習作：他-了 教學設(shè)計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

習作：他_______了教學設(shè)計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：習作：“他_______了”

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第5周星期三第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞統(tǒng)編版五年級下冊語文教材中的習作部分“他_______了”進行教學設(shè)計。通過引導學生觀察、思考和表達，培養(yǎng)學生運用生動、具體的語言描述人物動作的能力，同時提高學生的寫作技巧和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用生動的詞語和句式，描述人物的動作，增強語言表達的準確性和生動性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生觀察人物動作的細致性，提高分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過寫作練習，引導學生關(guān)注生活中的細節(jié)，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的審美情趣。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對文學創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)審美情感，提高文學作品的鑒賞能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了五年級上冊關(guān)于人物描寫的相關(guān)知識點，包括如何使用動詞描述人物的基本動作，以及如何運用形容詞來描繪人物的神態(tài)。

2.學習興趣、能力和學習風格方面，五年級的學生對于寫作有一定的興趣，但往往在創(chuàng)作中缺乏細節(jié)描繪和生動的語言運用。他們喜歡通過實例來學習，對于互動式和情境化的教學反應(yīng)積極，但個別學生可能對寫作存在一定的恐懼心理。

3.學生在本次習作中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何選擇合適的動詞來描述人物的動作，如何在描述中融入情感和氛圍，以及如何將人物的動作描寫得生動有趣，富有動態(tài)感。此外，一些學生可能在組織語言、句子結(jié)構(gòu)和表達清晰度上存在困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的實例講解動作描寫的技巧，引導學生理解并掌握寫作方法。

2.情境教學法：通過設(shè)置具體情境，讓學生在模擬的情境中觀察人物動作，激發(fā)寫作靈感。

3.互動討論法：鼓勵學生在小組內(nèi)分享自己的寫作思路和作品，通過同伴互助和討論提升寫作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示優(yōu)秀習作范例，直觀地呈現(xiàn)動作描寫的技巧。

2.教學軟件：利用在線寫作平臺，讓學生實時反饋和修改作品，提高寫作效率。

3.實物展示：通過展示與課文相關(guān)的實物或圖片，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，豐富寫作素材。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列人物動作的圖片，讓學生觀察并描述圖片中的人物正在做什么，激發(fā)學生對動作描寫的興趣。

-回顧舊知：邀請學生回顧上一節(jié)課學習的關(guān)于人物描寫的內(nèi)容，例如如何使用動詞和形容詞來描述人物的神態(tài)和動作。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主題“他_______了”，強調(diào)動作描寫的要點，如使用準確、生動的動詞，加入細節(jié)描述，以及表達人物的情感。

-舉例說明：通過展示教材中的例文，分析作者如何通過動作描寫來表現(xiàn)人物的性格和情感。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論如何在習作中運用所學的動作描寫技巧，并分享各自的思路。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)教師提供的情境，獨立完成一篇關(guān)于“他_______了”的習作，要求學生運用本節(jié)課所學知識進行創(chuàng)作。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決寫作中的問題，提供寫作建議。

4.習作展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：邀請幾名學生朗讀自己的習作，讓全班同學共同欣賞和評價。

-評價反饋：教師對學生的習作進行點評，強調(diào)優(yōu)點，指出需要改進的地方，并給予鼓勵。

5.總結(jié)與延伸（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)動作描寫在寫作中的重要性。

-延伸：布置課后作業(yè)，要求學生回家后觀察家人或朋友的一個動作，并寫一篇短文進行描述，加深對動作描寫的理解。

6.結(jié)束語（約5分鐘）

-教師通過一個小故事或一首詩來結(jié)束本節(jié)課，強調(diào)寫作的樂趣和意義，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考、多寫作。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《動作描寫的藝術(shù)》：介紹動作描寫在文學作品中的運用，以及如何通過動作描寫來塑造人物形象。

-《生活中的動作》：收錄一系列生活中常見的動作描寫片段，讓學生在閱讀中感受動作描寫的魅力。

-《經(jīng)典動作描寫賞析》：選取教材外的經(jīng)典文學作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，分析其中的動作描寫，讓學生感受不同風格的作品。

2.課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生每天記錄一個自己觀察到的人物動作，用語言描述下來，每周進行一次分享和討論。

-動作描寫小練筆：讓學生選擇一個熟悉的人物，嘗試用不同的動詞和形容詞來描述這個人物在不同情境下的動作，比較哪種描述方式更能表現(xiàn)人物特點。

-創(chuàng)意寫作：引導學生嘗試編寫一個短故事，故事中要求至少有三個不同的人物，每個人物都要有獨特的動作描寫，以此來練習如何在故事中運用動作描寫。

-讀寫結(jié)合：鼓勵學生閱讀教材外的故事或小說，關(guān)注其中的動作描寫，分析這些描寫如何推動故事情節(jié)的發(fā)展，如何揭示人物性格。

-互動交流：組織學生進行線上或線下的寫作交流，分享各自的寫作心得和經(jīng)驗，互相學習和提高。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的寫作過程，與孩子一起觀察生活中的動作，討論如何用語言表達，增進親子關(guān)系的同時，也提高孩子的寫作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課所學，選擇一個熟悉的人物，寫一篇關(guān)于“他_______了”的習作，要求運用至少三種不同的動詞來描述人物的動作，并加入適當?shù)那楦泻头諊鑼憽?/p>

2.閱讀教材中的相關(guān)課文，找出至少三個動作描寫的例子，分析這些例子中作者使用了哪些動詞和形容詞，以及這些描寫如何幫助讀者理解人物。

3.觀察身邊的家人或朋友，記錄下他們的一天中至少五個不同的動作，嘗試用生動的語言描述這些動作。

作業(yè)反饋：

1.批改學生的習作時，重點關(guān)注以下幾點：

-動詞使用的準確性：是否使用了恰當?shù)膭釉~來描述人物的動作。

-描述的生動性：是否通過形容詞和細節(jié)描寫使動作生動有趣。

-情感和氛圍的融入：是否在動作描寫中加入了情感和氛圍的描寫，使人物形象更加立體。

2.針對每個學生的習作，提供以下反饋：

-肯定學生的優(yōu)點，如動詞使用得當、描寫生動等。

-指出需要改進的地方，如動詞選擇不夠準確、缺乏情感描寫等。

-提出具體的改進建議，如建議使用更多樣化的動詞，或者增加情感和氛圍的描寫。

3.對于閱讀分析的作業(yè)，反饋時注意：

-肯定學生能夠準確找出動作描寫的例子，并能夠分析其作用。

-鼓勵學生進一步思考，如何在自己的寫作中運用這些技巧。

-對于未能找到足夠例子的學生，提供額外的指導，幫助他們理解動作描寫的概念。

4.對于觀察記錄的作業(yè)，反饋時注意：

-鼓勵學生細致觀察，并提供具體的觀察建議，如注意人物的動作細節(jié)、情感變化等。

-對于記錄不夠詳細的學生，提醒他們下一次觀察時要注意記錄更多的細節(jié)。

-與學生討論如何將觀察到的動作轉(zhuǎn)化為生動的文字描述。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學法，通過設(shè)置具體的生活場景，讓學生在模擬的情境中觀察人物動作，這種方式提高了學生的參與度和寫作興趣。

2.我引入了多媒體展示，通過PPT和視頻來展示動作描寫的實例，這種視覺和聽覺的結(jié)合幫助學生更好地理解和記憶動作描寫的技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對小組討論的參與度不高，可能是因為他們對討論主題不夠熟悉或者缺乏自信。

2.在教學方法上，我可能過于依賴講授法，而忽視了學生自主探究和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.在教學評價方面，我意識到反饋不夠個性化，有時候未能針對每個學生的具體情況進行深入分析和指導。

（三）改進措施

1.為了提高小組討論的參與度，我將在課前提供更多的背景資料，幫助學生對討論主題有更深入的了解，并在討論中加入更多的引導性問題，激發(fā)學生的思考。

2.我將減少講授法的使用，更多地采用互動討論和實驗法，讓學生在探究中學習和發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)他們的自主學習和創(chuàng)新能力。

3.對于教學評價，我將更加注重個性化的反饋，針對每個學生的作業(yè)提供具體的改進建議，同時也會引入同伴評價，讓學生相互學習和提高。

4.我計劃在課后與學生進行更多的交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，以便在未來的教學中做出更有效的調(diào)整。

5.我將考慮與家長合作，通過家長會或通訊方式，讓家長了解教學內(nèi)容和方法，以及他們?nèi)绾卧诩彝キh(huán)境中支持孩子的學習。板書設(shè)計①動作描寫概述

-動作描寫的定義

-動作描寫的作用

-動作描寫的分類（如：簡單動作、連續(xù)動作、復雜動作）

②動作描寫技巧

①選擇準確的動詞

-動作動詞的選擇原則

-動作