河北省石家莊市七年級地理下冊 6.2 自然環(huán)境（復雜的氣候）教案 （新版）新人教版

河北省石家莊市七年級地理下冊6.2自然環(huán)境（復雜的氣候）教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析河北省石家莊市七年級地理下冊6.2自然環(huán)境（復雜的氣候）教案（新版）新人教版，主要講述了我國氣候類型的多樣性和復雜性。本節(jié)課通過介紹我國主要的氣候類型，讓學生了解我國氣候的特點，培養(yǎng)學生的地理學科素養(yǎng)。

本節(jié)課教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，以地圖和實例為主要教學資源，通過分析我國氣候類型的分布和特點，使學生掌握氣候知識，提高地理觀察和分析能力。同時，教材還注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和人與自然和諧共處的觀念。

本節(jié)課的教學對象為七年級學生，他們對地理知識有了一定的基礎，但氣候知識相對較弱。因此，在教學過程中，教師需要運用生動形象的語言、直觀的教具和多樣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探究，從而提高他們的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認知、地理觀察、地理分析、地理實踐和創(chuàng)新思維等方面。

1.區(qū)域認知：通過學習我國氣候類型的分布，使學生能夠識別不同氣候類型的特征，理解氣候類型與地理環(huán)境的關系，提高對我國氣候區(qū)域的認知能力。

2.地理觀察：培養(yǎng)學生觀察氣候現(xiàn)象的能力，學會從地圖、圖表等資料中獲取氣候信息，運用觀察方法分析氣候特點，培養(yǎng)學生的地理觀察素養(yǎng)。

3.地理分析：通過分析我國氣候類型的成因，使學生掌握氣候形成的原理，提高學生的地理分析能力，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的思維。

4.地理實踐：結合實例，使學生了解氣候變化對生產(chǎn)、生活和生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生關注地理環(huán)境變化、積極參與地理實踐的意識和能力。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在探究我國氣候特點的過程中，提出新觀點、新方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和勇于探索的精神。重點難點及解決辦法重點：

1.我國氣候類型的識別和特點。

2.氣候類型形成的原因和影響因素。

3.氣候變化對生產(chǎn)、生活和生態(tài)環(huán)境的影響。

難點：

1.氣候類型形成的原因和影響因素的理解。

2.氣候變化對生產(chǎn)、生活和生態(tài)環(huán)境的影響的深入理解。

解決辦法：

1.通過地圖、圖表等資料，直觀展示我國氣候類型的分布和特點，引導學生自主學習和探究。

2.使用生動的實例和實際案例，讓學生直觀感受氣候變化的影響，提高學生的理解和關注度。

3.分組討論和實踐活動，激發(fā)學生的思考和探究，引導學生深入理解氣候類型的形成原因和影響因素。

4.結合生活實際，讓學生思考和探討氣候變化對生產(chǎn)、生活和生態(tài)環(huán)境的影響，提高學生的實際應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學課件、地圖、氣候圖標、模型等。

2.課程平臺：人教版新人教版地理教材、教學參考書、網(wǎng)絡教學資源等。

3.信息化資源：電子地圖、氣候動畫演示、氣候案例視頻等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實踐活動等。教學流程1.導入新課（5分鐘）

a.教師通過展示我國不同地區(qū)的季節(jié)景象圖片，引發(fā)學生對氣候差異的好奇心，激發(fā)學習興趣。

b.提問：“你們知道我國有哪些氣候類型嗎？它們有什么特點？”引導學生回顧已學知識，為新課做好鋪墊。

c.宣布本節(jié)課的學習目標，引導學生關注重點內(nèi)容。

2.新課講授（20分鐘）

a.教師運用多媒體課件，展示我國氣候類型的分布圖，詳細講解各種氣候類型的特點、成因和影響因素。

b.通過實例分析，使學生了解氣候變化對生產(chǎn)、生活和生態(tài)環(huán)境的影響。

c.強調氣候類型識別和分析的方法，引導學生學會觀察、分析氣候現(xiàn)象。

3.實踐活動（10分鐘）

a.學生分組討論，分析我國不同地區(qū)的氣候特點，總結出適應當?shù)貧夂虻纳a(chǎn)、生活方式。

b.每組選取一個氣候類型，制作PPT展示，分享研究成果。

c.教師點評各組成果，總結實踐活動中的優(yōu)點和不足。

4.學生小組討論（5分鐘）

a.討論氣候變化對我國農(nóng)業(yè)的影響，舉例說明適應氣候變化的農(nóng)業(yè)技術。

b.討論氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響，提出保護生態(tài)環(huán)境的措施。

c.討論氣候變化對人類生活的影響，分享個人在生活中應對氣候變化的經(jīng)驗。

5.總結回顧（5分鐘）

a.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結氣候類型的特點、成因和影響因素。

b.強調氣候變化對生產(chǎn)、生活和生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒學生關注氣候變化，提高環(huán)保意識。

c.布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

a.推薦閱讀：為學生提供有關氣候知識方面的書籍、文章，如《氣象學》、《氣候變化及其影響》等，以便學生深入了解氣候知識。

b.網(wǎng)絡資源：推薦學生訪問地理教育網(wǎng)站、氣候研究網(wǎng)站，如中國地理信息網(wǎng)、中國氣候中心等，以獲取最新的氣候相關信息。

c.影視資料：推薦學生觀看有關氣候變化的紀錄片，如《氣候變化的真相》、《地球上的星星》等，以增強學生的環(huán)保意識。

d.實地考察：組織學生進行氣候類型的實地考察，如前往不同地區(qū)的氣候觀測站、氣象臺等，讓學生親身體驗和了解氣候現(xiàn)象。

2.拓展建議：

a.開展氣候變化主題的課外活動，如舉辦氣候變化知識競賽、撰寫氣候變化調研報告等，激發(fā)學生的學習興趣和探究精神。

b.引導學生參與氣候變化的社會實踐活動，如加入環(huán)保組織、參與氣候監(jiān)測項目等，提高學生的社會責任感和實踐能力。

c.鼓勵學生進行氣候變化的科技創(chuàng)新，如設計節(jié)能減排的發(fā)明創(chuàng)意、開發(fā)climate-friendly應用程序等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和技術能力。教學反思今天的課講的是七年級地理下冊第六章第二節(jié)，自然環(huán)境中的復雜氣候。課后靜下心來想想，這節(jié)課的教學效果還是有喜有憂。

首先，從學生反饋來看，他們對我國氣候類型的多樣性和復雜性有了更直觀的認識，能夠識別不同氣候類型并了解其特點，這是讓我感到欣慰的地方。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學生在理解氣候類型形成的原因和影響因素上還存在一定的困難，這需要在今后的教學中加以引導和深化。

再來說說教學資源的使用。今天我運用了多媒體課件、地圖、氣候圖標等資源，直觀地展示了我國氣候類型的分布和特點，學生們表現(xiàn)出較高的興趣。但在使用網(wǎng)絡資源方面，我發(fā)現(xiàn)學生們還不夠熟練，今后我需要在課堂上更多地引導學生利用網(wǎng)絡資源，提高他們的信息素養(yǎng)。

教學過程中的互動環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和實踐活動，讓學生們在討論中思考，在實踐中學習。但從討論的深度來看，我發(fā)現(xiàn)學生們還缺乏一些批判性和創(chuàng)新性的思考，這可能是因為他們在日常生活中缺乏對氣候問題的關注和體驗。今后，我需要更多地設計一些貼近生活、富有挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學生的思考和探究。

最后，我想談談教學方法。今天我盡量運用生動的語言、直觀的教具和多樣的教學手段，但仍然發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上注意力不集中，這可能是因為他們對氣候知識缺乏足夠的興趣。因此，我需要在今后的教學中，更多地運用生動有趣的例子和實際案例，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習地理知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.請學生繪制我國氣候類型分布圖，標注各種氣候類型的特點和分布區(qū)域。

b.讓學生選擇一個氣候類型，舉例分析其對當?shù)厣a(chǎn)、生活和生態(tài)環(huán)境的影響。

c.引導學生收集有關氣候變化的新聞資料，分析氣候變化對人類活動的影響，并提出應對措施。

2.作業(yè)反饋：

a.在批改學生作業(yè)時，重點關注他們對于氣候類型分布圖的繪制和氣候特點的描述。指出學生在氣候類型識別和描述方面的錯誤，并提供正確的指導。

b.在學生分析氣候變化對生產(chǎn)、生活和生態(tài)環(huán)境的影響時，注意評估他們的分析深度和邏輯思維能力。對于分析不全面或邏輯混亂的學生，