單元3 人與自我 好習慣伴我成長（教學設計）晉科版三年級下冊綜合實踐活動

單元3人與自我好習慣伴我成長（教學設計）晉科版三年級下冊綜合實踐活動授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人與自我——好習慣伴我成長

2.教學年級和班級：晉科版三年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞晉科版三年級下冊綜合實踐活動單元3“人與自我——好習慣伴我成長”展開，旨在幫助學生認識好習慣的重要性，培養(yǎng)良好習慣，促進個人成長。課程內容緊密聯(lián)系課本，通過互動討論、案例分析等形式，引導學生深入理解好習慣對生活和學習的影響，激發(fā)學生自覺養(yǎng)成良好習慣的積極性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的時間管理能力、自我管理能力和團隊合作精神。通過探究好習慣的養(yǎng)成，學生將學會有效規(guī)劃時間，提升自主學習的能力；同時，通過討論與分享，增強個人責任感，培養(yǎng)良好的自我管理習慣；在小組合作活動中，學生將鍛煉溝通與協(xié)作能力，促進團隊合作意識的發(fā)展。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)與晉科版三年級下冊綜合實踐活動單元3的內容緊密相連，助力學生全面成長。學情分析三年級的學生正處于個性形成和習慣養(yǎng)成的關鍵時期。在知識層面，學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎和基本的生活常識，能夠理解簡單的課文內容，但在深度思考和抽象思維能力上仍需進一步培養(yǎng)。在能力方面，學生的觀察力、注意力逐漸增強，但持久性不足，需要通過有趣的活動來維持其學習興趣。

在素質方面，學生們好奇心強，愿意參與各種實踐活動，但自律性較弱，有時難以堅持長時間的學習。在行為習慣上，學生們多數(shù)能夠遵守基本的課堂紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、作業(yè)拖延等問題，這對良好習慣的養(yǎng)成造成了一定的影響。

針對這些特點，本節(jié)課將充分利用學生的好奇心和參與熱情，設計互動性強、趣味性高的教學活動，幫助學生理解好習慣的重要性，并通過實例引導，讓學生在實踐中逐漸培養(yǎng)并鞏固良好的習慣，為后續(xù)的學習和生活打下堅實的基礎。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事講解，引導學生理解好習慣的概念和重要性。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的習慣，并探討如何改進。

3.實踐法：通過實際操作和角色扮演，讓學生在實踐中體驗好習慣的養(yǎng)成。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示好習慣的案例，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習好習慣的知識。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生訪問相關教育網(wǎng)站，獲取更多關于好習慣的信息，拓寬知識面。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：以一個關于好習慣的小故事導入，講述一個孩子通過養(yǎng)成良好的習慣，如按時睡覺、自覺完成作業(yè)等，最終在學習上取得顯著進步的故事。這個故事旨在激發(fā)學生對好習慣的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

（1）解釋什么是好習慣，為什么好習慣對個人成長很重要。通過生活中的實例，如按時吃飯、整理書桌等，說明好習慣的具體表現(xiàn)。

（2）介紹幾種常見的好習慣，如時間管理、自律、責任感等，并解釋每種習慣的具體做法和好處。

（3）討論不良習慣的后果，如拖延、粗心大意等，讓學生認識到不良習慣對學習生活的影響。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內容：

（1）組織學生進行時間管理小測驗，讓學生記錄自己在一定時間內能完成多少任務，從而讓學生意識到時間管理的重要性。

（2）進行角色扮演，讓學生模擬日常生活中如何堅持好習慣，如模擬按時完成作業(yè)的場景。

（3）開展“好習慣接力”游戲，學生分組，每組依次分享一個好習慣，看哪組能在規(guī)定時間內分享更多好習慣。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容舉例回答：

（1）討論自己在生活中養(yǎng)成了哪些好習慣，以及這些習慣如何幫助自己成長。

（2）討論在養(yǎng)成好習慣的過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。

（3）分享從課堂上學到的好習慣知識，討論如何將這些知識應用到實際生活中，例如如何制定學習計劃，如何保持桌面整潔等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，強調好習慣的重要性，并總結學生在討論中提出的觀點。教師指出本節(jié)課的重難點，即如何在實際生活中堅持好習慣，并鼓勵學生在日常生活中積極實踐。同時，教師可布置相關的家庭作業(yè)，讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)好習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）經(jīng)典書籍：《小王子》、《查理和巧克力工廠》等，這些書籍中包含了對好習慣的描述和討論，可以讓學生在課外閱讀中進一步理解好習慣的重要性。

（2）電影與視頻：觀看《當幸福來敲門》、《阿甘正傳》等電影片段，分析電影中主人公的好習慣如何幫助其克服困難，實現(xiàn)目標。

（3）名人故事：收集有關成功人士如何通過養(yǎng)成良好的習慣取得成就的故事，如喬布斯、比爾·蓋茨等人的時間管理和自律故事。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生在課外閱讀更多關于習慣養(yǎng)成的書籍，如《如何培養(yǎng)好習慣》、《習慣的力量》等，讓學生從不同角度了解習慣對個人成長的影響。

（2）實踐拓展：建議學生在家中或學校中開展“好習慣21天挑戰(zhàn)”，選擇一個習慣堅持21天，記錄自己的成長過程和感受，通過實踐體驗好習慣的力量。

（3）討論拓展：鼓勵學生與家長或朋友討論好習慣的重要性，分享自己的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，通過交流互相學習和鼓勵。

（4）寫作拓展：讓學生撰寫關于好習慣的短文或日記，記錄自己在養(yǎng)成好習慣過程中的所思所感，提高學生的寫作能力和自我反思能力。

（5）家庭作業(yè)拓展：布置學生在家中完成與好習慣相關的任務，如制定學習計劃、整理個人空間等，讓學生在家庭環(huán)境中實踐并鞏固好習慣。

（6）社會活動拓展：鼓勵學生參與社區(qū)或學校組織的與好習慣相關的活動，如志愿者服務、環(huán)保行動等，通過實際行動踐行好習慣，提升社會責任感。課后作業(yè)1.請你結合本節(jié)課所學，寫一篇短文，題目為《我的好習慣》，內容需包括你認為自己養(yǎng)成的好習慣，這個習慣對你的學習和生活有哪些積極影響，以及你打算如何繼續(xù)保持或改進這個習慣。

2.觀察你的家人或朋友，選擇一個人，描述他在日常生活中表現(xiàn)出的一個好習慣，并分析這個習慣對他（她）的生活有哪些幫助。

3.設計一個關于好習慣的宣傳標語，要求簡潔明了，能夠激勵人們養(yǎng)成良好的習慣。

題型一：案例分析

題目：閱讀以下案例，分析案例中主人公的好習慣，并說明這個習慣如何幫助他（她）取得了成功。

案例：小明每天都會在固定的時間復習功課，他會在學習前整理好書桌，保持環(huán)境的整潔。經(jīng)過一段時間，小明的成績有了明顯的提高。

答案：小明的好習慣是定時復習和保持學習環(huán)境的整潔。這個習慣幫助他提高了學習效率，減少了分心，使得他能夠更專注地學習，從而取得了更好的成績。

題型二：情境模擬

題目：假設你是一位時間管理教練，你的學生小華總是拖延做作業(yè)。請設計一個對話，指導小華如何制定一個合理的時間表，以養(yǎng)成良好的時間管理習慣。

答案：對話內容應包括如何合理安排時間，設置優(yōu)先級，以及如何堅持執(zhí)行時間表。例如：

-你好，小華，我們來制定一個作業(yè)時間表吧。

-我們先列出所有作業(yè)，然后根據(jù)難度和緊急程度來排序。

-接下來，我們給每項作業(yè)分配一個時間段，確保每項作業(yè)都有足夠的時間完成。

-記得在作業(yè)時間表中留出休息時間，這樣可以幫助你保持精力充沛。

-最后，我們要堅持執(zhí)行這個時間表，即使有時候會遇到困難，也要盡量遵守。

題型三：寫作練習

題目：寫一篇日記，記錄你本周嘗試養(yǎng)成一個好習慣的過程，包括你遇到的挑戰(zhàn)和你的感受。

答案：日記內容應包括習慣的具體描述、每天執(zhí)行的情況、遇到的困難和如何克服困難，以及養(yǎng)成習慣后的感受。例如：

-2023年4月5日，星期二

-我決定養(yǎng)成每天早上閱讀20分鐘的習慣。

-今天早上，我一開始還想多睡一會兒，但我告訴自己要堅持，于是我起床開始閱讀。

-我讀了一本關于歷史的書，感覺很有趣，但我發(fā)現(xiàn)保持專注有點困難。

-為了克服這個困難，我決定在閱讀前做一些簡單的伸展運動，幫助自己清醒。

-讀完后，我覺得很滿足，我希望能夠堅持下去。

題型四：角色扮演

題目：與你的家人或朋友一起進行角色扮演，假設你是一位習慣養(yǎng)成專家，而他（她）是一位想要養(yǎng)成好習慣的人。通過對話，幫助他（她）找到適合自己的好習慣，并制定一個實施計劃。

答案：角色扮演的內容應包括對好習慣的討論、如何選擇適合的習慣、制定具體的行動計劃，以及如何克服可能遇到的障礙。例如：

-專家：你好，我聽說你想要養(yǎng)成一個好習慣，很高興能幫助你。

-想養(yǎng)成習慣的人：是的，我想養(yǎng)成早睡早起的習慣，但我總是很難堅持。

-專家：那我們可以從制定一個合理的睡眠時間表開始，然后逐步調整。

-想養(yǎng)成習慣的人：但我晚上總是忍不住玩手機。

-專家：我們可以嘗試在睡前放置一個提醒，提前半小時放下手機，做一些放松的活動，比如閱讀或冥想。

題型五：創(chuàng)意設計

題目：設計一個關于好習慣的海報，要求包含好習慣的名稱、好習慣的好處以及一個激勵人心的口號。

答案：海報設計應簡潔明了，能夠吸引人們的注意。例如：

-標題：堅持運動，健康生活

-好處：提高身體素質，增強抵抗力，改善心情

-口號：運動不止，健康相伴，讓好習慣成為你的生活方式板書設計①核心概念

-好習慣的定義

-好習慣的類型（如時間管理、自律、責任感等）

②重點知識點

-好習慣對個人成長的影響

-好習慣養(yǎng)成的步驟和方法

-常見的不良習慣及其后果

③關鍵詞句

-“習慣的力量”

-“每天進步一點點”

-“成功人士的時間管理秘訣”教學反思與總結這節(jié)課圍繞“人與自我——好習慣伴我成長”的主題展開，我嘗試采用了多種教學方法，力求讓學生在實踐中感受好習慣的力量?，F(xiàn)在，我想對整個教學過程進行反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我使用了講授法、討論法和實踐法，力求讓學生從不同角度理解好習慣的重要性。通過故事導入，激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們積極參與，分享了自己的經(jīng)驗和看法，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在時間管理上，我沒有很好地控制課堂節(jié)奏，導致實踐活動環(huán)節(jié)略顯匆忙，學生們可能沒有充分感受到實踐的效果。

2.在討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為性格原因，沒有充分表達自己的觀點。我應該在課堂上更加關注這部分學生，鼓勵他們積極參與。

3.在布置課后作業(yè)時，我沒有針對不同學生的學習程度和能力進行差異化設計，可能使得部分學生感到作業(yè)難度過大或過小。

教學總結：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果較好。學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

1.知識方面，學生們了解了好習慣的定義、類型及其對個人成長的影響，能夠舉例說明好習慣的具體表現(xiàn)。

2.技能方面，學生們通過實踐活動，學會了如何制定時間表、整理書桌等，提高了自我管理能力