上外版（2020）必修 第一冊(cè)>Unit 3 Travel Reading A Vocabulary 教案

上外版（2020）必修第一冊(cè)>Unit3TravelReadingAVocabulary教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：上外版（2020）必修第一冊(cè)Unit3TravelReadingAVocabulary

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日上午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用Unit3TravelReadingA詞匯，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)詞匯描述旅游經(jīng)歷和景點(diǎn)信息的能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旅游文化的好奇心，通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)了解不同國(guó)家和地區(qū)的旅游特色，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行思考和交流，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維，能夠分析和評(píng)價(jià)旅游信息。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在Unit3的前置學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)旅游話題有一定的了解，接觸過(guò)一些相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)生對(duì)旅游話題普遍感興趣，能夠積極參與課堂討論。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)際情境來(lái)學(xué)習(xí)和記憶詞匯，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于一些抽象詞匯的理解和記憶，以及將這些詞匯應(yīng)用到具體的語(yǔ)境中。此外，由于旅游話題涉及的文化背景多樣，學(xué)生可能在理解不同文化背景下產(chǎn)生的旅游習(xí)慣和表達(dá)方式時(shí)遇到困難。對(duì)于部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，詞匯的記憶和應(yīng)用可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-上外版（2020）必修第一冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-互動(dòng)白板

-詞匯卡片

-旅游圖片素材

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如詞典、翻譯工具）

-課堂互動(dòng)游戲應(yīng)用

-學(xué)生作業(yè)本

-教師備課筆記教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一些著名旅游景點(diǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己或家人的旅游經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游話題的興趣。隨后，教師提出本節(jié)課的主題“Unit3TravelReadingAVocabulary”，讓學(xué)生預(yù)測(cè)本節(jié)課將學(xué)習(xí)哪些與旅游相關(guān)的詞匯。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師展示教材中的詞匯表，逐一解釋每個(gè)詞匯的含義和用法，并提供例句。例如，學(xué)習(xí)“attraction”時(shí)，教師可以提供例句：“TheGreatWallisoneofthemostfamoustouristattractionsinChina.”（長(zhǎng)城是中國(guó)最著名的旅游景點(diǎn)之一。）

-教師通過(guò)多媒體展示一些與詞匯相關(guān)的真實(shí)場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生在圖片中尋找并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的詞匯。

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的填空或匹配練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中運(yùn)用新學(xué)的詞匯。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)旅游景點(diǎn)，使用所學(xué)詞匯編寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的旅游介紹。

-各組輪流展示他們的介紹，其他學(xué)生聽(tīng)后猜測(cè)他們描述的是哪個(gè)景點(diǎn)。

-教師挑選幾組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的詞匯使用和表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

具體內(nèi)容舉例回答：

-教師提出問(wèn)題：“Ifyouwereatravelguide,whichattractionwouldyourecommendandwhy?”（如果你是一名導(dǎo)游，你會(huì)推薦哪個(gè)景點(diǎn)，為什么？）

-學(xué)生小組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)景點(diǎn)，并討論推薦理由，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯。

-小組代表分享討論結(jié)果，其他小組提供反饋。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的詞匯，并詢問(wèn)他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中遇到的困難。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)正確使用詞匯的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用新學(xué)的詞匯。教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用本節(jié)課的詞匯寫(xiě)一篇關(guān)于他們夢(mèng)想旅行的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集并整理與旅游相關(guān)的額外詞匯，如不同類型的旅游景點(diǎn)（自然風(fēng)光、歷史遺跡、現(xiàn)代建筑等）、旅游活動(dòng)（徒步、潛水、探險(xiǎn)等）和旅游文化（節(jié)日、習(xí)俗、禮儀等）的英語(yǔ)表達(dá)。

-文化背景資料：搜集不同國(guó)家和地區(qū)的旅游文化特點(diǎn)，包括旅游風(fēng)俗、著名景點(diǎn)歷史、當(dāng)?shù)靥厣顒?dòng)等資料。

-旅行視頻素材：收集一些旅游景點(diǎn)的介紹視頻，尤其是那些能夠展示當(dāng)?shù)匚幕惋L(fēng)土人情的視頻片段。

-英語(yǔ)旅游雜志或文章：選取一些英語(yǔ)旅游雜志或在線旅游文章，讓學(xué)生閱讀并分析其中的詞匯和表達(dá)方式。

2.拓展建議：

-詞匯應(yīng)用練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將新學(xué)的詞匯應(yīng)用到實(shí)際情境中，例如編寫(xiě)旅游日志、制作旅游手冊(cè)或進(jìn)行角色扮演游戲。

-文化研究項(xiàng)目：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的旅游目的地，進(jìn)行深入研究，了解其文化背景，并在課堂上分享他們的研究成果。

-視頻觀看與分析：播放旅游視頻，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)記錄下視頻中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)，并在觀看后討論視頻中的旅游特色和文化元素。

-閱讀理解與寫(xiě)作：提供英語(yǔ)旅游文章，讓學(xué)生閱讀后完成相關(guān)的理解練習(xí)，并嘗試用文章中的詞匯和句型撰寫(xiě)自己的旅游文章。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論內(nèi)容包括旅游規(guī)劃、旅游體驗(yàn)分享等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-實(shí)際應(yīng)用任務(wù)：布置學(xué)生完成一個(gè)實(shí)際的旅游項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一次虛擬的跨國(guó)旅行，包括制定行程、預(yù)算和準(zhǔn)備必需品等，以此鍛煉學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-旅游相關(guān)詞匯（attraction,destination,itinerary,souvenir等）

-旅游活動(dòng)相關(guān)詞匯（hiking,snorkeling,sightseeing等）

-文化背景信息（不同國(guó)家的旅游特色、節(jié)日等）

②重點(diǎn)詞匯

-attraction（景點(diǎn)）

-recommend（推薦）

-itinerary（行程）

-cultureshock（文化沖擊）

-souvenir（紀(jì)念品）

③重點(diǎn)句子

-"IrecommendyouvisittheForbiddenCityinBeijing."

-"TheitineraryincludesavisittotheLouvreMuseum."

-"Understandinglocalcultureisimportantwhentravelingabroad."

-"HeboughtasouvenirforhismotherfromJapan."教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于旅游詞匯的英語(yǔ)課，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有很多反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我覺(jué)得我嘗試了一些新的方式，比如讓學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)學(xué)習(xí)和記憶詞匯，以及通過(guò)小組討論來(lái)實(shí)踐運(yùn)用這些詞匯。這樣的方法讓學(xué)生更加積極參與課堂，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘哂⒄Z(yǔ)水平不高而沒(méi)有積極參與，這可能導(dǎo)致他們沒(méi)有充分練習(xí)到新詞匯。下次我會(huì)考慮在小組討論前加入更多的引導(dǎo)和準(zhǔn)備工作，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，這讓學(xué)生能夠更直觀地理解詞匯的含義。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了填空和匹配練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的記憶。不過(guò)，我也意識(shí)到，可能對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些練習(xí)的難度有些高。未來(lái)我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂管理方面，我覺(jué)得我做得相對(duì)不錯(cuò)，能夠維持課堂秩序并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。但我也發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，時(shí)間控制得不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂進(jìn)度有些拖沓。下次我會(huì)更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)和技能上都有一定的收獲。他們不僅學(xué)習(xí)到了新的旅游詞匯，還能在真實(shí)語(yǔ)境中使用這些詞匯。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)旅游話題的熱情也有所提高，他們?cè)谡n堂上的積極參與就是一個(gè)很好的證明。

然而，我也看到了一些不足之處。有些學(xué)生在使用新詞匯時(shí)仍然感到困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詞匯的記憶不夠牢固。此外，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生可能沒(méi)有真正理解他們所討論的內(nèi)容，他們可能只是在重復(fù)課堂上聽(tīng)到的信息。

針對(duì)這些