人音版七年級音樂上冊（簡譜）第二單元《☆溜冰圓舞曲》教學設計

人音版七年級音樂上冊（簡譜）第二單元《☆溜冰圓舞曲》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版七年級音樂上冊（簡譜）第二單元《☆溜冰圓舞曲》教學設計設計思路本節(jié)課以培養(yǎng)學生音樂審美能力和簡譜識讀能力為目標，通過聆聽、分析、實踐等環(huán)節(jié)，使學生深入了解《☆溜冰圓舞曲》的旋律、節(jié)奏、風格等音樂元素。課程設計以課本為依據(jù)，結(jié)合七年級學生的認知水平，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其音樂欣賞能力和團隊協(xié)作精神。教學內(nèi)容循序漸進，從感知音樂入手，逐步引導學生進行簡譜識讀和演奏實踐，確保教學活動與實際相結(jié)合，達到預期的教學效果。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對音樂的感知與欣賞能力，通過《☆溜冰圓舞曲》的學習，使學生能夠理解并表達音樂的情感與風格，提升音樂審美和鑒賞水平。同時，鍛煉學生的團隊協(xié)作能力，通過集體演唱和演奏，增強音樂實踐技能，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力和批判性思維，以及音樂文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：理解圓舞曲的風格特點，掌握簡譜識讀和演唱技巧。

難點：準確把握《☆溜冰圓舞曲》的節(jié)奏變化，以及簡譜中升降號的識別和應用。

解決辦法：通過播放不同風格的圓舞曲，讓學生對比感知，引導他們發(fā)現(xiàn)《☆溜冰圓舞曲》的節(jié)奏和旋律特點。在簡譜教學時，采用分步教學，先讓學生熟悉基本音符和節(jié)奏，再逐漸引入升降號。通過集體練習、個別指導，以及使用節(jié)奏練習器和音樂軟件輔助教學，幫助學生突破難點。同時，設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中加深理解，提升技能。教學資源準備1.教材：《人音版七年級音樂上冊》。

2.輔助材料：準備《☆溜冰圓舞曲》的音頻文件、樂譜簡譜、相關音樂家的介紹資料。

3.實驗器材：音響設備、麥克風、簡譜識讀練習冊。

4.教室布置：確保教室有足夠的空間進行集體演唱，并設有音樂欣賞區(qū)。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，播放一段《☆溜冰圓舞曲》的音頻，讓學生閉上眼睛聆聽。

-音頻結(jié)束后，詢問學生：“大家能描述一下這首曲子的感覺嗎？”引導學生分享他們的感受。

-接著提出問題：“你們知道這首曲子是什么類型的音樂嗎？它有什么特點？”

-通過學生的回答，引出圓舞曲的概念，并簡要介紹其特點。

2.講授新課（15分鐘）

-分發(fā)《人音版七年級音樂上冊》教材，翻到《☆溜冰圓舞曲》的樂譜。

-講解圓舞曲的節(jié)奏特點和簡譜的基本知識，包括音符、節(jié)奏、升降號等。

-在黑板上展示《☆溜冰圓舞曲》的簡譜，逐小節(jié)講解旋律和節(jié)奏。

-示范演唱和演奏，讓學生跟隨模仿。

3.鞏固練習（10分鐘）

-讓學生分成小組，每組選擇一小節(jié)進行集體演唱，教師巡回指導。

-隨機抽取學生單獨演唱，給予鼓勵和指導。

-使用簡譜識讀練習冊，讓學生獨立完成相關的識譜練習。

-討論練習中的困難和問題，共同尋找解決方案。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-設計一個小游戲，如“音樂接龍”，讓學生在游戲中練習簡譜識讀和演唱。

-學生每完成一次接龍，教師提出一個問題，如“這一小節(jié)的節(jié)奏是什么？”

-通過游戲和提問，增加課堂趣味性，同時檢驗學生對知識的掌握。

-鼓勵學生提出問題，教師解答，形成互動。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-讓學生嘗試自主創(chuàng)作一個簡短的旋律，并用簡譜記錄下來。

-分享創(chuàng)作成果，討論創(chuàng)作的過程中遇到的問題和解決方法。

-引導學生思考音樂創(chuàng)作與生活經(jīng)驗的關聯(lián)，提升其音樂創(chuàng)造力和批判性思維。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)圓舞曲的特點和簡譜識讀的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并預告下一節(jié)課的內(nèi)容。

-提醒學生保持對音樂的熱愛和好奇心，鼓勵他們積極參與音樂活動。教學資源拓展1.拓展資源：

-《☆溜冰圓舞曲》的完整演奏視頻，讓學生欣賞不同藝術家對這首曲子的詮釋。

-相關音樂家的介紹資料，如約翰·施特勞斯二世，讓學生了解圓舞曲的發(fā)展歷程。

-其他著名的圓舞曲作品，如《藍色多瑙河》、《春之聲》等，以便學生對比學習。

-簡譜識讀軟件或APP，供學生課后練習使用。

-音樂創(chuàng)作工具，如五線譜軟件，讓學生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后觀看《☆溜冰圓舞曲》的演奏視頻，并寫下自己的感受和認識，加深對圓舞曲的理解。

-建議學生閱讀有關約翰·施特勞斯二世的生平和創(chuàng)作背景的資料，了解圓舞曲的歷史和文化。

-讓學生選擇一首自己喜歡的圓舞曲，分析其旋律和節(jié)奏特點，與同學進行交流分享。

-使用簡譜識讀軟件或APP，進行定期的識譜練習，提高識譜能力。

-利用五線譜軟件，嘗試創(chuàng)作簡單的旋律，并嘗試用簡譜記錄下來，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作能力。

-鼓勵學生參加學校的音樂活動，如合唱團、樂隊等，將所學知識應用于實踐。

-建議學生定期回顧和總結(jié)所學內(nèi)容，形成自己的音樂學習筆記，加深記憶和理解。

-鼓勵學生相互交流音樂學習心得，形成學習共同體，共同進步。

-建議學生關注音樂類的電視節(jié)目、音樂會等，拓寬音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。教學反思與總結(jié)這節(jié)課的教學設計圍繞《☆溜冰圓舞曲》進行了深入的學習和實踐，從導入環(huán)節(jié)到課堂提問，再到鞏固練習和師生互動，每一個環(huán)節(jié)我都力求做到生動有趣，又富有教育意義。在教學方法上，我嘗試采用多種形式，如集體演唱、個別指導、游戲互動等，以適應不同學生的學習需求。

在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)通過實際問題解決和創(chuàng)作實踐，學生更容易理解和掌握音樂知識。例如，在讓學生自主創(chuàng)作旋律時，他們不僅學會了簡譜的記錄方法，還深入體會到了音樂創(chuàng)作的樂趣。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，有時因為時間分配不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束，影響了學生的學習效果。

在教學方法上，我認識到，對于音樂教學，情感的投入和情境的創(chuàng)設尤為重要。學生在輕松愉快的氛圍中，更容易產(chǎn)生對音樂的興趣和熱情。同時，我也意識到，個體差異是教學過程中必須關注的問題。有的學生可能對簡譜識讀較為困難，這就需要我在課后給予他們更多的關注和指導。

教學總結(jié)方面，通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了《☆溜冰圓舞曲》的演唱技巧和簡譜識讀能力，還提升了音樂審美和創(chuàng)作能力。他們在課堂上的積極參與和互動，讓我看到了他們在音樂學習上的進步和潛力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如對音樂文化的深度挖掘還不夠，學生對于圓舞曲的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解還有待提高。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中，更加注重音樂文化的教學，通過引入更多相關的歷史背景資料，幫助學生建立全面的音樂知識體系。同時，我會優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓每個學生都有足夠的時間和機會參與進來。此外，我還會加強個別輔導，關注每個學生的學習進度，確保他們都能跟上教學節(jié)奏。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的整體表現(xiàn)積極，能夠跟隨教學節(jié)奏進行學習和實踐。在集體演唱環(huán)節(jié)，大部分學生能夠準確把握《☆溜冰圓舞曲》的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)出良好的音樂感知能力。在師生互動環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，能夠主動提出問題和分享自己的見解，顯示出對音樂學習的熱情和興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞圓舞曲的特點和簡譜識讀技巧展開討論。在成果展示時，每個小組都呈現(xiàn)出了自己的理解和對《☆溜冰圓舞曲》的獨到見解。有的小組通過圖表展示了圓舞曲的節(jié)奏變化，有的小組則通過演唱展示了他們對旋律的理解。這些成果展示不僅豐富了教學內(nèi)容，也提升了學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，我設計了一些簡譜識讀和旋律填空的題目，以檢驗學生對課堂知識的掌握。大部分學生能夠正確回答問題，顯示出對簡譜識讀和圓舞曲特點的理解。但也有部分學生在升降號的識別上存在困難，這提示我在今后的教學中需要加強對這一知識點的講解和練習。

4.課后作業(yè)反饋：

課后，我布置了一項創(chuàng)作作業(yè)，要求學生嘗試創(chuàng)作一個簡短的旋律，并用簡譜記錄下來。從收上來的作業(yè)來看，學生們普遍能夠完成創(chuàng)作任務，但部分學生在簡譜記錄上仍有疏漏，需要進一步的指導。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我給予以下評價與反饋：

-對于表現(xiàn)積極、進步明顯的學生，我給予了肯定和鼓勵，希望他們能夠繼續(xù)保持對音樂的熱情，并不斷挑戰(zhàn)自己。

-對于在簡譜識讀和升降號識別上存在困難的學生，我提供了個性化的輔導和練習資料，幫助他們鞏固知識。