《登岳陽樓》《登高》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《登岳陽樓》《登高》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過《登岳陽樓》和《登高》兩篇詩文的群文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解唐代詩歌的藝術(shù)特色，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版高中語文必修下冊的教學(xué)內(nèi)容，本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)文本解讀與情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在感受詩人杜甫憂國憂民情懷的同時(shí)，提升對古典詩詞的理解和欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過深入解讀《登岳陽樓》和《登高》，學(xué)生將提高對古典詩詞的鑒賞能力，增強(qiáng)語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維，同時(shí)培養(yǎng)對美的感知和創(chuàng)造能力，進(jìn)而形成對傳統(tǒng)文化和民族精神的認(rèn)同與傳承。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解詩歌中的意象、情感及詩人的思想情懷。

難點(diǎn)：把握詩歌的藝術(shù)特色和深層文化內(nèi)涵。

解決辦法與突破策略：

1.對于詩歌意象的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、分析詩句中的具體描寫，直觀感受詩人描繪的景象，從而深入理解詩歌的意象。

2.針對情感及思想情懷的把握，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對詩歌情感的感悟，通過集體智慧加深對詩人情感的理解。

3.對于詩歌藝術(shù)特色的掌握，通過對比閱讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)《登岳陽樓》與《登高》在藝術(shù)表現(xiàn)上的異同，從而理解各自的藝術(shù)特色。

4.對于深層文化內(nèi)涵的把握，結(jié)合時(shí)代背景，講解杜甫詩歌中的憂國憂民情懷，引導(dǎo)學(xué)生從文化層面解讀詩歌。

5.在教學(xué)中適時(shí)提供拓展資料，幫助學(xué)生拓寬知識視野，提高對詩歌的理解和鑒賞能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修下冊電子教材、杜甫詩歌相關(guān)文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：小組討論、集體朗誦、詩歌鑒賞練習(xí)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“登樓”為主題，提問學(xué)生：“你們有沒有登過高樓？登樓時(shí)的感受是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人體驗(yàn)，激發(fā)對登樓詩的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧杜甫的生平和詩歌創(chuàng)作背景，為學(xué)生提供理解本節(jié)課詩歌的基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《登岳陽樓》和《登高》兩首詩的作者、創(chuàng)作背景、詩歌結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特色。

-舉例說明：通過分析詩中的具體意象和情感表達(dá)，如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”和“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和情感。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組選擇一首詩進(jìn)行深入探討，討論詩歌中的意象、情感、思想內(nèi)涵等，并在全班分享討論成果。

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立閱讀兩首詩，標(biāo)注生詞和難以理解的部分，嘗試用自己的語言概括詩歌的主旨。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生閱讀過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解詩歌的難點(diǎn)。

4.詩歌鑒賞（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生選擇一首詩進(jìn)行集體朗誦，感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的語言特色和藝術(shù)手法，如對仗、排比、象征等，并引導(dǎo)學(xué)生討論這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成一首詩歌的鑒賞練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌的理解和鑒賞能力。

-教師指導(dǎo)：教師批改練習(xí)題，針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，強(qiáng)化知識點(diǎn)。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的審美價(jià)值和思想內(nèi)涵。

-反饋評價(jià)：教師收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解教學(xué)效果，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.相關(guān)詩詞：《望岳》、《春望》等其他杜甫著名詩作，以加深學(xué)生對杜甫詩歌風(fēng)格的理解。

2.時(shí)代背景資料：唐代歷史背景、杜甫生平介紹，以及其詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。

3.文化知識：唐代文人登樓習(xí)俗、古代樓臺(tái)建筑特點(diǎn)及其在詩歌中的象征意義。

4.藝術(shù)手法分析：古典詩詞中的意象運(yùn)用、對仗修辭、聲律美感等藝術(shù)手法。

5.學(xué)術(shù)研究：關(guān)于杜甫詩歌研究的學(xué)術(shù)論文、評論文章，以及相關(guān)書籍推薦。

二、拓展建議

1.閱讀杜甫其他詩作，對比分析其不同時(shí)期的詩歌風(fēng)格和主題，深入理解杜甫的文學(xué)成就和思想情懷。

2.查閱唐代歷史資料，了解杜甫生活的時(shí)代背景，從而更好地把握其詩歌中的憂國憂民情感。

3.研究唐代登樓文化，探討樓臺(tái)在詩歌創(chuàng)作中的意象象征和情感表達(dá)作用。

4.學(xué)習(xí)古典詩詞的藝術(shù)手法，如意象的運(yùn)用、對仗修辭的技巧等，提高詩歌鑒賞能力。

5.閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文和評論文章，了解學(xué)術(shù)界對杜甫詩歌的解讀和研究動(dòng)態(tài)，拓寬知識視野。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參與古典詩詞創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識和技巧，創(chuàng)作自己的詩歌作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。

7.建議學(xué)生參加詩歌鑒賞小組或俱樂部，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同提高詩歌鑒賞水平。七、板書設(shè)計(jì)1.《登岳陽樓》重點(diǎn)知識點(diǎn)與詞句：

①詩歌主題：憂國憂民

②關(guān)鍵詞：吳楚、乾坤、東南坼、日夜浮

③重點(diǎn)句：“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。”

2.《登高》重點(diǎn)知識點(diǎn)與詞句：

①詩歌主題：孤獨(dú)悲涼

②關(guān)鍵詞：落木、長江、蕭蕭、滾滾

③重點(diǎn)句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?/p>

3.兩詩藝術(shù)特色對比：

①意象運(yùn)用：兩詩中的自然景象與詩人情感的關(guān)系

②藝術(shù)手法：對仗、排比、象征等修辭手法的運(yùn)用

③結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：兩詩的篇章結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-注意力集中：評價(jià)學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-互動(dòng)交流：評估學(xué)生之間的互動(dòng)交流是否充分，是否能夠通過合作學(xué)習(xí)提高理解。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：檢查小組討論的內(nèi)容是否深入，是否能夠圍繞詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色進(jìn)行有效探討。

-展示效果：評估小組代表在班上展示討論成果時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)造性。

-同伴評價(jià)：鼓勵(lì)其他小組成員對展示成果進(jìn)行評價(jià)，提供反饋意見。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌內(nèi)容、藝術(shù)特色和情感理解的程度。

-應(yīng)用能力：測試題目設(shè)計(jì)要能夠考察學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中的能力。

-反饋及時(shí)：測試后及時(shí)批改試卷，針對學(xué)生的錯(cuò)誤給予指導(dǎo)和反饋。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、正確性和創(chuàng)造性。

-個(gè)性化反饋：針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出個(gè)性化的評價(jià)和改進(jìn)建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

-教學(xué)效果：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。

-鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和進(jìn)步給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-持續(xù)關(guān)注：持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，定期與學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，提供必要的幫助和支持。

6.學(xué)生自我評價(jià)：

-自我反