人教版（2024新版）八年級(jí)上冊(cè)物理第六章第2節(jié) 密度 教案

第第頁(yè)人教版（2024新版）八年級(jí)上冊(cè)物理第六章第2節(jié)密度教案課題名6.2密度核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)一、物理觀念1.理解密度的物理意義。2.知道密度的公式，能用公式進(jìn)行計(jì)算，能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；3.知道密度單位的寫法、讀法及換算。二、科學(xué)思維經(jīng)歷密度概念的建立過程，學(xué)習(xí)建立科學(xué)概念的思維方法。三、科學(xué)探究探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系。四、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任1.通過探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展；2.通過刻度尺、天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)理解密度的物理意義，知道密度公式，能用公式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)“密度是物質(zhì)本身所具有的特性”的認(rèn)識(shí)，以及密度單位的寫法、讀法及換算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、鋁塊、刻度尺、天平。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入很久以前有一個(gè)國(guó)王，請(qǐng)一個(gè)工匠打造了一頂純金的皇冠?；使谧龊煤髧?guó)王很滿意，但總是懷疑工匠偷走了部分黃金。于是他就請(qǐng)阿基米德想辦法進(jìn)行鑒別。阿基米德冥思苦想也束手無策。直到有一天他洗澡時(shí)，當(dāng)他把腳伸進(jìn)裝滿水的木桶時(shí)，水就溢了出來，頓時(shí)他靈機(jī)一動(dòng)——有了。幾天后他當(dāng)著國(guó)王及大臣的面，取兩木盆盛滿水，在一只木盆中放入皇冠，另一木盆中放入等質(zhì)量的純金。根據(jù)溢出水的體積，他就斷定——皇冠不是純金做的。這是為什么？教師趁機(jī)引入新課：好，我們今天就介紹一種新的區(qū)分物質(zhì)的方法——密度。二、新課教學(xué)（一）探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系提出問題鋁塊質(zhì)量與它的體積有關(guān)嗎？猜想與假設(shè)鋁塊質(zhì)量可能與它的體積成正比。制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)我們用鋁塊做實(shí)驗(yàn)，研究鋁塊質(zhì)量與體積的關(guān)系。取大小不同的若干鋁塊，分別用天平測(cè)量它們的質(zhì)量，用刻度尺測(cè)量邊長(zhǎng)后計(jì)算它們的體積，列出表來。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)取大小不同的若干鋁塊，分別用天平測(cè)量它們的質(zhì)量，用刻度尺測(cè)量邊長(zhǎng)后計(jì)算它們的體積，列出表來。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表m/gV/cm3鋁塊1鋁塊2鋁塊3鋁塊4??????分析論證以體積V為橫坐標(biāo)，以質(zhì)量V為縱坐標(biāo)，在坐標(biāo)紙上描點(diǎn)，再把這些點(diǎn)連接起來，看看它們是否大致為一條直線。體積為0時(shí)，質(zhì)量也是0，所以根據(jù)m=0和V=0，也可以做出一個(gè)點(diǎn)。再把這些點(diǎn)連接起來，看看它們是否大致為一條直線。分析論證鋁塊質(zhì)量與體積的比值不變。（二）密度同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是一定的，物質(zhì)不同，其比值一般也不同，這反映了不同物質(zhì)的不同性質(zhì)。在物理學(xué)中，某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度(density)。如果用ρ（讀做rou）表示密度，m表示質(zhì)量，V表示體積。那么用公式寫出來就是公式：??=單位：千克每立方米，符號(hào)是kg/m3。密度基本單位是千克每立方米，符號(hào)是kg/m3。密度ρ基本單位是kg/m3;質(zhì)量m的單位是kg;體積V的單位是m3。密度ρ實(shí)用單位是克每立方厘米，符號(hào)是g/cm3;質(zhì)量m實(shí)用單位是g;體積V實(shí)用單位是cm3。換算關(guān)系1g/cm3=1000kg/m3。小結(jié)1.密度是物質(zhì)的一種特性，通常可以用來鑒別一些物質(zhì)。但會(huì)受一些外界因素的影響（如溫度、壓強(qiáng)、物態(tài)等）。在溫度變化不大時(shí)由于固體和液體的熱脹冷縮不大，我們可以認(rèn)為密度不變。2.密度公式的應(yīng)用（1），計(jì)算密度，鑒別物質(zhì)（2）m=ρV，計(jì)算不便測(cè)量的質(zhì)量（3），計(jì)算不便測(cè)量的體積三、課堂小結(jié)大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們共同學(xué)習(xí)了密度的概念和密度的單位，知道密度是物質(zhì)的一種屬性.我們能運(yùn)用密度知識(shí)計(jì)算物體的密度（并根據(jù)密度表鑒別物質(zhì)），能對(duì)特殊物體的體積或質(zhì)量進(jìn)行計(jì)算，我們還學(xué)習(xí)了利用密度巧測(cè)物體長(zhǎng)度或厚度的方法.總之，密度與我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān).好，謝謝大家！布置作業(yè)布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.本節(jié)教材內(nèi)容安排由淺入深，先讓學(xué)生測(cè)量相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)它們的質(zhì)量不等，由此得出結(jié)論：相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同，即單位體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同.接著進(jìn)一步探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是定值，即同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積成正比.綜合上述兩種探究的結(jié)果，水到渠成引出密度這個(gè)物理量.進(jìn)而介紹密度的相關(guān)知識(shí)，如單位、定義式、密度的計(jì)算及應(yīng)用等.2.在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師引領(lǐng)學(xué)生可以選取身邊的物體讓學(xué)生先猜猜，后測(cè)量探究，從而糾正平時(shí)“鐵比棉花重”的錯(cuò)誤說法.這樣既強(qiáng)化了物理概念，又加深了對(duì)密度概念的理解.在自主探究的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，積極參與探究活動(dòng)，然后選擇小組探究的結(jié)果評(píng)比，這樣可以豐富教學(xué)氛圍.讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中，通過交流、討論、發(fā)表自己的見解，體驗(yàn)到自己探究學(xué)習(xí)的價(jià)值和愉悅，從而獲得知識(shí)并樹立足夠的學(xué)習(xí)信心.3.教師在講解密度計(jì)算公式