀察前已經(jīng)完成的，而月相的實(shí)際觀察更加不是課堂上能夠完成的。考慮到這些因素，所以增加了“做月相”的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)是對(duì)課本上記錄方式二的改良：①放棄了用剪刀剪，避免了剪刀的危險(xiǎn)性；②用雪花泥呈現(xiàn)的方式使得月相更加直觀，也更加具有趣味性；③雪花泥做月相容易修正；④在做的過(guò)程中，不斷修正到理想中月相的過(guò)程，也是對(duì)月相弧線的深刻認(rèn)識(shí)過(guò)程。月相的準(zhǔn)確表述是有一定困難的，生生之間、師生之間如果用語(yǔ)言來(lái)交流月相難度比較大，那么用“做月相”的方式使交流沒(méi)有障礙，更加直觀?！白鲈孪唷币彩菍?duì)以往無(wú)意觀察到的月相的再現(xiàn)，喚醒學(xué)生原有的基于真實(shí)觀察的認(rèn)知，這種不確定的模糊的記憶通過(guò)“做月相”希望得到正確清晰的表達(dá)。）四、研討交流1.教師提前將學(xué)生觀察過(guò)的那幾天的月亮做好，也將它們按照時(shí)間順序貼在黑板上。2.18號(hào)的月亮是怎么樣的呢？（配合月相app，實(shí)時(shí)驗(yàn)證）3.月亮是怎么變的呢？學(xué)生討論交流，初步得出慢慢的變大的規(guī)律。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生實(shí)際觀察，給出上半月不連續(xù)的幾天的月相，從已知的16、17和19、20四天的月相去推測(cè)中間18日的月相，由于受自然環(huán)境影響，這樣的學(xué)習(xí)方式在實(shí)施戶外觀察的時(shí)候是常用的，一天的推測(cè)學(xué)生是能夠接受并完成的，再用APP軟件的功能驗(yàn)證，既讓學(xué)生感受自己推測(cè)的正確性，又兼具合理性。在推測(cè)的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)變化的規(guī)律有所意識(shí)，所以從已知的連續(xù)5天的月相去推理這期間月相變化的規(guī)律是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的，因勢(shì)利導(dǎo)。）4.10月9日的月亮是怎么樣的？5.你做的月亮可以填在哪個(gè)位置呢？6.五天后的月亮?xí)趺礃樱?.佩奇的月亮出現(xiàn)了嗎？你覺(jué)得可能會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)？（設(shè)計(jì)意圖：在得出規(guī)律的基礎(chǔ)上，用“10月9日的月亮是怎么樣的？”“你們做的月亮可以填在哪個(gè)位置？”“佩奇的月亮出現(xiàn)在哪里？”三個(gè)問(wèn)題對(duì)月相變化的規(guī)律又更加深入的理解和提升。第一個(gè)問(wèn)題是比較是對(duì)規(guī)律的逆向應(yīng)用，第二問(wèn)是用比較分析的觀察方法來(lái)對(duì)規(guī)律應(yīng)用，第三問(wèn)是引發(fā)接下去半個(gè)月的思考，在這里引導(dǎo)學(xué)生推理的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)去觀察記錄，來(lái)驗(yàn)證推理。）五、拓展延伸1.月亮可真多變，那它到底是怎么樣的呢？（神奇校車登月，展示充氣大月球）2.我們把這些看到的月亮的形狀叫做月相。（設(shè)計(jì)意圖：首尾呼應(yīng)，對(duì)月相的主體---月球有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，也想起到一個(gè)點(diǎn)睛的作用，用1.2米的月球吸引孩子的目光，也讓孩子帶著思索“這樣的月球怎么會(huì)出現(xiàn)那樣的月相？”出教室。）：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)4《各種各樣的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課研究的是學(xué)生在地球家園中經(jīng)常能夠體驗(yàn)到的各種各樣的天氣，以及這些天氣與我們?nèi)祟惿畹拿芮新?lián)系。教材從“天氣會(huì)影響和改變我們的家園，天氣有哪些變化呢？”這個(gè)問(wèn)題直接聚焦到本課的研究主題，這個(gè)問(wèn)題既點(diǎn)出了“各種各樣的天氣”的課題，同時(shí)也點(diǎn)出了本課的研究?jī)?nèi)容——天氣對(duì)我們地球家園的影響。在探索環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生“說(shuō)說(shuō)我們知道的天氣”，這是為了了解學(xué)生對(duì)于天氣的前概念。其次，“我們?nèi)绾螀^(qū)分不同的天氣？”這個(gè)問(wèn)題配合“陰”“晴”“雨”“雪”四張?zhí)鞖鈭D片，是為了讓學(xué)生能夠根據(jù)不同天氣中地球家園所展現(xiàn)的特征來(lái)區(qū)分不同天氣。最后，“說(shuō)說(shuō)天氣對(duì)我們生活的影響”這個(gè)活動(dòng)是為了將天氣與我們的實(shí)際生活建立聯(lián)系。在研討環(huán)節(jié)，通過(guò)“陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣對(duì)動(dòng)植物和人類有哪些影響？”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日常生活中所觀察到的不同天氣分別對(duì)動(dòng)物、植物和人類的影響。拓展環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生課后查閱資料，了解地球上的極端天氣及其產(chǎn)生的后果，這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步完善天氣對(duì)于我們地球家園的影響的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“天氣有哪些變化”是有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的，也是有很多內(nèi)容可交流的。對(duì)于區(qū)分不同天氣，學(xué)生能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做出一定的判斷。學(xué)生可能比較難區(qū)分的是“陰天”和“多云”，教師需要出示圖片幫助學(xué)生辨析。對(duì)于“天氣對(duì)我們生活的影響”以及“陰、晴、雨、雪、風(fēng)等不同天氣分別對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響”這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生是有一定的前概念的，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分類表達(dá)，并要從有利影響和不利影響兩方面來(lái)思考和交流。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1．天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。2．降水、光照、風(fēng)等天氣要素會(huì)影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1．能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。2．會(huì)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1．對(duì)探究天氣現(xiàn)象帶來(lái)的影響感興趣。2．愿意傾聽，樂(lè)于表達(dá)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：懂得天氣的變化既能帶來(lái)有利的影響，也能帶來(lái)不利的影響。體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：知道并會(huì)區(qū)別陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的語(yǔ)言描述天氣及天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類的影響?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】活動(dòng)記錄單、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、談話：小朋友們，今天是什么天氣？2、提問(wèn)：你還知道哪些天氣？3、揭題：看來(lái)天氣的種類可真不少！今天我們就來(lái)研究《各種各樣的天氣》。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：從讓學(xué)生描述當(dāng)天的天氣導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生迅速聚焦到本課的研究對(duì)象——天氣。同時(shí)，“你還知道哪些天氣？”這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生回憶以往經(jīng)歷過(guò)的天氣，為后面認(rèn)識(shí)到“天氣是變化的”奠定基礎(chǔ)。二、聚焦問(wèn)題師：關(guān)于天氣，你想知道什么？師：你們想知道的問(wèn)題可真多呀，接下來(lái)我們重點(diǎn)研究以下三個(gè)問(wèn)題：1、天氣有哪些變化？2、我們?nèi)绾螀^(qū)分不同的天氣？3、天氣對(duì)我們有什么影響？三、探索1、觀看視頻，判斷天氣2、討論天氣特征一般情況下，天氣是有這四種變化（陰晴雨雪），我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分這些天氣呢？這些天氣有什么特征呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)？3、匯報(bào)交流4、教師總結(jié)各種天氣的主要特征。5、介紹氣象符號(hào)。天氣的特征可以用文字來(lái)描述，還可以用什么來(lái)表示？你是依據(jù)什么來(lái)判斷的？設(shè)計(jì)意圖：區(qū)分不同天氣的特征是為了給后面分析天氣對(duì)我們生活的影響提供一定的依據(jù)。四、研討天氣對(duì)人類和動(dòng)植物的影響1、說(shuō)說(shuō)對(duì)天氣的喜歡和不喜歡2、天氣對(duì)動(dòng)植物及人類生活的影響（1）交流課前收集天氣對(duì)動(dòng)植物及人類生活的影響。（2）觀看極端天氣視頻。（3）師小結(jié)：看來(lái)，一種天氣可能對(duì)我們有利，但是，如果它持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或強(qiáng)度過(guò)大，就會(huì)給動(dòng)植物和人類帶來(lái)不利的影響。設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)說(shuō)對(duì)四種天氣的喜歡個(gè)不喜歡，是為了讓學(xué)生能夠更加全面地看待問(wèn)題。研討環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)天氣，除了日常生活中常見(jiàn)的天氣外，還有一些極端天氣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些災(zāi)害性天氣會(huì)給動(dòng)植物和人類帶來(lái)不良影響，同時(shí)傳遞給學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的信息。五、課堂總結(jié)與延伸1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？2、出示天氣預(yù)報(bào)，你能給出行的人提出什么建議？六、板書設(shè)計(jì)：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)3《各種各樣的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《各種各樣的天氣》是2018教科版二年級(jí)上冊(cè)《我們的地球單元》中的第5課。本課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球家園的天氣以及不同天氣對(duì)我們生活的影響。教材分為四部分：聚焦部分直接指出本節(jié)課的研究主題是天氣，并明確我們要研究天氣的變化以及天氣對(duì)我們地球家園的影響；探索部分主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、區(qū)分不同的天氣特征，并且能聯(lián)系生活實(shí)際從多方面說(shuō)說(shuō)天氣對(duì)我們生活的影響；研討部分是引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)的視角看待陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣對(duì)動(dòng)植物和人類的影響，認(rèn)識(shí)不同事物之間的聯(lián)系；拓展部分的內(nèi)容是“查閱資料，了解地球上的極端天氣和它們所產(chǎn)生的后果”，這部分內(nèi)容是為了讓學(xué)生對(duì)于“天氣對(duì)于人類生活影響”有更加深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也是從一個(gè)特殊的視角引發(fā)學(xué)生辯證地看待事物，從有利和不利兩個(gè)方面較為全面地認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類的影響?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)學(xué)生對(duì)于各種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象已經(jīng)有一些認(rèn)識(shí)，也基本能說(shuō)出來(lái)一些比較明顯的典型天氣現(xiàn)象，如晴、雨、雪等，但對(duì)陰、風(fēng)等的認(rèn)識(shí)可能會(huì)比較模糊。也了解天氣會(huì)對(duì)動(dòng)植物和人類有些影響，但對(duì)更具體的影響缺乏一些認(rèn)識(shí)。所以需要通過(guò)學(xué)習(xí)了解更多天氣現(xiàn)象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)天氣對(duì)動(dòng)植物和人類的影響，比較全面的認(rèn)識(shí)一些極端天氣和它們帶來(lái)的一些影響，懂得掌握天氣變化規(guī)律可以更好的生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)：天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。降水、光照、風(fēng)等天氣要素會(huì)影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。會(huì)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：對(duì)探究天氣現(xiàn)象帶來(lái)的影響感興趣。愿意傾聽、樂(lè)于表達(dá)。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：懂得天氣的變化對(duì)人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對(duì)于人類生活的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：各種不同天氣的圖片、地球上的極端天氣和它們產(chǎn)生的后果資料、教學(xué)課件、畫圖用紙、活動(dòng)手冊(cè)等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入師：今天，老師給大家?guī)?lái)一段聲音，請(qǐng)大家仔細(xì)聽一聽，想一想是什么？（播放聲音）師：有哪位同學(xué)聽出來(lái)是什么了，請(qǐng)舉手回答？生：……師：同學(xué)們聽的真仔細(xì)，下雨是一種天氣現(xiàn)象，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（板書課題）。二、聚焦師：天氣會(huì)影響和改變我們的家園。那天氣有哪些變化呢？引導(dǎo)學(xué)生交流：例如，昨天是下雨的，我們需要打著雨傘，今天天氣晴了，地面都干了……明天的天氣是……我們?cè)趺粗馈骸瓗煟禾鞖馐窃谧兓模俏覀冞€知道哪些天氣？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你知道的天氣現(xiàn)象？三、探索1.說(shuō)說(shuō)你知道的天氣現(xiàn)象生：……師：你們知道的真多?。ò鍟幃媰啥湓撇史?hào)）我們可以用兩朵云彩來(lái)表示，（板書晴畫太陽(yáng)符號(hào)）我們可以用一個(gè)太陽(yáng)的符號(hào)來(lái)表示，（板書雨畫一朵云彩加雨點(diǎn)）我們可以用一朵云彩加雨點(diǎn)來(lái)表示（板書雪畫一朵云彩加雪花）我們可以用一朵云彩加雪花來(lái)表示（補(bǔ)充板書各種天氣現(xiàn)象名稱。）師：今天老師也帶來(lái)了一些天氣現(xiàn)象的一些圖片，讓我們一起來(lái)欣賞一下。（播放課件）2.區(qū)分不同的天氣：師：同學(xué)們對(duì)天氣的了解真多，那下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你已有的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)判斷和描述《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》中各圖片是什么天氣現(xiàn)象。我們以組為單位，認(rèn)真閱讀并完成卡片，每組5分鐘時(shí)間，完成后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，現(xiàn)在開始行動(dòng)吧。（1）組內(nèi)活動(dòng)（2）匯報(bào)交流師：別的組合他們一樣嗎？同學(xué)們真厲害，判斷的非常正確（教師公布正確答案）師：同學(xué)們當(dāng)你看到這幅圖片時(shí)，你是根據(jù)什么特征來(lái)判斷它是什么天氣的？（引導(dǎo)學(xué)生不僅說(shuō)出各種天氣現(xiàn)象的名稱，而且說(shuō)出各種天氣現(xiàn)象的主要特征。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)區(qū)分陰天和晴天。）生：……3.下雨對(duì)我們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？師：天氣對(duì)我們的生活有什么影響呢？比如下雨天，對(duì)我們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？師：有哪些有利的地方和不利的地方？生：……5.師：其它天氣對(duì)我們的生活又有哪些影響？（出示陰、晴、雪天氣圖片）生：逐一進(jìn)行回答（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象說(shuō)說(shuō)天氣對(duì)我們生活的影響，側(cè)重于對(duì)我們的生活從有利和不利方面進(jìn)行交流。）6.師小結(jié)：各種不同的天氣對(duì)我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對(duì)我們的生活是有利的，有些是對(duì)我們的生活是不利的。四、研討1.師：那么同學(xué)們請(qǐng)思考，陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣還對(duì)動(dòng)植物有哪些影響？請(qǐng)以小組為單位進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，每組3分鐘時(shí)間，下面開始討論吧。（1）組內(nèi)討論（2）匯報(bào)交流師：說(shuō)的非常好。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出剛剛的《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》把討論出對(duì)動(dòng)植物和人類有利的影響請(qǐng)?jiān)诘?頁(yè)上面的左邊畫一顆五角星，討論出對(duì)動(dòng)植物和人類不利的影響請(qǐng)?jiān)凇秾W(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第5頁(yè)下面的右邊畫一個(gè)三角形。每組3分鐘時(shí)間，開始吧。（1）組內(nèi)活動(dòng)（2）匯報(bào)交流（集體交流后，對(duì)優(yōu)秀的小組和學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）3.師：老師帶來(lái)了一段視頻，讓我們一起來(lái)觀看一下。（播放視頻）4.師研討小結(jié)：通過(guò)觀看視頻和今天的學(xué)習(xí)交流，我們已經(jīng)知道，天氣不僅對(duì)我們?nèi)祟惿町a(chǎn)生影響，還對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響，有些影響是有利的，有些影響是不利的。五、拓展1.師：實(shí)際上，在我們生活中還有一些特殊天氣現(xiàn)象，因?yàn)閬?lái)得很猛烈，所以我們稱它為極端天氣，你知道有哪些極端天氣？生：……（結(jié)合學(xué)生交流，適當(dāng)板書）2.師：這些極端天氣會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響？會(huì)產(chǎn)生什么影響？生：……師：老師帶來(lái)了一段視頻讓我們看看臺(tái)風(fēng)和暴雨帶給我們的影響。（播放視頻）3.師：極端天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗?lái)的影響很巨大，如果不提早做好準(zhǔn)備，會(huì)造成很多損失，所以我們也稱這些極端天氣為災(zāi)害性天氣。災(zāi)害性天氣無(wú)法改變，卻可以通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段提前預(yù)測(cè)和做好準(zhǔn)備，把它對(duì)我們的傷害和造成的損失降到最低。4.師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解的各種各樣的天氣，感興趣的同學(xué)，課外也可以多多關(guān)注各種各樣的天氣，每天出門前先看天氣預(yù)報(bào)，做好準(zhǔn)備再出門。今天的課就上到這里，謝謝大家?！景鍟O(shè)計(jì)】各種各樣的天氣陰臺(tái)風(fēng)晴暴雨雨冰雹雪大霧風(fēng)……天氣影響動(dòng)植物和人類：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)3《各種各樣的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《各種各樣的天氣》是2018教科版二年級(jí)上冊(cè)《我們的地球單元》中的第5課。本課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球家園的天氣以及不同天氣對(duì)我們生活的影響。教材分為四部分：聚焦部分直接指出本節(jié)課的研究主題是天氣，并明確我們要研究天氣的變化以及天氣對(duì)我們地球家園的影響；探索部分主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、區(qū)分不同的天氣特征，并且能聯(lián)系生活實(shí)際從多方面說(shuō)說(shuō)天氣對(duì)我們生活的影響；研討部分是引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)的視角看待陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣對(duì)動(dòng)植物和人類的影響，認(rèn)識(shí)不同事物之間的聯(lián)系；拓展部分的內(nèi)容是“查閱資料，了解地球上的極端天氣和它們所產(chǎn)生的后果”，這部分內(nèi)容是為了讓學(xué)生對(duì)于“天氣對(duì)于人類生活影響”有更加深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也是從一個(gè)特殊的視角引發(fā)學(xué)生辯證地看待事物，從有利和不利兩個(gè)方面較為全面地認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類的影響?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)學(xué)生對(duì)于各種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象已經(jīng)有一些認(rèn)識(shí)，也基本能說(shuō)出來(lái)一些比較明顯的典型天氣現(xiàn)象，如晴、雨、雪等，但對(duì)陰、風(fēng)等的認(rèn)識(shí)可能會(huì)比較模糊。也了解天氣會(huì)對(duì)動(dòng)植物和人類有些影響，但對(duì)更具體的影響缺乏一些認(rèn)識(shí)。所以需要通過(guò)學(xué)習(xí)了解更多天氣現(xiàn)象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)天氣對(duì)動(dòng)植物和人類的影響，比較全面的認(rèn)識(shí)一些極端天氣和它們帶來(lái)的一些影響，懂得掌握天氣變化規(guī)律可以更好的生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)：天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。降水、光照、風(fēng)等天氣要素會(huì)影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。2.科學(xué)探究目標(biāo)：能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。會(huì)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：對(duì)探究天氣現(xiàn)象帶來(lái)的影響感興趣。愿意傾聽、樂(lè)于表達(dá)。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：懂得天氣的變化對(duì)人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對(duì)于人類生活的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：各種不同天氣的圖片、地球上的極端天氣和它們產(chǎn)生的后果資料、教學(xué)課件、畫圖用紙、活動(dòng)手冊(cè)等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入師：今天，老師給大家?guī)?lái)一段聲音，請(qǐng)大家仔細(xì)聽一聽，想一想是什么？（播放聲音）師：有哪位同學(xué)聽出來(lái)是什么了，請(qǐng)舉手回答？生：……師：同學(xué)們聽的真仔細(xì)，下雨是一種天氣現(xiàn)象，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（板書課題）。二、聚焦師：天氣會(huì)影響和改變我們的家園。那天氣有哪些變化呢？引導(dǎo)學(xué)生交流：例如，昨天是下雨的，我們需要打著雨傘，今天天氣晴了，地面都干了……明天的天氣是……我們?cè)趺粗馈骸瓗煟禾鞖馐窃谧兓?，那我們還知道哪些天氣？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你知道的天氣現(xiàn)象？三、探索1.說(shuō)說(shuō)你知道的天氣現(xiàn)象生：……師：你們知道的真多?。ò鍟幃媰啥湓撇史?hào)）我們可以用兩朵云彩來(lái)表示，（板書晴畫太陽(yáng)符號(hào)）我們可以用一個(gè)太陽(yáng)的符號(hào)來(lái)表示，（板書雨畫一朵云彩加雨點(diǎn)）我們可以用一朵云彩加雨點(diǎn)來(lái)表示（板書雪畫一朵云彩加雪花）我們可以用一朵云彩加雪花來(lái)表示（補(bǔ)充板書各種天氣現(xiàn)象名稱。）師：今天老師也帶來(lái)了一些天氣現(xiàn)象的一些圖片，讓我們一起來(lái)欣賞一下。（播放課件）2.區(qū)分不同的天氣：師：同學(xué)們對(duì)天氣的了解真多，那下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你已有的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)判斷和描述《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》中各圖片是什么天氣現(xiàn)象。我們以組為單位，認(rèn)真閱讀并完成卡片，每組5分鐘時(shí)間，完成后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，現(xiàn)在開始行動(dòng)吧。（1）組內(nèi)活動(dòng)（2）匯報(bào)交流師：別的組合他們一樣嗎？同學(xué)們真厲害，判斷的非常正確（教師公布正確答案）師：同學(xué)們當(dāng)你看到這幅圖片時(shí)，你是根據(jù)什么特征來(lái)判斷它是什么天氣的？（引導(dǎo)學(xué)生不僅說(shuō)出各種天氣現(xiàn)象的名稱，而且說(shuō)出各種天氣現(xiàn)象的主要特征。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)區(qū)分陰天和晴天。）生：……3.下雨對(duì)我們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？師：天氣對(duì)我們的生活有什么影響呢？比如下雨天，對(duì)我們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？師：有哪些有利的地方和不利的地方？生：……5.師：其它天氣對(duì)我們的生活又有哪些影響？（出示陰、晴、雪天氣圖片）生：逐一進(jìn)行回答（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象說(shuō)說(shuō)天氣對(duì)我們生活的影響，側(cè)重于對(duì)我們的生活從有利和不利方面進(jìn)行交流。）6.師小結(jié)：各種不同的天氣對(duì)我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對(duì)我們的生活是有利的，有些是對(duì)我們的生活是不利的。四、研討1.師：那么同學(xué)們請(qǐng)思考，陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣還對(duì)動(dòng)植物有哪些影響？請(qǐng)以小組為單位進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，每組3分鐘時(shí)間，下面開始討論吧。（1）組內(nèi)討論（2）匯報(bào)交流師：說(shuō)的非常好。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出剛剛的《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》把討論出對(duì)動(dòng)植物和人類有利的影響請(qǐng)?jiān)诘?頁(yè)上面的左邊畫一顆五角星，討論出對(duì)動(dòng)植物和人類不利的影響請(qǐng)?jiān)凇秾W(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第5頁(yè)下面的右邊畫一個(gè)三角形。每組3分鐘時(shí)間，開始吧。（1）組內(nèi)活動(dòng)（2）匯報(bào)交流（集體交流后，對(duì)優(yōu)秀的小組和學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）3.師：老師帶來(lái)了一段視頻，讓我們一起來(lái)觀看一下。（播放視頻）4.師研討小結(jié)：通過(guò)觀看視頻和今天的學(xué)習(xí)交流，我們已經(jīng)知道，天氣不僅對(duì)我們?nèi)祟惿町a(chǎn)生影響，還對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響，有些影響是有利的，有些影響是不利的。五、拓展1.師：實(shí)際上，在我們生活中還有一些特殊天氣現(xiàn)象，因?yàn)閬?lái)得很猛烈，所以我們稱它為極端天氣，你知道有哪些極端天氣？生：……（結(jié)合學(xué)生交流，適當(dāng)板書）2.師：這些極端天氣會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響？會(huì)產(chǎn)生什么影響？生：……師：老師帶來(lái)了一段視頻讓我們看看臺(tái)風(fēng)和暴雨帶給我們的影響。（播放視頻）3.師：極端天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗?lái)的影響很巨大，如果不提早做好準(zhǔn)備，會(huì)造成很多損失，所以我們也稱這些極端天氣為災(zāi)害性天氣。災(zāi)害性天氣無(wú)法改變，卻可以通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段提前預(yù)測(cè)和做好準(zhǔn)備，把它對(duì)我們的傷害和造成的損失降到最低。4.師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解的各種各樣的天氣，感興趣的同學(xué)，課外也可以多多關(guān)注各種各樣的天氣，每天出門前先看天氣預(yù)報(bào)，做好準(zhǔn)備再出門。今天的課就上到這里，謝謝大家?！景鍟O(shè)計(jì)】各種各樣的天氣陰臺(tái)風(fēng)晴暴雨雨冰雹雪大霧風(fēng)……天氣影響動(dòng)植物和人類：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)不同的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．春、夏、秋、冬，一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。2．季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙和人類衣著都會(huì)產(chǎn)生影響?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．會(huì)描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象，會(huì)拼貼四季變化圖。2．會(huì)舉例說(shuō)明季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．對(duì)探究四季現(xiàn)象及其對(duì)地球生命的影響感興趣。2．善于傾聽，樂(lè)于分享?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)四季變化給地球生命帶來(lái)的影響，懂得只有掌握四季變化的規(guī)律，才能更好地適應(yīng)變化?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】知道季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.小組活動(dòng)：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。2.教師使用：課件、記錄單等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入1.課件出示《四季》課文學(xué)生讀一年級(jí)學(xué)過(guò)的課文《四季》，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認(rèn)識(shí)。2.揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？（板書課題）二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象1.課件出示四季的圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。2.在我們的生活中你看到過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？分組匯報(bào)，教師總結(jié)4.在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的衣著有何變化？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響。三、完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。四、課堂小結(jié)，拓展延伸1.通過(guò)我們的研究你有哪些收獲？2.請(qǐng)同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個(gè)“季節(jié)禮盒”?！景鍟O(shè)計(jì)】不同的季節(jié)春季小草、柳樹溫暖夏季花草樹木炎熱秋季果實(shí)、落葉涼爽冬季雪花寒冷：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)做大自然的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教材簡(jiǎn)析《做大自然的孩子》是是育科學(xué)出版社出版的二年級(jí)上冊(cè)《我們的地球家園》單元的最后一課。教材從“動(dòng)物、植物和我們都生活在地球家園中。親近大自然，做大自然的孩子，會(huì)讓我們了解更多大自然的奧秘”這段話聚焦到本課的研究主題。探索環(huán)節(jié)的第一個(gè)活動(dòng)是“尋找動(dòng)植物和我們的聯(lián)系”，這個(gè)活動(dòng)幫助學(xué)生將人與自然的關(guān)系進(jìn)一步聚焦到人類與動(dòng)植物之間的聯(lián)系，從而建立同樣生活在地球家園上的我們和植物、動(dòng)物之間是相互關(guān)聯(lián)的概念，并認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物對(duì)于我們?nèi)祟惿畹闹匾?。第二個(gè)活動(dòng)“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物”，是為了讓學(xué)生能夠在了解了動(dòng)植物對(duì)于我們?nèi)祟惖闹匾灾?，通過(guò)“我是小小宣傳家”活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)，力所能及地保護(hù)動(dòng)植物。在研討環(huán)節(jié)，通過(guò)“說(shuō)說(shuō)與我們的衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物”和“人類的生活與動(dòng)植物有哪些聯(lián)系？”兩個(gè)問(wèn)題的探討，使學(xué)生從具象的衣、食、住、行方面會(huì)用到動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)上升到動(dòng)植物與我們?nèi)祟惿畹姆椒矫婷娑加新?lián)系的。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“動(dòng)植物和我們是有聯(lián)系的”是有一定認(rèn)識(shí)的，但對(duì)于具體到衣、食、住、行方面的聯(lián)系，學(xué)生回答起來(lái)是有困難的。教師需要給學(xué)生一些例子作引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考。三、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)人類的衣、食、住、行離不開動(dòng)植物提供的資源。（二）科學(xué)探究1．能說(shuō)出人類生活離不開動(dòng)植物的一些實(shí)例。2．能設(shè)計(jì)一條愛(ài)護(hù)小動(dòng)植物的標(biāo)語(yǔ)。（三）科學(xué)態(tài)度1．對(duì)探究動(dòng)植物與人類關(guān)系的活動(dòng)感興趣。2．愿意傾聽，樂(lè)于表達(dá)。（四）、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類的關(guān)系，體會(huì)到應(yīng)該保護(hù)身邊的動(dòng)植物。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)與人類衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類的關(guān)系，體會(huì)到應(yīng)該保護(hù)身邊的動(dòng)植物。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程（一）、游戲?qū)耄?分鐘）1.師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)做做游戲，好嗎？2.第一關(guān)：聽一聽，猜猜是什么動(dòng)物？（課件播放動(dòng)物的叫聲，學(xué)生猜出來(lái)后出示圖片）小朋友們太能干了，一下子都猜出來(lái)了?；叵胍幌?，我們剛才猜出的這些，它們有一個(gè)共同的名字，是什么？（板書：動(dòng)物）3.第二關(guān)：猜謎語(yǔ)課件出示向日葵、大樹等幾種植物的謎語(yǔ)，學(xué)生猜出來(lái)后出示圖片。我們剛才猜出來(lái)的，也有一個(gè)共同的名字，叫什么？（板書：植物）4.師：動(dòng)物、植物和我們（人類）都生活在地球家園中，是我們地球家園的一部分。我們也把地球家園也叫作大自然。5.大自然就像一位母親，而我們就像她的孩子，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《做大自然的孩子》。（出示課題）親近大自然，做大自然的孩子，會(huì)讓我們了解更多大自然的奧秘。（二）、探索活動(dòng)（20分鐘）1活動(dòng)一：尋找動(dòng)植物和我們的聯(lián)系?？磮D說(shuō)說(shuō)棉花、大樹、西瓜和我們?nèi)祟愔g有什么聯(lián)系？看圖說(shuō)說(shuō)小狗、駿馬、豬和我們之間又有什么聯(lián)系呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出衣食住行，板書：衣、食、住、行讓我們做一個(gè)“自然偵探家”尋找更多動(dòng)植物和我們的聯(lián)系。2.活動(dòng)二：與我們的衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物讓學(xué)生說(shuō)出15個(gè)不同的動(dòng)植物名稱，師板書。做連線游戲。衣：棉花、蠶、鴨子、?！常核尽⒇i、魚、橘子……?。捍髽洹校汗?、馬……3.小結(jié)：我們和植物有著密不可分的關(guān)系。人們吃的糧食、蔬菜、水果等，絕大多數(shù)來(lái)自植物。人們吃的肉、蛋、奶，雖然直接來(lái)自動(dòng)物，可是生產(chǎn)肉、蛋、奶的動(dòng)物，是靠吃植物才能生活的。因此說(shuō)，人們吃的肉、蛋、奶是間接來(lái)源于植物。至于我們穿衣用的棉、麻、絲、毛，同樣是直接或間接地來(lái)自植物。人們建造的房屋，美觀實(shí)用的家具，以及車、船、橋梁等，過(guò)去都要用植物提供的木材，現(xiàn)在雖然有了水泥、鋼鐵和塑料，利用的木材比以前少了，但是制造其中的某些部件，還是離不開木材——植物。（三）拓展活動(dòng)：我是小小宣傳家（12分鐘）講述人們亂伐樹木和殺戮動(dòng)物（出示圖片）活動(dòng)：愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，我想說(shuō)……：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)做大自然的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)7【教材簡(jiǎn)析】《做大自然的孩子》是《我們的地球家園》單元的最后一課，本課通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)希望讓學(xué)生更多地親近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的秘密。教材從“動(dòng)物、植物和我們都生活在地球家園中。親近大自然，做大自然的孩子，會(huì)讓我們了解更多大自然的奧秘”這段話聚焦到本課的研究主題。探索環(huán)節(jié)的第一個(gè)活動(dòng)是“尋找動(dòng)植物和我們的聯(lián)系”，這個(gè)活動(dòng)幫助學(xué)生將人與自然的關(guān)系進(jìn)一步聚焦到人類與動(dòng)植物之間的聯(lián)系，從而建立同樣生活在地球家園上的我們和植物、動(dòng)物之間是相互關(guān)聯(lián)的概念，并認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物對(duì)于我們?nèi)祟惿畹闹匾浴５诙€(gè)活動(dòng)“愛(ài)護(hù)小動(dòng)物”，是為了讓學(xué)生能夠在了解了動(dòng)植物對(duì)于我們?nèi)祟惖闹匾灾螅ㄟ^(guò)給小鳥建一個(gè)家和做個(gè)“小鳥餐廳”來(lái)嘗試力所能及地保護(hù)動(dòng)植物。在研討環(huán)節(jié)，通過(guò)“說(shuō)說(shuō)與我們的衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物”和“人類的生活與動(dòng)植物有哪些聯(lián)系？”兩個(gè)問(wèn)題的探討，使學(xué)生從具象的衣、食、住、行方面會(huì)用到動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)上升到動(dòng)植物與我們?nèi)祟惿畹姆椒矫婷娑加新?lián)系的。拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生到野外了解更多動(dòng)植物與人類的聯(lián)系，是為了讓學(xué)生在親近大自然的同時(shí)更加全面地了解動(dòng)植物與人類的聯(lián)系?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“動(dòng)植物和我們是有聯(lián)系的”是有一定認(rèn)識(shí)的，但對(duì)于具體到衣、食、住、行方面的聯(lián)系，學(xué)生回答起來(lái)是有困難的。教師需要給學(xué)生一些例子作引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考。對(duì)于制作小鳥的家或小鳥餐廳的活動(dòng)，學(xué)生是非常有興趣的，但是在選材和制作上存在一定的困難。因此在制作之前，從材料的選擇到制作的步驟，老師都要給學(xué)生細(xì)致的指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)人類的衣、食、住、行離不開動(dòng)植物提供的資源。科學(xué)探究目標(biāo)1．能說(shuō)出人類生活離不開動(dòng)植物的一些實(shí)例。2．能參與制作一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的裝置（“小鳥餐廳”或者小鳥之家）?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．對(duì)探究動(dòng)植物與人類關(guān)系的活動(dòng)感興趣。2．愿意傾聽，樂(lè)于表達(dá)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類的關(guān)系，體會(huì)到應(yīng)該保護(hù)身邊的動(dòng)植物。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)與人類衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類的關(guān)系，體會(huì)到應(yīng)該保護(hù)身邊的動(dòng)植物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、牛奶盒子、直尺、記號(hào)筆、剪刀、繩子等（可事先請(qǐng)家長(zhǎng)適當(dāng)進(jìn)行加工）。教師準(zhǔn)備：課件、動(dòng)植物與人類生活相聯(lián)系的資料、班級(jí)研究記錄表、選取幾個(gè)與動(dòng)植物人類關(guān)系密切的典型觀察場(chǎng)地（如蔬菜園、綠化區(qū)等）?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦（預(yù)設(shè)2分鐘）1.出示圖片：請(qǐng)觀察大屏幕上的圖片，圖片中有什么？2.小狗是動(dòng)物、小草是植物。動(dòng)物、植物和我們（人類）都生活在地球家園中，是我們地球家園的一部分。我們也把地球家園也叫作大自然。3.大自然就像一位母親，而我們就像她的孩子，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《做大自然的孩子》。（出示課題）親近大自然，做大自然的孩子，會(huì)讓我們了解更多大自然的奧秘。二、探索（預(yù)設(shè)13分鐘）1.今天就讓我們一起尋找動(dòng)植物和我們的聯(lián)系：看圖說(shuō)說(shuō)小狗、小草和我們之間有什么聯(lián)系？2.圖中的野花、小草、駿馬和我們之間又有什么聯(lián)系呢？3.讓我們做一個(gè)“自然偵探家”到校園里找找更多的動(dòng)植物和我們的聯(lián)系。4.我們?nèi)ソ淌彝饣顒?dòng)要注意什么呢？（1）保持安靜，用心觀察，及時(shí)記錄在活動(dòng)手冊(cè)第7頁(yè)中；（2）保護(hù)動(dòng)植物，盡量不打擾不破壞；（3）聽從老師指揮，不奔跑打鬧。5.能做到上面幾條要求就是優(yōu)秀的“自然偵探家”，讓我們一起帶好《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》，安靜有序的排隊(duì)，跟著老師走吧。6.選取1-2個(gè)典型觀察場(chǎng)地組織進(jìn)行觀察，表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄的“自然偵探家”。三、研討（預(yù)設(shè)8分鐘）1.組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)植物與我們的聯(lián)系，教師根據(jù)學(xué)生的回答個(gè)例引導(dǎo)認(rèn)識(shí)動(dòng)植物與我們的衣、食、住、行等關(guān)系。2.你能說(shuō)出10個(gè)或10個(gè)以上與我們衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物名稱嗎？3.組織小組討論，并填寫記錄表。（記錄表上既可以畫畫也可以寫字）與我們的衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物4.請(qǐng)典型小組同學(xué)上來(lái)展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的展示，有選擇性地寫在“班級(jí)研究記錄表”中。5.對(duì)于剛才小組的發(fā)現(xiàn)有什么需要補(bǔ)充的嗎？完善“班級(jí)研究記錄表”。6.我們的生活與動(dòng)植物還有哪些聯(lián)系？可以試著讓孩子從生存環(huán)境、水土保持、生態(tài)平衡、生存伙伴等角度淺顯的說(shuō)一說(shuō)。四、實(shí)踐（預(yù)設(shè)12分鐘）1.動(dòng)植物和我們的生活聯(lián)系這么緊密，對(duì)我們的生活非常重要，我們應(yīng)該保護(hù)好動(dòng)植物，我們能做些什么呢？2.今天我們一起來(lái)開展一個(gè)愛(ài)護(hù)小鳥的活動(dòng)，制作“小鳥餐廳”，看著圖片說(shuō)一說(shuō)怎樣做個(gè)“小鳥餐廳”？3.讓我們看一下視頻了解詳細(xì)制作過(guò)程。4.制作過(guò)程中要注意什么呢？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剪刀等要注意安全：不能對(duì)準(zhǔn)自己和其他小朋友；要緩緩用力，不能太用力。5.讓我們拿出準(zhǔn)備好的材料小組開始制作吧。6.小組展示制作的“小鳥餐廳”。7.提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比如天氣嚴(yán)寒或雪天，不能讓小鳥產(chǎn)生依賴。8.課外在家長(zhǎng)和老師的幫助下尋找合適的地方擺放“小鳥餐廳”，并且定時(shí)觀察記錄。我們還可以搜集資料和相關(guān)材料“給小鳥建一個(gè)家”。五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）1.我們?nèi)祟惖纳钆c動(dòng)植物密不可分，因此我們要走進(jìn)大自然，去了解更多植物、動(dòng)物與人類的聯(lián)系。2.你看這些課本22頁(yè)的圖畫，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)植物與我們有怎樣的聯(lián)系？3.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)當(dāng)“自然偵探”，在家長(zhǎng)陪同下到植物園或野外去，發(fā)現(xiàn)更多的動(dòng)植物與人類的聯(lián)系?；顒?dòng)注意：（1）在家長(zhǎng)的陪同下觀察、尋找，要在動(dòng)植物豐富的地方蹲下來(lái)仔細(xì)看，并記錄在活動(dòng)記錄第7頁(yè)；（2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物或植物，可以通過(guò)手機(jī)軟件“形色”等查一查，也可以記錄下三個(gè)以上的特征，給它起個(gè)名字，或把它的樣子畫下來(lái)。（3）保護(hù)動(dòng)植物，靜悄悄的觀察，不要打擾和破壞。【板書設(shè)計(jì)】做大自然的孩子與我們的衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物衣：棉花、鴨子、羊、?！常核?、小麥、豬、西瓜……?。核蓸洹校核蓸?、牛、馬……：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)我們生活的世界教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)內(nèi)容：教育科學(xué)出版社，科學(xué)，二年級(jí)上冊(cè)，材料，1我們生活的世界二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：1、我們周圍的世界可以分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。2、物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1、觀察并識(shí)別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。2、能夠按材料類別對(duì)常見(jiàn)物品進(jìn)行分類?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：關(guān)注身邊的材料，發(fā)展研究材料的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到材料對(duì)于制造人工世界的重要性，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：探索物品分類的標(biāo)準(zhǔn)，把周圍的物品分類。2、教學(xué)難點(diǎn)：按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，感受世界的多樣性。四：教學(xué)準(zhǔn)備：科學(xué)課本、活動(dòng)手冊(cè)、鉛筆、橡皮。（教師準(zhǔn)備：材料8套，磁貼，PPT，學(xué)生用話筒，老師擴(kuò)音器，翻頁(yè)筆，油性筆，101PPT）五、教學(xué)過(guò)程：上課！老師好！同學(xué)們好！(出示PPT1)歡迎同學(xué)們來(lái)到我們的科學(xué)課堂！我們的科學(xué)口號(hào)是什么？生：走近科學(xué)，認(rèn)識(shí)世界！師：對(duì)！走近科學(xué)，認(rèn)識(shí)世界！今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下：我們生活的世界！粘貼課題：1我們生活的世界(出示PPT2)同學(xué)們，我們的周圍既有自然世界，也有人類設(shè)計(jì)、制造的人工世界。(PPT3)分別出示并粘貼山脈、河海提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：這是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，師：這些就是我們所說(shuō)的自然世界。粘貼：自然世界(PPT4、5、6、7、8)分別出示并粘貼高樓、車、船、衣服、家電提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：這是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，師：這些就是我們所說(shuō)的人工世界。粘貼：人工世界。其實(shí)，我們生活的世界是自然世界和人工世界的和諧融合。(PPT9)現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本24頁(yè)，讓我們更近距離地來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們生活的世界吧。這幅圖就是自然世界和人工世界的和諧融合。我們每天就在這個(gè)美麗、充滿活力的世界里，快樂(lè)地生活、健康地成長(zhǎng)！在這幅圖里，你認(rèn)識(shí)哪些物品？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？老師讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)拿激光筆指出認(rèn)識(shí)的物品，順勢(shì)提問(wèn)：這是自然世界還是人工世界？(PPT10)一直以來(lái)，人類利用自然世界中的材料設(shè)計(jì)、創(chuàng)造了人工世界?，F(xiàn)在，老師就來(lái)找找生活中的有心人，有誰(shuí)知道下面的物品是用什么材料做成的？看圖中的高樓，誰(shuí)能根據(jù)課本給出的科學(xué)詞匯來(lái)試著說(shuō)說(shuō)建高樓要用到什么材料？（引出：沙、石）回答正確的給與鼓掌。(PPT11)接著，我們上樓，進(jìn)入室內(nèi)看看，這就是我們溫馨的家！誰(shuí)能根據(jù)課本給出的科學(xué)詞匯，來(lái)試著說(shuō)說(shuō)我們身邊的物品是用什么材料做成的？金屬：大門；塑料：開關(guān)；玻璃：窗；橡膠：手套；纖維：衣服；紙：書本。我們來(lái)認(rèn)字：老師教讀科學(xué)詞匯。同學(xué)們，我們生活中的物品是用各種不同材料做成的，根據(jù)使用材料的不同，我們可以對(duì)生活中的物品進(jìn)行并運(yùn)用分類啦。（PPT12）請(qǐng)同學(xué)們打開課本26頁(yè)：老師讀題，這里一共有14種物品。（PPT13）同學(xué)們?cè)俅蜷_《活動(dòng)手冊(cè)》第九頁(yè)。每種材料都標(biāo)上了編號(hào)。（PPT14）現(xiàn)在，請(qǐng)小組長(zhǎng)把材料拿上來(lái)，然后根據(jù)分類要求，小組合作，試著來(lái)把物品分類。（放音樂(lè)）老師巡視。（PPT15）好了，我們來(lái)交流一下。（音樂(lè)停止）我們先來(lái)看看金屬類。手機(jī)拍第一小組的金屬類上傳到屏幕：其他小組的分類一樣嗎？方案1：都一致，讓第一組的組員拿油性筆在金屬框里寫上序號(hào)。方案2：有不一致的，大家一起來(lái)討論這種物品：這種物品是用金屬做的嗎？是就加上，不是就否定。接著請(qǐng)第一小組的組員說(shuō)說(shuō)：為什么把這些物品分為一類？（因?yàn)樗鼈冇泄餐奶攸c(diǎn)）金屬有什么特點(diǎn)？PPT15依次出示特點(diǎn)。同樣的方法交流總結(jié)塑料、木頭、陶瓷、纖維、橡膠、玻璃的特點(diǎn)。老師教讀PPT15。PPT16出示發(fā)現(xiàn)：在生活中，我們還發(fā)現(xiàn)，有些物品是由金屬、玻璃、纖維等單一材料做成，有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的，每種材料都有自己的特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊有哪些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的例子。（先從14種材料中發(fā)現(xiàn)：衣服12，玻璃瓶8號(hào)。再有書包、文具盒、水杯）。課后，同學(xué)們細(xì)心觀察，做生活中的有心人，好不好？好了，請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)：這節(jié)課，我們學(xué)到了什么？（圍繞黑板總結(jié)）PPT17今天，我們知道了人類利用自然世界中的材料設(shè)計(jì)、創(chuàng)造了我們美麗的世界。但是,材料是有限的，我們?cè)谏钪幸⒁夤?jié)能環(huán)保！節(jié)能環(huán)保，從我做起，讓我們生活的世界更美麗！同學(xué)們，能做到嗎？（能）PPT18：不但如此，我們還可以廢品利用，讓生活充滿創(chuàng)意！下面的圖片就是很好的例子。PPT19：請(qǐng)同學(xué)們回家動(dòng)手來(lái)試試吧！老師期待著你們的作品哦！PPT20：好了，這節(jié)課上到這里，下課！板書設(shè)計(jì)：1我們生活的世界自然世界：山脈、河流人工世界：高樓、車、船、衣服、家電分類：（材料的多樣性）：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)我們生活的世界教學(xué)設(shè)計(jì)8【教材分析】本課是二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第1課。本課教材由三部分組成：第一部分——聚焦，由我們生活的自然世界和人工世界引出本課要研究的材料這一主題；第二部分——探索，讓學(xué)生根據(jù)材料對(duì)物品進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的分類思維，并在分類過(guò)程中對(duì)材料作初步的觀察與辨別；第三部分——研討，在經(jīng)歷觀察與分類活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上初步描述各種材料的特點(diǎn)。作為《材料》單元的起始課，本課要幫助學(xué)生建立“兩種世界”的概念，讓學(xué)生從材料的視角看世界?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生活中的材料有許多感性的認(rèn)識(shí)，他們能說(shuō)出許多材料的名稱，也略微知道一些材料的特點(diǎn)。但是學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自于生活中無(wú)意識(shí)的觀察與了解，比較模糊和零散，有些學(xué)生甚至?xí)ⅰ拔锲贰焙汀安牧稀边@兩者混為一談?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知道我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來(lái)的。2．了解物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類。3．關(guān)注我們生活世界里的材料，意識(shí)到材料對(duì)于制造人工世界的重要性，倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述常見(jiàn)材料的特性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】記錄表、課件、材料箱。【教學(xué)過(guò)程】一、圖片聚焦1、課件出示一組圖片，揭示自然世界和人工世界。我們生活在豐富多彩的世界中，像湖泊、森林、草原、冰川等，是在大自然中天然成的，稱為自然世界。像房屋、服裝、游樂(lè)場(chǎng)、汽車等，是人類設(shè)計(jì)、制造的，稱為人工世界。我們生活的世界可以分為自然世界和人工世界。2、你能區(qū)分哪些是自然的，哪些是人造的嗎？二、分類探索（一）認(rèn)識(shí)材料1．（出示椅子圖片）這是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？當(dāng)自然世界里的樹木被砍伐下來(lái)做椅子、桌子時(shí)，木頭就成為了一種材料。木頭是我們生活世界里很常見(jiàn)的一種材料。2．討論：我們生活的世界里還有哪些物品，它們都是用什么材料做的？提供科學(xué)詞匯幫助學(xué)生描述材料名稱（金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等）。（二）給物品分類1、課件一一出示14種物品，你能給這些物品按它們的材料分類嗎？請(qǐng)把分類的結(jié)果記錄下來(lái)。分類要求：（1）按材料分類，把同一類材料的物品序號(hào)寫在表格里。（2）無(wú)法確定的物品序號(hào)寫在“其他”里。2、交流并小結(jié)：有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單一材料做成的，也有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。三、小組研討1、小組討論：觀察箱子里的材料，討論每種材料都有什么特點(diǎn)，把材料特點(diǎn)的描述寫在記錄表上。2、匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：塑料——輕、顏色多、光滑金屬——有光澤、打不碎、會(huì)生銹木頭——黃色、有條紋、能浮在水上橡膠——有彈性玻璃——透明、光滑、會(huì)反光、容易碎纖維——柔軟、能做衣服陶瓷——重、易碎、光滑四、小結(jié)拓展通過(guò)課件展示自然材料被加工成人工材料的例子，并向?qū)W生講述人們常常要將自然材料加工成人工材料，目的是創(chuàng)造更美好的生活?！景鍟O(shè)計(jì)】：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第2課不同材料的餐具教案教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。認(rèn)識(shí)我們周圍的常見(jiàn)材料有木頭、金屬、塑料、陶瓷等?？茖W(xué)探究目標(biāo)能用詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料的特點(diǎn)。能觀察和辨認(rèn)不同的材料。

3.通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)材料在日常生活中的應(yīng)用?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意傾聽、分享他人的信息。樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。教學(xué)重難點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)不同材料做成的餐具。教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)不同材料的餐具，并用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述不同材料的特性。教學(xué)準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備：不銹鋼碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、紙盒子教師準(zhǔn)備：不同材料的餐具、課件、班級(jí)記錄單等教學(xué)過(guò)程：激趣引入出示準(zhǔn)備好的餐具，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？那么它是由什么做成的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，引出今天的課題《不同材料的餐具》板書觀察餐具特點(diǎn)各種材料都有什么特點(diǎn)？我們?cè)撊绾沃滥兀繉W(xué)生分組帶著問(wèn)題對(duì)四種材料的餐具進(jìn)行觀察，提示學(xué)生可用手敲，用耳朵聽，用鼻子聞等方法。學(xué)生小組邊觀察邊進(jìn)行討論匯報(bào)：你們的觀察結(jié)果是什么？這些餐具都有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答，教師引導(dǎo)用科學(xué)用語(yǔ)，并總結(jié)、講解。拿出活動(dòng)手冊(cè)，教師指導(dǎo)學(xué)生按要求填寫活動(dòng)手冊(cè)。做游戲鞏固練習(xí)“神秘的盒子”游戲。只能描述餐具或材料的特點(diǎn)，教師回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。根據(jù)之前總結(jié)的四種材料的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)用這些材料做碗和勺子各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。交流和總結(jié)提問(wèn)：四種材料都有什么不同的特點(diǎn)？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并總結(jié)。作業(yè)回家可以和父母繼續(xù)做“神秘的盒子”的游戲鞏固練習(xí)。可以在家里在找一些別的物品觀察它是用什么材料制成的。板書設(shè)計(jì)不同材料的餐具材料特點(diǎn)不銹鋼碗反光光滑、堅(jiān)硬陶瓷碗光滑、堅(jiān)硬塑料碗光滑木碗粗糙 ：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)不同材料的餐具教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo):(一)科學(xué)概念目標(biāo):1.知道物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。2.認(rèn)識(shí)我們周圍的常見(jiàn)材料有木頭、金屬、塑料、陶瓷等。(二)科學(xué)探究目標(biāo)1.能用詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料的特點(diǎn)。2.能觀察和辨認(rèn)不同的材料。3.通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)材料在日常生活中的應(yīng)用。(三)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.愿意傾聽、分享他人的信息。2.