九年級(jí)歷史上冊 第四單元 封建時(shí)代的亞洲國家第11課 古代日本教案 新人教版

九年級(jí)歷史上冊第四單元封建時(shí)代的亞洲國家第11課古代日本教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)歷史上冊第四單元封建時(shí)代的亞洲國家第11課古代日本

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第11課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.古代日本的社會(huì)結(jié)構(gòu)與政治制度

-學(xué)習(xí)大化改新和奈良、平安時(shí)代的政治制度

-探討氏族制度對(duì)日本社會(huì)的影響

2.日本的佛教傳播與文化發(fā)展

-了解佛教傳入日本及其對(duì)文化的影響

-分析平安時(shí)代文學(xué)、藝術(shù)、建筑等方面的發(fā)展

3.武士階層的崛起與封建制度的形成

-探究武士階層的起源及其在日本封建社會(huì)中的地位

-學(xué)習(xí)封建制度的基本特點(diǎn)及其對(duì)日本社會(huì)的影響

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過圖片展示日本古代建筑、佛像等，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.講解古代日本的社會(huì)結(jié)構(gòu)與政治制度（15分鐘）

-結(jié)合教材，講述大化改新、奈良、平安時(shí)代的相關(guān)史實(shí)。

-分析氏族制度在日本社會(huì)中的地位與作用。

3.探討日本的佛教傳播與文化發(fā)展（15分鐘）

-介紹佛教傳入日本的歷史背景及其在文化領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生了解平安時(shí)代的文學(xué)、藝術(shù)、建筑成就。

4.解析武士階層的崛起與封建制度的形成（10分鐘）

-闡述武士階層的興起及其在日本封建社會(huì)中的地位。

-分析封建制度的基本特點(diǎn)及其對(duì)日本社會(huì)的影響。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂講解與互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)古代日本社會(huì)的理解和記憶。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：使學(xué)生了解古代日本的社會(huì)結(jié)構(gòu)與政治制度，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的連續(xù)性與變遷，提高對(duì)封建時(shí)代亞洲國家的認(rèn)識(shí)。

2.文化素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生了解日本佛教傳播與文化發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重與理解。

3.思維素養(yǎng)：通過分析武士階層的崛起與封建制度的形成，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，提高對(duì)歷史事件和社會(huì)現(xiàn)象的洞察力。

4.社會(huì)素養(yǎng)：幫助學(xué)生理解古代日本社會(huì)制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了世界古代史的基本知識(shí)，對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)有初步了解。

-在學(xué)習(xí)中國古代史的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)封建社會(huì)的特點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)日本封建時(shí)代的特點(diǎn)了解不足。

-學(xué)生對(duì)日本文化有一定興趣，但對(duì)日本佛教傳播、文化發(fā)展的歷史背景和影響可能缺乏深入了解。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能從教材中獲取有效信息。

-分析和綜合能力有待提高，對(duì)于歷史事件和社會(huì)現(xiàn)象的因果關(guān)系分析需要加強(qiáng)。

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中表現(xiàn)出一定的溝通和表達(dá)能力，但部分學(xué)生可能在這方面較為欠缺。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和好奇心較高，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在道德觀念、社會(huì)責(zé)任感方面逐漸成熟，有利于培養(yǎng)對(duì)歷史事件和社會(huì)現(xiàn)象的洞察力。

-學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于課堂活動(dòng)的開展。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的注意力相對(duì)集中，但部分學(xué)生可能在課堂紀(jì)律方面需要加強(qiáng)。

-課后學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異，部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)；部分學(xué)生可能需要家長和教師的監(jiān)督和指導(dǎo)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)封建時(shí)代亞洲國家的了解不足，可能會(huì)影響對(duì)古代日本社會(huì)結(jié)構(gòu)的理解和學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)結(jié)合教材，通過生動(dòng)形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

2.能力層面：學(xué)生在分析、綜合和評(píng)價(jià)歷史事件方面的能力有待提高，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，提高學(xué)生的思辨能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和好奇心有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其歷史素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律和課后學(xué)習(xí)方面存在差異，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-教學(xué)掛圖

-學(xué)生用歷史教材

2.軟件資源：

-歷史教學(xué)輔助軟件

-電子教案

-歷史圖片資料庫

-視頻資料（古代日本社會(huì)、文化、建筑等）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子圖書（與古代日本相關(guān)的歷史書籍）

-在線歷史教育資源

-歷史主題網(wǎng)站資源

5.教學(xué)手段：

-PPT展示

-視頻播放

-掛圖展示

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與問答

-課后在線作業(yè)與互動(dòng)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示日本古代著名的佛像圖片和櫻花盛開的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)日本文化的興趣，提問：“同學(xué)們，你們對(duì)日本文化有哪些了解？這些文化與古代日本的社會(huì)結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系呢？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題——古代日本。

2.新課講授（15分鐘）

-教師結(jié)合教材，詳細(xì)講解大化改新和奈良、平安時(shí)代的政治制度，分析氏族制度對(duì)日本社會(huì)的影響，闡述佛教傳入日本及其在文化領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

-通過PPT展示日本封建制度的基本特點(diǎn)，講解武士階層的崛起及其在日本封建社會(huì)中的地位。

-以實(shí)例講解平安時(shí)代的文學(xué)、藝術(shù)、建筑成就，強(qiáng)調(diào)佛教對(duì)日本文化發(fā)展的重要影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)古代日本的社會(huì)現(xiàn)象（如政治制度、佛教文化、武士道等），通過查找資料、制作PPT或掛圖，進(jìn)行簡要介紹。

-各組進(jìn)行展示，其他學(xué)生傾聽并記錄關(guān)鍵信息，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“穿越古代日本”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同社會(huì)階層的生活，加深對(duì)古代日本社會(huì)結(jié)構(gòu)的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論話題：“請大家從以下三個(gè)方面舉例回答，分析古代日本社會(huì)制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響?！?/p>

①大化改新對(duì)日本社會(huì)的影響；

②佛教傳入對(duì)日本文化發(fā)展的貢獻(xiàn)；

③武士階層崛起對(duì)日本封建制度的影響。

-學(xué)生分組討論，每個(gè)方面選擇一個(gè)實(shí)例進(jìn)行分析，形成共識(shí)。

-各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行總結(jié)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)古代日本社會(huì)結(jié)構(gòu)、佛教傳播、武士階層崛起等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-提醒學(xué)生注意課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入了解日本文化，拓寬知識(shí)視野。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘

注意：本教學(xué)流程根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和反饋，確保教學(xué)效果的達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-提供與古代日本相關(guān)的歷史書籍，如《日本通史》、《日本古代史》等，幫助學(xué)生更深入地了解日本封建時(shí)代的歷史背景。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與日本封建時(shí)代相關(guān)的紀(jì)錄片，如《日本古代文化》、《武士的誕生》等，以視聽結(jié)合的方式加深對(duì)日本封建社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

-推薦學(xué)生參觀博物館或線上虛擬博物館，了解日本古代的文物、藝術(shù)品、建筑等，如東京國立博物館、奈良國立博物館等，從實(shí)物中感受日本封建時(shí)代的歷史文化。

-提供日本古代文學(xué)作品，如《源氏物語》、《平家物語》等，讓學(xué)生從文學(xué)角度了解日本封建社會(huì)的風(fēng)俗人情。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)歷史書籍，撰寫讀書筆記，提升對(duì)日本封建時(shí)代歷史事件的了解和分析能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀看紀(jì)錄片的感受，探討日本封建社會(huì)的特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代日本的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀博物館或線上虛擬博物館，讓學(xué)生自主選擇感興趣的展品進(jìn)行研究，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀日本古代文學(xué)作品，分析作品中的日本封建社會(huì)背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日本文化的興趣和鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古代日本社會(huì)結(jié)構(gòu)

-大化改新

-奈良、平安時(shí)代

-佛教傳播與文化發(fā)展

-武士階層崛起

-封建制度特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-氏族制度

-佛教

-武士道

-封建社會(huì)

-文化成就

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)，如用紅色標(biāo)注重要事件，藍(lán)色標(biāo)注文化成就。

-繪制簡單的示意圖，如氏族制度結(jié)構(gòu)圖、武士形象圖，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如在板書上預(yù)留空白，讓學(xué)生上臺(tái)填寫關(guān)鍵信息，激發(fā)學(xué)生參與度。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

古代日本

├──社會(huì)結(jié)構(gòu)

│├──氏族制度

│└──大化改新

├──文化發(fā)展

│├──佛教傳播

│└──平安時(shí)代文學(xué)藝術(shù)

└──封建制度

├──武士階層

└──制度特點(diǎn)

```課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《日本古代社會(huì)與文化的特點(diǎn)》、《武士道精神對(duì)日本封建社會(huì)的影響》等，幫助學(xué)生深入理解古代日本的社會(huì)制度和文化。

-視頻資源：《日本封建時(shí)代的社會(huì)變遷》、《平安時(shí)代的美學(xué)》等，通過視頻形式讓學(xué)生直觀感受日本封建時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌和文化特色。

-歷史人物傳記：如《源義經(jīng)傳》、《紫式部傳》等，了解日本歷史人物的生平事跡，理解他們在日本封建社會(huì)發(fā)展中的地位和作用。

-日本古代文學(xué)作品選讀：《萬葉集》、《古今和歌集》等，讓學(xué)生體驗(yàn)日本古代文學(xué)的韻味，了解其反映的社會(huì)生活和文化背景。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，加深對(duì)古代日本社會(huì)的理解。

-教師提供閱讀指導(dǎo)和問題解答，幫助學(xué)生把握材料的核心觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀和觀看視頻的感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫閱讀筆記、觀后感，或制作手抄報(bào)、PPT展示，以鞏固學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果。

-定期組織拓展學(xué)習(xí)成果的展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。反思改進(jìn)措施-創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過展示日本古代文化圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代日本社會(huì)的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-多元化教學(xué)手段：結(jié)合PPT、視頻、掛圖等多種教學(xué)手段，豐富學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.存在主要問題：

-學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論和小組合作中，部分學(xué)生