三年級上冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計- 標(biāo)志｜教科版

三年級上冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計-標(biāo)志｜教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級上冊綜合實踐活動課程——《認(rèn)識標(biāo)志》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的觀察與思考能力，通過識別和了解生活中常見的標(biāo)志，培養(yǎng)對信息符號的敏感性和理解力。

2.增強學(xué)生的實踐與創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在設(shè)計個性化標(biāo)志時，運用創(chuàng)意思維解決問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，在小組活動中分享觀察心得和設(shè)計理念，學(xué)會傾聽和尊重他人意見。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，他們已經(jīng)具備了一定的觀察力和表達(dá)能力，能夠識別一些常見的標(biāo)志，但在深入理解和創(chuàng)新設(shè)計方面還有待提高。在知識層面，學(xué)生對基礎(chǔ)的圖形、顏色識別較為熟悉，但對于標(biāo)志的深層含義和設(shè)計原則的了解還不夠充分。

在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維能力正在發(fā)展，他們喜歡動手實踐，但往往缺乏系統(tǒng)的思考和規(guī)劃能力。此外，學(xué)生的合作意識逐漸增強，但在小組合作中，個別學(xué)生可能會出現(xiàn)依賴性強、參與度不夠的問題。

在行為習(xí)慣上，三年級學(xué)生開始形成一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)和激勵。他們對新事物充滿好奇，但有時會因為缺乏耐心而放棄挑戰(zhàn)。

總體來說，本節(jié)課《認(rèn)識標(biāo)志》與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但教師在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生將已有知識與新知識相結(jié)合，培養(yǎng)他們的觀察、思考和創(chuàng)新能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造積極互動的課堂氛圍。教學(xué)資源-教科書《綜合實踐活動》三年級上冊

-課件（含標(biāo)志圖片和設(shè)計模板）

-白板和馬克筆

-學(xué)生作品展示板

-紙張、彩筆、剪刀等手工制作材料

-手機(jī)或相機(jī)（記錄學(xué)生設(shè)計過程和作品）

-小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)單

-評價量表教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：在教室中布置幾個常見的標(biāo)志，如交通標(biāo)志、公共安全標(biāo)志等。

-提出問題：邀請學(xué)生觀察并說出他們所認(rèn)識的標(biāo)志及其含義。

-學(xué)生分享：每個學(xué)生輪流分享一個自己知道的標(biāo)志及其作用。

-用時：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-展示標(biāo)志圖片：通過課件展示不同類型的標(biāo)志，并簡要介紹其功能和分類。

-設(shè)計原則講解：講解標(biāo)志設(shè)計的簡單原則，如簡潔、易識別、傳達(dá)明確信息等。

-案例分析：分析幾個成功標(biāo)志案例，引導(dǎo)學(xué)生理解標(biāo)志設(shè)計的要點。

-學(xué)生互動：小組討論，分享對標(biāo)志設(shè)計原則的理解。

-用時：15分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組設(shè)計：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個簡單的標(biāo)志，如班級標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志等。

-設(shè)計指導(dǎo)：提供設(shè)計模板和材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

-過程記錄：教師用手機(jī)或相機(jī)記錄學(xué)生的設(shè)計過程。

-展示作品：每組展示設(shè)計的標(biāo)志，并簡要介紹設(shè)計理念。

-用時：10分鐘

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問：教師提出關(guān)于標(biāo)志設(shè)計的問題，如“你的標(biāo)志如何體現(xiàn)設(shè)計原則？”

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的標(biāo)志進(jìn)行回答，其他同學(xué)可進(jìn)行補充或評價。

-互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何改進(jìn)設(shè)計的標(biāo)志，提出建設(shè)性意見。

-點評與反饋：教師對學(xué)生的作品和討論進(jìn)行點評，給予正面反饋和改進(jìn)建議。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)標(biāo)志設(shè)計的重要性和應(yīng)用。

-反思：學(xué)生反思自己在設(shè)計標(biāo)志過程中的所學(xué)所得，提出改進(jìn)方向。

-用時：5分鐘

6.課堂延伸（額外時間，如有剩余）

-布置作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中嘗試設(shè)計一個與家庭生活相關(guān)的標(biāo)志。

-家校互動：建議家長參與孩子的設(shè)計過程，共同完成家庭作業(yè)。

-用時：根據(jù)剩余時間靈活安排

整個教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的參與和互動，通過實踐操作和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)新思維和合作能力。同時，教師通過提問和反饋，引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達(dá)到核心素養(yǎng)的拓展和提高。知識點梳理1.標(biāo)志的定義與功能

-標(biāo)志是一種視覺傳達(dá)符號，用于表示特定的信息或概念。

-標(biāo)志的主要功能包括：識別、指示、警示、引導(dǎo)、宣傳等。

2.標(biāo)志的分類

-根據(jù)用途和性質(zhì)，標(biāo)志可以分為以下幾類：

-交通標(biāo)志：如指示牌、警告牌、禁令牌等。

-公共安全標(biāo)志：如消防標(biāo)志、緊急出口標(biāo)志等。

-商標(biāo)：用于表示商品或服務(wù)的來源。

-文化標(biāo)志：如國徽、?；盏?。

3.標(biāo)志設(shè)計原則

-簡潔明了：標(biāo)志應(yīng)簡單易懂，便于識別。

-形象生動：標(biāo)志應(yīng)具有象征性和表現(xiàn)力，易于記憶。

-色彩搭配：合理運用色彩，增強標(biāo)志的視覺效果。

-適應(yīng)性強：標(biāo)志在不同場合和媒介上都能保持識別性。

4.標(biāo)志設(shè)計的步驟

-調(diào)查分析：了解設(shè)計對象的特點、需求和市場環(huán)境。

-創(chuàng)意構(gòu)思：根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，形成初步方案。

-設(shè)計制作：運用專業(yè)軟件或手工制作完成標(biāo)志設(shè)計。

-修改完善：根據(jù)反饋意見對設(shè)計進(jìn)行修改，使之更加完善。

5.標(biāo)志設(shè)計注意事項

-遵守相關(guān)法律法規(guī)，如商標(biāo)法、專利法等。

-尊重文化傳統(tǒng)和審美習(xí)慣，避免使用容易引起誤解或冒犯的元素。

-注意標(biāo)志的適用性和傳播效果，確保在不同場合都能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

6.標(biāo)志在生活中的應(yīng)用

-標(biāo)志廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，如交通、公共安全、商業(yè)、文化等。

-標(biāo)志在生活中的作用包括：引導(dǎo)行為、傳遞信息、提升形象等。

7.學(xué)生設(shè)計標(biāo)志的實踐操作

-觀察生活中的標(biāo)志，分析其設(shè)計特點和作用。

-學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的基本原則和步驟，嘗試進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。

-小組合作，共同完成一個標(biāo)志設(shè)計方案，并進(jìn)行展示和評價。

8.學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)

-觀察力：通過觀察生活中的標(biāo)志，培養(yǎng)對細(xì)節(jié)的關(guān)注和識別能力。

-創(chuàng)新思維：在標(biāo)志設(shè)計過程中，鼓勵學(xué)生運用創(chuàng)意思維解決問題。

-合作能力：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-自主學(xué)習(xí)能力：通過實踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

9.教學(xué)評價

-評價學(xué)生的標(biāo)志設(shè)計作品，關(guān)注其創(chuàng)意性、美觀性和實用性。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識，鼓勵積極發(fā)言和提問。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

10.教學(xué)拓展

-鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的標(biāo)志設(shè)計，提高審美意識和設(shè)計能力。

-引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，為社區(qū)、學(xué)校等設(shè)計實用的標(biāo)志。

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，開展相關(guān)的實踐活動，如標(biāo)志設(shè)計比賽、展覽等。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了標(biāo)志的定義、分類、設(shè)計原則、實踐操作等方面，旨在幫助學(xué)生全面了解標(biāo)志設(shè)計的基本概念和方法，培養(yǎng)他們的觀察力、創(chuàng)新思維和合作能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探究，從而達(dá)到提高核心素養(yǎng)的目的。重點題型整理1.題型：案例分析題

題目：請分析以下標(biāo)志設(shè)計案例，指出其設(shè)計原則的應(yīng)用。

案例描述：一個環(huán)保標(biāo)志，以地球和綠葉為主要元素，顏色搭配為綠色和白色。

答案：該標(biāo)志設(shè)計應(yīng)用了簡潔明了的設(shè)計原則，地球和綠葉的元素直觀地傳達(dá)了環(huán)保主題；同時，綠色和白色的顏色搭配符合色彩搭配原則，使得標(biāo)志醒目且易于識別。

2.題型：設(shè)計實踐題

題目：請為一所小學(xué)設(shè)計一個?；?，并說明你的設(shè)計理念。

答案：?；赵O(shè)計以書本和飛翔的鳥為元素，書本代表知識，飛翔的鳥象征自由和成長。整體設(shè)計簡潔明了，色彩鮮艷，易于識別。設(shè)計理念是鼓勵學(xué)生自由探索知識，追求成長。

3.題型：觀察分析題

題目：觀察你所在城市的交通標(biāo)志，選擇一個你認(rèn)為設(shè)計得很好的標(biāo)志，并說明其優(yōu)點。

答案：選擇的標(biāo)志是一個行人橫道標(biāo)志，設(shè)計優(yōu)點包括：標(biāo)志形狀清晰，顏色醒目，易于識別；標(biāo)志中的行人形象生動，直觀傳達(dá)了標(biāo)志的含義。

4.題型：創(chuàng)意設(shè)計題

題目：設(shè)計一個以“安全”為主題的標(biāo)志，并簡要介紹你的設(shè)計思路。

答案：設(shè)計了一個以盾牌和鎖為元素的標(biāo)志，盾牌代表保護(hù)，鎖代表安全。設(shè)計思路是通過這兩個元素傳達(dá)出“安全保護(hù)”的概念，顏色選擇紅色和黃色，增強警示效果。

5.題型：小組討論題

題目：小組討論，如何設(shè)計一個能夠吸引小學(xué)生注意的環(huán)保標(biāo)志。

答案：小組討論后，提出了以下設(shè)計方案：使用小學(xué)生喜歡的卡通形象，如樹木和動物；使用鮮艷的顏色，如綠色、藍(lán)色；設(shè)計簡單有趣的圖案，如樹木成長的軌跡，以吸引小學(xué)生的注意力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將學(xué)生生活中常見的標(biāo)志引入課堂，通過實例分析，使學(xué)生能夠更直觀地理解標(biāo)志設(shè)計的要點。

2.采用小組合作的方式，鼓勵學(xué)生共同探討、設(shè)計標(biāo)志，這不僅提高了學(xué)生的合作能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

3.在評價學(xué)生作品時，我注重學(xué)生的創(chuàng)意和實際應(yīng)用，而不僅僅是外觀美觀，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。

2.在教學(xué)方法上，雖然我盡量引導(dǎo)學(xué)生自主探索，但仍有部分學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動學(xué)習(xí)的動力。

3.在教學(xué)評價方面，評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能充分考慮到每個學(xué)生的特點和優(yōu)勢。

（三）改進(jìn)措施

1.針對參與度不高的問題，我將在課堂上更多地采用提問、討論等方式，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。同時，通過小組分工，明確每個學(xué)生的責(zé)任，提高他們的參與意識。

2.為了激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)動力，我計劃引入更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，我還會通過設(shè)置小獎勵等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

3.在評價學(xué)生作品時，我將更加注重多元化評價，不僅考慮作品的外觀，還要考慮創(chuàng)意、實用性等方面。同時，我會邀請學(xué)生參與評價標(biāo)準(zhǔn)的制定，讓他們更好地了解評價的依據(jù)，提高評價的公正性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①標(biāo)志的定義與功能

-重點知識點：標(biāo)志的定義、功能

-重點詞：視覺傳達(dá)符號、識別、指示、警示、引導(dǎo)、宣傳

-重點句：標(biāo)志是一種用于表示特定信息或概念的視覺傳達(dá)符號。

②標(biāo)志的分類與設(shè)計原則

-重點知識點：標(biāo)志的分類、設(shè)計原則

-重點詞：交通標(biāo)志、公共安全標(biāo)志、商標(biāo)、文化標(biāo)志、簡潔、形象、色彩、適應(yīng)性

-重點句：標(biāo)志設(shè)計應(yīng)遵循簡潔明了、形象生動、色彩搭配合理、適應(yīng)性強等原則。

③標(biāo)志設(shè)計的實踐操作與核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-重點知識點：標(biāo)志設(shè)計的步驟、注意事項、實踐操作、核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-重點詞：調(diào)查分析、創(chuàng)意構(gòu)思、設(shè)計制作、修改完善、觀察力、創(chuàng)新思維、合作能力、自主學(xué)習(xí)能力

-重點句：通過實踐操作，學(xué)生可以培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)新思維、合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高核心素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式檢驗學(xué)生對標(biāo)志設(shè)計知識的掌握程度。例如，教師可以詢問學(xué)生關(guān)于標(biāo)志的定義、功能、分類和設(shè)計原則等問題，以及讓學(xué)生解釋某個特定標(biāo)志的設(shè)計理念。

-觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作情況以及設(shè)計過程中的思維活動。觀察可以揭示學(xué)生的興趣點、困惑點和創(chuàng)新能力。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或口頭報告的形式，評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和吸收情況。測試可以包括設(shè)計一個簡單標(biāo)志的任務(wù)，或者分析一個現(xiàn)有標(biāo)志的討論。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅關(guān)注作業(yè)的完成度，還要注意學(xué)生在設(shè)計過程中的創(chuàng)意和技巧運用。批改作業(yè)時，教師應(yīng)記錄下學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-點評：在課堂上，教師可以選取幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行公開點評，既可以是優(yōu)秀作業(yè)的展示，也可以是對存在問題的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。這種形式的評價有助于學(xué)生相互學(xué)習(xí)和提高。

-反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)的評價結(jié)果，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)