巧設(shè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)-7《荷葉·母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

巧設(shè)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)——7《荷葉·母親》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《荷葉·母親》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，通過(guò)描繪荷葉托起小魚的生動(dòng)場(chǎng)景，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大與自然界的和諧。本文語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，寓意深刻，易于引發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的思考和感悟。本節(jié)課旨在通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的美點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)深入解讀《荷葉·母親》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)文本的感悟，發(fā)展審美鑒賞能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的深刻理解，培養(yǎng)感恩意識(shí)，提升思維深度和廣度，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中孝道和親情的認(rèn)知。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《荷葉·母親》中母愛(ài)的象征意義，感受作者對(duì)母愛(ài)的描繪和贊美。

難點(diǎn)：1.揣摩文中抽象的情感表達(dá)，如“荷葉”與“母親”之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.深入挖掘文本中的修辭手法，如比喻、擬人等。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示荷葉與母親的圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受兩者之間的相似性，幫助學(xué)生理解象征意義。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬荷葉托起小魚的場(chǎng)景，親身體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的溫暖，從而加深對(duì)文本情感的理解。

3.對(duì)文中的比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行詳細(xì)講解，并通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握修辭的運(yùn)用和作用。

4.開展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文本的個(gè)性化理解，教師適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的內(nèi)化。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT課件、視頻播放軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線教育平臺(tái)提供的課文朗讀、背景資料

-教學(xué)手段：討論、小組合作、情境體驗(yàn)、實(shí)物展示教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布《荷葉·母親》的電子課文和預(yù)習(xí)問(wèn)題，要求學(xué)生提前閱讀并思考。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“荷葉在文中代表了什么？”“你如何理解母親對(duì)小魚的關(guān)愛(ài)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，對(duì)文本有初步的理解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)文本的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的答案和疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示荷葉與母親的相關(guān)圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文本中的比喻、擬人等修辭手法，并通過(guò)實(shí)例分析其作用。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論荷葉與母親之間的象征關(guān)系，讓學(xué)生分享自己的理解。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聆聽(tīng)講解，積極思考并提問(wèn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)深入理解文本。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解文本知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法創(chuàng)作短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解母愛(ài)主題的文學(xué)表達(dá)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)深度。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的內(nèi)化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：《荷葉·母親》作者冰心的其他作品，如《繁星·春水》、《寄小讀者》等，可以幫助學(xué)生更深入地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

（2）文學(xué)作品：其他描寫母愛(ài)的文學(xué)作品，如《母愛(ài)的傘》、《媽媽的銀行賬戶》等，可以讓學(xué)生更全面地感受母愛(ài)的偉大。

（3）影視資源：關(guān)于母愛(ài)的電影和紀(jì)錄片，如《媽媽》、《親愛(ài)的》等，通過(guò)影像的方式讓學(xué)生更直觀地感受母愛(ài)。

（4）詩(shī)詞資源：關(guān)于母愛(ài)的古詩(shī)詞，如孟郊的《游子吟》、白居易的《母別子》等，可以讓學(xué)生了解母愛(ài)在不同文化背景下的表達(dá)。

（5）繪畫資源：以母愛(ài)為主題的繪畫作品，如《母與子》、《母親》等，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度欣賞母愛(ài)之美。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀冰心的其他文學(xué)作品，了解作者的創(chuàng)作背景和人生經(jīng)歷，從而更好地理解《荷葉·母親》的內(nèi)涵。

具體建議如下：

-閱讀冰心的散文集《繁星·春水》，感受作者對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解。

-閱讀冰心的書信集《寄小讀者》，了解作者與讀者的互動(dòng)，以及她對(duì)年輕一代的關(guān)愛(ài)。

（2）寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《荷葉·母親》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇以母愛(ài)為主題的短文或詩(shī)歌。

具體建議如下：

-以“荷葉與母親”為題，寫一篇描繪母愛(ài)的短文。

-嘗試使用比喻、擬人等修辭手法，讓文章更具文學(xué)韻味。

（3）影視欣賞：組織學(xué)生觀看關(guān)于母愛(ài)的電影或紀(jì)錄片，如《媽媽》、《親愛(ài)的》等，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，思考母愛(ài)的偉大和親情的力量。

具體建議如下：

-觀看《媽媽》，討論電影中母愛(ài)的表現(xiàn)和主人公的成長(zhǎng)。

-觀看《親愛(ài)的》，探討親情在困境中的力量。

（4）詩(shī)詞欣賞：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于母愛(ài)的古詩(shī)詞，如孟郊的《游子吟》、白居易的《母別子》等，讓學(xué)生感受母愛(ài)在傳統(tǒng)文化中的表達(dá)。

具體建議如下：

-閱讀孟郊的《游子吟》，討論詩(shī)詞中母愛(ài)的細(xì)膩表現(xiàn)。

-閱讀白居易的《母別子》，分析詩(shī)詞中母愛(ài)的深沉內(nèi)涵。

（5）繪畫欣賞：組織學(xué)生欣賞以母愛(ài)為主題的繪畫作品，如《母與子》、《母親》等，讓學(xué)生從藝術(shù)的角度感受母愛(ài)之美。

具體建議如下：

-欣賞《母與子》，討論畫中母與子的情感交流。

-欣賞《母親》，分析畫中母親的表情和姿態(tài)，感受母愛(ài)的偉大。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-母愛(ài)的象征意義

-比喻、擬人等修辭手法的識(shí)別與運(yùn)用

-文章的情感表達(dá)與結(jié)構(gòu)布局

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-荷葉（象征母愛(ài)）

-母親（關(guān)愛(ài)與保護(hù)）

-拯救（表現(xiàn)母愛(ài)的偉大）

③重點(diǎn)句子：

-“荷葉似母親的手掌，將我緊緊包圍”

-“母親的心，深不可測(cè)，如同這深不可測(cè)的荷塘”

-“那片荷葉，那片母親的心，永遠(yuǎn)托起著她的孩子”教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了深入的反思，以下是我的幾點(diǎn)思考和未來(lái)的改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生提交了預(yù)習(xí)成果，但質(zhì)量參差不齊。這說(shuō)明我在預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)上還需要更加細(xì)致，要確保每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)預(yù)習(xí)達(dá)到預(yù)期的效果。未來(lái)我會(huì)設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題和任務(wù)，同時(shí)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如線上討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)比喻、擬人等修辭手法的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的例子不夠生動(dòng)，或者是學(xué)生的前置知識(shí)不足。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多貼近學(xué)生生活的例子，并提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解這些修辭手法。

小組討論活動(dòng)中，雖然學(xué)生們積極參與，但我注意到部分學(xué)生似乎沒(méi)有真正投入到討論中。這可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是討論的形式不夠多樣。我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上，根據(jù)學(xué)生的興趣調(diào)整討論主題，并嘗試不同的討論形式，比如角色扮演、辯論等，以提高學(xué)生的參與度。

在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，缺乏深入思考。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂內(nèi)容的理解不夠，或者是對(duì)作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在布置作業(yè)時(shí)，提供更多的指導(dǎo)性問(wèn)題和思考方向，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的批改和反饋，讓學(xué)生明白自己的不足之處。

此外，我也注意到在課堂上，我有時(shí)過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、分享故事等方式，讓學(xué)生在感受母愛(ài)的同時(shí)，也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

最后，我認(rèn)為自己在教學(xué)資源的運(yùn)用上還可以更加豐富和靈活。例如，我可以更多地利用多媒體資源，如視頻、音頻等，來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生在多種感官的刺激下，更好地理解和吸收知識(shí)。重點(diǎn)題型整理題型一：詞語(yǔ)解析

題目：解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義和作用。

1.“荷葉似母親的手掌”中的“荷葉”象征了什么？

答案：在文中，“荷葉”象征了母愛(ài)，它像母親的手掌一樣，給予孩子保護(hù)和關(guān)愛(ài)。

2.“母親的心，深不可測(cè)”這句話中，“深不可測(cè)”是如何體現(xiàn)母愛(ài)的？

答案：“深不可測(cè)”形容母親的心深?yuàn)W、難以完全理解，這體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和深邃，它的深度是孩子難以完全領(lǐng)會(huì)的。

題型二：句子分析

題目：分析下列句子在文中的表達(dá)效果。

1.“那片荷葉，那片母親的心，永遠(yuǎn)托起著她的孩子”這句話是如何表現(xiàn)母愛(ài)的？

答案：這句話通過(guò)重復(fù)使用“那片”強(qiáng)調(diào)了荷葉與母親心之間的聯(lián)系，同時(shí)“永遠(yuǎn)托起著她的孩子”表現(xiàn)了母愛(ài)持久、不變的特點(diǎn)。

2.“荷葉似母親的手掌，將我緊緊包圍”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？它有什么效果？

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將荷葉比喻成母親的手掌，形象地表現(xiàn)了母愛(ài)的溫暖和包圍感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

題型三：主題理解

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

1.文中通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描繪了母愛(ài)？

答案：文中通過(guò)荷葉托起小魚的場(chǎng)景、比喻荷葉為母親的手掌等細(xì)節(jié)，描繪了母愛(ài)的溫暖、保護(hù)和無(wú)私。

2.作者想通過(guò)《荷葉·母親》傳達(dá)給讀者什么樣的信息？

答案：作者想傳達(dá)給讀者的信息是母愛(ài)的偉大和深遠(yuǎn)，以及作為子女應(yīng)該珍惜和感恩母愛(ài)。

題型四：情感體驗(yàn)

題目：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)母愛(ài)的理解和感悟。