修辭、仿寫(xiě)與對(duì)聯(lián)（重難講義）-2024年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)（全國(guó)版）

考點(diǎn)五修辭、仿寫(xiě)與對(duì)聯(lián)

欄目設(shè)置：考點(diǎn)解讀一考點(diǎn)剖析一備考整合

考點(diǎn)解讀

?課標(biāo)解讀

修辭手法是初中重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，我們要熟悉比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)

等常見(jiàn)的修辭手法，并且能結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。我們不僅能辨析基本的修辭格，而且還能運(yùn)用修辭

手法進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、仿寫(xiě)，或者運(yùn)用對(duì)偶對(duì)對(duì)子或修改對(duì)聯(lián)。

仿寫(xiě)就是根據(jù)試題設(shè)置的語(yǔ)言環(huán)境和提供的例句句式特點(diǎn)，在充分了解語(yǔ)意、感受語(yǔ)脈、品味語(yǔ)境的

基礎(chǔ)上，仿寫(xiě)幾個(gè)內(nèi)容相同、句式一致的句子。仿句不僅要求句式、結(jié)構(gòu)、修辭、關(guān)聯(lián)詞等方面的相近或

相同，而且要求在語(yǔ)境契合，格調(diào)高雅，富有文化內(nèi)涵。

對(duì)聯(lián)言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相

等，斷句一致；詞性相對(duì)，位置相同；內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。

?考情分析

考點(diǎn)分值題型

修辭選擇題、主觀表述題（結(jié)合仿寫(xiě)、對(duì)聯(lián)等綜合考查）

仿寫(xiě)2/3主觀表述題

對(duì)聯(lián)選擇題、主觀表述題

?命題趨勢(shì)

1.修辭

近年來(lái)各省市對(duì)修辭手法的考查慢慢加重，如2023年甘肅、河北等都對(duì)修辭手法進(jìn)行了有針對(duì)性的考

查，如對(duì)修辭手法及其作用的辨析選擇。預(yù)計(jì)2024年中考，更多省市會(huì)加重對(duì)修辭手法的考核，所以平時(shí)

的備考過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該增加對(duì)修辭手法的辨析練習(xí)。

2.仿寫(xiě)

從近幾年各地中考命題趨向來(lái)看，句子的仿寫(xiě)題目呈遞增趨勢(shì)。仿寫(xiě)句子試題有一定的綜合性，它往

往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格協(xié)調(diào)等許多方面，也間接地考查了考生的知識(shí)范

圍以及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)、運(yùn)用等多層次的能力要求。仿寫(xiě)題主要是針對(duì)提供的例句仿造句子,

一般而言，仿寫(xiě)題可分為兩類：一類是結(jié)構(gòu)式仿寫(xiě)，即例句以段或長(zhǎng)短句交錯(cuò)的形式出現(xiàn)，讓考生模仿造

句，主要考查考生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的積累與運(yùn)用，這類仿寫(xiě)題的思想性強(qiáng)，富有啟示性。

另一類是修辭式仿寫(xiě)，即例句運(yùn)用了一種或幾種修辭手法，仿句句式必須與之相似，所用修辭手法與

之相同，考查的是考生對(duì)修辭手法的積累與運(yùn)用。

3.對(duì)聯(lián)

對(duì)聯(lián)類考查題型呈現(xiàn)出靈活多變的趨勢(shì)。近幾年中考的主要題型有：對(duì)接式、賞析式、修改式、撰寫(xiě)

式、聯(lián)想式（即由對(duì)聯(lián)聯(lián)想到某歷史人物或名勝等）。如2023年四川、黑龍江、山東等省市都考查了對(duì)聯(lián)。

預(yù)計(jì)2024年中考，各省市會(huì)以靈活多變的形式考查對(duì)聯(lián)。

4.修辭、仿寫(xiě)和對(duì)聯(lián)往往綜合考查，復(fù)習(xí)時(shí)要多注意這后面題型的練習(xí)。

I------I

考點(diǎn)剖析.

［考點(diǎn)一修辭］

X【?？碱}型展蝦

題型一選擇題

題型二主觀表述題

派【經(jīng)典考題回放i

（2023?甘肅蘭州?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文字，完成下面小題。

幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)來(lái)去等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，

就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地口桃花開(kāi)了，又好像在嚕示要趕快種谷子,布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂

得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾口這樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。

（1）依次填入語(yǔ)段方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）

A.；”。B.；?！盋.。。"D.。。

（2）下列選項(xiàng)中，與語(yǔ)段畫(huà)橫線句子所用修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A.托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。

B.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。

C.斯石英可以在實(shí)驗(yàn)室里制造，但它們?cè)谧匀唤缰写嬖趩?？回答是肯定的?/p>

D.第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一個(gè)遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)

【解析】（1）本題考查標(biāo)點(diǎn)?！靶踊ㄩ_(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地”與“桃花開(kāi)了，又好像在嚕

示要趕快種谷子”是并列的句子，應(yīng)該用分號(hào)，“阿公阿婆，割麥插禾”這是歌唱的內(nèi)容，故句號(hào)在引號(hào)

里邊。故選B。

（2）本題考查修辭手法。劃線句“桃花開(kāi)了，又好像在嚕示要趕快種谷子”所用修辭是擬人。A.夸張；B

比喻；C.設(shè)問(wèn)；D.擬人；故選D。

派【技巧方法指期

1.修辭的概念。

修辭就是修飾文字詞句，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。運(yùn)用修辭的目的

在于增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。

2.修辭的作用。

①有助于提高說(shuō)話水平和寫(xiě)作能力，閱讀和欣賞能力。②有助于提高語(yǔ)言修養(yǎng)和語(yǔ)言美的水平。③有

助于社會(huì)信息更準(zhǔn)確暢通地傳遞。

3.修辭的語(yǔ)境意義。

修辭上的語(yǔ)境意義復(fù)雜豐富：或增添新意，或一語(yǔ)雙關(guān)，或別有情趣，或弦外有音，等等。任何詩(shī)文

都可照字面直解，然而其潛藏在字里行間的聯(lián)想意義、感情意義、意境意義乃至風(fēng)格意義，只能靠“此情

此境”獲得。

4.規(guī)律總結(jié)。

1.掌握八種常用修辭手法（比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)）的特點(diǎn)及作用。

2.認(rèn)真閱讀，分析全句或語(yǔ)段的意思，要立足于整體，在綜觀整體的情況下，結(jié)合語(yǔ)境，比照選項(xiàng)。

3.特別要注意“好像”一詞是比喻詞還是表猜測(cè)的，注意幾組容易混淆的修辭手法。

4.注意區(qū)分反問(wèn)與設(shè)問(wèn)。反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)；設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)是明知故問(wèn)、

自問(wèn)自答。

X【即時(shí)跟蹤訓(xùn)雨"

1.下列修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。（反問(wèn)）

B.讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。（排比）

C.小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。（比喻）

D.海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。（對(duì)偶）

2.下列句子使用修辭手法分析無(wú)誤的一項(xiàng)是（）。

A.樊錦詩(shī)，敦煌研究院名譽(yù)院長(zhǎng)，將大半輩子的光陰奉獻(xiàn)給了敦煌石窟。人們親切地喊她“敦煌的女兒”

（該句運(yùn)用擬人修辭手法，寫(xiě)出了樊錦詩(shī)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神）。

B.顧方舟，你就是一座方舟，載著新中國(guó)的孩子，渡過(guò)病毒的劫難（該句運(yùn)用夸張修辭手法贊揚(yáng)了顧方舟

的拳拳赤子之心）。

C.一腔愛(ài)，一洞畫(huà)，一場(chǎng)文化苦旅，從青春到白發(fā)。心歸處，是敦煌（該句運(yùn)用排比修辭手法，寫(xiě)出了樊

錦詩(shī)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神）。

D.百色的大山，黃文秀一一你是最美的朝霞，脫貧的戰(zhàn)場(chǎng)，你是醒目的黃花（該句運(yùn)用反復(fù)修辭手法寫(xiě)出

了對(duì)黃文秀奉獻(xiàn)精神地由衷贊美）。

3.下列句子與例句使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）。

例句：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。

A.每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的

笑容，就要綻開(kāi)似的。

B.這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟

肖。

C.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

D.等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

4.下列各項(xiàng)與所給例句運(yùn)用的修辭手法都相同的一項(xiàng)是（）。

例句：雪，像煙一樣輕，像銀一樣白，調(diào)皮地舞動(dòng)著輕盈小巧的身姿而來(lái)。

A.春寒依然料峭，可是，玫瑰知道春天就要來(lái)了，她開(kāi)始做著綻放的美夢(mèng)。

B.溪水一路清唱著，帶著幾分頑皮、幾分好奇，向大海的懷抱奔去。

C.秋風(fēng)一起，樹(shù)葉如蝴蝶一樣翩翩起舞，帶著幾絲眷戀和世界做著最后的告別。

D.深冬的四平，睡在白雪里，沒(méi)有了夏日的喧囂，顯得格外內(nèi)斂安靜。

5.下列句子修辭手法判定有誤的一項(xiàng)是（）。

A.忽然，像被一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾

馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。（比喻）

B.耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在

平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。（排比）

C.布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯

飛，這是大自然的語(yǔ)言。（引用）

D.“這是斜對(duì)門(mén)的楊二嫂，……開(kāi)豆腐店的。”……但這大約因?yàn)槟挲g的關(guān)系，我卻并未蒙著一毫感化，

所以竟完全忘卻了。然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。（比喻）

6.下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

B.難道同學(xué)們不覺(jué)得此生無(wú)悔入華夏，來(lái)世還在中華家？

C.如果你也像我一樣，曾經(jīng)嫌棄父母沒(méi)本事、沒(méi)眼界，意味著你已經(jīng)走出了父母的局限。

D.每次來(lái)小陳燒餅店買(mǎi)燒餅的人都特別多，今天的隊(duì)都要排到天邊去了。

［考點(diǎn)二仿寫(xiě)］

X【?？碱}型展財(cái)

題型主觀表述題

派【經(jīng)典考題回放i

（2023?湖北黃石?統(tǒng)考中考真題）班級(jí)擬計(jì)劃在“文化和自然遺產(chǎn)日”開(kāi)展“身邊的文化遺產(chǎn)”相關(guān)活

動(dòng)，請(qǐng)你為黃石（大冶、陽(yáng)新）代言。

（1）任務(wù)一：請(qǐng)仿照例句，在“東方山、磁湖風(fēng)景區(qū)、楓林?地心大峽谷、仙島湖、小雷山、銅綠山古銅

礦遺址”等名勝古跡中任選兩處，完成句子。

例句：我在這里等你，帶你去西塞山看白鷺。

我在這里等你，；

我在這里等你，O

（2）任務(wù)二：請(qǐng)從“賽龍舟、舞龍、舞獅、元宵花燈節(jié)、制作印子耙”等民俗活動(dòng)中任選一項(xiàng)，寫(xiě)一則推

薦語(yǔ)。要求至少使用一種修辭手法。（考點(diǎn)一）

推薦語(yǔ)：我選擇,因?yàn)镺

【答案】（1）示例一：帶你去東方山上看日出示例二：帶你去楓林.地心大峽谷看霜葉

（2）賽龍舟龍舟競(jìng)發(fā)似離弦之箭，健兒神勇顯龍馬精神

【解析】（1）本題考查仿寫(xiě)句子。仿句特點(diǎn)：帶你去+所給景點(diǎn)+看所給景點(diǎn)的特色。

示例1：帶你去仙島湖看海鷗。

示例2：帶你去小雷山看石屋。

（2）本題考查擬寫(xiě)推薦語(yǔ)。從所給民俗活動(dòng)中任選一項(xiàng)，寫(xiě)一則推薦語(yǔ)。要求至少使用一種修辭手法，合

理即可。

示例：舞龍。康旭金龍正飛騰，逐日追云氣勢(shì)升。

派【技巧方法指導(dǎo)］

1.審題。

審內(nèi)容主題：根據(jù)例句，審清仿句的內(nèi)容主旨，做到內(nèi)容一致、感情一致、風(fēng)格一致。

審句式結(jié)構(gòu)：看例句是何種句式，是復(fù)句還是單句，如果是復(fù)句，仿句也應(yīng)是復(fù)句，且假設(shè)、因果、

遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；如果是單句，仿句也應(yīng)是單句，且主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置也應(yīng)

一致。

審修辭手法：要做到修辭一致，這就要求對(duì)常用的八種修辭手法能正確理解，并能熟練運(yùn)用。

2.組句。

要確定仿寫(xiě)的對(duì)象及框架（如仿句的主語(yǔ)、喻體等），遣詞造句，連貫得體。

3.驗(yàn)證。

寫(xiě)好答案后，應(yīng)檢驗(yàn)是否有語(yǔ)?。ǔ煞謿埲?、搭配不當(dāng)、不合邏輯等）；是否和原文內(nèi)容、句式、修辭

一致；能否與原文語(yǔ)意相連。

X【即時(shí)跟蹤訓(xùn)練】

1.閱讀下面語(yǔ)段，模仿《雪龍吟》示例，橫線上補(bǔ)寫(xiě)一段振奮民族精神的內(nèi)容。

《雪龍吟》是北京2022年冬奧會(huì)倒計(jì)時(shí)10天助力歌曲，由張杰演唱，二水作詞，包胡爾查作曲，發(fā)

行于2022年1月25日。“我一聲龍嘯凌云志，熱血燃冬扶搖起，看長(zhǎng)城內(nèi)外這天地，山河云開(kāi)笑容里；

我一聲龍嘯跨東西，踏雪而來(lái)創(chuàng)奇跡，來(lái)雙奧之城感動(dòng)你，神州鏗鏘億萬(wàn)心；

，，

O

2.仿句。

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們的立身之本：誠(chéng)信是石，失去它就無(wú)法筑牢人生的根基；誠(chéng)信

是火，失去它就無(wú)法鍛造高尚的靈魂；,=

3.仿照示例，請(qǐng)從下列備選詞語(yǔ)中，選擇一個(gè)詞寫(xiě)一句話。要求：表意清楚，用上修辭，句式不限。

示例：夏雨一一夏雨嘈嘈切切，嘀嘀落下，像一顆顆晶瑩的珍珠，演繹出夏天的爽朗與歡暢。

備選詞語(yǔ)：秋葉春風(fēng)冬雪

4.結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)全句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。

中華文化經(jīng)千年沉淀，成大國(guó)底蘊(yùn)，讓國(guó)人自豪。秦磚漢瓦，建出長(zhǎng)城之雄偉；唱念做打，盡顯國(guó)粹

之華美：,……中華文化是有形的，也是無(wú)形

的。它成就了中華上下五千

5.仿照畫(huà)波浪線的句子，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。

面朝大海的生活充滿了詩(shī)意，凄風(fēng)苦雨的日子更需要詩(shī)意。當(dāng)你孤獨(dú)難眠的時(shí)候，不如去仰望星空，

讓皓月繁星聽(tīng)你訴說(shuō)衷腸；,

6.完成下面仿句

品古詩(shī)滋味綿長(zhǎng)：陶淵明的田園詩(shī)是南山上的一彎新月，清新而優(yōu)雅；

7.仿照畫(huà)線句子，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)句子。要求：語(yǔ)意連貫，句式一致。

中華民族具有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。醫(yī)護(hù)人員不辭辛勞奮戰(zhàn)在抗疫一線，是一種擔(dān)當(dāng)；①

；②；……正是因?yàn)橛辛诉@種精神，中華民族才能歷經(jīng)磨難而始終生生

不息向前發(fā)展。

8.參照下面畫(huà)波浪線的句子，續(xù)寫(xiě)兩句話，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。要求：修辭貼切，句式不限。

古人云“知足者常樂(lè)”。有了大地的滿足、才有萬(wàn)物的生機(jī)；,；

9.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，參照劃線句子，在橫線上再補(bǔ)寫(xiě)兩句。

熱愛(ài)生活的人，會(huì)喜歡在春天踏青，感受春煙拂柳的愜意；-

;，;會(huì)喜歡在

雪夜閑游，感受萬(wàn)樹(shù)梨花的欣喜。熱愛(ài)生活，使生命的旅途增添了無(wú)數(shù)明媚的風(fēng)景。

10.根據(jù)語(yǔ)境，依照畫(huà)線句子，將下面的句子補(bǔ)充完整。

生活是豐富多彩的，感情世界更是處處漣漪。人生如酒，每一滴都是醉人的；人生如泉，每一掬都是清爽

的；，;，。

［考點(diǎn)三對(duì)聯(lián)］

X【常考題型展現(xiàn)】

題型一選擇題

題型二主觀表述題

X［經(jīng)典考題回放I"

（2023?湖南郴州?統(tǒng)考中考真題）王仙嶺景區(qū)為吸引游客開(kāi)展了“對(duì)聯(lián)征集”活動(dòng)，小郴同學(xué)根據(jù)景區(qū)

提供的圖片擬寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，但對(duì)下聯(lián)舉棋不定，請(qǐng)你結(jié)合對(duì)聯(lián)知識(shí)幫他選擇準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）

上聯(lián)：山為錦屏何須畫(huà)

下聯(lián)：________________________________________________________

A.水作琴聲不用樂(lè)B.水作琴聲何須彈

C.水作琴聲不用弦D.水作琴聲曲悠揚(yáng)

【答案】C

【解析】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)基本要求：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，詞性相對(duì)，內(nèi)容相關(guān)，對(duì)仗工整，

仄起平收。縱觀四個(gè)選項(xiàng)，差別在于最后三個(gè)字的選用?！昂雾殢棥迸c上聯(lián)用字重復(fù)，要排除；“不用樂(lè)”

不符合仄起平收，要排除；“曲悠揚(yáng)”與上聯(lián)結(jié)構(gòu)不符，要排除；“不用弦”，結(jié)構(gòu)與“何須畫(huà)”一致，

符合仄起平收要求，內(nèi)容上也非常契合，水作琴聲，曲已成調(diào)，自然不用琴弦；故選C。

X【技巧方法指導(dǎo)I

對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)指要

1.字?jǐn)?shù)相等。這是對(duì)聯(lián)最基本的要求，這樣才整齊、對(duì)稱、平衡，給人視覺(jué)上的美感。

2.結(jié)構(gòu)相同。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)要求主謂對(duì)主謂，動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓，并列對(duì)并列等。

3.詞性相對(duì)。上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)詞性要相對(duì)（同），即名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形

容詞，數(shù)詞對(duì)數(shù)詞，虛詞對(duì)虛詞等。

4.平仄相反。上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)要做到“平仄相反”。上聯(lián)的最后一字必須是仄聲，下聯(lián)的

最后一字必須是平聲。但一般情況下，對(duì)考生平仄方面的要求沒(méi)有這么嚴(yán)格。

5.語(yǔ)意相關(guān)。這是對(duì)聯(lián)內(nèi)在美的體現(xiàn)，它要求上下聯(lián)的意脈必須互相關(guān)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)可分為三

類：正對(duì)（上下聯(lián)內(nèi)容相類相關(guān)）、反對(duì)（上下聯(lián)內(nèi)容相對(duì)相反）、流水對(duì)（上下聯(lián)內(nèi)容連貫相承）。

X【即時(shí)跟蹤訓(xùn)雨"

1.隨著北京冬奧會(huì)的成功舉辦，冰雪運(yùn)動(dòng)在中國(guó)各地逐漸升溫。李想同學(xué)最喜歡速度滑冰，他打算寫(xiě)一副

對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全上下聯(lián)。

上聯(lián)：磨冰揚(yáng)雪__________________

下聯(lián)：展英姿

2.《西游記》第十七回“孫行者大鬧黑風(fēng)山觀世音收伏熊黑怪”中黑熊怪在門(mén)口掛了副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你根

據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)，將這副已經(jīng)被打亂順序的對(duì)聯(lián)重新組合成一副完整的對(duì)聯(lián)。

幽居深山樂(lè)天真仙洞無(wú)俗慮靜隱

3.今年洛陽(yáng)牡丹盛開(kāi)期間，對(duì)聯(lián)愛(ài)好者董先生通過(guò)《洛陽(yáng)晚報(bào)》向全市市民發(fā)出“挑戰(zhàn)”征下聯(lián)，請(qǐng)你接

受他的挑戰(zhàn)吧。

上聯(lián)：國(guó)色園里賞國(guó)色，香飄街市。

下聯(lián)：____________________________________________

4.請(qǐng)從表格右列選擇相應(yīng)的選項(xiàng)，完成有關(guān)節(jié)氣的對(duì)聯(lián)搭配。

(1)立春：春風(fēng)吹綠千枝柳，=

(2)夏至：錢(qián)浮蓮沼形猶小，o

(3)立秋：褥暑已闌蟬尚噪，=

(4)大雪：紛揚(yáng)穹宇清心魄，o

A.日映花磚影最長(zhǎng)

B.時(shí)雨催紅萬(wàn)樹(shù)花

C.靜謐江山素畫(huà)圖

D.清商才到雁同來(lái)

5.肖形印是中國(guó)印章藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，以古樸典雅的造型、洗練傳神的筆觸創(chuàng)造出豐富多彩的微

型圖案，對(duì)篆刻功夫要求極高。請(qǐng)欣賞下面的虎肖形印作品并將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：象形寅獸典雅靈動(dòng)

下聯(lián)：______________________________

6.根據(jù)上聯(lián)寫(xiě)出下聯(lián)。

中華大地，英才輩出。為了弘揚(yáng)中華兒女的優(yōu)秀品質(zhì)，班級(jí)旅行了“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的主題班會(huì)。

為了給這次主題班會(huì)擬一副對(duì)聯(lián)，同學(xué)們想出了一個(gè)上聯(lián)，請(qǐng)你擬寫(xiě)下聯(lián)。

上聯(lián)：憶往昔革命前輩開(kāi)天辟地創(chuàng)偉業(yè)。

下聯(lián)：。

7.小文同學(xué)摘抄對(duì)聯(lián)時(shí)，不小心弄混了，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和所給內(nèi)容搭配成三副對(duì)聯(lián)。要求先上

聯(lián)后下聯(lián)。(只填序號(hào))

①好書(shū)悟后三更月②良友來(lái)時(shí)四座春③大道于胸錯(cuò)落行

④愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪⑤奇峰在腹參差立⑥甘面壁讀十年書(shū)

第一副：___________________

第二副：___________________

第三副：___________________

8.班主任王老師在離別之際為同學(xué)們創(chuàng)作了一副對(duì)聯(lián)作為寄語(yǔ)，請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選出最合適的一副，并根

據(jù)對(duì)聯(lián)的基本特點(diǎn)，填寫(xiě)到相應(yīng)位置。

A.古道執(zhí)手，細(xì)品千遍比鄰情

B.歧路揮手，莫做沾巾小兒女

C.長(zhǎng)卒送別，通望萬(wàn)里天引路

上聯(lián)：_________

下聯(lián)：_________

9.語(yǔ)文課上，師生用寫(xiě)對(duì)聯(lián)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)航天英雄的崇敬。請(qǐng)你把下面六個(gè)句子搭配成三副對(duì)聯(lián)，要求

先上聯(lián)后下聯(lián)。（只填序號(hào)）

①建黨百年強(qiáng)國(guó)向盛世②胸藏萬(wàn)卷科技譜新篇③亮翼拓堯天彩輝歷史

④心懷赤誠(chéng)炎黃拓寰宇⑤高科酬禹地霞染雄心⑥神舟十三揚(yáng)眉?jí)褔?guó)威

第一副：（）第二副：（）第三副：（）

10.根據(jù)上聯(lián)寫(xiě)出下聯(lián)。

《五湖四海?正青春》以“現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)+直播連線”的形式，邀請(qǐng)青年文化工作者、科技工作者、運(yùn)動(dòng)員、駐

外使領(lǐng)館等多位海內(nèi)外青年代表，實(shí)時(shí)互動(dòng)，以豐富生動(dòng)的故事體現(xiàn)中國(guó)青年與世界的對(duì)話，充分展示新

時(shí)代青年的正面形象。為此有人擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)贊美我中華青年：

上聯(lián)：擔(dān)時(shí)代重任，練過(guò)硬本領(lǐng)，奏響激昂青春；

下聯(lián)：。

一、初中生應(yīng)該掌握的八種修辭手法

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“了解常用的修辭手法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。”

這就要求我們：（1）在具體的語(yǔ)言環(huán)境中判斷修辭手法的種類及其運(yùn)用正確與否；（2）結(jié)合具體語(yǔ)境體會(huì)修

辭手法的表達(dá)效果；（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用某種修辭手法造句。

初中階段我們主要掌握比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)八種修辭手法，在運(yùn)用時(shí)

我們可以兼用和套用。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，可以把話說(shuō)得更具體、生動(dòng)、形象，富有說(shuō)服力和感染力，

發(fā)揮語(yǔ)言的最佳表達(dá)作用。

現(xiàn)將八種修辭手法的概念與特點(diǎn)、示例及作用列表如下:

修辭手法概念與特點(diǎn)示例作用

①比喻是在描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打

比方的修辭手法?；降瓰樯鷦?dòng)，化

②比喻包括本體（被比喻的事物或道理）、喻體（用來(lái)比喻的事物或道理）、比深?yuàn)W為淺顯，化抽

比喻

喻詞（連接本體和喻體的詞）。象為具體，使語(yǔ)言

③比喻分為明喻、暗喻和借喻。生動(dòng)形象。

明喻說(shuō)甲像乙，也就是說(shuō)本體像喻體。本紅的像火，粉的

比喻詞：像、仿佛、體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，能明顯地像霞，白的像

像……似的、看出是比喻。雪。

像……一般、好

比。

暗喻說(shuō)甲是乙，也就是說(shuō)本體是喻體。本她是夜明珠，暗

比喻詞：是、變成、體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，本體與喻夜里，放射出燦

成了、變?yōu)?。體的關(guān)系比明喻密切。爛的光芒。

直接把甲說(shuō)成乙。本體不出現(xiàn)，而是我們之間己經(jīng)

借喻借用喻體代替本體，把本體說(shuō)成喻體，隔了一層可悲

沒(méi)有比喻詞。的厚障壁了。

使具體事物人格

擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予物以人的思畫(huà)眉在樹(shù)林邊

擬人化，語(yǔ)言生動(dòng)形

想感情或動(dòng)作行為。婉轉(zhuǎn)地唱歌。

象。

①增強(qiáng)語(yǔ)言的氣

勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的情

感。

驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)

排比是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)②使句式整齊，節(jié)

一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，

相同或相似、語(yǔ)氣一致的三個(gè)奏分明，增強(qiáng)語(yǔ)言

排比是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃

或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排的旋律美。

射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的

列起來(lái)。③用于敘事，可以

風(fēng)姿。

條分縷析；用于抒

情，可以把情感抒

發(fā)得淋漓盡致。

①通過(guò)對(duì)事物的

他每一天每一形象渲染，強(qiáng)調(diào)或

點(diǎn)鐘都要換一突出事物的本質(zhì)

夸張就是對(duì)人或事物的形象、特征、作用、程套衣服。人們提和特征，鮮明地表

夸張

度等做擴(kuò)大或縮小的描述。到他，總是說(shuō)：達(dá)作者的情感，引

“皇上在更衣起讀者的共鳴。

室里?！雹诳梢砸鹑藗?/p>

豐富的想象。

反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)某種確定的意思，我難道就沒(méi)有加強(qiáng)語(yǔ)氣，引人深

反問(wèn)

以加強(qiáng)語(yǔ)氣。反問(wèn)是問(wèn)而不答，答案蘊(yùn)含在問(wèn)應(yīng)該責(zé)備自己思，激發(fā)讀者情

句之中。的地方嗎？感，加深讀者印

象，增強(qiáng)文章的氣

勢(shì)和感染力。

誰(shuí)是我們最可提醒注意，引導(dǎo)思

愛(ài)的人呢？我考，突出某些內(nèi)

設(shè)問(wèn)是故意提出問(wèn)題，然后自己回答出來(lái)，即

設(shè)問(wèn)們的戰(zhàn)士，我感容，使文章有變

自問(wèn)自答。

到他們是最可化，起波瀾，便于

愛(ài)的人。文章的自然展開(kāi)。

盼望著，盼望①突出思想，強(qiáng)調(diào)

反復(fù)是根據(jù)表達(dá)的需要，使同一詞語(yǔ)或句子一著，東風(fēng)來(lái)了，感情。

反復(fù)

再出現(xiàn)。反復(fù)可以連續(xù)，也可以間隔。春天的腳步近②層次分明，加強(qiáng)

To節(jié)奏感。

①能鮮明地揭示

事物的內(nèi)在聯(lián)系，

反映事物對(duì)立統(tǒng)

對(duì)偶是用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句人有悲歡離合，一的辯證關(guān)系。

對(duì)偶

子排列起來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。月有陰晴圓缺。②形式整齊，結(jié)構(gòu)

勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)。

③使語(yǔ)意凝練集

中，概括力強(qiáng)。

二、其他常見(jiàn)修辭手法

除了上面的八種修辭手法以外，教材中經(jīng)常出現(xiàn)的其他修辭手法，如對(duì)比、借代、引用、雙關(guān)、互文、

反語(yǔ)、頂真、通感、摹繪等也要做一般性了解?，F(xiàn)將它們的概念與特點(diǎn)、分類、示例、作用列表如下:

修辭手法概念與特點(diǎn)分類示例作用

a.朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。

（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五

對(duì)比是故意把兩個(gè)兩體對(duì)比：兩種

百字》）

不同的事物或同一事物放在一起加使事物特征更加

b.騎在人民頭上的/人民把

事物的兩個(gè)不同方以對(duì)比，突出各鮮明，起到更加

對(duì)比他摔垮；給人民做牛馬的/

面放在一起，加以自特征。突出、更加強(qiáng)調(diào)

人民永遠(yuǎn)記住他?。翱思?/p>

比較的一種修辭手的作用。

《有的人》）

法。

一體兩面對(duì)比：時(shí)間是勤奮者的財(cái)富，創(chuàng)造

把同一事物的兩者的寶庫(kù)；時(shí)間是懶惰者的

個(gè)方面放在一起包袱，浪費(fèi)者的墳?zāi)埂?/p>

進(jìn)行比較、對(duì)照。

a.咱們既然在此駐扎，就不

①可以突出事物

許他們動(dòng)這一帶老百姓的；

以部分代整體特征，增強(qiáng)語(yǔ)言

不直接說(shuō)出某人或草7本。

的形象性和生動(dòng)

某事物的名稱，借b.不拿群眾廠針二繾。

性。

借代同它密切相關(guān)的名然而同期很不平，顯出鄙夷

以特征代本體②可以使行文簡(jiǎn)

稱去代替的一種修的神色。

潔、精練，語(yǔ)言

辭手法。以具體代抽象槍杼于里出政權(quán)。

富有變化，風(fēng)趣

你們殺死一個(gè)奉公專卜，會(huì)有

以專名代泛指幽默。

千百萬(wàn)個(gè)李公甘站起來(lái)！

明引：正面明白魯迅的詩(shī)“橫眉冷對(duì)千夫指，

地引用原句，又俯首甘為孺子?！睉?yīng)成為我①使語(yǔ)言生動(dòng)活

叫“正引”。們的座右銘。潑、豐富多彩。

援引現(xiàn)成的語(yǔ)言材

暗引：引用時(shí)不“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花②能增強(qiáng)話語(yǔ)的

料（名言、格言、民

指明文句的出處明又一村”的苦惱和喜悅，說(shuō)服力和感染

引用謠、諺語(yǔ)等），用以

和來(lái)源。在人生中是經(jīng)常碰到的。力。

提高語(yǔ)言的表達(dá)效

恩格斯在談到16世紀(jì)歐洲③用“意引”可

果的修辭手法。意引：不引用原

文藝復(fù)興時(shí)曾說(shuō)過(guò)，那是一達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的

話而只引原話的

個(gè)需要巨人而且產(chǎn)生巨人的效果。

意思。

時(shí)代。

利用語(yǔ)音或語(yǔ)義的諧音雙關(guān)：利用

我失驕楊君失柳，楊柳輕闞

聯(lián)系，使一個(gè)詞語(yǔ)音同或音近構(gòu)成

直上重霄九。①語(yǔ)義表達(dá)含

或句子在特定的語(yǔ)雙關(guān)。

蓄。②語(yǔ)言幽默

雙關(guān)言環(huán)境中，帶有明、

語(yǔ)義雙關(guān)：利用這正如地上的路，其實(shí)地上風(fēng)趣,諷刺性強(qiáng)，

暗雙重意義，言在

詞語(yǔ)的多義性構(gòu)本沒(méi)有路，走的人多了，也效果鮮明。

此而意在彼的一種

成雙關(guān)。便成了路。

修辭手法。

指古代詩(shī)文中上下互補(bǔ)互文：即上

①文辭整齊。

文所用的詞語(yǔ)交錯(cuò)下兩個(gè)句子的前將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

②文省而意存。

互文省略而又互相補(bǔ)后兩部分互相補(bǔ)（《木蘭詩(shī)》）

③表達(dá)豐富感

充、交互見(jiàn)義，合充的互文。

情。

并起來(lái)表達(dá)一個(gè)完當(dāng)句互文：即上秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。（王昌齡

整意思的一種修辭半句的詞語(yǔ)與下《出塞》）

手法。半句的詞語(yǔ)相互

補(bǔ)充的互文。

嘲諷性反語(yǔ)：把也有解散辮子，盤(pán)得平的，

褒義詞用在不好除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如

的人身上，表示小姑娘的發(fā)髻一般，還要將①反語(yǔ)能委婉含

表面所說(shuō)的話同自憎惡、蔑視或諷脖子扭幾扭。然荏橋蒙極了。蓄而又有力地表

己所要表達(dá)的意思刺。（魯迅《藤野先生》）達(dá)感情。

反語(yǔ)

正好相反的一種修喜愛(ài)性反語(yǔ)：把②諷刺、揭露、

辭手法。貶義詞用在喜愛(ài)幾個(gè)女人有點(diǎn)失望，也有些批判性強(qiáng)，增強(qiáng)

的人或物身上，傷心，各人在心里罵著自己文章的戰(zhàn)斗性。

表達(dá)親昵、喜愛(ài)的—。

或戲謔的情感。

①議事說(shuō)理準(zhǔn)

確、嚴(yán)謹(jǐn)、周密。

②狀物敘事，條

理清晰。

用上一句結(jié)尾的詞語(yǔ)作下一句的開(kāi)頭，③抒情寫(xiě)意，格

大雪壓青松，青松挺且直。

頂真使前后的句子頭尾蟬聯(lián)，上遞下接的一調(diào)清新。

（陳毅《冬夜雜詠?青松》）

種修辭手法。④使句子結(jié)構(gòu)整

齊、語(yǔ)氣貫通。

⑤突出事物之間

環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)

聯(lián)系。

微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，豐富語(yǔ)言的想象

把甲類感官的感受化為乙類感官的感

通感仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲力和加強(qiáng)狀物抒

受，溝通視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等。

似的。（朱自清《荷塘月色》）情的效果。

用形象生動(dòng)的詞語(yǔ)寫(xiě)出肥胖的黃蜂

摹狀摹色

了人或事物（摹狀）、顏碧綠的菜畦形象可感，生動(dòng)

摹繪

色（摹色）、聲音（摹聲）、卻聽(tīng)得“豁”的一聲一陣煙逼真。

摹聲摹昧

氣味（摹味）等。味

三、仿寫(xiě)

仿寫(xiě)，是指模仿例句的特點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)類似的句子；續(xù)寫(xiě)，是指從原句出發(fā)，遵循句子的具體語(yǔ)境

作必要的補(bǔ)充。這類題綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)，要求同學(xué)們把握句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修辭特點(diǎn)、內(nèi)在邏輯關(guān)系等。

仿寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)既能考查同學(xué)們理解語(yǔ)言、駕馭語(yǔ)言的能力，又能考查同學(xué)們的想象力和創(chuàng)新能力。

1.套用式仿寫(xiě)：直接套用例句的形式仿寫(xiě)。

［例］人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。

仿句：人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物。

2.修改式仿寫(xiě)：修改所選句子，使之與例句相似。

［例］遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起數(shù)間面臨綠水的軒齋。

修改：遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北，造數(shù)間臨水軒齋。

3