江蘇省常州市新北區(qū)九年級歷史上冊 第9課 古老印度的抗?fàn)幗贪?北師大版

江蘇省常州市新北區(qū)九年級歷史上冊第9課古老印度的抗?fàn)幗贪副睅煷蟀媸谡n內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析江蘇省常州市新北區(qū)九年級歷史上冊第9課《古老印度的抗?fàn)帯方贪福饕v述了印度在殖民統(tǒng)治下人民的抗?fàn)帤v史。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解印度民族大義士的英勇斗爭，認(rèn)識殖民主義對印度的壓迫和剝削，以及印度人民為爭取民族獨(dú)立所付出的巨大努力。教學(xué)內(nèi)容深度適中，適合九年級學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握課本知識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)九年級學(xué)生的historicalthinking、culturalunderstanding和globalperspective核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)印度抗?fàn)帤v史，學(xué)生能夠運(yùn)用historicalthinking分析歷史事件，理解殖民主義對印度文化的影響，以及印度人民為爭取民族獨(dú)立所付出的努力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的culturalunderstanding，使其認(rèn)識和尊重不同文化背景下的抗?fàn)幮问胶蛢r(jià)值觀。此外，學(xué)生將具備globalperspective，從全球視角審視歷史事件，認(rèn)識世界各國的民族獨(dú)立運(yùn)動，提升對國際關(guān)系的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）印度民族大義士的英勇斗爭：學(xué)生需要掌握章西女王等民族大義士的領(lǐng)導(dǎo)地位和他們在印度民族解放運(yùn)動中的重要貢獻(xiàn)。

（2）殖民主義對印度的壓迫和剝削：學(xué)生應(yīng)理解殖民主義對印度經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的壓迫和剝削，以及這種壓迫和剝削對印度社會的影響。

（3）印度人民為爭取民族獨(dú)立所付出的巨大努力：學(xué)生應(yīng)了解印度人民在爭取民族獨(dú)立過程中所付出的巨大努力，包括非暴力不合作運(yùn)動、農(nóng)民運(yùn)動、學(xué)生運(yùn)動等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）殖民主義對印度的壓迫和剝削：學(xué)生可能難以理解殖民主義對印度的壓迫和剝削的具體表現(xiàn)，以及這種壓迫和剝削對印度社會的影響。

（2）印度民族大義士的英勇斗爭：學(xué)生可能難以理解章西女王等民族大義士的領(lǐng)導(dǎo)地位和他們在印度民族解放運(yùn)動中的重要貢獻(xiàn)。

（3）印度人民為爭取民族獨(dú)立所付出的巨大努力：學(xué)生可能難以理解印度人民在爭取民族獨(dú)立過程中所付出的巨大努力，以及各種運(yùn)動的具體內(nèi)容和影響。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如案例分析、討論、小組合作等，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識。同時(shí)，通過圖片、視頻等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受印度民族解放運(yùn)動的歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教科書、筆記本、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站。

3.信息化資源：與印度民族抗?fàn)幭嚓P(guān)的歷史圖片、視頻、紀(jì)錄片片段、在線文章。

4.教學(xué)手段：講授、案例分析、小組討論、角色扮演、互動提問、作業(yè)練習(xí)、小組合作。

5.輔助材料：印度民族抗?fàn)帟r(shí)間線、關(guān)鍵事件概覽表、人物傳記、印度歷史地圖。

6.評價(jià)工具：課堂問答記錄、小組討論報(bào)告、作業(yè)批改、歷史知識測試。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注印度民族抗?fàn)幍臍v史背景。

過程：教師通過展示印度地圖和印度民族抗?fàn)幍膱D片，引導(dǎo)學(xué)生回顧印度的歷史背景，引發(fā)學(xué)生對印度民族抗?fàn)幍呐d趣和好奇心。

2.講授印度民族抗?fàn)幍臍v史背景（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生了解印度民族抗?fàn)幍臍v史背景。

過程：教師通過講授，介紹印度在殖民統(tǒng)治下人民的抗?fàn)帤v史，包括殖民主義對印度的壓迫和剝削，以及印度人民為爭取民族獨(dú)立所付出的巨大努力。

3.分析印度民族大義士的英勇斗爭（20分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解印度民族大義士的英勇斗爭。

過程：教師通過案例分析，詳細(xì)介紹章西女王等民族大義士的領(lǐng)導(dǎo)地位和他們在印度民族解放運(yùn)動中的重要貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解他們的英勇斗爭。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論印度民族抗?fàn)幍臍v史意義和影響，引導(dǎo)學(xué)生通過討論的方式，深入思考和分析問題。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：每個(gè)小組選擇代表進(jìn)行課堂展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評和提問，通過課堂展示和點(diǎn)評，提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)和鞏固所學(xué)知識。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提醒學(xué)生關(guān)注歷史事件中的英雄人物和抗?fàn)幘瘛＝虒W(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）印度民族解放運(yùn)動相關(guān)書籍：為學(xué)生提供印度民族解放運(yùn)動的相關(guān)書籍，如《印度獨(dú)立運(yùn)動史》、《章西女王傳》等，以便學(xué)生深入了解印度民族解放運(yùn)動的歷史背景和相關(guān)人物。

（2）印度民族解放運(yùn)動相關(guān)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看印度民族解放運(yùn)動的紀(jì)錄片，如《印度的獨(dú)立之路》、《章西女王：印度的自由戰(zhàn)士》等，以便學(xué)生直觀地了解印度民族解放運(yùn)動的歷史場景和人物形象。

（3）印度文化相關(guān)資料：為學(xué)生提供印度文化的相關(guān)資料，如印度的宗教、風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)等方面的資料，以便學(xué)生了解印度的文化背景，更好地理解印度民族解放運(yùn)動的歷史背景。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進(jìn)行印度民族解放運(yùn)動的角色扮演活動。學(xué)生可以選擇扮演印度民族大義士、殖民主義者、普通民眾等角色，通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地了解印度民族解放運(yùn)動的歷史背景和人物形象，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行印度民族解放運(yùn)動的歷史辯論賽。學(xué)生可以分組進(jìn)行辯論，辯論題目可以是對印度民族解放運(yùn)動的評價(jià)、印度民族解放運(yùn)動中的人物評價(jià)等。通過辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

（3）讓學(xué)生進(jìn)行印度民族解放運(yùn)動的歷史研究項(xiàng)目。學(xué)生可以選擇印度民族解放運(yùn)動中的一個(gè)重要事件或人物進(jìn)行研究，通過查閱資料、撰寫研究報(bào)告的方式，提高學(xué)生的研究能力和歷史思維能力。

（4）組織學(xué)生參觀印度文化展覽或印度主題的文化活動。通過參觀展覽或參加活動，讓學(xué)生更加直觀地了解印度的文化背景，加深對印度民族解放運(yùn)動的歷史背景的理解。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞印度民族抗?fàn)幍臍v史背景、民族大義士的英勇斗爭以及印度人民為爭取民族獨(dú)立所付出的巨大努力等方面進(jìn)行。以下為五個(gè)典型例題及其解答：

例題1：殖民主義對印度的壓迫和剝削具體表現(xiàn)在哪些方面？

答案：殖民主義對印度的壓迫和剝削具體表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面。在經(jīng)濟(jì)方面，殖民主義者通過對印度的貿(mào)易剝削和資源掠奪，使印度成為其原料供應(yīng)地和商品市場；在政治方面，殖民主義者通過對印度的政治統(tǒng)治和壓迫，剝奪了印度人民的自主權(quán)和民主權(quán)利；在文化方面，殖民主義者通過對印度文化的侵蝕和打壓，試圖摧毀印度的民族文化和自尊心。

例題2：章西女王在印度民族解放運(yùn)動中扮演了怎樣的角色？

答案：章西女王在印度民族解放運(yùn)動中扮演了重要的領(lǐng)導(dǎo)角色。她是印度民族大義士的代表人物之一，領(lǐng)導(dǎo)了印度人民的抗?fàn)庍\(yùn)動，對抗殖民主義者的壓迫和剝削。她的英勇斗爭激發(fā)了印度人民的愛國情感和抗?fàn)幘?，成為了印度民族解放運(yùn)動的象征和榜樣。

例題3：非暴力不合作運(yùn)動是什么？它對印度民族解放運(yùn)動產(chǎn)生了怎樣的影響？

答案：非暴力不合作運(yùn)動是印度人民為爭取民族獨(dú)立而發(fā)起的一種和平抗?fàn)庍\(yùn)動。它采用了非暴力和不合作的方式，包括抵制殖民政府的政策、拒絕使用殖民政府的法院和學(xué)校、抵制英國貨物等。非暴力不合作運(yùn)動對印度民族解放運(yùn)動產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它激發(fā)了印度人民的愛國情感和抗?fàn)幘?，加?qiáng)了印度人民的團(tuán)結(jié)和凝聚力，同時(shí)也對殖民政府造成了巨大的壓力和沖擊。

例題4：印度人民為爭取民族獨(dú)立所付出的巨大努力包括哪些方面？

答案：印度人民為爭取民族獨(dú)立所付出的巨大努力包括政治運(yùn)動、農(nóng)民運(yùn)動、學(xué)生運(yùn)動等多個(gè)方面。政治運(yùn)動方面，印度人民參與了非暴力不合作運(yùn)動、人民行動委員會運(yùn)動等；農(nóng)民運(yùn)動方面，印度人民發(fā)起了土地改革運(yùn)動、農(nóng)村合作社運(yùn)動等；學(xué)生運(yùn)動方面，印度學(xué)生參與了罷課、示威游行等活動，表達(dá)了對民族獨(dú)立的渴望和訴求。

例題5：印度民族解放運(yùn)動的歷史意義和影響是什么？

答案：印度民族解放運(yùn)動的歷史意義和影響非常深遠(yuǎn)。首先，它使印度人民認(rèn)識到了殖民主義的壓迫和剝削，增強(qiáng)了他們的民族意識和自主精神。其次，印度民族解放運(yùn)動鍛煉了印度人民的抗?fàn)幠芰徒M織能力，為印度的獨(dú)立奠定了基礎(chǔ)。最后，印度民族解放運(yùn)動對世界其他被殖民國家和地區(qū)的人民爭取民族獨(dú)立的運(yùn)動產(chǎn)生了積極的鼓舞和影響，成為了世界民族解放運(yùn)動的重要范例。板書設(shè)計(jì)1.印度民族抗?fàn)幍臍v史背景

-殖民主義對印度的壓迫和剝削

-印度社會的反抗和覺醒

2.民族大義士的英勇斗爭

-章西女王的領(lǐng)導(dǎo)地位和貢獻(xiàn)

-其他民族大義士的重要作用

3.印度人民為爭取民族獨(dú)立的巨大努力

-非暴力不合作運(yùn)動的意義

-農(nóng)民運(yùn)動和學(xué)生運(yùn)動的影響

4.印度民族解放運(yùn)動的歷史意義和影響

-增強(qiáng)印度人民的民族意識和自主精神

-鍛煉印度人民的抗?fàn)幠芰徒M織能力

-對世界民族解放運(yùn)動的鼓舞和影響

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，可以適當(dāng)增加一些藝術(shù)性和趣味性，例如使用彩色粉筆、圖片、圖表等輔助工具，使板書更加生動和吸引人。教學(xué)反思今天的課講授了印度民族抗?fàn)幍臍v史，從殖民主義對印度的壓迫和剝削，到民族大義士的英勇斗爭，再到印度人民為爭取民族獨(dú)立所付出的巨大努力，我希望學(xué)生能夠通過這些內(nèi)容，深入理解印度民族解放運(yùn)動的歷史背景和意義。

在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生掌握課本知識，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，我也嘗試采用生動形象的語言和舉例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解殖民主義對印度的壓迫和剝削時(shí)，學(xué)生對于殖