高職班主任德育案例匯編4篇

高職班主任德育案例匯編4篇高職班主任德育案例匯編第1篇在我班級(jí)有這樣一位學(xué)生王勇，去年上半學(xué)期，一開(kāi)始我說(shuō)什么話，他都置若罔聞，上課從不認(rèn)真聽(tīng)講，課任老師因?yàn)樗麤](méi)少淘氣，甚至作為我班主任上課，他都不好好聽(tīng)講，我為此大動(dòng)干戈，當(dāng)全班同學(xué)面訓(xùn)斥他甚至請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，讓他寫認(rèn)識(shí)等，表面上他暫時(shí)有所改正，實(shí)際上他依然我行我素。我想如果任其所為，那么他將會(huì)為班級(jí)樹(shù)立一個(gè)不好的典型，帶壞班風(fēng)。

案例過(guò)程：

在一次與其談心的過(guò)程中，這位學(xué)生無(wú)意中流露出這樣的思想，他說(shuō)反正一直以來(lái)所有的老師甚至家長(zhǎng)都覺(jué)得不管他怎樣做都會(huì)覺(jué)得他的表現(xiàn)不如別人，老師也從來(lái)沒(méi)有正眼瞧過(guò)他，他不過(guò)是一個(gè)反面的教材，可能他自己真的不如別人，只要可以拿一個(gè)畢業(yè)證就可以了。這個(gè)通過(guò)這無(wú)意識(shí)流露的一句話，自己真的不如別人，這讓他很自卑。另外，也說(shuō)明他有表現(xiàn)好的愿望?？墒窃竿麣w愿望，實(shí)際上在身上形成了這種散漫的習(xí)氣，不是一下就能改變的這時(shí)候，作為班主任，我一定要為他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他重拾信心。于是，我利用一次班會(huì)課，對(duì)班上的學(xué)生說(shuō)我對(duì)于班干部的委任這次我有個(gè)新嘗試，不知道會(huì)不會(huì)得到大家的支持？所有的學(xué)生都很好奇，嚷嚷著要我立刻宣布我的新想法了。當(dāng)我在班上宣布我要擔(dān)保王勇同學(xué)為勞動(dòng)委員的時(shí)候，班上立刻安靜下來(lái)了大家都百思不得其解的望著我，記得我在班上當(dāng)時(shí)沒(méi)有過(guò)多的解釋只說(shuō)我相信王勇同學(xué)不會(huì)辜負(fù)我的信任的，也希望大家相信我的眼光。雖然大家當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么但是肯定的是將信將疑。雖然他這樣的學(xué)生一時(shí)也難以在同學(xué)中有威信，調(diào)動(dòng)起大家的干勁，再者，他也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)做班干部鍛煉，但是他想做好。在他試用期間，我多次看到課后班上的同學(xué)勞動(dòng)時(shí)他也在教室。漸漸的我發(fā)現(xiàn)不是這樣的，原來(lái)他是等他們做完了之后自己再檢查一遍再離開(kāi)的。針對(duì)他這種情況在以后的班干部改選中，我抓住這件事，大肆地講他工作盡責(zé)的精神，為他在班級(jí)里樹(shù)威信，讓同學(xué)們認(rèn)可他做勞動(dòng)委員。并且時(shí)時(shí)督促他，趁機(jī)三番五次地做他的思想工作，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，漸漸的他在集體中找到自己的位置，同學(xué)們看他的眼光也不同了，由原來(lái)的不屑變?yōu)榱藲J佩。由此，他自己也是信心大為增強(qiáng)，有了把班級(jí)衛(wèi)生工作做得更好的愿望，從中也不斷地培養(yǎng)了他的責(zé)任心和工作能力。同時(shí)也在行為規(guī)范方面開(kāi)始逐步嚴(yán)格要求自己，而且對(duì)老師說(shuō)的事情，也能完成了。他自己也在一片鼓勵(lì)聲中，開(kāi)始要求上進(jìn)，工作也大膽，自信起來(lái)，學(xué)習(xí)方面也有了動(dòng)力，成績(jī)也得到不斷地提高，他我覺(jué)得我抓住了一次好時(shí)機(jī)，對(duì)他進(jìn)行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。

案例反思

美國(guó)著名心理學(xué)家威廉詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美。贊美，是成長(zhǎng)中的學(xué)生心理世界所折射出的需要。教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。畢竟學(xué)生屬于成長(zhǎng)期，有著可塑性，我相信只要在他身上找到突破口，就會(huì)讓事物向好的方面轉(zhuǎn)變。班主任要花很大精力去面對(duì)一些成長(zhǎng)困難或人格方面有某些缺損的學(xué)生的教育。對(duì)于成長(zhǎng)困難的學(xué)生，尤其行為規(guī)范表現(xiàn)不佳的學(xué)生，單純的說(shuō)教和用行規(guī)條例約束，很多時(shí)候顯得這種教育蒼白和教育者的無(wú)奈，因?yàn)檫@些不能起到內(nèi)化的作用。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)其內(nèi)在的熱情，點(diǎn)燃其心中的明燈。就像上面的這位學(xué)生為什么會(huì)有那么大的變化呢？用他自己的話說(shuō)就是：我沒(méi)有想到班主任會(huì)相信我這樣一個(gè)劣跡斑斑的學(xué)生，沒(méi)有嫌棄我，從沒(méi)有要放棄我，讓我第一次感受到自己也是有價(jià)值的，所以我一定要證明給她看。結(jié)果他真的做到了證明給了所有人看：他也行的！也許，一張污濁的廢紙可以撿起來(lái)，丟進(jìn)垃圾桶，棄之?？墒?，人不能這樣做。不管這個(gè)學(xué)生有多少缺點(diǎn)，我們班主任都要滿腔熱情地關(guān)注他，并且讓他感受到班主任老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的那份平等的愛(ài)，這種愛(ài)是廣博的、無(wú)私的，它不分地位高低、貧窮貴賤，它需要教師具有一個(gè)也不能少的胸襟。就象我提到的這位學(xué)生，要改變他的道路是不平坦的，因?yàn)橐坏B(yǎng)成不良習(xí)慣的學(xué)生，不是一天兩天就能改變他。他隨時(shí)會(huì)遇到困難，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出不穩(wěn)定，但他隨時(shí)也就有變化的可能。但就是這樣的學(xué)生更希望得到老師的認(rèn)可，更渴望得到表?yè)P(yáng)，這會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的向上的動(dòng)力，增強(qiáng)其自信心。我要幫助他更好地發(fā)展，幫助他贏在人生的起點(diǎn)，決不能在他人生的關(guān)鍵時(shí)刻放棄他。對(duì)于那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，我們要愛(ài)的理智和寬廣，激發(fā)他們的潛能，促使他們超越自我；對(duì)于學(xué)業(yè)遇到困難的學(xué)生，我們要愛(ài)的細(xì)膩和真摯，發(fā)現(xiàn)他們的困難，真心地幫助他們；在職業(yè)高中中，對(duì)于更多的需要特殊幫助的問(wèn)題學(xué)生我們更加不能放棄對(duì)他們的教育，要想法設(shè)法重塑他們的生活信念，要愛(ài)的理解和寬容，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們面向未來(lái)。努力讓每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)發(fā)亮，照亮他們的人生軌跡。所以說(shuō)師愛(ài)是包容一個(gè)也不能少。班主任惟有無(wú)私地付出真誠(chéng)，班集體這棵大樹(shù)才能枝繁葉茂、茁壯成長(zhǎng)。

高職班主任德育案例匯編第2篇案例一：眾志成城心靈感化

本人現(xiàn)在所擔(dān)任的12制冷高級(jí)班有個(gè)叫張光傳的同學(xué)，該生平時(shí)上課沒(méi)有精神，不愛(ài)出操，曠課很嚴(yán)重，本人也是多次的思想教育都不見(jiàn)效。而且還經(jīng)常的不上晚修課，跑到外面去上網(wǎng)，一上就是第二天，或是三四天的，可把你急的，家長(zhǎng)也是無(wú)奈。針對(duì)這種情況，有一次，他像平常一樣出去上網(wǎng)，第二天還沒(méi)有回來(lái)，這天中午，我召集了班上的15位同學(xué)分頭到各個(gè)網(wǎng)吧去找，第一次找無(wú)果。第二次我又?jǐn)U大了尋找的范圍，這次終于找到了，同學(xué)們頂著烈日把他領(lǐng)回了學(xué)校，回到學(xué)校后，其他同學(xué)按照老師原來(lái)的意思，不但沒(méi)有喊自己累，而是說(shuō)這兩天來(lái)他們尋找的路線的心情，最后張光傳同學(xué)被深深的感動(dòng)著，從此，他出去上網(wǎng)的習(xí)慣也收了很多。

案例二：用文化促進(jìn)整體素質(zhì)的提高

08年本人擔(dān)任的是酒店4班的班主任，但是全班有男生16人，大家都知道酒店班的男同學(xué)，有一大部分是想來(lái)玩兒的，根本就沒(méi)有心情讀書，為了能讓他們覺(jué)得校園里的樂(lè)趣，我特地從他們里面挑了13個(gè)男生來(lái)排一個(gè)男子群舞，也就是創(chuàng)編舞蹈《弓魂》，該舞蹈參加三亞市藝術(shù)節(jié)的舞蹈比賽獲二等獎(jiǎng)，參加全省的大中專舞蹈比賽獲二等獎(jiǎng)，優(yōu)秀創(chuàng)編獎(jiǎng)。為了排好該舞蹈，同學(xué)們利用了平時(shí)下午的時(shí)間、晚修的時(shí)間、暑假的時(shí)間、以及有時(shí)調(diào)課的時(shí)間，排出來(lái)的。從剛開(kāi)始的沒(méi)有興趣到試一試到覺(jué)得有意思最后到它就是平時(shí)運(yùn)動(dòng)不可少的項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)比賽之后，我班的男同學(xué)不論是上課還是勞動(dòng)都非常的主動(dòng)，有自信。

案例三：培養(yǎng)學(xué)生興趣、促使熱愛(ài)學(xué)習(xí)和生活。

目前我?guī)У倪@個(gè)班12制冷高級(jí)班，剛來(lái)校的時(shí)候，班上愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)較少，沒(méi)有什么興趣愛(ài)好，一下課就飛到食堂吃飯。為此我有一段時(shí)間為了培養(yǎng)他們不同的興趣也下了不少的功夫。首先用班會(huì)費(fèi)買了籃球、排球、羽毛球拍和球，然后每天輪流著進(jìn)行不同的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察后，再挖掘出愛(ài)上運(yùn)動(dòng)的那些同學(xué)，再依次的單獨(dú)約他和你一起打。經(jīng)過(guò)一年的帶動(dòng)目前我們班真正培養(yǎng)起興趣的同學(xué)是：陳永俊、吳有和、陳祥輝；周利通、董天翔、蘇文達(dá)；黃生養(yǎng)、黃山、陳興池等。

高職班主任德育案例匯編第3篇

一、中職機(jī)電專業(yè)男生德育管理工作研究的背景

1.案例一

張同學(xué)小的時(shí)候父母離異，母親多年未取得聯(lián)系，父親重新組建家庭。所以張同學(xué)跟爺爺奶奶在一起生活，老人對(duì)張同學(xué)也僅僅是管其吃飽穿暖。進(jìn)入職中后，這個(gè)同學(xué)從走讀改為住校，職中的學(xué)習(xí)氛圍也沒(méi)有初中的緊張，便發(fā)生了打架曠課、易與同學(xué)發(fā)生矛盾等一系列自我放縱行為，班主任找其談話，期間聯(lián)系其爺爺和爸爸，也與家長(zhǎng)多次談話，希望了解惠同學(xué)反常行為背后的真正原因，希望其父親能多多重視兒子在青春叛逆期的一系列教育問(wèn)題。

2.案例二

王同學(xué)是父母的老來(lái)子，在其之前，曾有一個(gè)哥哥，但不幸夭折，所以年邁的父母對(duì)王同學(xué)特別的溺愛(ài)，加上父母的年紀(jì)與王同學(xué)年齡相差較大，所以父母在家庭教育中顯得有點(diǎn)力不從心。開(kāi)學(xué)初期，王同學(xué)表現(xiàn)較為內(nèi)向，甚少參加課外活動(dòng)，除了偶爾的遲到和曠課，也沒(méi)有其他違紀(jì)行為。但是到了學(xué)期末，隨著天氣日趨寒冷，王同學(xué)的遲到和曠課也變得越來(lái)越頻繁，據(jù)其父母說(shuō)，王同學(xué)多次都是早上賴床直至錯(cuò)過(guò)校車，便找理由不去學(xué)校。后來(lái)也是多次找借口不去上學(xué)，譬如頭疼甚至摔了一跤要在家休養(yǎng)多天。班主任逐漸感覺(jué)到問(wèn)題的嚴(yán)重，便多次與王同學(xué)及其父母聯(lián)系，了解王同學(xué)厭學(xué)的背后原因。

二、中職機(jī)電專業(yè)男生德育案例分析

家庭教育和學(xué)校教育必須相互結(jié)合

雖然班主任老師主要負(fù)責(zé)學(xué)生在校的學(xué)校教育，但是透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。其實(shí)學(xué)生的很多行為都是和他的家庭狀況有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。譬如案例一和案例二中的張同學(xué)和王同學(xué)，張同學(xué)由于精神上缺少父母家人的關(guān)心和約束，導(dǎo)致他在學(xué)校行為散漫，做出一系列反常行為，譬如曠課打架、易與同學(xué)發(fā)生矛盾等。只有在發(fā)生了事情后，張同學(xué)才會(huì)獲得爸爸的關(guān)注甚至關(guān)愛(ài)。從孩子的角度出發(fā)，他做出這一系列的行為都是家庭情況在其身上的投射，都是為了引起親人及其老師的注意。而王同學(xué)卻是由于父母對(duì)其過(guò)于寵溺，使其養(yǎng)成驕縱蠻橫的脾氣，做錯(cuò)事不從自身尋找原因，卻一味的找尋借口甚至推到別人身上。所以在做學(xué)生工作的時(shí)候，班主任老師首先應(yīng)該加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，找到行為發(fā)生的根源，讓其父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感，其次，再?gòu)膶W(xué)生身上出發(fā)，引導(dǎo)孩子煥發(fā)起對(duì)美好生活的熱情，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣。

因材施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

德育對(duì)象的特殊性在于面對(duì)的是每一個(gè)個(gè)性不同的人，而學(xué)生自身的歷史原因，導(dǎo)致德育難度上升。這些男生多數(shù)屬于初中成績(jī)就中下游的同學(xué)，是老師和家長(zhǎng)都頭疼的學(xué)生，他們自由散漫，平時(shí)常有抽煙、逃課、打架等不良行為習(xí)慣。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們就處于缺少關(guān)愛(ài)和常被學(xué)校家長(zhǎng)否定的狀態(tài)。這些學(xué)生中有些來(lái)自同一所初中，同一個(gè)交際圈，他們講哥們義氣，處事方式簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣低落。了解了我們德育工作對(duì)象的特殊性，就能很好的把握工作中的重難點(diǎn)與度。譬如一些同學(xué)早戀的現(xiàn)象，班主任老師應(yīng)該尊重學(xué)生，做到以下幾點(diǎn)，不在公共場(chǎng)合和眾人面前津津樂(lè)道該同學(xué)早戀的事，不把早戀視作學(xué)生難以赦免的過(guò)錯(cuò)，當(dāng)做把柄抓著不放，在大眾場(chǎng)合下，不直接批評(píng)，給學(xué)生留有余地。把握好處理早戀這一現(xiàn)象的度，采用冷處理等方式。正確引導(dǎo)學(xué)生青春期的戀愛(ài)，幫助學(xué)生走過(guò)雨季花季的年齡階段

專業(yè)特點(diǎn)導(dǎo)致男生眾多，抓住男生心理特點(diǎn)采取措施

機(jī)電或者機(jī)械專業(yè)方向讓更多的家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為男生更適合，所以這些專業(yè)的班級(jí)往往成了男生扎堆的班級(jí)，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，給班級(jí)管理工作帶來(lái)重重難度。班主任老師在做德育工作的時(shí)候，我有以下兩點(diǎn)提議：

1.抓住男生要面子的特點(diǎn)，在班級(jí)營(yíng)造氛圍，制定班級(jí)規(guī)章制度，樹(shù)立威信，讓學(xué)生明確行為的原則與底線在哪里。而行為一旦觸碰或者跨越了這條底線，將會(huì)獲得什么樣懲處。

2.在處理班級(jí)事務(wù)和做學(xué)生心理工作的時(shí)候，為了避免男生抱團(tuán)的行為，應(yīng)該采取化整為零的方式，各個(gè)擊破。我在長(zhǎng)期的德育思想工作中發(fā)現(xiàn)，在集體中做德育工作的收效遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于對(duì)個(gè)人做思想工作的收效，這有點(diǎn)類似于法不責(zé)眾的心態(tài)，不如單獨(dú)針對(duì)某個(gè)學(xué)生做思想工作效果要好。

三、中職機(jī)電專業(yè)男生德育管理教育的反思

1.努力提高德育工作者自身的綜合德育能力，身教重于言傳

言傳與身教孰重孰輕？中國(guó)自古以來(lái)一直強(qiáng)調(diào)言傳身教，言傳在前，身教在后，這也是由于說(shuō)得容易做的難。我們職中的學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中接受太多太多的言傳。而現(xiàn)實(shí)社會(huì)卻是一個(gè)價(jià)值觀混亂的年代。這樣就給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)沖擊與矛盾。為什么所學(xué)與所見(jiàn)所得相差巨大？這時(shí)，簡(jiǎn)單的言傳收效甚微。我們的老師應(yīng)當(dāng)更多的運(yùn)用身教這一教育手段，用自己的行為去改變學(xué)生、影響學(xué)生。

2.抓好技能訓(xùn)練，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

中職學(xué)生一定要強(qiáng)化專業(yè)技能，對(duì)在校園技能大賽、區(qū)級(jí)以上各級(jí)各類技能大賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生要宣傳和表彰。真正使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，有一技之長(zhǎng)是人生的立足之本，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.抓好后進(jìn)生隊(duì)伍的管理，使他們樹(shù)立學(xué)知識(shí)、練技能的信心

機(jī)電類專業(yè)男生，大多是在學(xué)習(xí)經(jīng)歷中屢遭挫折，心理和行為上受到消極影響的學(xué)生。我們對(duì)大批的后進(jìn)生始終不離不棄，關(guān)心愛(ài)護(hù)，不再延續(xù)以往應(yīng)試教育的模式及評(píng)價(jià)體系，建立多元化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們獲得成就感，并延伸到實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及職業(yè)生涯規(guī)劃中。

4.關(guān)心有心理問(wèn)題的學(xué)生，重視學(xué)生心理健康教育與挫折教育

關(guān)注有心理問(wèn)題的學(xué)生，同時(shí)要大力開(kāi)展挫折教育，引導(dǎo)學(xué)生具有積極豁達(dá)的人生態(tài)度，對(duì)他們將來(lái)形成正確的職業(yè)價(jià)值觀也將發(fā)揮巨大的作用。

高職班主任德育案例匯編第4篇用愛(ài)心去感化每一名雙差生

電氣組--安森

會(huì)賞識(shí)學(xué)生的老師是最幸福的；被老師賞識(shí)的學(xué)生是最快樂(lè)的！

在我的班級(jí)里面就有這樣的一名學(xué)生，他叫劉興強(qiáng)，平時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)級(jí)差，上課經(jīng)常睡覺(jué)，就算不睡覺(jué)也是明顯沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)課去，找他談了幾次效果總是不佳。一次我把他叫到辦公室問(wèn)他。

最近怎么樣??？我看你學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好?。∈遣皇强瓷蠈W(xué)校哪個(gè)漂亮女學(xué)生了？劉興強(qiáng)不好意思的笑了笑，說(shuō)：沒(méi)有，臉上沒(méi)有了剛進(jìn)辦公室時(shí)的拘束。咱們現(xiàn)在學(xué)的這些課都能聽(tīng)明白嗎？還行。還行？我看不像啊。要不給你出個(gè)題考考看？劉興強(qiáng)不好意思的笑了笑，說(shuō)：不用了。是感覺(jué)對(duì)咱們專業(yè)不感興趣還是根本聽(tīng)不懂？，聽(tīng)不懂。過(guò)了幾秒鐘，又說(shuō)：初中的時(shí)候就沒(méi)學(xué)好，現(xiàn)在更聽(tīng)不懂了。哦，就這個(gè)?。∥腋婺銌?wèn)題在哪兒，問(wèn)題在你太低估自己的學(xué)習(xí)能力了！看他有點(diǎn)疑惑，我繼續(xù)說(shuō)到：你還沒(méi)學(xué)會(huì)呢，就先在心里告訴自己我肯定不行，我肯定不行。那你能行才怪。你相信我嗎？你覺(jué)著我可能害你騙你嗎？

他有點(diǎn)不好意思，說(shuō)：不會(huì)

那就結(jié)了！現(xiàn)在我告訴你，只要你把心態(tài)擺正，別擔(dān)心學(xué)不會(huì)，靜下心來(lái)去看看書。有不會(huì)的盡管問(wèn)老師！咱這兒的老師跟初中的老師最不一樣的地方就是他們最不怕學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，而且也沒(méi)指望你們能問(wèn)出老師都不會(huì)的問(wèn)題來(lái)。說(shuō)句不好聽(tīng)的，別傷自尊心啊，來(lái)咱們學(xué)校上學(xué)的學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)是勤學(xué)好問(wèn)的，百分之八十都是來(lái)混天的，就這我這個(gè)比例還可能說(shuō)低了。只要你肯學(xué)，老師就喜歡。你就是問(wèn)1+1等于幾老師都不煩。這個(gè)道理明白吧？從另一個(gè)方面說(shuō)，其實(shí)咱們學(xué)的東西根本不難，都是些基礎(chǔ)應(yīng)用的東西，甚至老多只要記住將來(lái)會(huì)用就成，有的知識(shí)根本就不用去太多的研究。將來(lái)畢業(yè)工作了會(huì)用就行了。更何況咱們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有幾個(gè)能在學(xué)校哪怕學(xué)到一點(diǎn)東西的？你只要學(xué)一點(diǎn)東西就比他們強(qiáng)。公司來(lái)招工人就要你這樣的了！你說(shuō)是這個(gè)理兒吧？

劉興強(qiáng)眼里沒(méi)有了平時(shí)的迷茫，多了些興奮，說(shuō)：老師，我明白了！以后我肯定好好學(xué)。

我也很高興：好！你這句話我記住了！回頭我要發(fā)現(xiàn)你還像現(xiàn)在這樣天天沒(méi)精打采的看我怎么收拾你！行了，去吧！回去收拾收拾，早點(diǎn)睡吧！

那次談話后，劉興強(qiáng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)好多了，通過(guò)其他老師的了解課上很少看到他睡覺(jué)、開(kāi)小差了?？墒?，有一天，在課堂上，劉興強(qiáng)和另一個(gè)同學(xué)吵起來(lái)了。聽(tīng)到這件事，我很好奇，因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)在我的印象中是那種與世無(wú)爭(zhēng)的人，輕易不會(huì)和別人發(fā)生矛盾。我把倆人叫到辦公室。我沒(méi)有急著批評(píng)他們，而是告訴他們自己把事情經(jīng)過(guò)寫下來(lái)，每人寫一遍。然后我對(duì)比了一下他們寫的內(nèi)容，基本都對(duì)的上。大概是劉興強(qiáng)總喜歡和哪個(gè)同學(xué)斗嘴，久而久之兩人互相看不順眼，矛盾越來(lái)越深了。我先讓那個(gè)同學(xué)在辦公室外邊等會(huì)，單獨(dú)和劉興強(qiáng)談話。

說(shuō)說(shuō)看，這回是怎么回事。班里邊那么多人，怎么就單獨(dú)你倆吵架？

看他不順眼！

為什么?。克湍敲闯蟀?？

他上課總愛(ài)說(shuō)那么多話，還總是裝的什么都會(huì)似的。

看誰(shuí)不順眼就跟誰(shuí)鬧？真慶幸你是看咱們班同學(xué)不順眼，這你要是看奧巴馬不順眼這事我還真管不了啊！笑什么？覺(jué)著我說(shuō)的忒離譜哈？那咱說(shuō)個(gè)現(xiàn)實(shí)點(diǎn)的，以后你工作了，看誰(shuí)不順眼就跟誰(shuí)鬧？多一個(gè)敵人不如多一個(gè)朋友，這總該明白吧？有句特俗的話，在家靠父母，出門靠朋友。你出門在外有什么難處還不是要找自己朋友？咱們得學(xué)會(huì)為自己多找出路，誰(shuí)也說(shuō)不清楚什么時(shí)候就需要哪個(gè)朋友的幫忙。別把自己的后路都堵上。咱現(xiàn)在這個(gè)年齡還沒(méi)有到什么都可以不顧的地步，要學(xué)會(huì)尊重自己的周邊的人