九年級化學(xué)上冊 4.3 氧氣教案 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊4.3氧氣教案（新版）魯教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析九年級化學(xué)上冊4.3氧氣教案（新版）魯教版，主要講述了氧氣的性質(zhì)、制取和用途。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，掌握制取氧氣的方法，并了解氧氣在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用，以及如何安全地使用氧氣。此外，本節(jié)課還應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)倫理四個(gè)方面。

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究氧氣的性質(zhì)，提高學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決能力。

2.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)氧氣的制取和用途，學(xué)生應(yīng)能夠建立化學(xué)變化的思維框架，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.科學(xué)態(tài)度：通過實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象觀察，學(xué)生應(yīng)能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，樹立團(tuán)隊(duì)合作意識。

4.科學(xué)倫理：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生應(yīng)能夠遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，注重實(shí)驗(yàn)安全，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的倫理道德要求，如對實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的關(guān)愛和環(huán)境保護(hù)等。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)

2.氧氣的制取方法

3.氧氣在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用

難點(diǎn)：

1.氧氣分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

2.氧氣的制取原理和實(shí)驗(yàn)操作

3.氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用

解決辦法：

1.通過實(shí)物演示、圖片展示和動(dòng)畫視頻等多媒體教學(xué)手段，形象直觀地介紹氧氣分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)制取氧氣的過程，加深對制取原理的理解。

3.通過案例分析和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生了解氧氣在生產(chǎn)和生活中的重要作用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

突破策略：

1.結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄和分析氧氣分子的特點(diǎn)，加深對氧氣性質(zhì)的理解。

2.分組討論和合作實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的制取過程，觀察氧氣的性質(zhì)，從而加深對知識的理解和記憶。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.案例分析法：通過引入實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解氧氣在生產(chǎn)和生活中的作用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、動(dòng)畫等教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示氧氣分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲、模擬實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材和實(shí)踐案例，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.虛擬實(shí)驗(yàn)室：通過虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在線進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

5.學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論區(qū)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、提問和交流，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過播放一段關(guān)于氧氣的動(dòng)畫視頻，引發(fā)學(xué)生對氧氣的興趣，同時(shí)提出問題：“你們知道氧氣是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

-邀請學(xué)生分享他們對氧氣的了解，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與討論。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-介紹氧氣的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等，通過展示圖片和實(shí)物來幫助學(xué)生理解。

-講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如支持燃燒、與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)等，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)方程式來說明。

-介紹氧氣的制取方法，如分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀等，同時(shí)講解實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取氧氣并觀察其性質(zhì)，如燃燒實(shí)驗(yàn)、鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)等。

-學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與理論知識進(jìn)行對比分析，加深對氧氣性質(zhì)的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組討論氧氣在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，舉例說明氧氣在醫(yī)療、冶金、潛水等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和案例，進(jìn)行小組間的交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)思維。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的氧氣性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用，總結(jié)氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問和困惑，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普視頻：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣的性質(zhì)及其在自然界中的作用等，幫助學(xué)生更好地理解氧氣的科學(xué)背景。

-實(shí)驗(yàn)案例：提供多個(gè)氧氣制取實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和步驟，以及實(shí)驗(yàn)安全和注意事項(xiàng)。

-應(yīng)用實(shí)例：介紹氧氣在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如醫(yī)療急救、鋼鐵生產(chǎn)、航天事業(yè)等，幫助學(xué)生了解氧氣在實(shí)際生活中的重要性。

-氧氣濃度測定實(shí)驗(yàn)：介紹氧氣濃度測定實(shí)驗(yàn)的原理和方法，讓學(xué)生了解如何測定空氣中氧氣的含量。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)氧氣的科普文章和視頻，進(jìn)一步了解氧氣的性質(zhì)、制取方法及其應(yīng)用。

-學(xué)生可以參觀實(shí)驗(yàn)室或工廠，親身體驗(yàn)氧氣制取過程，了解氧氣在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，利用家庭常用物品制取氧氣，鍛煉自己的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，調(diào)查氧氣在生活中的應(yīng)用，如調(diào)查醫(yī)院、鋼鐵廠等場所對氧氣的需求和用途。

-學(xué)生可以進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究氧氣的溶解性，或者研究氧氣濃度對生物的影響等。

-學(xué)生可以利用課外閱讀材料，深入了解氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史和科學(xué)家們的研究過程，培養(yǎng)科學(xué)精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)和討論，我們了解了氧氣的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大，以及化學(xué)性質(zhì)，如支持燃燒、與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。我們學(xué)習(xí)了制取氧氣的方法，如分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀等，并了解了氧氣在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，如醫(yī)療急救、鋼鐵生產(chǎn)等。

當(dāng)堂檢測：

1.氧氣的物理性質(zhì)有哪些？

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)有哪些？

3.請寫出制取氧氣的兩種方法及其原理。

4.請舉例說明氧氣在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

5.氧氣的制取和應(yīng)用過程中，需要注意哪些安全事項(xiàng)？

學(xué)生可以利用課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，鞏固所學(xué)知識，提高自己的理解和應(yīng)用能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對氧氣的性質(zhì)和制取方法表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過實(shí)驗(yàn)和小組討論，他們能夠積極參與其中，提出問題和觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排不夠充足，部分學(xué)生沒有能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，影響了他們對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和分析。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)