九年級化學上冊 第四單元 課題1《愛護水資源》教學設計 （新版）新人教版

九年級化學上冊第四單元課題1《愛護水資源》教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《愛護水資源》是九年級化學上冊第四單元課題1的內(nèi)容，旨在讓學生了解水資源的狀況，掌握保護水資源的基本方法。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。通過本節(jié)課的學習，學生應能理解水資源的寶貴性，掌握節(jié)約用水和防止水污染的方法，提高愛護水資源的自覺性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.科學探究能力：通過實驗和觀察，讓學生了解水資源的狀況，掌握保護水資源的基本方法，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

2.科學思維能力：通過分析水資源的問題，培養(yǎng)學生的問題解決能力和思維分析能力，使學生能夠運用科學的方法思考和解決實際問題。

3.科學態(tài)度與價值觀：通過學習水資源的重要性，培養(yǎng)學生珍惜資源、愛護環(huán)境的意識，使學生能夠在日常生活中形成良好的環(huán)保習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：九年級的學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了水的性質(zhì)、組成和用途等基本知識，同時他們對水的實驗操作也有一定的了解，這為本次課題的學習提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生已經(jīng)具備一定的自主學習能力，他們對于與生活實際緊密相關的課題更感興趣。在學習能力上，他們能夠進行一定的思考和分析，但在解決實際問題方面還需要加強。因此，在教學過程中，教師需要結合學生的興趣和能力，設計有趣且具有一定挑戰(zhàn)性的教學活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《愛護水資源》的學習過程中，學生可能對水資源的保護和節(jié)約用水的方法理解不夠深入，對防止水污染的具體措施難以掌握。此外，對于實驗操作，部分學生可能存在操作不規(guī)范、觀察不細致等問題。因此，在教學過程中，教師需要針對這些困難和挑戰(zhàn)，進行有針對性的指導和教學。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在引入課題、講解水資源的基本知識和保護方法時，采用講授法，以清晰、系統(tǒng)地傳授知識，幫助學生建立水資源保護的基本概念。

（2）討論法：組織學生就水資源保護的意義、具體做法等問題進行討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

（3）實驗法：安排實驗環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作，觀察實驗現(xiàn)象，加深對水資源保護方法的理解。例如，設計一個簡易的過濾實驗，讓學生了解水污染的來源及防治方法。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示水資源狀況、水污染實例等，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行互動提問、知識測試等，激發(fā)學生的學習積極性，及時了解學生的學習情況。

（3）網(wǎng)絡資源：引入與水資源保護相關的網(wǎng)絡資源，如環(huán)保新聞、科普文章等，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的視野。

（4）實踐活動：組織學生參加水資源保護的實踐活動，如社區(qū)節(jié)水宣傳、河流清潔等，將理論知識與實際操作相結合，提高學生的實踐能力。

（5）小組合作：鼓勵學生進行小組合作，共同完成課題研究報告，培養(yǎng)學生的合作精神和研究能力。教學流程1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

（1）講解水資源的基本知識，包括水的組成、分布和利用。通過示例和案例，讓學生了解水資源的利用和保護方法。

（2）介紹水污染的來源和危害。分析生活、工業(yè)和農(nóng)業(yè)等方面對水資源污染的影響，讓學生了解水污染的嚴重性。

（3）講解節(jié)約用水和保護水資源的方法。通過實例，介紹家庭、學校和社區(qū)等場合的節(jié)水措施，引導學生樹立節(jié)約用水的意識。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）組織學生進行實驗操作，如過濾實驗，讓學生了解水污染的來源及防治方法。

（2）開展節(jié)水實踐活動，如設計節(jié)水標語、制定節(jié)水計劃等，培養(yǎng)學生的實踐能力。

（3）調(diào)查身邊的浪費水資源現(xiàn)象，并提出改進措施，引導學生關注現(xiàn)實問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）分組討論水資源保護的方法和措施，鼓勵學生提出創(chuàng)新性想法。

（2）分享調(diào)查結果，討論身邊的浪費水資源現(xiàn)象及改進措施。

（3）討論如何將節(jié)約用水和保護水資源的方法應用到日常生活和學校中。

5.總結回顧（5分鐘）

總計用時：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《地球上最后一片凈土：水資源保護的挑戰(zhàn)與行動》

-《生活中的節(jié)水小竅門：如何減少家庭用水》

-《水資源管理與可持續(xù)發(fā)展》

-《水污染的來源、危害及防治措施》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調(diào)查當?shù)氐挠盟闆r，了解水資源利用和保護的現(xiàn)狀。

-研究其他國家的水資源管理政策，比較其與中國水資源管理的異同。

-探索水資源保護的新技術和新方法，如雨水收集利用、海水淡化等。

-深入了解水循環(huán)過程，探討其對水資源保護的影響。

-研究生態(tài)系統(tǒng)的平衡與水資源保護的關系。

3.布置課后作業(yè)：

-設計一份節(jié)水宣傳海報，展示節(jié)水的重要性和方法。

-撰寫一篇短文，闡述個人對水資源保護的認識和建議。

-參與社區(qū)節(jié)水宣傳活動，將所學知識應用到實際中。內(nèi)容邏輯關系-重點知識點：水的組成、分布和利用

-關鍵詞：水分子、氫氧元素、地球水資源、利用方式

-板書設計：

①水分子構成

②地球水資源分布

③水資源利用方式

2.水污染的來源和危害

-重點知識點：生活、工業(yè)和農(nóng)業(yè)污染來源及危害

-關鍵詞：污染物、生活污水、工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)化肥、水質(zhì)惡化、生態(tài)破壞

-板書設計：

①生活污染來源及危害

②工業(yè)污染來源及危害

③農(nóng)業(yè)污染來源及危害

3.節(jié)約用水和保護水資源的方法

-重點知識點：家庭、學校和社區(qū)節(jié)水措施

-關鍵詞：節(jié)水方法、廢水利用、環(huán)保意識、水資源保護

-板書設計：

①家庭節(jié)水措施

②學校節(jié)水措施

③社區(qū)節(jié)水措施重點題型整理1.判斷題：判斷下列說法是否正確。

（1）水是由水分子構成的，氫氧元素是水的組成元素。（正確）

（2）地球上的水資源分布均勻，所有地區(qū)都有充足的水資源。（錯誤）

（3）水污染主要來源于工業(yè)廢水排放，與日常生活無關。（錯誤）

2.填空題：請根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

（1）水是由____元素組成的。（氫、氧）

（2）地球表面約____%被水覆蓋。（71）

（3）節(jié)約用水和保護水資源的方法有____、____、____等。（一水多用、廢水利用、環(huán)保意識）

3.選擇題：選擇下列正確的選項。

（1）下列哪個不是水污染的來源？（A.生活污水B.工業(yè)廢水C.陽光照射D.農(nóng)業(yè)化肥）（C）

（2）以下哪種措施不屬于節(jié)約用水的方法？（A.關閉水龍頭B.收集雨水C.洗菜水澆花D.洗衣水沖廁所）（A）

4.簡答題：請簡述水資源的分布情況。

答：水資源在地球上的分布不均勻，有的地區(qū)水資源豐富，有的地區(qū)水資源匱乏。海洋是地球上最大的水資源，但海水含鹽量高，不能直接利用。

5.應用題：某家庭的月均用水量為30立方米，如果每天節(jié)約用水1立方米，一個月可以節(jié)約多少水？

答：一個月可以節(jié)約的水量為30立方米。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)：

（1）閱讀一篇關于水資源保護的科普文章，并寫一篇讀后感，字數(shù)不少于300字。

（2）設計一份節(jié)水宣傳海報，要求內(nèi)容豐富，設計新穎，能夠吸引人們的注意力。

（3）調(diào)查身邊的浪費水資源現(xiàn)象，并提出改進措施。要求列舉至少三個浪費水資源的現(xiàn)象，并對每個現(xiàn)象提出具體的改進措施。

2.作業(yè)反饋

對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

（1）針對科普文章讀后感作業(yè)，重點關注學生的閱讀理解能力和表達能力。對于表達清晰、觀點明確的文章，給予肯定和鼓勵；對于觀點不明確、論述不充分的作業(yè)，指出問題所在，并建議學生在撰寫讀后感時，注意明確自己的觀點，充分論述文章中的關鍵信息。

（2）針對節(jié)水宣傳海報作業(yè)，重點關注學生的創(chuàng)新意識和設計能力。對于設計新穎、富有創(chuàng)意的海報，給予高度評價；對于設計平淡、缺乏創(chuàng)意的作業(yè)，鼓勵學生發(fā)揮想象力，嘗試采用不同的設計元素和表現(xiàn)手法，提高海報的吸引力。

（3）針對浪費水資源現(xiàn)象調(diào)查作業(yè)，重點關注學生的實踐能力和問題解決能力。對于能夠準確列舉浪費水資源現(xiàn)象、并提出具體改進措施的作業(yè)，給予肯定；對于列舉現(xiàn)象不準確、改進措施不具體的作業(yè)，引導學生重新審視問題，確保作業(yè)內(nèi)容的準確性和可行性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐環(huán)節(jié)設計：在本節(jié)課中，我設計了實驗環(huán)節(jié)和實踐活動，讓學生親自動手操作，提高學生的實踐能力。未來，我將繼續(xù)拓展實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中更深入地理解水資源保護的重要性。

2.小組合作學習：我鼓勵學生進行小組合作，共同完成課題研究報告。這種學習方式培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和研究能力。未來，我將更多地運用小組合作學習，提高學生的互動交流和合作能力。

3.利用多媒體教學：我運用多媒體課件，展示水資源狀況、水污染實例等，使抽象的知識具象化，提高學生的學習興趣。未來，我將繼續(xù)利用多媒體教學，提升課堂教學的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響課堂教學效果。

2.學生理解深度不足：部分學生對水資源保護的重要性認識不足，對節(jié)約用水和保護水資源的方法理解不深。

3.教學評價方式單一：目前，我對學生的評價主要依賴作業(yè)和考試，這種方式可能使學生過于關注成績，而忽視實際能力的提升。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將