凈水器推銷商的科學(xué)實驗2023-2024學(xué)年創(chuàng)新實驗說課教學(xué)設(shè)計

凈水器推銷商的“科學(xué)實驗2023-2024學(xué)年創(chuàng)新實驗說課教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：通過凈水器推銷商的“科學(xué)實驗”，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握水的凈化過程、原理以及實驗操作方法，包括過濾、沉淀、吸附等凈水技術(shù)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與初中科學(xué)教材中的“水與水溶液”章節(jié)有關(guān)聯(lián)，學(xué)生在該章節(jié)已學(xué)習(xí)過水的性質(zhì)、水溶液的組成及水的凈化方法。本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，通過實際操作和實驗演示，幫助學(xué)生鞏固和深化已有知識，提高實驗操作能力和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐創(chuàng)新能力。通過參與凈水器實驗，學(xué)生將提升觀察、分析、推理的科學(xué)思維，增強實驗操作技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時，通過小組合作，學(xué)生將鍛煉溝通協(xié)作能力，提升解決實際問題的能力，為未來科學(xué)研究和生活實踐打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了水的性質(zhì)、水溶液的組成以及基本的凈水方法，如過濾、沉淀等，這些知識來自初中科學(xué)教材的“水與水溶液”章節(jié)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通常對實驗操作表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡動手實踐，通過直觀的實驗現(xiàn)象來理解科學(xué)原理。在能力上，學(xué)生已具備一定的實驗操作技能和科學(xué)探究能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的則喜歡團隊合作。

3.學(xué)生可能在實驗操作中遇到一些困難和挑戰(zhàn)，如實驗步驟的準(zhǔn)確性、實驗現(xiàn)象的解釋以及實驗數(shù)據(jù)的處理等。此外，將理論知識應(yīng)用到實際情境中，以及理解凈水器的工作原理，對學(xué)生來說也可能是需要克服的難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略采用講授法介紹凈水器工作原理，結(jié)合討論法引導(dǎo)學(xué)生探討凈水過程。通過案例研究法分析實際凈水案例，以項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法讓學(xué)生設(shè)計簡易凈水器。教學(xué)活動中，實施角色扮演，學(xué)生模擬凈水器推銷商進(jìn)行實驗演示；開展小組實驗，實踐凈水操作。利用多媒體展示實驗過程和凈水器結(jié)構(gòu)，增強直觀性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括凈水器工作原理的PPT和實驗操作視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解凈水器的基本結(jié)構(gòu)和作用。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提供幾個問題，如“凈水器中有哪些凈化步驟？”、“每個步驟的作用是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和閱讀PPT，了解凈水器的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示受污染的水樣和清潔的水樣，引發(fā)學(xué)生對凈水過程的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解過濾、沉淀、吸附等凈水技術(shù)，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行凈水器模型制作和實驗，讓學(xué)生動手操作，體驗凈水過程。

-解答疑問：對學(xué)生在實驗中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生動手制作凈水器模型，進(jìn)行實驗操作。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解凈水技術(shù)的理論知識。

-實踐活動法：通過實驗操作，讓學(xué)生實踐凈水過程。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計一個簡易凈水器的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，繪制設(shè)計圖并說明工作原理。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，設(shè)計并繪制簡易凈水器的設(shè)計圖。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的設(shè)計進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展創(chuàng)新能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，促進(jìn)知識的內(nèi)化。

本節(jié)課的重點是凈水器的工作原理和凈水技術(shù)的實踐操作，難點在于如何將理論知識應(yīng)用到實際操作中，以及如何設(shè)計一個有效的簡易凈水器。通過上述教學(xué)實施過程，學(xué)生將能夠深入理解凈水原理，掌握實驗操作技能，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際問題的解決中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段，通過觀看視頻和閱讀PPT，對凈水器的基本原理和工作流程有了初步的認(rèn)識。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過教師的詳細(xì)講解，結(jié)合實驗操作，深入理解了過濾、沉淀、吸附等凈水技術(shù)的原理和應(yīng)用。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述凈水器的各個組成部分及其作用，并能夠解釋凈水器的工作流程。

2.實踐操作能力方面：

3.科學(xué)思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察實驗現(xiàn)象、分析問題、設(shè)計實驗方案等環(huán)節(jié)，科學(xué)思維能力得到了提升。學(xué)生在實驗中學(xué)會了如何提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，以及如何根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行推理和得出結(jié)論。這些科學(xué)思維方法的掌握，為學(xué)生未來進(jìn)行科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。

4.團隊協(xié)作和溝通能力方面：

在小組合作制作凈水器模型的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與團隊成員有效溝通和協(xié)作。通過討論、分享想法和分工合作，學(xué)生不僅提高了自己的溝通能力，還學(xué)會了傾聽他人意見，尊重團隊成員的貢獻(xiàn)。這種團隊協(xié)作和溝通能力的提升，對學(xué)生未來在社會中的合作與交流具有重要意義。

5.創(chuàng)新意識方面：

學(xué)生在設(shè)計簡易凈水器的作業(yè)中，展現(xiàn)出了良好的創(chuàng)新意識。他們不僅能夠運用所學(xué)知識，還能夠結(jié)合實際情況，提出新穎的設(shè)計方案。這種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠勇于探索新思路，解決實際問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力和反思能力方面：

學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何自主查找資料、整理信息和提出問題。同時，在作業(yè)完成后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計進(jìn)行反思，找出不足之處，并提出改進(jìn)意見。這種反思能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生不斷進(jìn)步和完善自我。板書設(shè)計①凈水器的基本結(jié)構(gòu)及工作原理

-凈水器組成：過濾網(wǎng)、活性炭、紫外線燈等

-工作原理：過濾、吸附、消毒

②凈水技術(shù)及其作用

-過濾：去除水中懸浮物和較大顆粒物

-沉淀：利用重力作用，使水中懸浮物沉淀到底部

-吸附：利用活性炭等材料，去除水中異味和有害物質(zhì)

③實驗操作步驟及注意事項

-實驗步驟：準(zhǔn)備實驗材料、搭建凈水器模型、進(jìn)行實驗觀察

-注意事項：確保實驗安全、準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例進(jìn)行教學(xué)，如通過凈水器推銷商的“科學(xué)實驗”情景，讓學(xué)生更直觀地理解凈水器的工作原理和應(yīng)用。

2.采用小組合作實驗，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)，增強實踐體驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，對學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動時間分配不夠合理，部分學(xué)生可能沒有足夠的時間進(jìn)行深入思考和討論。

3.在教學(xué)方法方面，講解與實驗操作的結(jié)合度有待提高，以幫助學(xué)生更好地將理論知識應(yīng)用到實踐中。

（三）改進(jìn)措施

1.加強預(yù)習(xí)管理，通過在線平臺定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，確保每個學(xué)生都能在課前做好準(zhǔn)備。

2.優(yōu)化課堂活動時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間開展，尤其是小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)。

3.提高講解與實驗操作的融合度，例如在講解每個凈水步驟時，同步展示相應(yīng)的實驗操作，幫助學(xué)生更好地理解理論知識。

4.在課后提供更多的拓展資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

5.加強教學(xué)評價，通過學(xué)生的作業(yè)、實驗報告和課堂表現(xiàn)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時給予反饋和指導(dǎo)。

6.探索與企業(yè)的合作，如邀請凈水器行業(yè)的專家來校講座，或組織學(xué)生參觀凈水器生產(chǎn)車間，讓學(xué)生更直觀地了解凈水器的應(yīng)用背景和市場需求。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我在凈水器推銷商的“科學(xué)實驗”說課教學(xué)中采用的一些課堂評價方法：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生對凈水器工作原理和實驗操作的理解程度。例如，我會提出以下問題：

-請簡述凈水器的主要組成部分及其作用。

-過濾、沉淀、吸附這三種凈水技術(shù)分別適用于什么情況？

-在實驗操作中，如何確保實驗的準(zhǔn)確性和安全性？

2.觀察學(xué)生參與度

在實驗操作環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的參與度，包括他們的動手能力、實驗操作的規(guī)范性和團隊合作情況。例如，我會注意以下幾點：

-學(xué)生是否按照實驗步驟進(jìn)行操作？

-學(xué)生在實驗過程中是否能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題？

-學(xué)生在小組合作中是否能夠積極溝通和協(xié)作？

3.實驗報告評價

實驗結(jié)束后，學(xué)生會提交實驗報告，我會對報告進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。以下是我關(guān)注的幾個方面：

-實驗步驟是否清晰、完整？

-實驗數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、可靠？

-實驗結(jié)果分析是否合理、有深度？

-實驗報告的格式是否規(guī)范？

4.課堂測試

為了全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進(jìn)行課堂測試。測試內(nèi)容主要包括：

-凈水器的基本原理和組成部分

-凈水技術(shù)的應(yīng)用和作用

-實驗操作步驟和注意事項

5.及時反饋

在課堂評價過程中，我會及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，對于回答問題準(zhǔn)確的學(xué)生，我會給予表揚；對于實驗操作不規(guī)范的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，并提醒他們在下次實驗中注意。典型例題講解1.例題一：設(shè)計一個簡易的凈水器模型，并說明每個部分的作用。

答案：簡易凈水器模型可以包括一個塑料瓶、小石子、沙子、活性炭和棉花。首先，將塑料瓶的底部打一個小孔，然后依次放入小石子、沙子、活性炭和棉花。小石子和沙子起到過濾作用，去除大顆粒懸浮物；活性炭具有吸附作用，去除水中的異味和有害物質(zhì)；棉花起到過濾細(xì)小顆粒的作用。

2.例題二：解釋凈水器中的紫外線消毒原理。

答案：凈水器中的紫外線消毒是利用紫外線燈發(fā)出的紫外線照射水中的細(xì)菌和病毒，破壞其DNA結(jié)構(gòu)，使其失去繁殖能力，從而達(dá)到殺菌消毒的目的。

3.例題三：設(shè)計一個實驗，證明過濾可以去除水中的懸浮物。

答案：實驗步驟如下：

-準(zhǔn)備一杯含有懸浮物的水。

-將水倒入一個漏斗中，漏斗底部放置一個濾紙。

-觀察水通過濾紙后的變化。

實驗現(xiàn)象：水中的懸浮物被濾紙過濾掉，濾紙表面有明顯的懸浮物沉積。

4.例題四：活性炭吸附實驗的設(shè)計與觀察。

答案：活性炭吸附實驗的設(shè)計如下：

-準(zhǔn)備兩個燒杯，分別裝入等量的含有異味的水。

-在一個燒杯中加入適量的活性炭