習(xí)作：我的“自畫像”第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

習(xí)作：我的“自畫像”第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文四年級下冊第二單元的“習(xí)作：我的‘自畫像’”。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和表達(dá)，完成一篇關(guān)于自己的“自畫像”作文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課結(jié)合教材第二單元“我的自畫像”這一主題，讓學(xué)生從自我觀察出發(fā)，運(yùn)用已學(xué)的描寫方法，如外貌、性格、愛好等方面進(jìn)行描述。同時，通過回顧之前學(xué)過的作文結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生將個人特點(diǎn)和生活經(jīng)歷融入作文中，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過“我的‘自畫像’”這一習(xí)作活動，學(xué)生將運(yùn)用語言描述自己的外貌特征、性格特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，鍛煉語言表達(dá)和建構(gòu)能力。同時，通過分析和評價自己的特點(diǎn)，學(xué)生的思維將得到發(fā)展，提升邏輯思維和批判性思維能力。此外，通過創(chuàng)作個性化的自畫像作文，學(xué)生將培養(yǎng)審美意識，提升對文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-掌握描寫人物外貌、性格、愛好等方面的方法和技巧。例如，通過教材中的例文，學(xué)習(xí)如何用生動的語言描述自己的外貌特征，如“我的眼睛像兩顆閃亮的星星”。

-理解并運(yùn)用作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾。例如，引導(dǎo)學(xué)生按照“自我介紹—詳細(xì)描述—結(jié)尾感悟”的結(jié)構(gòu)來組織作文。

-學(xué)會通過具體事例來表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，如用“我曾在學(xué)校的籃球比賽中獲得冠軍”來表現(xiàn)自己的體育特長。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-如何將抽象的性格特點(diǎn)具象化，用具體的事例來表現(xiàn)。例如，學(xué)生可能會說“我是個樂觀的人”，但難以用具體的事例來支撐這一描述，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)出具體的行為或經(jīng)歷。

-在作文中保持語言的流暢性和邏輯性。學(xué)生在組織語言時可能會出現(xiàn)前后矛盾或表達(dá)不清的情況，如“我喜歡畫畫，但我不喜歡用顏色”，教師需要幫助學(xué)生梳理思路，確保作文內(nèi)容的一致性和邏輯性。

-掌握作文中的細(xì)節(jié)描寫，如使用比喻、擬人等修辭手法。學(xué)生可能不熟悉這些修辭手法，或者不知道如何恰當(dāng)運(yùn)用，教師需要通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用這些技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解教材中的例文，引導(dǎo)學(xué)生理解如何通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的“自畫像”構(gòu)思，互相提供反饋和建議，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.實踐法：通過實際寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握寫作技巧，教師提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)作文。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示教材中的例文和優(yōu)秀學(xué)生作品，直觀展示寫作結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。

2.教學(xué)軟件：利用在線寫作平臺，讓學(xué)生在線編輯和提交作文，教師通過平臺進(jìn)行實時批改和反饋。

3.互動工具：運(yùn)用電子白板等互動工具，讓學(xué)生在課堂上實時展示自己的寫作過程，增強(qiáng)課堂互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一幅有趣的卡通自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們認(rèn)為這幅自畫像有趣的地方在哪里？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作自己的‘自畫像’。”

-教師簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示教材中的例文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者是如何描述自己的外貌、性格和愛好的。

-教師講解描寫人物的方法和技巧，如使用比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明。

-教師展示一篇自己的“自畫像”作文，邊讀邊解釋作文的結(jié)構(gòu)和寫作思路。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師給出幾個關(guān)于外貌、性格和愛好的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生現(xiàn)場構(gòu)思一個簡短的自畫像段落。

-學(xué)生在紙上寫下自己的段落，教師巡回指導(dǎo)，提供個別輔導(dǎo)。

-教師邀請幾名學(xué)生分享自己的寫作，并進(jìn)行全班討論，給予反饋和建議。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提問：“你們在寫作時遇到了哪些困難？”

-學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的反饋提供解決方案。

-教師提問：“你們認(rèn)為寫作時最重要的是什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)寫作的要點(diǎn)。

5.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個成員作為“模特”，其他成員合作創(chuàng)作這個成員的“自畫像”。

-每個小組有5分鐘時間討論并寫下他們的作品，教師巡回指導(dǎo)。

-各小組分享自己的“自畫像”，全班投票選出最有創(chuàng)意的作品。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和作文結(jié)構(gòu)的重要性。

-教師布置作業(yè)：根據(jù)今天的討論和練習(xí)，回家后完成一篇完整的“我的‘自畫像’”作文。

-教師提醒學(xué)生注意作文的要求，并鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于自我介紹的文學(xué)作品，如《童年》、《我的叔叔于勒》等，讓學(xué)生從文學(xué)作品中學(xué)習(xí)如何生動地描繪人物形象。

-寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀《小學(xué)生作文指導(dǎo)》、《兒童文學(xué)創(chuàng)作指南》等書籍，幫助學(xué)生掌握更多的寫作技巧和方法。

-名人自傳：選擇一些適合小學(xué)生閱讀的名人自傳，如《愛因斯坦自傳》、《馬云自傳》等，讓學(xué)生了解名人的成長經(jīng)歷和性格特點(diǎn)。

-繪本資源：利用繪本《我會讀系列》中的相關(guān)作品，讓學(xué)生通過圖文并茂的方式，更好地理解人物描繪的技巧。

2.拓展建議

-觀察練習(xí)：鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察周圍的人，嘗試用語言描述他們的外貌、性格和愛好，增強(qiáng)觀察力和表達(dá)能力。

-寫作工作坊：組織學(xué)生參加學(xué)校的寫作工作坊或興趣小組，與其他同學(xué)一起分享寫作心得，互相學(xué)習(xí)，提高寫作水平。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家與家長一起完成一篇關(guān)于家人的“自畫像”，通過家庭互動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)寫作技巧。

-主題寫作活動：舉辦以“我的‘自畫像’”為主題的寫作比賽或展示活動，鼓勵學(xué)生積極參與，展示自己的寫作才能。

-多媒體創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用多媒體工具，如視頻、音頻、動畫等，來表達(dá)自己的“自畫像”，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用能力。

-閱讀分享會：定期舉辦閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀的相關(guān)書籍和作品，交流閱讀心得，拓寬知識視野。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的寫作水平，提供個性化的指導(dǎo)方案，如寫作輔導(dǎo)、一對一修改作文等，幫助學(xué)生提升寫作能力。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀博物館、藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生在實踐中觀察和體驗，豐富寫作素材。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的寫作學(xué)習(xí)，通過家長會、家訪等形式，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，提供家庭支持。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了多媒體創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過視頻、音頻、動畫等多媒體形式表達(dá)自己的“自畫像”，這一創(chuàng)新方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度和創(chuàng)造性思維。

2.通過組織小組合作創(chuàng)作“自畫像”，我鼓勵學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這種互動式教學(xué)不僅增強(qiáng)了課堂氛圍，也讓學(xué)生在實踐中學(xué)會了如何協(xié)作和溝通。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于抽象的性格特點(diǎn)具象化的寫作技巧掌握不夠，導(dǎo)致作文中描述不夠具體，缺乏生動性。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠均衡，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言，這影響了課堂的互動效果。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)需要進(jìn)一步細(xì)化，以便更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時也需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地具象化性格特點(diǎn)，我計劃在下一節(jié)課中增加一些具體的寫作練習(xí)，如提供性格特點(diǎn)的詞匯列表，讓學(xué)生通過寫作練習(xí)來練習(xí)如何用具體事例來表現(xiàn)這些特點(diǎn)。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我打算調(diào)整課堂提問的方式，例如通過小組討論或角色扮演等互動活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)評價方面，我計劃制定更詳細(xì)的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達(dá)等方面，同時也會根據(jù)學(xué)生的個體差異給予個性化的反饋和建議，以促進(jìn)每個學(xué)生的成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《兒童文學(xué)》等雜志中關(guān)于人物描寫的文章，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用豐富的詞匯和生動的比喻來描述人物。

-視頻資源：觀看關(guān)于著名作家的寫作技巧講解視頻，如《如何寫好人物》系列視頻，讓學(xué)生從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)寫作技巧。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生在家中嘗試為家人或朋友畫一幅“自畫像”，并附上文字描述，將畫作和作文結(jié)合起來，增強(qiáng)創(chuàng)作的趣味性。

2.拓展要求

-自主閱讀：要求學(xué)生在課后至少閱讀一篇關(guān)于人物描寫的文章，并做好讀書筆記，記錄下自己認(rèn)為寫得好的句子或段落。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生根據(jù)閱讀的材料，嘗試自己創(chuàng)作一篇關(guān)于同學(xué)或家人的“自畫像”作文，要求用上至少三個比喻句。

-觀看視頻：建議學(xué)生在家長的幫助下，觀看寫作技巧講解視頻，并嘗試將視頻中的建議應(yīng)用到自己的寫作中。

-家長支持：鼓勵家長參與到孩子的寫作拓展活動中，與孩子一起討論閱讀的文章，提供寫作建議，或者一起觀看視頻，共同學(xué)習(xí)。

-交流分享：在下一節(jié)課開始時，組織學(xué)生分享自己的閱讀心得和寫作作品，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)隨時為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和寫作過程中遇到的問題，提供寫作上的建議等。通過這樣的拓展活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識，還能夠提高自己的閱讀和寫作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。板書設(shè)計①人物描寫重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-外貌描寫的關(guān)鍵詞：如“明亮”、“高挑”、“圓潤”等。

-性格描寫的關(guān)鍵詞：如“樂觀”、“內(nèi)向”、“堅韌”等。

-愛好描寫的關(guān)鍵詞：如“籃球”、“畫畫”、“音樂”等。

②作文結(jié)構(gòu)重點(diǎn)句子：

-開頭引入句：“大家好，