統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元課文知識(shí)梳理

統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元課文知識(shí)梳理2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文知識(shí)梳理

第六單元

第17課：《古詩(shī)三首》

1．課題解讀

本課由《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》三首詩(shī)組成，都是描繪祖國(guó)山河美好，贊美大自然美麗風(fēng)光的古詩(shī)。

2．課文重點(diǎn)解讀

（1）天門(mén)中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回。

理解：從“斷"和“開(kāi)”，我們感受到天門(mén)山的雄偉和長(zhǎng)江水的奔騰不息、波瀾壯闊?！盎匦?，回轉(zhuǎn)”，突出了山勢(shì)險(xiǎn)峻和水流湍急。句子的意思是天門(mén)山中間斷裂如門(mén)，使大江得以通過(guò)。碧水東流到此，回旋著向北流去。這兩句詩(shī)讓我們欣賞了長(zhǎng)江沖破天門(mén)山奔騰而去的雄偉氣勢(shì)。這一句看是寫(xiě)山，實(shí)際上是借山勢(shì)寫(xiě)出了浩蕩東流的楚江勇往直前，沖破天門(mén)奔騰而去的壯闊氣勢(shì)。

（2）兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

理解：這兩句話的意思是兩岸的青山相峙而立，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。“相對(duì)出”“日邊來(lái)"指的是詩(shī)人是站在行駛的小船上來(lái)描寫(xiě)兩岸青山的，生動(dòng)地寫(xiě)出了青山迎面而來(lái)的動(dòng)態(tài)美?？吹健肮隆?，仿佛看到在雄偉的天門(mén)山映襯下，寬闊的江面上駛來(lái)一艘小船。

（3）欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。

理解：這兩句詩(shī)用了比喻的修辭手法,把西湖比作西施,凸顯了西湖“淡妝濃抹總相宜"的陰柔之美。

（4）湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

理解：這兩句話的意思是洞庭湖上的秋月光輝和水色交相融和，湖面風(fēng)平浪靜如同未經(jīng)打磨的銅鏡。

（5）遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺。

理解：用比喻的修辭手法,把洞庭湖比作白銀盤(pán),把君山比作青螺,描寫(xiě)生動(dòng)而細(xì)致。表達(dá)了作者對(duì)洞庭美景的喜愛(ài)和贊美之情。

3．主題概括

《望天門(mén)山》描繪的是天門(mén)山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄偉秀麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情。

《望洞庭》通過(guò)描寫(xiě)秋天月下洞庭湖的美景，充分表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情和寬廣豁達(dá)的胸懷。

4．學(xué)有所得

這三首古詩(shī)讓我們欣賞了長(zhǎng)江奔騰的氣勢(shì)、西湖晴雨天的奇妙柔美、洞庭湖秋月下的平靜和諧之美。讀完之后，我們的心中對(duì)祖國(guó)的美景充滿熱愛(ài)之情。

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問(wèn)題探究

（1）讀“天門(mén)中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回?！狈路鹂吹搅嗽鯓拥漠?huà)面？

我仿佛看到了天門(mén)山上怪石嶙峋，古木參天，許多檀樹(shù)生于亂石之中，盤(pán)繞崖石之間，蜿蜒如青龍伏地。腦海中出現(xiàn)了長(zhǎng)江奔涌，青山矗立，一只小船從遠(yuǎn)方徐徐而來(lái)的畫(huà)面。

（2）讀了詩(shī)句“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。"仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？看到這么美的景色，詩(shī)人會(huì)是怎樣的心情？

麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過(guò)臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。

我覺(jué)得他會(huì)被這壯觀的景色所震撼！他會(huì)吟詩(shī)來(lái)贊美這壯麗的景色。

（3）“欲把西湖比西子”中的“西子"指誰(shuí)？為什么把西湖比作“西子”？讀了詩(shī)歌，你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的山和怎樣的湖面？

“西子"即西施，春秋時(shí)代越國(guó)的美女。詩(shī)人之所以拿西施來(lái)比西湖，不僅是因?yàn)槎咄谠降?，名字中都有一個(gè)“西”字，更是因?yàn)槎叨季哂刑烊幻?。西施不論濃施粉黛還是淡描蛾眉，總是風(fēng)姿綽約；西湖不管是晴天明朗的景色還是雨天迷蒙的景象，都美妙無(wú)比，令人神往。詩(shī)人如此比喻，寫(xiě)出了西湖的神韻。這個(gè)比喻得到了后世的認(rèn)可，從此，“西子湖"就成了西湖的別稱。

我仿佛看到雨天的西湖，霧蒙蒙的，感覺(jué)比較迷離，西湖有種看不清的感覺(jué)，就好像化了淡妝的人拍的藝術(shù)照一樣。

我看到晴天的西湖，荷葉飄香，湖面上水波粼粼，小船來(lái)來(lái)往往，熱鬧極了。

（4）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)“斷、開(kāi)、回”這三個(gè)字的理解。

“斷、開(kāi)"兩個(gè)字將天門(mén)山夾江對(duì)峙、長(zhǎng)江波瀾壯闊的氣勢(shì)準(zhǔn)確地描繪了出來(lái)；“回”字則描繪出萬(wàn)里長(zhǎng)江受到山峰阻擋而返回時(shí)翻滾咆哮、變化無(wú)窮的特點(diǎn)，襯托出天門(mén)山的奇險(xiǎn)。

（5）《飲湖上初晴后雨》的后兩句中，詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？表達(dá)了怎樣的思想感情？

詩(shī)人用了一個(gè)奇妙而又貼切的比喻。把“西湖"比作“西子”，寫(xiě)出了西湖的神韻，令人心馳神往。表達(dá)了對(duì)西湖的喜愛(ài)和贊美之情。

7．課外拓展

（1）作者簡(jiǎn)介

李白：字太白，號(hào)青蓮居士，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱為“李杜”。代表作品有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等。

蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂(lè)府》等傳世?！讹嫼铣跚绾笥辍肥怯蓛墒自?shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī)，這里選的是其中一首。

劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪"之稱。與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。

（2）資料補(bǔ)充

西施，春秋時(shí)期越國(guó)的美女，一般稱其為西施，后人尊稱其為“西子"。自幼隨母浣紗江邊，故又稱“浣紗女”。她是古代四大美女之首。

（3）怎樣才能寫(xiě)出獨(dú)特的體驗(yàn)和感受？

寫(xiě)景文章，不僅要寫(xiě)出景物特點(diǎn)，而且要寫(xiě)出作者獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。例如，蘇軾在《飲湖上初晴后雨》中，寫(xiě)自己對(duì)西湖的晴天和雨天的感受分別是“晴方好"和“雨亦奇”，而且以“水光瀲滟晴方好"比喻“淡妝”；“山色空蒙雨亦奇"比喻“濃抹”，這是作者獨(dú)特的體驗(yàn)，別具特色。那么，要寫(xiě)出自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，應(yīng)該怎樣做呢？

①觀察景物時(shí)要把景物看作是可以與人相比或與自己交流的活物。

②結(jié)合景物的特點(diǎn)，對(duì)這個(gè)活物進(jìn)行聯(lián)想，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。

（4）拓展閱讀

①六月二十七日望湖樓醉書(shū)

[宋]蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

譯文：黑色的云像打翻的墨水還沒(méi)來(lái)得及把山遮住，白色的雨點(diǎn)就像珍珠一樣飛濺入船。忽然一陣卷地而來(lái)的大風(fēng)把云和雨吹散了，風(fēng)雨后望湖樓下的水就像天空那樣廣闊。

②飲湖上初晴后雨（其一）

［宋］蘇軾

朝曦迎客艷重岡，

晚雨留人入醉鄉(xiāng)。

此意自佳君不會(huì)，

一杯當(dāng)屬水仙王。

譯文：早晨迎客，晨曦漸漸地染紅了群山。只可惜傍晚的時(shí)候下了一些雨，客人喝了酒，很快就醉去了只可惜醉酒的友人沒(méi)能領(lǐng)會(huì)到下雨之時(shí)的西湖美景。如果要感受人間天堂的美麗風(fēng)景，那么，你應(yīng)該敬守護(hù)西湖的“水仙王"一杯。

③峨眉山月歌

[唐]李白

峨眉山月半輪秋，

影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，

思君不見(jiàn)下渝州。

譯文：高峻的峨眉山前，懸掛著半輪秋月。流動(dòng)的平羌江上，倒映著明亮月影。夜間乘船出發(fā)，離開(kāi)清溪直奔三峽。想你卻難相見(jiàn)，戀戀不舍去向渝州。

第18課：《富饒的西沙群島》

1．課題解讀

這篇課文作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底"、“海灘”、“海島"的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

2．課文重點(diǎn)解讀

（1）那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。

理解：這句話是這篇課文的中心句,概括地寫(xiě)了西沙群島的美麗與富饒。

（2）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡藍(lán)的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。

理解：這一句描寫(xiě)了海水的各種顏色?！拔骞馐敝割伾啵肮妍?是顏色特別艷麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無(wú)比"說(shuō)明海水的顏色很多，很漂亮。

（3）海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像展開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。

理解：“各種各樣”說(shuō)明珊瑚的種類很多。綻開(kāi)的花朵和分枝的鹿角是說(shuō)海參的形狀像花朵、像鹿角，這是一個(gè)比喻句。形象的寫(xiě)出了珊瑚的特點(diǎn)是：顏色鮮艷，樣子奇特。

（4）海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。

理解：“到處"一詞寫(xiě)出了海參多，“懶洋洋”描繪出海參蠕動(dòng)的樣子，用詞很準(zhǔn)確，寫(xiě)出了海參的悠閑、自在。

（5）有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

理解：這句話運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法,寫(xiě)出了海里的魚(yú)不僅外形好看,而且品種多。

（6）西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。

理解：這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法,說(shuō)明了魚(yú)的多。

（7）富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)(she)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。

理解：首尾呼應(yīng)：文章開(kāi)頭寫(xiě)西沙群島的地理位置和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，結(jié)尾則寫(xiě)西沙群島必將變得更加美麗、富饒，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。

3．主題概括

本文通過(guò)記敘西沙群島的地理位置、優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)海疆的熱愛(ài)與贊美之情。

4．學(xué)有所得

西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方?。『Ｋ骞馐?，海參、大龍蝦、魚(yú)、鳥(niǎo)……這一切豐富而奇特，多么令人向往！

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問(wèn)題探究

（1）讀課文，想一想課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？

理解：作者圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。"這句話來(lái)寫(xiě)的。

（2）作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的，把它圈出來(lái)。

理解：課文按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。

（3）珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……”的句式說(shuō)句子。

理解：珊瑚有的像一團(tuán)絨球，有的像一朵碩大的蓮花靜靜地開(kāi)在海底，還有的像一串串珍珠。

（4）作者在每個(gè)方面中都寫(xiě)到的是什么景物？是怎么寫(xiě)的？

理解：作者描寫(xiě)海水是抓住顏色瑰麗來(lái);寫(xiě)海底是抓住珊瑚、海參、大龍蝦的形狀和動(dòng)作來(lái)寫(xiě)的和魚(yú)的數(shù)量和形狀來(lái)寫(xiě)的;寫(xiě)島上是抓住鳥(niǎo)多來(lái)寫(xiě)的。作者每寫(xiě)一處都抓住了典型景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

（5）第1自然段與后面的段落是什么關(guān)系？

第1自然段總起全文，后面的內(nèi)容都是對(duì)它的具體描寫(xiě)。

（6）這篇文章是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的第4自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

理解：這篇文章是按照“總一分一總"的結(jié)構(gòu)來(lái)安排內(nèi)容的。先總寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富;再分寫(xiě)海水顏色瑰麗，以及珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)和各種海鳥(niǎo);最后總寫(xiě)西沙群島必將變得更加美麗、富饒。這樣寫(xiě)結(jié)構(gòu)清晰，易于理解。

這一自然段的結(jié)構(gòu)是“總一分一總”。先總述魚(yú)“成群結(jié)隊(duì)”，突出魚(yú)多；再分別敘述各種魚(yú)的樣子；最后總述“一半是水，一半是魚(yú)”。

（7）為什么說(shuō)西沙群島是“鳥(niǎo)的天下"？

因?yàn)檫@里樹(shù)多、鳥(niǎo)多鳥(niǎo)蛋多鳥(niǎo)糞多，所以說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天下”。

7．課外拓展

（1）用“因?yàn)椤浴?句式說(shuō)說(shuō)美麗的海水形成的原因嗎？

因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面看，色彩就不同了。

（2）帶“?！弊值某烧Z(yǔ)。

海底撈針海闊天空海市蜃樓四海為家滄海桑田

山珍海味泥牛入海天南海北天涯海角五湖四海

八仙過(guò)海石沉大海泥牛入海情深似海血海深仇

（3）總一分一總的行文結(jié)構(gòu)。

按“總一分一總"的方式安排結(jié)構(gòu)是本文的一個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn)。本文先概述了西沙群島是個(gè)可愛(ài)的地方，然后具體介紹了西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，最后總寫(xiě)西沙群島將會(huì)變得更加美麗和富饒。這樣來(lái)安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清楚，層次分明，中心明確。那么，怎樣按“總一分一總”的方式來(lái)安排結(jié)構(gòu)呢？

①開(kāi)頭總起，突出事物特點(diǎn)，引領(lǐng)全文。

②中間具體地從多方位、多角度去描述這個(gè)特點(diǎn)。

③結(jié)尾總結(jié)，照應(yīng)開(kāi)頭，抒發(fā)情感。

（4）仿寫(xiě)語(yǔ)段

①模仿文中寫(xiě)作方法，選擇一幅圖寫(xiě)一寫(xiě)。

我來(lái)到了海龜池邊，那海龜大的驚人，小的有一個(gè)腦袋大，大的像一把太陽(yáng)傘的樣子，我拿來(lái)一片菜葉，一只海龜終于禁不住美味的誘惑，慢慢地從遠(yuǎn)處的礁石邊爬了過(guò)來(lái)，品嘗著那菜葉的鮮美。而它身邊的一只小海龜，非?；顫姍C(jī)靈，總是能優(yōu)先搶到食物，獨(dú)自悠閑地享受著。

②從下面的圖中選擇一幅，寫(xiě)幾句話。

提示：可以用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，如：“有的……有的……有的……有的……"的句式，還可以從“顏色、動(dòng)作”等方面說(shuō)說(shuō)圖中的事物是什么樣的。

示例：色彩斑斕的魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì)地游來(lái)游去，互相追逐著，有的藍(lán)藍(lán)的，有的金黃金黃的，像在參加盛大的節(jié)日游行。

遼闊無(wú)垠的海面上，只只海鷗自由地翻飛盤(pán)旋著。它們一會(huì)兒展翅飛向高空，一會(huì)兒又飛回海面捕食，快樂(lè)地嬉戲。

第19課：《海濱小城》

1．課題解讀

這篇課文主要描寫(xiě)了海濱小城的美麗景色，字里行間流露出作者對(duì)小城的熱愛(ài)之情。

2．課文重點(diǎn)解讀

（1）天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

理解：這句話描寫(xiě)了海濱的色彩美，通過(guò)“藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色"等表示顏色的詞語(yǔ)把海濱描繪得絢麗多彩,突出了海濱的美。

（2）早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

理解：“鍍”這里指海面上的景物在陽(yáng)光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)了色彩之美。

（3）船上滿載著銀光閃閃的魚(yú)，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。

理解：“喧鬧"與“寂寞”形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了收獲后的喜悅，突出了海灘的美麗。

（4）初夏,桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

理解：這兩句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,將鳳凰花比作一片片紅云,突出了鳳凰花的嬌艷與美麗,字里行間流露出作者對(duì)小城的喜愛(ài)和贊美之情。

（5）小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人。

理解：這段話是圍繞“小城的公園更美"這句話來(lái)寫(xiě)的。畫(huà)線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法,把一棵棵榕樹(shù)比作一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,既寫(xiě)出了榕樹(shù)顏色和外形的美麗,又寫(xiě)出了茂密的榕樹(shù)給人們帶來(lái)的便利。

（6）小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒(méi)有。

理解：作者是即寫(xiě)了看到的的“瀝青大路”，聽(tīng)到的“咯吱咯吱的聲音，最后寫(xiě)了感覺(jué)到的“好像踩在沙灘上一樣”，動(dòng)用了一切感官，圍繞中心句，把小城寫(xiě)具體了。

3．主題概括

課文按照由遠(yuǎn)及近的順序，描寫(xiě)了海濱的大海、沙灘和小城的庭院、公園、街道，寫(xiě)出了海濱小城的美麗和整潔，抒發(fā)了作者對(duì)小城的熱愛(ài)之情。

4．學(xué)有所得

小城的樹(shù)美、花美、環(huán)境美。這樣的美需要勤勞的人們?nèi)?chuàng)造，更需要大家共同維護(hù)。讓我們攜起手來(lái)，共同建設(shè)家鄉(xiāng)，讓她更美麗，更富饒！

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問(wèn)題探究

（1）說(shuō)一說(shuō)，課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

課文按由遠(yuǎn)及近的順序，寫(xiě)了海濱和小城兩處場(chǎng)景。寫(xiě)海濱時(shí)，分別描寫(xiě)了大海和海灘的景觀，大海是一望無(wú)際的，海上船只來(lái)來(lái)往往，空中飛翔著海鷗，還飄著云朵。海灘遍地是美麗的貝殼，當(dāng)滿載的船隊(duì)靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。這些景象展示了海濱的美。對(duì)小城的描寫(xiě)重點(diǎn)放在庭院、公園、街道三處景觀上，突出了它們美麗、整潔的特點(diǎn)。

（2）有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思，你能從課文中找出來(lái)嗎？

第4自然段的中心句是“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)”。第5自然段的中心句是“小城的公園更美"。第6自然段的中心句是“小城的街道也美”。

（3）在課文中畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，抄寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。

①這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里?！凹拍?一詞賦予貝殼以人的心理活動(dòng)，語(yǔ)言幽默，寫(xiě)出了貝殼雖多，但孩子們見(jiàn)得多了，反倒無(wú)人撿的情形。

②鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把開(kāi)得熱鬧的鳳凰花比作“一片片紅云”，既寫(xiě)出了鳳凰花的顏色，也表現(xiàn)了它的美麗和繁盛?！盁狒["一般寫(xiě)某種環(huán)境熱鬧，這里用來(lái)寫(xiě)花，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鳳凰花旺盛的生命力。

（4）海灘有什么特點(diǎn)？

遍地是美麗的貝，孩子們都不去理睬；當(dāng)滿載而歸的船隊(duì)一靠庫(kù)，海灘上就喧鬧起來(lái)。

（5）小城的庭院有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感覺(jué)？

庭院最大的特點(diǎn)是樹(shù)多，而且這些樹(shù)還各司其職，為小城的居民“服務(wù)”：桉樹(shù)散發(fā)香味；椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)提供食材、藥材；鳳凰樹(shù)負(fù)責(zé)打扮小城，使小城好像籠罩在一片片紅云中，多美??！感覺(jué)小城的庭院溫馨、美麗。

7．課外拓展

（1）鳳樹(shù)

也稱火樹(shù)，落葉喬木，高可達(dá)20米，性喜高溫，分布于中國(guó)南部及西南部。樹(shù)冠寬廣，夏季開(kāi)花，花大，紅色，有光澤。因鮮紅或橙色的花朵配合鮮綠色的羽狀復(fù)葉，被譽(yù)為世上色彩最鮮艷的樹(shù)木之籠罩：像籠子似的罩在上面。

（2）霸王樹(shù)

桉樹(shù)樹(shù)姿優(yōu)美，四季常青，生長(zhǎng)速度很快，抗旱能力強(qiáng)，宜作行道樹(shù)、防風(fēng)固沙林和園林綠化樹(shù)。樹(shù)葉含芳香油，有殺菌驅(qū)蚊的作用。但是，桉樹(shù)快速生長(zhǎng)的同時(shí)，伴隨著地方生態(tài)環(huán)境的惡化，大面積種植會(huì)導(dǎo)致當(dāng)?shù)氐叵滤幌陆?、土壤保水能力降低，甚至土地板結(jié)、土壤沙化。凡是種植過(guò)桉樹(shù)的地區(qū)，土地肥力都會(huì)有不同程度的下降乃至枯竭。因此，桉樹(shù)被人們冠以“霸王樹(shù)"的惡名。

（3）桉樹(shù)

所屬類別:植物桉樹(shù)(EucalyptusrobustaSmith)又稱尤加利樹(shù)，是桃金娘科桉屬植物的統(tǒng)稱。常綠高大喬木，約六百余種。常綠植物，一年內(nèi)有周期性的枯葉脫落的現(xiàn)象，大多品種是高大喬木，少數(shù)是小喬木，呈灌木狀的很少。樹(shù)冠形狀有尖塔形、多枝形和垂枝形等。單葉，全緣，革質(zhì)，有時(shí)被有一層薄蠟質(zhì)。葉子可分為幼態(tài)葉、中間葉和成熟葉三類，多數(shù)品種的葉子對(duì)生，較小，心臟形或闊披針形。原產(chǎn)地主要在澳洲大陸，19世紀(jì)引種至世界各地，到2012年，有96個(gè)國(guó)家或地區(qū)有栽培。有藥用、經(jīng)濟(jì)等多種價(jià)值。生于陽(yáng)光充足的平原、山坡和路旁。全年可采葉。中國(guó)南部和西南部都有栽培。桉樹(shù)的樹(shù)冠小，透光率高，有利于樹(shù)叢下草的生長(zhǎng)。樹(shù)冠小，蒸騰作用也小，是節(jié)水樹(shù)種。一般能生長(zhǎng)在年降水量500毫米的地區(qū)，年降水量超過(guò)1000毫米生長(zhǎng)較好。適生于酸性的紅壤、黃壤和土層深厚的沖積土，但在土層深厚、疏松、排水好的地方生長(zhǎng)良好。主根深，抗風(fēng)力強(qiáng)。多數(shù)根頸有木瘤，有貯藏養(yǎng)分和萌芽更新的作用。一般造林后3-4年即可開(kāi)花結(jié)果。桉樹(shù)原產(chǎn)地絕大多數(shù)生長(zhǎng)在澳洲大陸，少部分生長(zhǎng)于鄰近的新幾內(nèi)亞島、印度尼西亞，以及菲律賓群島。19世紀(jì)引種至世界各地，截至2012年，有96個(gè)國(guó)家或地區(qū)有栽培。主要分布中心在大洋洲，在中國(guó)的福建、雷州半島、云南和四川等地有一定數(shù)量的分布。桉樹(shù)種類多、適應(yīng)性強(qiáng)、用途廣。它的生長(zhǎng)環(huán)境很廣，從熱帶到溫帶，有耐﹣18℃的二色桉、岡尼桉及耐﹣22℃的雪桉。從濱海到內(nèi)地，從平原到高山(海拔2000m)，年降水量250-4000mm的地區(qū)都可生長(zhǎng)。其體形變化也大，包括世界罕見(jiàn)的樹(shù)高百米的大樹(shù)，也有矮小并多干叢生的灌木，還有一些既耐干旱又耐水淹的樹(shù)種。

（4）運(yùn)用修辭描寫(xiě)早晨景色的句子

①太陽(yáng)終于露出了臉兒，鳥(niǎo)兒們唱得更歡了。或許，太陽(yáng)因?yàn)檫@樣熱情的迎接而害羞，紅著臉躲到了高樓身后。它并不傲慢地散發(fā)刺眼的光芒，而是漲紅了臉，一步一步地，緩緩從高樓走上天空。（擬人）

②剛剛誕生的黎明如同一個(gè)嫩紅的嬰兒，在這還很濃的夜色中顫了三顫。旭日披著烈烈的酒氣上升，將一種無(wú)限的醉意朝田野和遼闊的天空酣暢地播散開(kāi)……（比喻）

第20課：《美麗的小興安嶺》

1．課題解讀

這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

2．課文重點(diǎn)理解

（1）我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

理解：“數(shù)不清”說(shuō)明樹(shù)多，省略號(hào)表示列舉的省略，說(shuō)明樹(shù)的品種還有很多，“幾百里連成一片"說(shuō)明樹(shù)占據(jù)的面積很大，又說(shuō)明小興安嶺非常遼闊，所以這里像“綠色的海洋”（比喻）。這是小興安嶺景色的總的特點(diǎn)。

（2）春天,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。

理解：“抽出"是使勁長(zhǎng)出的意思,把枝條快速而有力地生長(zhǎng)的樣子寫(xiě)得生動(dòng)、形象。這兩句話展現(xiàn)了春天的小興安嶺生機(jī)勃勃的一面。

（3）夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

理解：這句話是寫(xiě)小興安嶺夏天樹(shù)木的特點(diǎn)?！笆[蔥蘢蘢“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封"這些詞語(yǔ)，既形象地表現(xiàn)了枝葉遮天蔽日又密又厚的景象，又表現(xiàn)出了樹(shù)木的勃勃生機(jī)。

（4）早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

理解：一個(gè)“浸”字，說(shuō)明霧很濃，水汽很大，范圍比森林還要廣，從而使整個(gè)森林都浸潤(rùn)其中，使人感到整片森林就像仙境一般，具有一種朦朧美。

（5）太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷耀眼的金光穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。

理解：“耀眼的金光"指的是太陽(yáng)光，這句話從側(cè)面寫(xiě)出了樹(shù)葉的濃密，陽(yáng)光都只能見(jiàn)縫插針進(jìn)入這里。

（6）秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

理解：“飛舞”既表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的景象又表現(xiàn)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。這句話點(diǎn)明了小興安嶺的物產(chǎn)豐富。一個(gè)“獻(xiàn)"字用得巧妙，體現(xiàn)了小興安嶺物產(chǎn)的豐富，也把森林寫(xiě)活了，好像森林也會(huì)無(wú)私地捧出自己的寶貝。

（7）這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……還有人參等名貴藥材。

理解：這句話寫(xiě)出了小興安嶺秋天的豐收景象，從中看到其豐富的物產(chǎn)資源。作者用“獻(xiàn)出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫(xiě)。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見(jiàn)，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無(wú)私“獻(xiàn)出”，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。

（8）冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。

理解：“積滿”“厚厚"沒(méi)過(guò)”顯示出雪很大。這三句話寫(xiě)風(fēng)表情出了小興安嶺雪花飛舞，到處銀裝素裹的美景。

（9）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

理解：運(yùn)用比喻的手法把小興安嶺比作大花園和寶庫(kù)，形象說(shuō)明了小興安嶺的美麗和富饒。這句話是對(duì)全文的概括，緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

3．主題概括

本文向我們介紹了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美與熱愛(ài)之情。

4．學(xué)有所得

真想化身為一株青松，扎根在小興安嶺的山巔，用那微不足道的青翠，將山頂裝扮。當(dāng)山風(fēng)拂過(guò)，那陣陣松濤，就是我的贊歌。美麗的小興安嶺，處處都是迷人的畫(huà)卷！

5．結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6．問(wèn)題探究

（1）課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？第2自然段作者主要寫(xiě)了哪些景物？突出了小興安嶺春季的什么特點(diǎn)？

小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

作者主要是抓住了樹(shù)葉、積雪、小溪、小鹿這些景物來(lái)寫(xiě)的。突出了春天的小興安嶺生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

（2）作者描寫(xiě)春天的景色時(shí)寫(xiě)小鹿的活動(dòng)在文中有什么作用？

小鹿的悠閑更突現(xiàn)了森林、小溪的美麗和安寧。

（3）作者主要抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)小興安嶺夏天的美麗景色？

蔥蔥蘢蘢的樹(shù)木乳白色的濃霧、金色陽(yáng)光和各色野花等景物。

（4）作者在描寫(xiě)落葉時(shí)，用了“飛舞"一詞，如果換成“飄落”好不好？為什么？

不好。“飄落"只表示樹(shù)葉往下落的動(dòng)態(tài)?！帮w舞”不僅表現(xiàn)了樹(shù)葉隨風(fēng)悠悠飄落的樣子，而且表達(dá)出一種活潑、快樂(lè)的情緒。

（5）第5自然段中，作者是通過(guò)描寫(xiě)哪些事物來(lái)表現(xiàn)小興安嶺冬天的特點(diǎn)的？

作者通過(guò)寫(xiě)樹(shù)木、雪花、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠等事物來(lái)表現(xiàn)小興安嶺冬天的特點(diǎn)。

7．課外拓展

（1）東北三寶

東北三寶是指我國(guó)東北地區(qū)的三種土特產(chǎn)，有新、舊兩種說(shuō)法。舊三寶為：人參、貂皮、烏拉草（過(guò)去物質(zhì)貧乏，冬季時(shí)人們把烏拉草填在鞋子里來(lái)取暖，防止凍傷腳，所以烏拉草在之前被稱為三寶之一)新三寶為：人參、貂皮、鹿茸。

人參：多年生草本植物，根和葉都可入藥。掌狀復(fù)葉，小葉卵形；花小，淡黃綠色；根部肥大，黃白色，形若紡錘，常有分叉，全貌頗似人的頭、手、足和四肢，故而得名。

紫貂：貂的一種，棕色，外形像黃鼬，嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)靈敏。捕食鼠類、鳥(niǎo)類和魚(yú)類，有時(shí)也吃漿果和松果。

鹿茸：就是雄鹿沒(méi)有長(zhǎng)成硬骨頭的鹿角，帶茸毛，是一種高級(jí)補(bǔ)品和名貴的中藥。

（2）抓住景物特點(diǎn)或時(shí)令特點(diǎn)描寫(xiě)景物。

一年四季春夏秋冬，季節(jié)不同，景色也是不一樣的。本文抓住了小興安嶺一年四季的景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，突出了小興安嶺的美麗、富饒，如“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子"夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢”“秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了"冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿了白雪”。不同的季節(jié)、時(shí)令，呈現(xiàn)出不同的景物特征。我們運(yùn)用這種寫(xiě)法描寫(xiě)景物時(shí)需注意：

①細(xì)致觀察，抓住景物的特點(diǎn)和變化。

②安排恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)順序，如季節(jié)變換順序、一天中的早晚順序等。

③語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，運(yùn)用比喻等修辭手法。

（3）如果我們有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你選擇哪個(gè)季節(jié)去？為什么？

提示：課后第二題是引導(dǎo)理解全文的一道題。它要求學(xué)生在獲得小興安嶺景色的整體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，還要對(duì)四季的景色進(jìn)行比較。這帶有個(gè)人主觀色彩，需要學(xué)生分析和思考。要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受來(lái)談，說(shuō)出自己的理由（理由可以是美麗的風(fēng)景，也可以是物產(chǎn)豐富）。例：我要夏天去那里。那里的樹(shù)木是那樣茂盛，遮住了太陽(yáng)，樹(shù)林里一定很涼爽。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里，我很喜歡那種朦朧的感覺(jué)。我還要去看野花，和美麗的野花一起拍照，一起聊聊這小興安嶺的美景。

（4）你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？寫(xiě)一段話和同學(xué)交流。

提示：學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景物的方法：選擇能反應(yīng)這個(gè)季節(jié)的有代表性的景物來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。

①瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中有幾朵白云在悠閑地飄來(lái)飄去。秋風(fēng)一陣又一陣，悄悄地來(lái)到人們的身邊，人們感到有點(diǎn)涼意。秋天，一個(gè)讓人們喜悅的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，讓我們一起去看看我家鄉(xiāng)的田野吧！來(lái)到稻田，農(nóng)民們正在彎著腰收割金黃色的稻子。長(zhǎng)長(zhǎng)的稻穗半遮住了人們的身子。當(dāng)你遠(yuǎn)眺時(shí)，一望無(wú)際，真所謂“一顆稻谷知秋來(lái)"??！來(lái)到了果園，一棵棵樹(shù)上的果實(shí)多著呢，有石榴、火龍果、橙子，還有我最喜愛(ài)的桔柑……數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)你隨便摘一個(gè)果實(shí)品嘗，嘩！很甜哦！真想再吃上……菠蘿蜜是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，秋季來(lái)臨，菠蘿蜜就散發(fā)出迷人的香味，就像有磁性的東西一樣把你吸引住了。菠蘿蜜長(zhǎng)得與榴蓮差不多，有圓形的，橢圓形的，只是刺不長(zhǎng)，不容易刺到人。當(dāng)你用大刀切開(kāi)它，挖出一塊肉，放到嘴里，更是甜津津的，不過(guò)，還沒(méi)到秋季時(shí)，它可不讓你吃哦！秋天是迷人的。我希望成為音樂(lè)家，用動(dòng)聽(tīng)的曲子來(lái)歌唱它；又希望成為畫(huà)家，用五彩繽紛的畫(huà)來(lái)描繪它！

②家鄉(xiāng)的秋天，正是豐收季節(jié)。稻子熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像鋪了一地的“金子”。玉米熟了，農(nóng)民伯伯把它們垛在木頭架上，像一座金字塔；大豆熟了，農(nóng)民伯伯把它們曬在場(chǎng)院里，發(fā)出耀眼的金光。像一些散碎的小金子；高粱也熟了，紅紅的。狗尾巴一樣穗子，正在向人們招手呢！啊！我愛(ài)這豐收的秋天。

③一到冬天，我的家鄉(xiāng)就會(huì)下雪。遠(yuǎn)處的賀蘭山、樹(shù)木、樓房，全部罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界。近處，落光葉子的柳樹(shù)上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹。

（5）描寫(xiě)四季樹(shù)木的句子

①春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

②夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

③秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松樹(shù)顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。

④夏天，金鳳樹(shù)開(kāi)花啦！遠(yuǎn)看，整個(gè)操場(chǎng)好像籠罩在一片紅云中。

⑤秋天，許多樹(shù)的葉子變成了黃色，也有的變得像火一樣紅。這時(shí)，松柏就顯得更加蒼翠了。

⑥冬天，許多闊葉樹(shù)的葉子都落盡了，落葉松也光禿禿的，粗大的樹(shù)干，像一根根支撐天空的圓柱。

習(xí)作

這兒真美

習(xí)作內(nèi)容

花園、果園，田野、小河我們周圍有許多美麗的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

讓我們把身邊的美景介紹給別人吧！

習(xí)作指導(dǎo)

①審題：仔細(xì)觀察我們周圍美麗的地方，并把發(fā)現(xiàn)的美景寫(xiě)下來(lái)。

②立意：圍繞一個(gè)意思，抓住景物的特點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)，如從上到下，由遠(yuǎn)及近等，可以用上這學(xué)期新學(xué)的詞語(yǔ)，還可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法表達(dá)對(duì)某處景物的喜愛(ài)和贊美之情。

③思維導(dǎo)圖

【好詞】

◆描寫(xiě)山的詞語(yǔ)

崇山峻嶺危峰兀立怪石嶙峋奇峰羅列

連綿起伏孤峰突起懸崖峭壁拔地而起

萬(wàn)丈懸崖千山萬(wàn)壑層巒疊嶂群山連綿

◆描寫(xiě)水的詞語(yǔ)：

水平如鏡洶涌澎湃波瀾壯闊波光粼粼

浩浩蕩蕩涓涓細(xì)流風(fēng)平浪靜碧波浩渺

急流飛濺清澈見(jiàn)底波濤洶涌波浪滔天

水波不興飛流直下一瀉千里驚濤駭浪

流水潺潺溪流淙淙

◆描寫(xiě)鄉(xiāng)村的詞語(yǔ)

炊煙裊裊雞犬相聞漫山遍野阡陌縱橫

鶯歌燕舞鳥(niǎo)語(yǔ)花香小橋流水瓜果飄香

碩果累累落英繽紛麥浪滾滾萬(wàn)籟俱寂

【佳句】

◆云朵在天空中無(wú)憂無(wú)慮地飄動(dòng)，或濃或淡，或大或小，在藍(lán)天媽媽的懷抱中不時(shí)地變換形態(tài)，互相嬉戲。

◆一陣瑟瑟的秋風(fēng)吹過(guò)，一片片金黃色的葉子在空中打著旋飄落下來(lái)，好像一只只金色的小蝴蝶，在空中翩翩起舞。

【精彩開(kāi)頭】

◆對(duì)比總起式

有人喜歡嬌艷欲滴的玫瑰，有人喜歡雍容華貴的牡丹，而我喜歡出淤泥而不染的荷花。為此，我常到我們村旁的湖邊觀荷。

◆名句引入式

“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。"今年暑假，我和爸爸媽媽來(lái)到了向往已久的岳陽(yáng)樓，觀賞到了洞庭湖美麗的景色。

◆開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式

我的家鄉(xiāng)岳池是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的縣城，我最喜歡家鄉(xiāng)的夜景。

【精彩結(jié)尾】

◆自然意境式

①夕陽(yáng)獻(xiàn)出了最后一絲余暉，笑著離開(kāi)了。然而，明天的朝霞又會(huì)冉冉升起……

②天空被夕陽(yáng)染成了血紅色，仿佛燃起了大火，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個(gè)江面變成了紅色。

◆排比抒情式

太湖的水真藍(lán)啊，藍(lán)得讓你分不出哪兒是天，哪兒是水；太湖的水真清啊，清得可以看見(jiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)兒；太湖的水真美啊，美得讓游人不忍離去。

◆謳歌贊美式

凈月潭春可踏青，夏可劃船，秋可賞葉，冬可觀雪。游人身在景區(qū)，真可謂“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。如此美景，怎能不嘆家鄉(xiāng)美？

語(yǔ)文園地

交流平臺(tái)

這次的交流是圍繞“中心句"展開(kāi)的。

“中心句”就是能高度概括一篇文章或一段話的中心意思的句子，本次交流側(cè)重于一段話的中心句。一段話的中心句可能在開(kāi)頭，也可能在末尾或中間。中心句的位置不同，作用也不同：

（1）自由朗讀課本上交流平臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)你的感受。

①在一段話開(kāi)頭的中心句起概括和總述的作用。

②在一段話中間的中心句一般起承上啟下的作用。

③在一段話末尾的中心句起歸納和總結(jié)的作用。

④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句，一般在段的開(kāi)頭或結(jié)尾。

我們學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是為了應(yīng)用，所以，我們習(xí)作的時(shí)候應(yīng)大膽嘗試使用中心句，從而使我們的表達(dá)更有條理，更清晰。

（2）借助關(guān)鍵語(yǔ)句可以幫助我們更好地理解一段話的意思。在習(xí)作中，我們也可以圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)，這樣可以把意思寫(xiě)得更清楚。

①自由朗讀，找出每段話的關(guān)鍵語(yǔ)句。

在我的家鄉(xiāng)，一年四季都是美麗的。春天，海天相連，呈現(xiàn)出一幅迷人的畫(huà)面；夏天，在陽(yáng)光的照射下，沙灘上金燦燦的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上總是霧蒙蒙的，給人一種朦朧的感覺(jué)，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，陽(yáng)光依然明媚，依然是鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅草綠、溫暖如春。

校園的東墻邊，有一張兵乓球臺(tái)，球臺(tái)的四周圍滿了同學(xué)，不時(shí)傳來(lái)喝彩聲和歡笑聲。球臺(tái)兩端站著兩位同學(xué)，手握球拍，不斷揮舞。乒乓小將們打得多開(kāi)心??！他們你追我擋，一個(gè)球常常打了幾十個(gè)回合還分不出勝負(fù)。

你看，田野到處是金黃色的，稻谷成熟了，谷穗綻開(kāi)了金色的笑臉，農(nóng)民伯伯在田野里揮動(dòng)著鐮刀。打谷機(jī)的聲音和著人們的歡聲笑語(yǔ)……池塘里的魚(yú)兒肥了，池塘邊人們正忙著把一筐筐魚(yú)裝上車。秋天真是個(gè)收獲的季節(jié)。

識(shí)字加油站

讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想想每行加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)。

理解：大自然中的小動(dòng)物可多了，你叫得出它們的名字嗎？

都是形聲字。

第一行的生字都和“蟲(chóng)"有關(guān)。第二行的生字都和“魚(yú)”有關(guān)。

在古代，“蟲(chóng)"是一個(gè)大類，不是單單指現(xiàn)代我們說(shuō)的昆蟲(chóng)一類。在我們遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，可以根據(jù)聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)，來(lái)大致了解這些字怎樣讀、和什么事物有關(guān)。

“魚(yú)、蟲(chóng)”在這些字中的位置有哪些變化？

蝌蚪蛾螃蟹鯉鯽鯊

“魚(yú)、蟲(chóng)"可以是字的左邊部分，也可以是字的下面部分。

這些動(dòng)物的名字為什么有些是蟲(chóng)字旁，有些是魚(yú)字旁？

沒(méi)有脊柱的動(dòng)物的名字一般都是蟲(chóng)字旁，有脊柱的生活在水里的動(dòng)物的名字一般都是魚(yú)字旁，這就是形聲字形旁表示這個(gè)字意義的特點(diǎn)。

拓展

蜈蚣、螳螂、蟋蟀、鯰魚(yú)、鰱魚(yú)、鯧魚(yú)

猜猜這些詞語(yǔ)的讀音，并說(shuō)說(shuō)為什么這么猜。