心理教學設計學會與困難和挑戰(zhàn)共存

心理教學設計學會與困難和挑戰(zhàn)共存學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課人教版《心理健康教育》七年級上冊第二單元“學會與困難和挑戰(zhàn)共存”。本節(jié)課教材旨在幫助學生認識到生活中難免會遇到困難和挑戰(zhàn)，并通過實例分析、討論分享等方式，讓學生學會面對困難和挑戰(zhàn)的心理調(diào)適方法，培養(yǎng)他們積極應對困難和挑戰(zhàn)的心態(tài)。

結(jié)合學生所在年級和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課的教學設計將從以下幾個方面展開：

1.教學目標：幫助學生理解困難和挑戰(zhàn)在日常生活中的普遍性，學會正確看待和應對困難和挑戰(zhàn)，提高他們的心理素質(zhì)和抗壓能力。

2.教學重點：讓學生掌握面對困難和挑戰(zhàn)時的心理調(diào)適方法，培養(yǎng)他們積極應對困難和挑戰(zhàn)的心態(tài)。

3.教學難點：如何引導學生正確看待生活中的困難和挑戰(zhàn)，讓他們學會在困境中保持積極樂觀的心態(tài)。

4.教學方法：采用情境模擬、小組討論、案例分析等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和實踐能力。

5.教學過程：

（1）導入：通過一個生活實例，引發(fā)學生對困難和挑戰(zhàn)的思考，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）新課導入：介紹困難和挑戰(zhàn)的普遍性，讓學生認識到生活中總會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。

（3）案例分析：分析一些成功應對困難和挑戰(zhàn)的案例，讓學生從中汲取經(jīng)驗教訓。

（4）小組討論：讓學生分成小組，討論在面對困難和挑戰(zhàn)時，如何進行心理調(diào)適。

（5）總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)面對困難和挑戰(zhàn)時的心態(tài)調(diào)整方法。

（6）課后作業(yè)：布置一道關于如何應對生活中困難的實踐作業(yè)，讓學生將所學知識運用到實際生活中。

6.教學評價：通過課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)和小組討論等方式，評價學生在面對困難和挑戰(zhàn)時的心理調(diào)適能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.自我認知與情緒管理：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到自己在面對困難和挑戰(zhàn)時的情緒反應，學會合理管理自己的情緒，以積極的心態(tài)去面對生活中的困境。

2.社會交往與溝通技巧：在小組討論的過程中，學生能夠主動參與、積極表達自己的觀點，學會傾聽他人的意見，提高彼此之間的溝通和協(xié)作能力。

3.問題解決與創(chuàng)新思維：通過分析案例和進行小組討論，學生能夠?qū)W會從不同角度去思考問題，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

4.個人發(fā)展與社會適應：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解自己和他人，提高自己在社會環(huán)境中的適應能力，促進個人全面發(fā)展。

5.價值觀與道德觀念：通過學習，學生能夠樹立正確的人生觀和價值觀，明白困難和挑戰(zhàn)是成長過程中的一部分，培養(yǎng)他們積極向上、勇于面對困難的精神風貌。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于心理健康的基本概念，了解了情緒管理、人際交往等方面的知識。他們已經(jīng)認識到心理健康對于個人發(fā)展的重要性，并具備一定的自我認知能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于與自身生活密切相關的心理健康課程具有較強的興趣。他們大多具備良好的團隊合作能力和表達溝通能力，喜歡通過討論、分享的方式進行學習。在學習風格上，學生們更傾向于實踐性和參與性強的教學活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學會與困難和挑戰(zhàn)共存的過程中，學生們可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）在面對困難時，容易產(chǎn)生消極的情緒，如焦慮、沮喪等；（2）缺乏有效的解決問題的方法和策略；（3）在團隊協(xié)作中，可能存在溝通不暢、意見分歧等問題；（4）對于如何正確看待困難和挑戰(zhàn)，形成正確的價值觀和人生觀存在一定的困惑。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、彩色粉筆、小組討論桌椅、心理健康教育教材。

2.課程平臺：學校課程管理系統(tǒng)、心理健康教育課程資源庫。

3.信息化資源：心理健康教育相關視頻資料、案例分析文檔、在線心理測試工具。

4.教學手段：情境模擬、小組討論、案例分析、視頻觀看、互動問答、在線測試。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供本節(jié)課相關的案例視頻和討論問題，要求學生觀看視頻并準備討論。

-設計預習問題：提出問題，如“視頻中的人物是如何應對挑戰(zhàn)的？”、“你認為面對困難時有哪些心理調(diào)適方法？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看案例視頻，閱讀相關討論問題。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生在在線平臺上提交預習筆記和問題，與同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：在線平臺用于分享預習資源和監(jiān)控學生的預習進度。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解面對困難和挑戰(zhàn)時的心理調(diào)適方法。

-組織課堂活動：學生分組討論，分享預習時遇到的問題和解決方案。

-解答疑問：教師針對學生的疑問進行解答，提供指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對講解的內(nèi)容進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解心理調(diào)適方法。

-實踐活動法：小組討論讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：學生通過小組合作，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解面對困難的心理調(diào)適方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：提供一系列情境，要求學生設計應對策略。

-提供拓展資源：推薦一些心理健康相關的文章和在線資源。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，提供反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，應用所學知識。

-拓展學習：學生查閱推薦資源，進一步探索心理健康知識。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，自主探索拓展資源。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提升自我認知。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的心理調(diào)適方法。

-通過拓展學習，提升學生的知識應用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.困難和挑戰(zhàn)的普遍性

-學生需要理解生活中總會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，這是成長過程中的一部分。

-學生通過案例分析，認識到困難和挑戰(zhàn)在不同人身上的表現(xiàn)和影響。

2.心理調(diào)適方法

-學生學習了一些心理調(diào)適方法，包括積極思考、合理規(guī)劃、尋求支持等。

-學生通過小組討論，分享了這些方法的應用經(jīng)驗和效果。

3.面對困難的積極態(tài)度

-學生了解到面對困難時，保持積極態(tài)度的重要性。

-學生通過案例分析和討論，學會了如何在困難面前保持積極樂觀的心態(tài)。

4.自我認知與情緒管理

-學生認識到自己在面對困難和挑戰(zhàn)時的情緒反應，并學習了一些情緒管理的方法。

-學生通過反思和討論，提高了自己的情緒管理能力和心理素質(zhì)。

5.社會交往與溝通技巧

-學生在小組討論中，提高了團隊合作意識和溝通能力。

-學生通過角色扮演等活動，學會了如何與他人有效溝通和協(xié)作。

6.問題解決與創(chuàng)新思維

-學生通過案例分析和小組討論，提高了問題解決能力。

-學生學習了一些創(chuàng)新思維的方法，如思維導圖、頭腦風暴等，并嘗試將這些方法應用于實際問題中。

7.個人發(fā)展與社會適應

-學生理解到個人發(fā)展與社會適應的關系，認識到適應社會環(huán)境的重要性。

-學生通過案例分析和討論，學會了如何適應社會環(huán)境，提高自己的社會適應能力。

8.價值觀與道德觀念

-學生樹立了正確的人生觀和價值觀，明白困難和挑戰(zhàn)是成長過程中的一部分。

-學生通過討論和反思，培養(yǎng)了自己積極向上、勇于面對困難的精神風貌。內(nèi)容邏輯關系1.引言部分

①引入主題：通過生活中的實例，引發(fā)學生對困難和挑戰(zhàn)的思考，激發(fā)他們的學習興趣。

②提出問題：引導學生思考困難和挑戰(zhàn)在日常生活中的普遍性以及如何應對。

③教材鏈接：引出本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容，與教材的知識點相銜接。

2.困難和挑戰(zhàn)的普遍性

①重點知識點：生活和成長過程中，每個人都可能會遇到困難和挑戰(zhàn)。

②案例分析：提供一些現(xiàn)實生活中的案例，讓學生認識到困難和挑戰(zhàn)的存在。

③小組討論：讓學生分成小組，討論他們在生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，分享感受和經(jīng)驗。

3.心理調(diào)適方法

①重點知識點：介紹一些心理調(diào)適方法，如積極思考、合理規(guī)劃、尋求支持等。

②小組討論：讓學生在小組中討論和分享這些方法的應用經(jīng)驗和效果。

③實踐活動：設計一些情境，讓學生實際運用所學的心理調(diào)適方法，提高他們的應用能力。

4.面對困難的積極態(tài)度

①重點知識點：強調(diào)面對困難時保持積極態(tài)度的重要性。

②案例分析：分析一些成功應對困難的案例，讓學生從中汲取經(jīng)驗教訓。

③小組討論：讓學生討論如何在困難面前保持積極樂觀的心態(tài)，并分享自己的看法和經(jīng)驗。

5.自我認知與情緒管理

①重點知識點：幫助學生認識到自己在面對困難和挑戰(zhàn)時的情緒反應，并學習情緒管理的方法。

②反思和討論：讓學生對自己的情緒管理能力進行反思，討論如何提高自己的情緒管理能力。

③情緒調(diào)適技巧：介紹一些情緒調(diào)適的技巧，如深呼吸、放松訓練等，并進行實際操作。

6.社會交往與溝通技巧

①重點知識點：提高學生在團隊中的溝通和協(xié)作能力。

②角色扮演：設計一些角色扮演的情境，讓學生練習有效的溝通和協(xié)作技巧。

③小組討論：讓學生在小組中分享自己的溝通和協(xié)作經(jīng)驗，討論如何提高溝通效果。

7.問題解決與創(chuàng)新思維

①重點知識點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

②思維導圖：教授學生如何使用思維導圖進行問題分析和創(chuàng)新思考。

③小組討論：讓學生分組討論實際問題，運用思維導圖等工具進行分析和解決。

8.個人發(fā)展與社會適應

①重點知識點：幫助學生理解個人發(fā)展與社會適應的關系，提高社會適應能力。

②案例分析：分析一些成功適應社會環(huán)境的案例，讓學生從中學習適應的方法。

③小組討論：讓學生討論如何適應社會環(huán)境，提高自己的社會適應能力。

9.價值觀與道德觀念

①重點知識點：培養(yǎng)學生的正確價值觀和道德觀念，面對困難時保持積極向上的心態(tài)。

②小組討論：讓學生討論和分享自己對困難和挑戰(zhàn)的看法和態(tài)度，培養(yǎng)正確的價值觀。

③反思總結(jié)：讓學生對自己的價值觀進行反思，提出改進建議，促進個人全面發(fā)展。

板書設計：

-引言部分：引入主題，提出問題，鏈接教材知識點。

-困難和挑戰(zhàn)的普遍性：強調(diào)困難和挑戰(zhàn)的普遍性，提供案例，進行小組討論。

-心理調(diào)適方法：列出心理調(diào)適方法，進行小組討論，實踐活動。

-面對困難的積極態(tài)度：強調(diào)積極態(tài)度的重要性，分析案例，小組討論。

-自我認知與情緒管理：介紹情緒管理方法，進行反思和討論，情緒調(diào)適技巧。

-社會交往與溝通技巧：提高溝通和協(xié)作能力，角色扮演，小組討論。

-問題解決與創(chuàng)新思維：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力，思維導圖，小組討論。

-個人發(fā)展與社會適應：理解個人發(fā)展與社會適應的關系，案例分析，小組討論。

-價值觀與道德觀念：培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念，小組討論，反思總結(jié)。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《面對挑戰(zhàn)，我們?nèi)绾伪３址e極的心態(tài)》、《如何在困難面前保持樂觀》等文章，幫助學生進一步了解如何應對困難和挑戰(zhàn)。

-視頻資源：《成功應對挑戰(zhàn)的秘訣》、《面對困難如何保持積極心態(tài)》等視頻，通過真實案例的分享，激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間自主閱讀推薦的文章，并從中汲取經(jīng)驗和啟示。

-學生可以觀看推薦的視頻，通過觀察他人的經(jīng)歷和感悟，提高自己面對困難和挑戰(zhàn)的能力。

-學生可以與同學或老師進行討論，分享自己在閱讀和觀看后的感受和心得。

-學生可以嘗試將所學知識和方法應用于實際生活中，解決實際問題。

-學生可以撰寫讀后感或觀后感，總結(jié)自己在拓展學習中的收獲和感悟。

八、課后拓展作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學生撰寫一篇關于本節(jié)課所學的困難與挑戰(zhàn)的應對策略的總結(jié)報告，字數(shù)不限，但需詳細闡述所學的心理調(diào)適方法，以及如何將所學知識應用于實際生活中的具體案例。

-鼓勵學生進行自我反思，思考自己在面對困難和挑戰(zhàn)時可能出現(xiàn)的情緒反應，以及如何進行情緒管理。

-要求學生設計一份個人成長計劃，包括設定短期和長期目標，以及為實現(xiàn)這些目標所采取的具體行動步驟。

-學生可以嘗試將所學知識應用于實際生活中，如與家人、朋友或同學分享所學的心理調(diào)適方法，并觀察他們的反饋和效果。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時批改學生的作業(yè)，并對每個學生的作業(yè)進行詳細的反饋。

-在反饋中，教師應指出學生在作業(yè)中的優(yōu)點和不足之處，以及如何進行改進。

-對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應給出具體的解決建議，并鼓勵學生嘗試改進。

-教師應鼓勵學生在面對困難和挑戰(zhàn)時保持積極的心態(tài)，并相信自己能夠克服困難。

-教師應鼓勵學生在實際生活中應用所學知識，并通過觀察和實踐來提高自己的能力。

-教師應鼓勵學生進行自我反思，并從中學習和成長